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高二语文考试试题
高二语文考试试题
(考试时间:
120分钟)
一、现代文阅读(6分,每题2分)
阅读下面的文字,完成1—3题。
文质论
①在古代文论中,我们常常见到“文”和“质”这一对词语。
它们被用来评论作家作品,概括一定时代的文学风貌,还被用来说明文学的发展等,因此准确理解它们的含义十分重要。
“文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂,由此引申出华丽、有文采的意思。
而“质”字,凡事物未经雕饰便叫做“质”,犹如器物的毛坯、绘画的底子,因此含有质朴、朴素的意思。
这一对词语最初不是用于评论文学,而是用来评论人物的。
《论语•雍也》记载,孔子曾说过“质胜文则野,文胜质则史。
文质彬彬,然后君子”的话。
这段话中的“文”、“质”,人们一般解释为:
“质”是指“诚”一类内在的道德,“文”则是指文化知识一类外在的东西,“文”和“质”是形式和内容的关系。
其实按孔子原意,这里的“文”、“质”是指文华和质朴,都是就一个人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。
一个人若是缺少文化修养,言辞拙朴,不讲礼仪,便如同“草野之人”;相反,若是过分地文饰言辞,讲究繁文缛礼,就如同那些掌管文辞礼仪的史官了。
这里不存在本末内外的关系。
②以“文”、“质”二字论文学、论社会政治生活,与用它们来论人物有着密切关系。
《韩非子•难言》论述向国君进谏之难:
“繁于文采,则见以为史。
……以质信言,则见以为鄙。
”这句话可能就是本诸《论语》。
其中“繁于文采”即“文”,“以质信言”即“质”,分别指两种不同的语言风格。
再后来,东汉班彪说《史记》“辩而不华,质而不俚,文质相称,盖良史之才也”,很可能也是从《论语》的话而来。
“质而不俚”是说文风质朴而不至于俚俗鄙野。
“文质相称”是说文饰润色恰到好处,无过与不及之弊。
魏晋以后文论中用“文”、“质”二字,多数情况下也都是指作品的外部风貌而言;只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内容。
③总之,古代文论中经常出现的“文”、“质”这对词语,大致上具有一以贯之的含义。
古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌。
当他们不满于文坛风气过于靡丽时,便强调“质”的方面;而当文风过于质朴时,又有人出来强调“文”的方面。
“文”、“质”这对概念,体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识。
1.根据原文,下列有关“文”和“质”的表述,不符合意思的一项是()
A.中国古代,“文”和“质”从一开始就是用来评论人物的,其中“文”是华丽有文采之意,“质”含有质朴、朴素之意。
B.“文”和“质”这一对概念在评论作家作品、概括时代文学风貌等方面具有重要作用,所以必须准确理解它们的含义。
C.孔子认为,“文”有文华之意,“质”是质朴之意,“文质彬彬,然后君子”就是文华与质朴相配得当才能成为君子。
D.人们一般认为,“文质彬彬”就是形式和内容互相协调,其中“质”是指内在的道德,“文”是指外在的表现。
2.下列理解,不符合原文意思的一项是()
A.魏晋以后文论中“文”、“质”二字的含义也大都沿用了孔子的意思,只是少数场合可以大体理解为形式和内容。
B.韩非子说“以质信言,则见以为鄙”,其中“以质信言”是指以质朴的语言进谏,“鄙”则与孔子话中的“野”意思相同。
C.班彪说《史记》“文质相称”,这可能是借用了《论语》的意思,从文学角度对《史记》外部风貌作出了高度评价。
D.“质胜文则野,文胜质则史”,这里“文”和“质”是就一个人的文化修养而言的,“野”和“史”也没有本末内外的关系。
3.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.《韩非子•难言》指出,如果分别采用“文”或“质”不同风格,就无法达到向国君进谏的目的。
这是“文”、“质”涉及社会生活的一个例子。
B.从古代文论来看,如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言,那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌。
C.“文”和“质”这一对概念的含义,不但在古代文论中大致上是一以贯之的,它跟最初评论人物时的意义也是一脉相承的。
D.当古代批评家不满于文坛风气,要求加强“文”或“质”的时候,就意味着当时文坛可能已经过于质朴或过于靡丽了。
二、古诗文阅读(27分)
(一)文言文阅读(13分)
阅读下面一段文言文,完成4—6题。
李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。
父早亡,母何氏改醮①。
密时年数岁,感挛弥至,烝烝②之性,遂以成疾。
祖母刘氏,躬自抚养。
密奉事以孝谨闻,刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。
有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏③。
少仕蜀,为郎。
数使吴,有才辩,吴人称之。
蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。
密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。
乃上疏曰:
“臣以险衅……。
”
武帝览之曰:
“士之有名,不虚然哉!
”乃停召。
后刘终,服阕,复以洗马征至洛。
司空张华问之曰:
“安乐公何如?
”密曰:
“可次齐桓。
”华问其故,对曰:
“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流④。
安乐公⑤得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。
”次问:
“孔明言教何碎?
”密曰:
“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;《大诰》与凡人言,宜碎。
孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。
”华善之。
出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:
“庆父不死,鲁难未已。
”从事白其书司隶,司隶以密在县清慎,弗之劾也。
密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨。
及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:
“人亦有言,有因有缘。
官无中人,不如归田。
明明在上,斯语岂然!
”武帝忿之,于是都官从事奏免密官。
后卒于家。
[注]①醮:
改嫁。
②烝烝:
热切的样子,形容李密对母亲思念之深。
③游夏:
指孔子的学生子游和子夏,他们在文学上皆很造诣。
④虫流:
春秋齐桓公不听管仲的话,任用竖刁,专权乱政。
桓公死,诸子争立,陈尸三月不收,尸虫流出户外。
后因以“虫流”为死不得葬的典实⑤安公乐:
刘备之子刘禅。
4.下列加点的词在文中的意思,解释正确的一项是()(2分)
A.后刘终,服阕,复以洗马征至洛阕:
破、缺
B.孔明言教何碎碎:
破碎,国破
C.周门人方之游夏方:
把……并列、等同
D.孔明与言者无己敌敌:
敌对
5.下列对原文有关内容分析和概括,不正确的一项是()(2分)
A.文中李密与张华的对话,表现出李密对忠贤兴国、奸佞误国的认识极其深刻。
B.晋武帝征召李密为太子洗马,李密以祖母年高、无人奉养为由,没有接受官职。
C.李密为官清廉,为人正直,很有才能,却始终没有得到皇上的赏识,未能调回京城任职,因此心怀怨恨。
D.李密在祖母刘氏过世后,应征太子洗马,实现他在《陈情表》中所说的先尽孝后尽忠的诺言。
6.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(9分)
(1)刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣。
(3分)
_____________________________________________________________________
(2)从事白其书司隶,司隶以密在县清慎,弗之劾也。
(3分)
_____________________________________________________________________
(3)若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?
(3分)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(二)古代诗歌阅读(8分)
阅读下面这首诗歌,回答问题。
观猎
王维
风劲角弓鸣,将军猎渭城。
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。
忽过新丰市,还归细柳营。
回看射雕处,千里暮云平。
7、这首诗前两联描绘了一幅怎样的图画?
请用简要的文字赏析。
(3分)
8、结合诗歌的后两联谈谈诗人塑造了一个怎样的“将军”形象,抒发了诗人怎样的思想感情。
(5分)
(三)名句名篇默写(6分,每空1分)
9.①,鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入,。
②云销雨霁,,,秋水共长天一色。
③,气息奄奄,,朝不虑夕。
三、实用类文本阅读(16分)
10.阅读下面的文字,完成①—④题。
李赋宁:
说不尽的英语
李赋宁(1917-2004)陕西蒲城人,西方语言文学大家,中国外语界的一代名师。
面对李赋宁这样的人物,恐怕很多人对于英语的概念都得修正:
1946年,出身西南联大的李赋宁到美国耶鲁大学研究院英文系深造时,乔叟和莎士比亚对于他来说,都算是“驾轻就熟”的题目,难度不足。
于是他选择了古英语研究作为博士方向,这是连欧美优等生都认为太过艰深,视为畏途的领域。
莎士比亚不须说,历来被全世界奉为英语语言文学的标志;乔叟何许人也?
写出《坎特伯雷故事集》的他被尊为“英国诗歌之父”。
什么叫做英语好?
这个问题沉甸甸地压在国人心上,以致有这样的段子:
某君说自己英语好,托福多少多少、GRE多少多少。
英语系学生一听笑了,哑巴英语,God,你能用英语自如交流吗?
英语专家一听笑了,跟谁交流,God,你能背诵莎士比亚吗?
老先生一听笑了,莎士比亚,God,古英语呢?
法语呢?
德语呢?
拉丁语呢?
抛开个中戏谑意味,李赋宁确实当得起这般传奇式的“老先生”。
他的学博才高久有定评,通晓英语、法语、德语、拉丁语、古英语和古代希腊语等多种语言,治学范围涉及语言学、文学、哲学、伦理学、美学、历史学等学科,开设过专业英语、专业法语、古英语、英语史、拉丁语、古希腊罗马文学、中世纪英国文学、莎士比亚研究、欧洲文学史、英国文学史、法国文学史、莫里哀专题及汉英翻译等课程。
后来成为外交部长的李肇星1959年考入北京大学西方语言文学系,他还记得第一次上李先生欧洲文学史课的情景:
铃声中,先生准时出现在教室门口,向学生微微鞠躬问好后,说:
“Comrades,letmetellyouastory,averyshortstory.(同学们,我给大家讲一个故事,一个小故事)”
故事是关于古希腊诸神的。
在李肇星听来,“先生的语言简洁流畅,语调平缓,并无刻意的抑扬顿挫,但在平实之中充盈着高雅。
我和同学们都被深深地打动了。
原来,美好的学问竟可以这样朴素。
”
多年后,李肇星作为外交官多次见到英国女王,他发现,西方学者津津乐道的“皇家英语”或“钦定英语”(Queen’sEnglish)竟也以这般简洁为美。
很自然的,他“不禁又忆及李先生的‘小故事’”。
李赋宁对于英语发音的要求应该是相当苛刻的。
他留学耶鲁时,以英语好而名世的林语堂来耶鲁演讲,李赋宁的评价居然是:
“他的英文虽然写得很地道,但英语语音、语调却不很好。
”
这是一种天赋,李赋宁从小就已显现出来。
11岁时,他随家从西安迁到北京,转学到北京的小学上学。
老师让他站起来朗读课文,他用陕西话,同学们纷纷举手,指出他的发音错误。
他心里觉得委屈,再去学校时,整整一周不开口说话,当他再次开口时,竟全是标准的普通话了。
许多回忆李赋宁的文章都怀念曾经有过的那个年代,中国英语学界人才济济,除了他,还有杨周翰、王佐良、许国璋、周珏良、查良铮(穆旦)等大家,“如今,那一代英杰都逝去了”。
在耶鲁时,李赋宁曾和留学英国牛津大学的同学王佐良、许国璋,以及留学美国芝加哥大学的周珏良通信,相约共同回国执教,“我教中世纪,佐良教文艺复兴和莎士比亚,国璋教18世纪,珏良教19世纪”。
“这就是绝配!
”后人感叹。
英语算不上好的我,曾听过被李赋宁夸奖为“发音好”的学生王式仁的“英诗选读”课,如今内容早已记不起来,惟独记得王教授用舒缓而纯正的英式英语朗诵莎士比亚的商籁体诗,“ShallIcomparetheetoasummersday?
”(我怎么能够把你来比作夏天),以及他分析玄学派诗人约翰•邓恩的诡谲意象,脑中云里雾里,耳边却兴意盎然。
想来王教授也该到离开讲台的岁数了,不知道现在的学生们,是否还有幸聆听纯正而怀旧的英语。
不是为了运用,多数人也许永远也达不到这一步,而只是为了在自己这一生中,有这么一次能感受到除母语之外另一种语言所散发出的逼人的魅力。
国人纷纷开始“疯狂英语”了,英语水平俨然已成衡量一个人“素质”的关键标准之一,然而老先生们也纷纷离去,还有谁在怀念英语作为一种语言的美吗?
所有语言都是美丽的,散发着魅力的。
大概我们现在学习的英语已经变了味道,远远差于李先生所讲的英语。
那么我们自己的母语说得又怎么样呢?
①下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(4分)
A.什么叫做英语好?
这个沉甸甸地压在国人心上的问题,本文作者用了不少现象去研究。
B.以英语好而名世的林语堂来耶鲁演讲,李赋宁的评价居然是:
“他的英文虽然写得很地道,但英语语音、语调却不很好。
”这一细节在文中的作用,是为了表现他的率真、不掩饰自己的真实想法。
C.作者对于那个时代和当下巨大断裂和反差,有着更深刻的体察。
“前辈已逝,不可追”的深沉感喟,并非文人套语,其中包含的是对现状严峻的省思和对历史温热的情感。
D.作者为了追踪一个人在当代留下的痕迹,煞费周章地检索资料,寻找亲友和学生,他常是敏锐地从大量素材中抓取最有表现力的细节,然后用特写式的笔法勾勒出来,只需短短几句,便画面感十足。
②作为中国外语界的一代名师,文章从哪些具体方面表现了李赋宁先生的风采
(3分)
③作为学生,你认为李赋宁这样的人物能否适应当今高中英语教学?
(3分)
④文中介绍李赋宁先生的博学才高时,提及他通晓的外语语种至少7种,治学范围涉及六大领域,开设过的专业课程13门以上。
这给你什么样的启示?
谈谈你今后想让学识广博还是想让学识专精。
(6分)
四、语言文字运用(11分)
11.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()(2分)
A.最近热映的电影《白鹿原》,角色有血有肉,个性鲜明,连配角也栩栩如生,令人难忘。
B.美国各地最近出现多起野鸟及河鱼集体暴毙事件,相映成趣的是在台湾省的台中县也发现有100多只野鸟暴毙,原因正在调查中。
C.欧盟内部发展不平衡,南方国家像希腊、葡萄牙,由于缺乏改革动力,经济问题积重难返,财政窟窿越来越大。
D.我最讨厌那些背后搬弄口舌、周而不比的小人,每有所遇,则避之如水火。
12.下列各句中,没有语病的一项是()(2分)
A.曾经火爆一时的北京二手房市场在新年遭遇寒冬。
记者昨天从北京房地产交易管理网了解到,元旦后第一周,北京二手房成交量较上月同期相比,同比下降了八成。
B.武王伐纣前天下号称八百诸侯,其中大多数是少数民族的部落联盟,如姬发在《尚书·牧誓》里着重提到的那几支盟军——庸、蜀、羌、髳、微、卢、彭、濮。
C.在中国哲学史上,墨子被称为“平民哲学家”,认为他的思想学说反映了春秋战国时代平民的愿望,代表了广大下层民众的利益和要求。
D.市民平时生小病时,早已习惯了直接到药店购买一些OTC类药品来缓解症状,但其中也存在很多市民买药时不知如何选择。
13.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(2分)蒙学是中国传统教育中非常重要的部分。
。
,。
,。
,既是学塾的基本教材,也是中国古代社会人文的基础。
①周代的学童识字课本《史籀篇》被奉为中国最早的识字课本
②在蒙学的教材和教育方法上用力颇多,成效斐然
③中国古代的教育家们十分强调蒙学的意义
④几千年以来,《千字文》《百家姓》《三字经》等承前启后
⑤它是一个从开始识字起,就建立起来的启蒙基础教育
⑥蒙学书在周朝就已开始出现,历史相当悠久
A.⑤③②⑥①④B.④②⑥⑤③①C.③②⑤⑥④①D.⑥⑤①③②④
14、阅读下面材料,然后回答问题。
(5分)
“周末,读大学的GG回来,给我带了很多好东东,都是“偶”非常“稀饭”的。
那酱紫,偶就答应GG陪他去逛街吃KPM…………”
以上是从学生作文中摘录的片断,它代表近几年出现的一种语言现象。
时下,在学生的日记中也不时看到用“GG”代替“哥哥”、用“偶”代替“我”、用“稀饭”代替“喜欢”、用“那酱紫”代替“那样子”等网络流行的语言。
这种语言现象,你有何看法?
请你对此进行评论。
(要求:
言之成理,70字内)
五、写作(40分)
15.阅读下面材料,按要求作文。
苏东坡少时读了一些书,觉得自己见多识广,颇有点飘飘然,竟不知天高地厚,很自负地写了副对联贴在门上:
“识遍天下字,读尽人间书。
”对联贴出不久,来了位白发老人,他将手里拿的一本书翻开向苏东坡请教。
苏东坡接过一看,书上的难字、僻字很多,有的根本未见过,顿时面红耳赤,深悔自己的狂妄与骄傲,他马上在门前对联上加了四个字,变成:
“发奋识遍天下字,立志读尽人间书。
”
根据材料,自拟题目,自定体裁,写一篇不少于800字的文章。
高二语文答题纸
题号
1
2
3
4
5
11
12
13
答案
分值
2分
2分
2分
2分
2分
2分
2分
2分
6.古文翻译(共9分)
(1)
(3分)
(2)
(3分)
(3)
(3分)
诗词鉴赏(共8分)
7.
(3分)
8.
(5分)
(三)名句名篇默写(6分,每空1分)
9.①,鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入,。
②云销雨霁,,,秋水共长天一色。
③,气息奄奄,,朝不虑夕。
第Ⅱ卷
10.
(1)(4分)
(2)
(3).
(3分)
(4).
(6分)
14(5分)
70字
15、作文(40分)
- 配套讲稿:
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