重大版四年级上英语3单元教案.docx
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重大版四年级上英语3单元教案.docx
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重大版四年级上英语3单元教案
英语导学案
主备人:
审核人 :
备课时间:
2013年月日 编号:
科目
英语
课题
Washyourhandsfirst
课时安排
Lesson1第1课时
课型
上课时间
备课教师
张力
导
学
目
标
能用句型Areyourhandsclean?
进行提问,并作出相应的回应的回答:
yes,theyare/no,theyaren’t.
能用what’swrong?
关心他人,并作出相应的回答:
my…hurts.
能听说认读单词hand,arm,foot,leg,body,head,clean,dirty,left,right.
学唱歌谣doingmorningexercises.
重点
能用句型areyourhandsclean?
进行提问,并作出相应的回应的回答:
yes,theyare/no,theyaren’t.
能用what’swrong?
关心他人,并作出相应的回答:
my…hurts.
能听说认读本单元重点词汇。
难点
正确区分hand和head的区别。
能灵活运用left和right,并操作练于日常情景对话中。
方法
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教学准备
教师:
本课相关的图片资料和课件;学生学习用的学习单。
学生:
预习课文,找出生单词和不懂的句子。
流程
导学过程
学案
导案
设计意图
Step1
Warming-up(5mins)
学生跟唱英文歌曲jokerhasafunnyface.
学生根据教师发出的指令做动作如,one,two,three,touchyournose.
教师用goodmorning/afternoon,boysandgirls问候全体学生。
根据上学课的学习内容发指令,让学生做动作。
用TPR的方式让学生做动作,激发他们学习的兴趣。
Step2
Presentation
(15mins)
Pairwork:
A:
areyourhands…clean?
B:
yestheyare./notheyaren’t.
教师用图片引入新词head,让学生听音模仿,并强调ea的发音,以同样的方法引入hand,arm,foot,leg,body,提醒学生注意hand中a的发音与head中ea的发音的区别。
先用图片引起学生的注意,使他们更乐于参与其中。
小组活动也有助于学生的兴趣的培养。
Step3
Practice
(10mins)
Highandlow的游戏:
教师出示任意一张单词卡片,学生根据教师手势的不同声调读出该单词,教师的手举得越高,学生们声音就越大。
击鼓传花游戏:
花停在哪里,其他学生就一起问拿到花的那位学生areyourhandsclean?
如果那位学生能回答上来游戏就继续,回答不上来就给大家表演一个节目。
在有趣的活动中学习英语,充分调动了学生学习英语的主动性和创造性。
为后面的学习做好铺垫。
Step4
Consolidation
(5mins)
听课文录音。
播放课文第一部分录音:
让学生认真听录音,感知课文内容。
教师逐句解释课文并教读,解决困难的单词和短语。
回归课本,巩固练习。
step5
assessment
(3mins)
全体学生为每组打分。
教师根据学生在课堂上的表现,分小组进行总结性评价,并给每小组打分。
教师将流动红旗交给得分最高的组。
小结本课内容,进行评价。
Step6
Expansion
(2mins)
再次听课文第一部分录音并跟读。
用英语向家人介绍自己的身体部位。
再次播放录音。
布置课后作业。
扩大学生的视野,真正做到用英语来做事
板书设计
教学后记
英语导学案
主备人:
审核人 :
备课时间:
2013年月日 编号:
科目
英语
课题
Washyourhandsfirst
课时安排
Lesson1第2课时
课型
上课时间
备课教师
张力
导
学
目
标
能用句型Areyourhandsclean?
进行提问,并作出相应的回应的回答:
yes,theyare/no,theyaren’t.
能用what’swrong?
关心他人,并作出相应的回答:
my…hurts.
能听说认读单词hand,arm,foot,leg,body,head,clean,dirty,left,right.
学唱歌谣doingmorningexercises.
重点
能用句型Areyourhandsclean?
进行提问,并作出相应的回应的回答:
yes,theyare/no,theyaren’t.
能用what’swrong?
关心他人,并作出相应的回答:
my…hurts.
能听说认读本单元重点词汇。
难点
正确区分hand和head的区别。
能灵活运用left和right,并操作练于日常情景对话中。
方法
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教学准备
教师:
本课相关的图片资料和课件;学生学习用的学习单。
学生:
预习课文,找出生单词和不懂的句子。
流程
导学过程
学案
导案
设计意图
Step1
Warming-up(5mins)
TPR活动,学生做动作。
如:
showyourhand,touchyourarm.
教师用hello,boysandgirls问候全体学生。
教师拿出hand,arm,foot,leg,body,head单词卡片复习单词。
激发学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力,让学生很快进入英语课堂。
Step2
Presentation
(15mins)
学生齐唱歌曲,边唱边做动作。
小老师上台领唱歌曲。
学生用shrugyourshoulders,stampyourfoot自编歌曲。
教师发出指you’reyourhandsup.后,通过肢体语言帮助学生理解其意思。
然后教师教读,学生跟读,并让学生做动作。
用上述方法教putyourhandsdown,jumphigh,shrugyourshoulders,stampyourfoot.
用做动作的方式引入新课,浅显易懂,学生易掌握。
让学生当小老师能够激发学生的学习热情,让他们有自豪感。
Step3
Practice
(10mins)
四个学生一组,一个学生提问areyourhandsclean?
另外三个学生回答。
请几组学生到前面展示表演。
在有趣的活动中学习英语,充分调动了学生学习英语的主动性和创造性。
Step4
Consolidation
(5mins)
两个学生一组,模仿第五部分的内容,一个学生描述,另一个学生画出相应的人物。
让学生独立完成课文第五部分,并帮助有困难的学生。
核对答案。
回归课本,巩固练习。
step5
assessment
(3mins)
全体学生为每组打分。
教师根据学生在课堂上的表现,分小组进行总结性评价,并给每小组打分。
教师将流动红旗交给得分最高的组。
小结本课内容,进行评价。
Step6
Expansion
(2mins)
听课文第四部分录音并跟读。
播放第四部分录音。
布置课后作业。
扩大学生的视野,真正做到用英语来做事
板书设计
教学后记
英语导学案
主备人:
审核人 :
备课时间:
2013年月日 编号:
科目
英语
课题
Washyourhandsfirst
课时安排
Lesson2第1课时
课型
上课时间
备课教师
张力
导
学
目
标
能用句型areyourhandsclean?
进行提问,并作出相应的回应的回答:
yes,theyare/no,theyaren’t.
能用what’swrong?
关心他人,并作出相应的回答:
my…hurts.
能听说认读单词hand,arm,foot,leg,body,head,clean,dirty,left,right.
学唱歌谣doingmorningexercises.
重点
能用句型areyourhandsclean?
进行提问,并作出相应的回应的回答:
yes,theyare/no,theyaren’t.
能用what’swrong?
关心他人,并作出相应的回答:
my…hurts.
能听说认读本单元重点词汇。
难点
正确区分hand和head的区别。
能灵活运用left和right,并操作练于日常情景对话中。
方法
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教学准备
教师:
本课相关的图片资料和课件;学生学习用的学习单。
学生:
预习课文,找出生单词和不懂的句子。
流程
导学过程
学案
导案
设计意图
Step1
Warming-up(5mins)
学唱歌谣doingmorningexercises.
教师用goodmorning/afternoon,boysandgirls问候全体学生。
激发学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力,让学生很快进入英语课堂。
Step2
Presentation
(15mins)
小老师上台领唱歌曲。
学生用shrugyourshoulders,stampyourfoot自编歌曲。
教师用肢体语言引出新单词left和right,帮助学生理解意思,并教读,学生跟读。
把left和right融入所学的各身体部位的单词中进行操练,如lefthand,righthand.
运用肢体语言,引入新课,突破难点。
Step3
Practice
(10mins)
同桌之间互相发指令表演动作。
游戏:
教师发指令,学生触摸相应的身体部位,如:
leftarm,rightarm,leftleg,rightleg.
充分尊重学生学习的自主权,不仅让学生选择本节课探究的问题,还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。
Step4
Consolidation
(5mins)
听课文第二部分录音,listenandcircle,让学生圈出正确答案。
教师出示一些表示身体部位受伤的图片,让学生两人一组用what’swrong?
My…hurts编对话。
回归课本,巩固练习。
step5
assessment
(3mins)
全体学生为每组打分。
教师根据学生在课堂上的表现,分小组进行总结性评价,并给每小组打分。
教师将流动红旗交给得分最高的组。
小结本课内容,进行评价。
Step6
Expansion
(2mins)
进行课文改编和创编。
播放录音,让学生听课文第一部分录音并跟读。
扩大学生的视野,真正做到用英语来做事
板书设计
教学后记
英语导学案
主备人:
审核人 :
备课时间:
2013年月日 编号:
科目
英语
课题
Washyourhandsfirst
课时安排
Lesson2第2课时
课型
上课时间
备课教师
张力
导
学
目
标
能用句型Areyourhandsclean?
进行提问,并作出相应的回应的回答:
yes,theyare/no,theyaren’t.
能用what’swrong?
关心他人,并作出相应的回答:
my…hurts.
能听说认读单词hand,arm,foot,leg,body,head,clean,dirty,left,right.
学唱歌谣doingmorningexercises.
重点
能用句型Areyourhandsclean?
进行提问,并作出相应的回应的回答:
yes,theyare/no,theyaren’t.
能用what’swrong?
关心他人,并作出相应的回答:
my…hurts.
能听说认读本单元重点词汇。
难点
正确区分hand和head的区别。
能灵活运用left和right,并操作练于日常情景对话中。
方法
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教学准备
教师:
本课相关的图片资料和课件;学生学习用的学习单。
学生:
预习课文,找出生单词和不懂的句子。
流程
导学过程
学案
导案
设计意图
Step1
Warming-up(5mins)
1.Greeting。
2.齐唱Jokerhasafunnyface,比一比谁唱得最流畅。
3.积极展示对话,再次巩固上节课的所学。
1.Greeting。
2.引导学生唱Jokerhasafunnyface.
3.通过对话抽查学生对新句型的掌握,适当纠正错误,对表现好的小组加星。
激发学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力,让学生很快进入英语课堂。
Step2
Presentation
(15mins)
1.认真听录音,勾画出自己不太懂的句子和单词,做好标注。
2.在课文中找出答案,回答出答案Hisleftleghurts.3.根据所学旧知、课文图片和老师的指导,试着翻译课文,至少能翻译一个句子,优秀同学能翻译大部分课文。
4.认真朗读,再次熟悉感知课文的重要句型和重点单词。
1.播放录音,学习第一部分Look,listenandsay.
T:
Let’sseewhatGaoWendiandhisdasaredoing.
2.引导小组合作学习,提出课文问题。
What’swrongwithGaoWendi?
3.再次引导小组合作尝试翻译课文,适当加以指导,让每个学生至少能翻译一个句子。
4.老师最后总结,教读课文。
在有趣的活动中学习英语,充分调动了学生学习英语的主动性和创造性。
Step3
Practice
(10mins)
1.认真朗读课文,注意语音语调及断句。
2.小组合作,不会的句子小组合作学习,相互请教,都不会的请教老师。
自由组合练习,为后面的上台表演做好准备。
3.大胆自信地上台展示,巩固课文所学。
1.引导学生有感情地朗读课文,再让男女生分开朗读,小组比赛朗读。
2.小组练习,自由组合分角色朗读课文。
3.小组上台展示,可以进行课文表演,老师给予评价和奖励。
充分尊重学生学习的自主权,不仅让学生选择本节课探究的问题,还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。
Step4
Consolidation
(5mins)
完成书中相关练习。
引导学生完成相关练习,并做好评价。
回归课本,巩固练习。
step5
assessment
(3mins)
全体学生为每组打分。
教师根据学生在课堂上的表现,分小组进行总结性评价,并给每小组打分。
教师将流动红旗交给得分最高的组。
小结本课内容,进行评价。
Step6
Expansion
(2mins)
学生跟读录音。
引导学生创编课文,换成身体其他部位。
扩大学生的视野,真正做到用英语来做事
板书设计
教学后记
英语导学案
主备人:
审核人 :
备课时间:
2013年月日 编号:
科目
英语
课题
Washyourhandsfirst
课时安排
Lesson3
课型
上课时间
备课教师
张力
导
学
目
标
能用句型Areyourhandsclean?
进行提问,并作出相应的回应的回答:
yes,theyare/no,theyaren’t.
能用what’swrong?
关心他人,并作出相应的回答:
my…hurts.
能听说认读单词hand,arm,foot,leg,body,head,clean,dirty,left,right.
学唱歌谣doingmorningexercises.
重点
能用句型Areyourhandsclean?
进行提问,并作出相应的回应的回答:
yes,theyare/no,theyaren’t.
能用what’swrong?
关心他人,并作出相应的回答:
my…hurts.
能听说认读本单元重点词汇。
难点
正确区分hand和head的区别。
能灵活运用left和right,并操作练于日常情景对话中。
方法
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教学准备
教师:
本课相关的图片资料和课件;学生学习用的学习单。
学生:
预习课文,找出生单词和不懂的句子。
流程
导学过程
学案
导案
设计意图
Step1
Warming-up(5mins)
1.Greeting.
2.齐唱Jokerhasafunnyface,边唱边回忆本单元单词。
3.大声朗读课文,自信地展示,争做三单元优秀学员。
1.Greeting.
2.Singthesong.引领学生齐唱Jokerhasafunnyface,复习本单元单词。
3.Showyourself.抽取同学大声朗读Lesson1和Lesson2的课文,评选三单元优秀学员。
激发学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力,让学生很快进入英语课堂。
Step2
Presentation
(15mins)
1.跟着老师一起回忆句型Areyourhandsclean?
yes,theyare/no,theyaren’t.what’swrong?
My…hurts.
2.小组合作完成Talkwithyourfriends,完成空白的对话,再上台小组展示。
1.复习句型Areyourhandsclean?
yes,theyare/no,theyaren’t.what’swrong?
My…hurts.
2.指导学生小组合作完成Talkwithyourfriends的对话,完成没完成的对话。
小组汇报,让学生起来朗读对话。
在有趣的活动中学习英语,充分调动了学生学习英语的主动性和创造性。
Step3
Practice
(10mins)
1.认真听第一、二部分的听力,尽量高质量地完成,再汇报答案。
2.认真书写第四部分read,writeandmatch,可以参照26个字母书写表格。
1.播放第一部分listen,circleandsay和第二部分Listen,circleandread的录音,指导学生完成,并让学生起来汇报答案。
2.让学生独立完成第四部分read,writeandmatch,特别提醒学生书写要注意大小写字母的规范和单复数。
充分尊重学生学习的自主权,不仅让学生选择本节课探究的问题,还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。
Step4
Consolidation
(5mins)
1.认真学习文化链接的小常识,做好笔记。
2.做好故事角的中文翻译,做好笔记,认真思考故事的启示,并自由交流,最后汇报。
1.讲解Culturalclips。
2.播放Storycorner,引领学生学习故事角,体会故事的启示。
回归课本,巩固练习。
step5
assessment
(3mins)
全体学生为每组打分。
教师根据学生在课堂上的表现,分小组进行总结性评价,并给每小组打分。
教师将流动红旗交给得分最高的组。
小结本课内容,进行评价。
Step6
Expansion
(2mins)
朗读storycorner.
引导学生表演storycorner.
扩大学生的视野,真正做到用英语来做事
板书设计
教学后记
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- 重大 四年级 英语 单元 教案