英语课堂小游戏集锦1.docx

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英语课堂小游戏集锦1

课堂小游戏1

英语课堂小游戏

1、弹钢琴绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的

2、萝卜蹲坑和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果。

3、拍卡片把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。

4、鸵鸟游戏两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。

5．游戏目标:

所学的英语单词

游戏方式:

抢椅子

游戏人群:

4-6岁（可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度）

游戏步骤:

①由老师带领小朋友们用Flashcards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词

②老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈

③老师请六位小朋友来进行游戏（最好男生和女生各进行一轮）

④老师将事先做好的炸弹卡片放进所学单字卡片

⑤小朋友们绕着排成圈的椅子走

⑥老师将出示手中的卡片，如果老师出示的是英语单词卡片，小朋友就要迅速地用英语说出卡片上的单词。

如果老师出示的是那张炸弹卡片的话，小朋友们就要迅

　　速地去抢身旁的椅子。

谁没有抢到椅子，谁就出局。

直到最后一个小朋友胜利。

　　老师给胜利的小朋友奖励。

6．游戏目标:

所学的英语单词

　　游戏方式:

老鹰捉小鸡

　　游戏人群:

3-6岁（可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度）

　　游戏步骤:

　　①由老师带领小朋友们用Flashcards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；

　　②老师请一些小朋友在前面站成一排（选一个小朋友做eagle，再选一个小朋友做

　　mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken（eagle和mummy每一轮都要更换

　　其他小朋友）；

　　③老师将事先做好的单词卡片贴在chicken的背上（有图画那面朝外）；

　　④老师说出其中任何一只chicken背上的单词，eagle就要迅速的去抓住那只

　　　chicken，mummy要尽全力保护好那只chicken；

　　⑤如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做为eagle，那只eagle则做为

　　　mummy，mummy则改做chicken（老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排）；

　　⑥最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。

老师给胜利的小朋友奖励。

7．游戏目标:

所学的英语单词

　　游戏方式:

躲避老虎

　　游戏人群:

3-6岁（可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度）

　　游戏步骤:

　　①由老师带领小朋友们用Flashcards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；

　　②老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；

　　③老师对小朋友们说“Closeyoureyes.”（请小朋友闭上眼睛）

　　④老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；

　　⑤然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词;

　　⑥如果小朋友说出了一张卡片的英语单词的话,老师可以用“Areyousure?

”（你

　　　　确定吗？

）来引导小朋友说:

“Yes,Iamsure。

”（是的，我确定。

）

　　⑦如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.老师对那个

　　　小朋友说“Congratulations”（祝贺你）；小朋友就要对老师说“Thankyou。

”

　　　那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass（捡起来），不再继续放在地上。

　　⑧如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些

　　　小小的惩罚。

8．游戏目标：

复习所学的英语单词

　　游戏方式：

读单词

　　游戏人群：

3-6岁（可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度）

　　游戏步骤：

　　①由老师带领小朋友们用Flashcards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；

　　②老师请出两个小朋友背靠背地站在教师的中间（老师可以引导小朋友说backto　back）；

③老师对这两个小朋友们说"Closeyoureyes."（请小朋友闭上眼睛）

④老师将两张英语单词卡片分别放在小朋友的手中（有图画那面朝外）；

⑤然后老师说"one"，这两个小朋友就要向前迈一步，老师说"two"，这两个小朋友就再往前迈一步，当老师说"three"的时候，这两个小朋友就要快速地转身，迅速的读出

对方手中拿着的那个单词；

⑥看看哪一个小朋友能够迅速准确地读出对方手中卡片的英语单词；

⑦先读出对方手中英语单词的小朋友获得一个"sticker"，另外一个小朋友就要受到

一点小小的惩罚。

1.姓名数来宝（NamesChant）

[游戏目的]1、训练学生对句型：

My/Yourname’s…的快速反应；2、训练学生的读句子的节奏感。

[年龄]六岁左右

[组数]6―30

[时间]10分钟

[游戏过程]1、学生围成一圈坐在椅子上。

保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。

2、用手做动作带出节奏。

动作1：

双手拍大腿。

动作2：

拍手。

动作3：

右手扣手指。

动作4：

左手扣手指。

（说明：

学生边做动作边数one,two,three,four，节奏要清晰响亮。

）3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。

一个接一个依次说下去。

4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：

Myname’s…后两拍说：

Yourname’s…（说明：

可以替换其它类似这样节奏的句型。

）

2、电话游戏（TelephoneGame）

[游戏目的]1、听、懂得数字的顺序；2、学习如何用英语接电话；3、学习接打电话的技巧。

[年龄]六岁左右

[组数]8―20

[材料]两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。

（说明：

必须是学生较熟悉的电话号码。

[时间]15―20分钟

[游戏过程]1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。

并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。

2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。

3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。

4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。

5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。

当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。

（说明：

打电话的内容可由老师自定。

）

3、时钟赛跑（ClockRace）

[游戏目的]1、会用英语说时间；2、会动手拨时钟的准确钟点数。

[年龄]六岁左右

[组数]8―20

[时间]10分钟

[材料]四个教具钟；一个记分板；一些写有钟点数的卡片。

[游戏过程]1、每组找一个小主持人，由他们出示钟点数，然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟。

2、每拨完一次，小主持人问组员：

Whattimeisit?

组员回答，确认准确后可记一分。

3、最后看累积分来评定输赢。

（说明：

可以让学生自带一面闹钟回来，可以大家一起参与比赛。

）

4、颜色障碍赛（ColourBlindfold）

[游戏目的]

1、通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：

Whatcolouris…?

及其答语。

2、复习颜色、衣物的单词。

[年龄]六岁左右

[组数]6―12

[时间]10-15分钟

[材料]一大块布

[游戏过程]1、先让学生互相用句型：

Whatcolouris…?

问答，先记一记其他同学的衣物颜色。

2、找两个学生拉开布做屏障。

3、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。

4、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。

5、扔豆子（BeanToss）

[游戏目的]1、帮助学生复习数字。

2、训练学生的快速反应能力。

[年龄]四岁左右

[组数]4―8

[时间]5分钟

[材料]豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸碟；球；桶。

[游戏过程]1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。

2、分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。

例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。

小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。

（说明：

1、学生边扔边数数。

还可以用球和桶进行游戏。

2、扔的距离要在学生的能力范围内。

）

6、一个单词的歌唱（OneWordSinging）

[游戏目的]1、训练学生的节奏感。

2、增加学唱英语歌曲的兴趣。

[年龄]六岁左右

[组数]4―12

[时间]10―15分钟

[游戏过程]1、学生围成一个圆圈坐在椅子上。

2、选好歌曲，可以是一个节拍一个节拍轮流唱下去，也可以两个节拍两个节拍轮流唱下去。

3、谁唱到最后，就可以决定下一首歌曲。

4、谁要是连续两次唱错，就要罚出圈。

（说明：

要选学生熟悉的歌曲。

）

FromGordonLewis,GuntherBedson,GamesForChildren

7、魔术火柴盒（MagicMatchbox）

[游戏目的]1、巩固复习句型：

Is/arethere…?

Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.2、提高学生的口头表达能力。

[年龄]四岁左右

[组数]4―10

[时间]5―10分钟

[材料]一个火柴盒、一些火柴棒；或玻璃球、小圆石；抽认卡；一顶帽子。

[游戏过程]1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：

Howmanymatchesarethereinthemagicmatchbox?

2、学生轮流猜，用Arethereseven?

Aretherefour?

Isthereonlyone?

Isitempty?

等等的句型去猜。

3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。

4、还以用HowmanymatcheshaveIgot?

Haveyougot…?

来提问。

（说明：

要用用过的火柴棒，避免出现危险。

还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。

）

8、看谁最先说到Z（FirstToSayZ!

）

[游戏目的]1、训练学生记住字母表的顺序。

2、也可以学生对英语数数的训练。

[年龄]七岁左右

[组数]4―12

[时间]5―10分钟

[材料]一个小圆球；一个记分板。

[游戏过程]1、学生坐成一个圆圈。

第一个孩子拿着球，说完ABC后，传球给第二个学生，第二个学生拿到球后，立刻说D，再传给第三个学生，第三个学生拿到球后说EFG，依次按照这个顺序说下去。

2、当说到字母Z的学生就是胜利者，可以得一分。

然后再来第二

轮。

直到其中有一个学生得了三分，游戏才告结束。

（说明：

可以用数字代替字母。

）

9、现在你也站在我这边（NowYou’reOnMySide）

[游戏目的]1、巩固复习句型：

Areyou…?

Yes,Iam./No,I’mnot.2、提高学生的听力和表达能力。

[年龄]四岁左右

[组数]10―20

[时间]10―15分钟

[材料]动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换）。

（说明：

至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同。

）

[游戏过程]1、先要学会各种动物的英语单词。

2、贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物。

3、发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物,商用榨汁机。

4、把学生分为两队。

两队必须面对面站好。

（说明：

如果人数多，可以抽一部分学生先参加。

）5、用句型：

Areyou…?

去问对方的队员，如对方答Yes,Iam.就必须站在问的那一队。

最后看那队的人数多者为胜方。

10、画画、合作、传递（Draw,Fold,andPass）

[游戏目的]1、巩固复习句型：

He’sgot…?

She’sgot…?

2、培养学生协作和创新的精神。

[年龄]六岁左右

[组数]4―12

[时间]10分钟

[材料]A4纸；颜色笔。

[游戏过程]1、给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。

2、先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。

3、把完成的图画，让学生用He’sgot…?

She’sgot…?

去描述。

看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。

1、“碰地雷”：

　在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。

用此法不错。

在一个词下放一个地雷，这个词

　　是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。

大家一起数onetwothree,bomb,向

　　他砸过去！

有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：

　　在学习句中，要慢读，必要时分解读。

在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部

　　分。

比如：

mynameisrebecca.可让学生补rebecca、isrebecca、nameis

　　rebecca。

这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、、此呼彼应：

（1）全班学生坐在原位。

（2）教师描述一些事物，如果的是对的，例如：

Thedusks

　　areswimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

（3）做错的

　　学生暂且退出游戏。

游戏继续进行。

（4）剩下的一个学生即游戏的优胜者。

（5）变化

　　：

Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。

（6）作用：

可用于现在进行时态

　　和can句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球：

（1）学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

（2）教师拍皮球，学生默数教师

　　拍了几下。

假设教师拍了19下。

（3）教师突然停下，问一个学生：

“What’sthe

　　number?

”该学生应该答，“Nineteen”。

如果他答对了，该组得分，并由该学生接替

　　教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

（4）哪组学生得分多

　　，就为胜者。

（5）变化：

教师拍球时可以在中间来个停顿。

如先拍4下，停一停，再拍

　　3下，接着问：

“What’sthenumber?

”学生应答“Seven”或“Fourplusthree

　　isseven.”（6）作用：

操练数词和加法运算句型。

5、加减连算：

（1）学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分

（2）由A组第一个学生先出题

　　，如：

Fiveplusfive……B组第二个学生必须立即回答：

Fiveplusfiveis

　　ten.然后由该生再接下去，如：

Minusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminus

　　fourissix.如果讲错，该组就扣分。

（3）数字的和或差可限于一事实上数字范围内

　　，如20，30等。

（4）变化：

教师可让一个学生把所念算式写出来：

5+5-4+8……（5）

　　作用：

操练数词和加减运算句式。

6、将错就错：

（1）学生坐在原位，注视着教师。

教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生

　　面前，用手指着自己的鼻子说：

Thisismyeyes（有意讲错）那个学生也将错就错，

　　指着自己的眼睛说：

Thisismynose.

（2）如果学生讲错了，就让他代替教师，再同

　　样地做一遍。

（3）变化：

教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：

Thisismy

　　pencil.学生则指着自己的铅笔说：

Thisismypen.（4）作用：

巩固单词，操练句型。

7、各就各位：

（1）教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

（2）让几个学

　　生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

（3）教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

　　（4）教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来

　　，如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.

　　Theteacheriswiththem.（“Teacher”站起来）Look,WangHaiiscleaning

　　thewindow（WangHai站起来）。

（5）变化：

可编排其内容，如AttheZoo或In

　　thePark.（6）作用：

培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

8、滚皮球（适合初学英语的学生）

　　目的：

检查学生对字母顺序的掌握程序。

　　规则：

1.主持人手拿皮球站在圈内。

　　　　　2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。

接球者必须说出其听到的后

　　　　　　面的一个字母。

主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

9、找朋友

　目的：

检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

　　　　　1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

　　　　　2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声

　　　　　　音来。

　　　　　3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

10、猜一猜

　　目的：

检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。

　　规则：

　　　　　1.将学生分成若干小组。

　　　　　2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。

　　　　　3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分

　　　　　高者为优胜。

11、点名

　　目的：

检查学生听字母的能力。

　　规则：

　　　　　1.准备好字母卡片。

　　　　　2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。

　　　　　3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：

“HereIam.”

　　　　　4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。

12、聋哑读字母

　　目的：

检查学生对元音字母的掌握程度。

　　规则：

　　　　　1.组织学生反复背诵26个字母。

　　　　　2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用

　　　　　手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。

　　　　　3.出错者,磨浆机，退出游戏。

13、“warmandcold”

　　在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人

来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变

得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

14、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读