广西武鸣县高级中学学年高二上学期段考历史试题 Word版含答案doc.docx
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广西武鸣县高级中学学年高二上学期段考历史试题Word版含答案doc
武鸣高中2015——2016学年度上学期段考试题
高二历史(文科)
一、选择题(本大题共40小题,每小题1.5分,共60分。
在每题所列出的4个选项中,只有一项符合题目要求)
1.孔子主张人在修养的过程中,其来自内部的自由、自律和来自外部的他由、他律,应当是相辅相成的关系。
孔子主张的“他律”指的是
A.君主意志B.“爱人”之心C.内心自省D.礼乐规范
2.秦汉以后,先秦诸子百家的命运开始分化:
()成了中华文化的正统和主流;()虽在舆论上不大受好评,但实际上主宰了两千年来专制朝廷的庙堂政治;()则占据了民间社会的广阔天地,成为幽人隐士的精神家园;只有(),在刹那辉煌之后烟消云散。
上述论述分别是指
A.儒家、道家、墨家、法家B.法家、儒家、道家、墨家
C.儒家、道家、法家、墨家D.儒家、法家、道家、墨家
3.汉书儒林传载:
《六艺》者,王教之典籍,先圣所以明天道,正人伦,致至治之成法也。
”这表明儒者
A.对统治方式的至高要求B.对道德教化的责任意识
C.对理想社会的孜孜追求D.对政治目标的复古倾向
4.秦朝法律规定,私拿养子财物以偷盗罪论处,私拿亲子财物无罪;西晋时规定,私拿养子财物同样无罪。
这一变化表明,西晋时
A.养子亲子权利相同B.血缘亲情逐渐淡化
C.宗族利益受到保护D.儒家伦理得到强化
5.董仲舒认为,“道之大原出于天。
天不变,道亦不变”。
因此反映天命的政治秩序和政治思想都应该是统一的。
这一主张表明董仲舒的治国理念是
A.竭力救济贫困以安抚广大民众B.人君为政应“法天”行“德治”
C.主张建大一统的中央集权政治D.兴办太学通过教育培养出贤士
6.武则天是学界和社会大众关注、热议的历史人物,墓前的无字碑引得千年评说。
唐人史著对其事迹记载比较客观,宋明以来,在理学思想影响下史家评价逐渐发生变化。
下列说法中最为合理的是
A.史家主观认识影响史事客观评价B.历史人物评价永远难有定论
C.多数人的意见更能反映历史真相D.时代愈近历史的评价愈客观
7.宋代建筑大量采用了以白墙黑瓦为主体的艺术形式,绘画常采用清秀简洁的水墨画和淡彩画形式,妇女服饰“惟务洁净,不可异众”。
促成这一现象的主要动力之一是
A.风俗画的流行 B.商品经济的繁荣
C.理学的影响 D.中央集权的加强
8.历史发展既有传承又有创新。
下表所列信息,按朝代(唐、宋、元、明)先后顺序排列正确的是
①通政司、复社、都察院、风力水车②政事堂、北门学士、内作使绫匠、高转筒车
③枢密院、土司、木活字、监察御史④中书门下、三司使、《武经总要》、草市
A. ②③④① B. ②④③① C. ③②①④ D.④②①③
9.黄宗羲、顾炎武、王夫之是明清之际著名的思想家,他们的思想实质上是
A.儒家思想在新的历史条件下的活跃B.宋明理学的深化和发展
C.前秦儒家民本思想的复兴D.资产阶级民主思想的兴起
10.某学者认为“皇帝居于社会的权力宝塔尖上,没有制度能够制约他,也没有人能制约他。
没有制约的权力必然导致腐败,这是中国古代难以解决的政治问题。
□□□的说法在一定程度上解决了这个问题,这使两千年的中国社会得以建立相对有序的环境。
”□□□中的字可能是
A.韩非子B.董仲舒C.陆九渊D.黄宗羲
11.《诗话中华上下五千年》记载:
“著书立说顾炎武,宁死不为清朝官。
经年编写《日知录》,教诲世人道德观。
”其“道德观”是指
A.经世致用,保天下有责B.忠君爱民,保国有责
C.仁孝当先,舍生取义D.存天理,灭人欲
12.王阳明说:
“你来看花树,它才存在;你不去看,山中的花树就不存在。
”王夫之却说:
“浙江有座山,我没有去过那山,就说那山不存在吗?
”二者观点的本质区别是
A.唯心思想与唯物思想的交锋B.心学与经世致用思想的交锋
C.不同阶级学术思想的交锋D.以什么样的方式维护统治的交锋
13.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中提到:
“苏格拉底发展了一套辩证科学……这套科学与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同,将为个人行为提供永久性的指导。
”对此材料解读正确的是
A.相对主义造成了个人放纵和道德破坏
B.苏格拉底认为美德即知识
C.智者学派的思想不能指导个人行为
D.智者学派的思想是西方人文主义精神的起源
14.文艺复兴时期,众多的文艺作品大都描绘了修士和修女们在野宴中纵情声色的情景。
这些作品在当时的主要目的是
A.宣扬了对现世生活的追求B.宣扬了理性主义
C.旨在复兴古希腊罗马文化D.成为革新文艺创作的主流
15.“当反对者指责他的改革纲领违背了教会政策时,他宣称只有《圣经》是唯一的基督教权威来源,拒绝承认教会的等级制度。
”由此可见,宗教改革者主张
A.不再认同基督教权威B.挑战罗马天主教会权威
C.维护欧洲的宗教统一D.个人自由解释《圣经》
16.1989年美国修订的《道德改革法》规定:
总统、副总统、国会议员、联邦法官及行政、立法和司法三大机构的工作人员,必须在任职前报告自己的财产状况,上任后还须按月申报。
……财产申报资料向社会公开,供大众查阅复印,以便接受社会监督。
若存在灰色收入,就会被治罪。
该材料体现了启蒙思想的
A.社会契约B.主权在民C.自由平等D.反对私有制
17.学者评价启蒙运动说:
“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态,他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界,而人类理性则引领每个人走向自由,并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。
”引文所想表达的深层含义是:
A.理性思考引领社会进步B.哲学意识支配世界繁荣
C.近代科学追求王权公平D.启蒙运动倡导阶级平等
18.关于某一运动的历史影响,恩格斯评论道,“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒的真理,为永恒的正义,为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
”这一运动
A.为工业革命提供了强大的精神动力B.为资本主义社会构建了美好的蓝图
C.沉重打击了罗马教廷的特权D.标志着欧洲人文主义的复苏
19.下表反映出西方社会思想文化发展趋势是
事件
意义
地理大发现
视野开阔
文艺复兴
人文主义思想
宗教改革
否定教会权威
启蒙运动
理性精神质疑宗教
达尔文进化论
神学受到严厉考验
现代科学及教育发展
教会影响力减低
A.由理性主义到人文主义B.社会思想呈现宗教化趋势
C.社会思想呈现世俗化趋势D.由人本主义到神本主义
20.现代化是人类孜孜以求的目标。
历史学家认为,欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程,这是指
A.促使了人类自立、自觉、自信意识的形成B.摧毁了天主教的精神枷锁
C.为资产阶级革命做了充分的舆论准备D.确保了资产阶级代议制的逐步确立
21.英国学者李约瑟在评论《九章算术》时说:
“……专门致力于统治官员所要解决的问题,土地丈量、谷仓容积、堤坝和河渠的修建、税收、兑换率……为数学而数学的场合极少。
”由此可见我国古代科技的特点是
A.重实用 B.重理论C.重民众D.重实验
22、据《与公肃甥书》记载:
“忆昔时邸报,至(明)崇祯十一年方有活板(版),自此以前,并是写本。
”对“活版”理解正确的是
A.活版技术从明代开始使用 B.活版之前信息传递均用手抄
C.活版最早使用的是木活字 D.活版在四大发明中出现最晚
23.有学者指出:
“当人们谈及最近几代人中被传入日本等东方国家的西方文明时,我们不是指希腊罗马哲学和人文主义思想,也不是指日本的基督教化,而是指在17世纪后半叶开始改变西方面貌的科学、思维模式和文明的所有工具。
”这里的“开始改变西方面貌的科学、思维模式和文明的所有工具”是指
A. 瓦特的改良蒸汽机B.达尔文的生物进化论
C. 牛顿的经典力学体系D.爱因斯坦的相对论
24.《科学的旅程》一书认为:
在科学上,没有一个理论能够说得到了完全的“证明”,当新事实或新的观察结果出现时它必定有待于进一步的检验和审视。
正是科学这一不断自我纠错的特性,使它成为人类理解自然机制最为严谨也最为有效的手段。
下列史实不符合该论述的是
A.从亚里斯多德学说到自由落体定律 B.从经典力学到相对论
C.从万有引力定律到电磁感应理论 D.从量子理论到光电效应的成功解释
25.著名历史学家蒋廷黻先生撰文指出:
“林则徐仅仅只是旧时代的精英”,“是中国旧文化最好的产品。
”此观点意在说明
A.林则徐仍然是“闭关锁国”政策的代表B.林则徐的思想主张着眼点是维护旧秩序
C.林则徐是主张向西方全面学习的思想家D.林则徐是晚清资产阶级思想家中的精英
26.“观吾国今处之形,小己自由,尚非所急,而祛异族之侵横,求有立于天地之间,真刻不容缓之事。
故所急者,国群自由,非小己自由也。
”这说明严复关注自由主要是基于
A.救亡图存以实现中华民族独立B.实现民主以确保国民政治权利
C.发展经济以改善普通民众生活D.解放思想以破除社会变革禁锢
27.清末民初“国学”兴起,国学大师刘师培认为“西人社会之学可以考中国造字之原”,又以中土文字的涵义证实西方社会学的观察。
引用西方自希腊、罗马以至近代哲学、宗教、学术的种种观念,来阐明中国的经子诸学“合于西儒”。
王国维主张将中国原有经、史、子、文四部分别纳入哲学、史学、文学、心理学、伦理学等等西方的分科系统之内。
这表明他们
A.复兴国学以抵制西方文化侵略B.对中国文化持全盘否定态度
C.推动中国传统文化向近代转型D.用西方文化改造中国传统文化
28.被毛泽东赞誉为“学界泰斗,人世楷模”的蔡元培曾经说过:
“对于教员,以学诣为主。
其在校外之言动,悉听自由,本校从不过问,亦不能代负责任。
夫人才至为难得,若求全责备,则学校殆难成立。
”由此可见蔡元培任用教师的主要原则是
A.学识优先B.重视道德C.思想自由D.民主科学
29.“因此吾人欲证实民族主义实为健全之反帝国主义,则当努力于赞助国内各种平民阶级之组织,以发扬国民之能力。
盖惟国民党与民众深切结合之后,中国民族之真正自由与独立,始有可望也”材料反映的孙中山民族主义观是
A.用暴力手段推翻满洲贵族的专制统治B.改变清政府推行的民族压迫政策
C.深刻认识到工农才是中国革命的真正力量D.主张反帝谋求民族的真正自由与独立
30.对近代中国部分著作和报刊中“民主”、“共和”两个关键词出现的频率进行统计发现,1893~1898年“民主”出现的频率远远高于“共和”的频率。
这一现象反映了
A.同盟会忽视了在国内的思想宣传B.民主自由平等的思想已深入人心
C.维新变法思潮成为新思潮的主流D.顽固保守势力阻碍新思想的传播
31.风云激荡的百年中国,康有为曾被指“其貌则孔也,其心则夷也”,陈独秀则宣称“愚之信仰共和,必排孔教”。
两者反映的共同问题是
A.儒家学说已不再适应时代的需求
B.儒家学说对中国社会的影响根深蒂固
C.儒家学说成为近代民主政治建设的阻碍
D.儒家学说已成为维新变法的有利工具
32.辛亥革命“不过是宗法式的统一国家及奴才制的满清宫廷瓦解之表征。
至于一切教会式的儒士阶级思想,经院派的诵咒书符教育,几乎丝毫没有受伤”。
这一评价
A.代表了新文化运动时期的认知水平B.对思想启蒙方面的局限性认识不足
C.肯定了反对专制、追求民主的愿望D.基本上不符合辛亥革命的历史事实
33.康有为和陈独秀都是近代学术大师,都深受儒家文化的熏陶,但康有为在戊戌变法中把孔子奉为主张变革的先师;而陈独秀在新文化运动中指出孔子是“历代专制之护符”。
造成孔子在两次运动中不同命运的根源是
A.中国民族资本主义经济发展的程度不同B.两次运动所处的社会性质不同
C.两次运动的目的不同D.两次运动的观点主张不同
34.《世纪之交的回望与断想》中说到,从1840年到1919年,“中国走向近代化的历史路程清晰在目,但留下的脚步并非一条直线,从器物层面到制度层面,再到观念层面。
”下列最能体现这一发展态势的是
A.鸦片战争—辛亥革命—五四运动B.洋务运动—戊戌变法—新文化运动
C.洋务运动—戊戌变法—辛亥革命D.戊戌变法—辛亥革命—新文化运动
35.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出:
1850年到1899年,中国人翻译的自然科学、尤其是应用科学方面的著作在数量上超过了社会科学和古典文学方面的著作,比例为4:
1;1902年到1904年的两年中,后者却以2:
1的比例超过了前者;而在1912年到1940年,得到翻译的社会科学和古典文学著作比自然科学和应用科学著作多两倍。
这一现象折射出近代中国
A.重道轻器、文官治国的传统根深蒂固B.民族工业急需的科技人才极度匮乏
C.始终没有找到符合国情的近代化模式D.正由表及里、逐步深入的学习西方
36.日本学者福泽谕吉的《文明论概略》就社会转型的问题说:
“汲取欧洲文明,必须先其难者而后其易者,首先变革人心,然后改变政令,最后达到有形的物质。
按照这个顺序做,虽然有困难,但是没有真正的障碍,可以顺利达到目的。
倘若按此次序排列,在中国近代化进程出现的代表人物应该是
A.曾国藩——蔡元培——孙中山B.孙中山——蔡元培——曾国藩
C.曾国藩——孙中山——蔡元培D.蔡元培——孙中山——曾国藩
37.“所谓立宪政体,所谓国民政治,果能实现与否,纯然以多数国民能否对于政治,自觉其居于主人的主动的地位为唯一根本之条件。
”这反映陈独秀提倡新文化运动的根本出发点是
A.传播西方进化论与人性思想 B.打击袁世凯尊孔复古行径
C.抨击立宪道路号召暴力革命 D.批判封建思想唤醒民众觉悟
38.一般来说,思想启蒙运动总是发生在社会变革之前,而新文化运动却带有对辛亥革命“补课”的性质,这主要是因为它
A.使民主共和观念开始深入人心 B.彻底完成了辛亥革命未能完成的任务
C.第一次举起了社会主义的大旗 D.动摇了封建思想的统治地位
39.孙中山之所以把“民族主义”作为三民主义的首要部分提出,主要是因为
A.清王朝已完全成为帝国主义侵略中国的工具 B.鉴于维新改良失败的教训
C.汲取西方资产阶级革命的有关经验 D.国内汉族与满族的矛盾尖锐
40.孙中山在遗嘱中说:
“积四十年之经验,深知欲达到此目的,必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族,共同奋斗。
”这个遗嘱的原则与孙中山以下哪一主张一致
A.兴中会纲领B.同盟会纲领C.新三民主义D.三大政策
二、材料解析题(40分)
41.(16分)阅读材料
材料一(启蒙运动)在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说。
……在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”。
……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。
”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二:
何谓本?
曰:
天地人,万物之本也。
天生之,地养之,人成之。
天生之以孝悌,地养之以衣食,人成之以礼乐,三者相为手足,合以成体,不可一无也。
无孝悌则亡其所以生,无衣食则亡其所以养,无礼乐,则亡其所以成也。
——《春秋繁露》
请回答:
(1)依据材料一,概括启蒙运动的主要思想主张。
说明它是如何破坏“传统的制度和习俗”的?
(8分)
(2)材料二董仲舒从什么层面论证孝存在的正当性?
结合所学,指出汉代有利于“孝”发展的条件。
(8分)
42.(24分)近代中国思想文化的演化,面临着如何处理中国传统思想和近代西方思想文化之关系的抉择。
阅读材料,回答问题。
材料一“两千多年前的孔子、孟子便主张民权”;“三民主义首渊源于孟子……孟子实为我等民主主义之鼻祖”。
“组织联邦共和政体……将取欧美之民主以为模范,同时仍取数千年前旧有文化而融贯之”。
“中国历代的考试制度……合乎平民政治”;“从前设御史台谏的官,原来是一种很好的制度”;“采用外国的行政权、立法权、司法权,加入中国的考试权和监察权,连成一个很好的完璧”
——摘自《孙中山全集》
(1)孙中山曾自述其“所持主义,有因袭吾国固有之思想者,有规抚欧洲之学说事迹者,有吾所独见而创获者”。
据材料一并结合所学知识,概括指出孙中山民权主义思想中分别属于“因袭”、“规抚”和“创获”的内容。
(6分)
材料二就对待思想文化的传统性和现代性的关系问题,在孙中山之前,19世纪下半叶有人认为二者可以并行不悖,形成了新学为用、旧学为体的解决模式;在孙中山之后,又有人突出并夸大现代性与传统性的差异和对立,出现以破旧立新的方式来解决二者关系的模式。
前者偏于保守,而后者又偏于激进。
——据王钧林《孙中山的民权主义与儒家的民本主义》
(2)结合所学知识,分别概括指出材料二中的两种“模式”的主要主张。
(8分)
材料三宇宙的进化,全仗新旧二种思潮,互相挽进,互相推演,仿佛像两个轮子运着一辆车一样;又像一个鸟仗着两翼……我确信这两种思潮,都是人群进化所必要的,缺一不可,我确信这两种思潮,都应该知道,须和它反对的一方面并存同进,不可妄想灭尽反对的势力,以求独自横行的道理……我又确信这两种思潮,一面要有容人的雅量,一面更要有自信独守的坚操。
——李大钊《新旧思潮之激战》
(3)概括材料三的基本观点,并据此对材料二中19世纪下半叶至20世纪初国人处理思想文化传统性与现代性关系的几种方式做简要评论。
(10分)
武鸣高中高二历史(文科)段考答案
1.D【解析】本题主要考查儒家思想。
依据所学可知,孔子主张使用礼乐制度使人的行为、道德达到儒家的规范。
A项不符合孔子思想,B材料没有体现,C属于陆王心学且不属于“他律.”故选D
2.D【解析】本题考查诸子百家的思想特点,结合所学知识可知儒家思想在汉代经过董仲舒改造,在汉武帝时期成为封建社会的主流思想,封建社会的统治者治国的思想实际上都是儒家思想和法家思想相结合,即外儒内法,因此法家思想虽在舆论上不大受好评,但实际上主宰了两千年来专制朝廷的庙堂政治,道家主张顺应自然,追求逍遥自在的精神境界,而墨家在经历了战国时期的辉煌后,逐渐衰落,故D项正确。
3.C【解析】由材料中的“明天道,正人伦,致至治”可知,儒家著作《六艺》追求的是一种“至治”的理想社会。
4.D【解析】本题考查学生正确分析材料及正确理解中国古代法律特点的相关内容的能力。
A项为无关项,材料涉及的应该是父亲的权利,不是儿子的权利。
B项与史实不符合,宗法观念到现在都还很深。
C项为无关项,材料中并没有涉及到有关内容。
西汉以后儒家学说成为独尊的思想,材料中西晋法律的变化体现了三纲五常中的父为子之纲,故答案选择D项。
5.C【解析】试题分析:
本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。
材料中的“因此反映天命的政治秩序和政治思想都应该是统一的。
在此,董仲舒提出的治国理念是统一的”表明董仲舒提出的治国理念是大一统的中央集权统治,故答案选择C项。
A、B、D与材料不符。
6.A【解析】本题是在强调史家在理学思想影响下主观认识发生了变化,从而影响了对历史人物史实的客观评价。
历史人物评价当然难有定论,但是并不能说是“永远难有定论”, 历史真相并不取决于多数人的意见或者少数人的意见,并不能说“多数人的意见更能反映历史真相”,时代愈近历史的评价也并不一定就愈客观,其实B、C、D三个选项本身也均是不符合历史唯物主义原理的。
7.C【解析】宋朝由于理学的影响,文人更加注重追求抒情写意,材料中建筑、绘画、服饰等均是这一特征的体现。
8.B【解析】尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。
而通过材料并结合所学知识不难发现,在做本题时一定要注意不同时代的不同的标志性名词,高转筒车是唐朝的,三司使是宋朝的,木活字是元朝的,风力水车是明朝的,所以按唐、宋、元、明先后顺序排列正确的只能是B。
9.A【解析】明末清初,黄宗羲、顾炎武和王夫之三位进步思想家对传统儒学的批判继承,促使我国传统文化重新焕发了生机,对后世产生了巨大影响。
明清之际著名的思想家的思想实质上是儒家思想在新的历史条件下的活跃。
本题选A项。
10.B【解析】依据所学,韩非子主张君主专制,与题意不符,排除;董仲舒为限制君权提出了“天人感应”的思想,对君权有一定的制约,故B符合题意;陆九渊是宋明的理学家,也主张君主专制,与题意不符,故排除;黄宗羲反对君主专制,但与题意不符。
11.A【解析】试题分析:
解答此题的关键在于准确把握顾炎武的主张:
反对宋明理学、主张经世致用。
与此相关的知识点还有明末清初三大思想家的其它主张如反对宋明理学、主张工商皆本、反对君主专制等也需要掌握。
顾炎武主张天下兴亡匹夫有责,学以致用。
故选A。
BCD皆为宋明理学的主张。
12.A【解析】王阳明的说法体现的是唯心主义的思想观念,王夫之的观点体现的是唯物主义思想,二者的本质区别是世界观的不同。
13.A【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力,材料中“这套科学与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者派的相对主义大不相同”说明指导古希腊智者学派的相对主义不利于公共道德的形成和败坏社会秩序,即相对主义造成了个人放纵和道德破坏,所以答案选A,BD两项说法正确但与上述题意不符,C项说法错误不符合史实。
14.A【解析】根据题干关键信息“文艺复兴时期”、“大都描绘,纵情声色的情景”等,本题考查欧洲文艺复兴运动相关内容。
结合所学知识,分析、判断选项,可知:
B项明显错误,理性主义是后来启蒙运动时期的主张;C项表述错误,“复兴古希腊罗马文化”是手段,不是目的;D项明显具有片面性。
进一步可知,A项表述准确,符合史实。
15.B【解析】试题分析:
本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。
由“他宣称只有《圣经》是唯一的基督教权威来源,拒绝承认教会的等级制度。
”可以分析出他挑战罗马天主教会权威,故本题选B项。
A项不符合史实,只是不再认同教会和教皇的权威;C项与材料无关;D项材料中没有提及解释《圣经》。
16.B【解析】本题考查欧洲启蒙运动相关内容。
根据题干关键信息“必须在任职前报告自己的财产状况,上任后还须按月申报”、“向社会公开,供大众查阅复印,以便接受社会监督”等,结合所学知识,分析、判断选项,可知:
AC项明显与题干材料内容无关,排除;D项是对题干材料的曲解和误读,具有片面性。
只有B项符合史实和题意。
17.A【解析】试题分析:
由题干材料“人类理性……建立……繁荣、公正、平等的社会”可知A项符合题意;B项的表述与题干中的信息“自然科学……支配整个世界”不符;依据所学可知,启蒙运动是资产阶级性质的思想解放运动,反对封建专制,主张建立资本主义制度,故C项中“追求王权公平”、D项中“倡导阶级平等”的表述与其不符。
所以应选A
18.B【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
由材料“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒的真理……为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
”,材料表明:
思维着的悟性即理性,反对封建特权,倡导人权。
所以该运动是启蒙运动。
故选B.
19.C【解析】本题主要考查学生阅读表格,分析归纳的能力,由材料中“人文主义思想”“否定教会”“理性精神”“教会影响减低”等信息可归纳出西方思想文化呈现理性化趋势,据此分析可以排除A、B、D
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