三下数学9单元教案.docx
- 文档编号:9149775
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:23.73KB
三下数学9单元教案.docx
《三下数学9单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三下数学9单元教案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三下数学9单元教案
单元教学计划
第九单元总复习
一、教材分析:
本册教材是第一学段的最后一册教材,通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,提高计算能力,使其数感、空间观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标
二、单元教学目标:
1、通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。
2、通过归纳、整理和练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与发展。
3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣。
三、 教学重点:
有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
四、教学难点:
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养加强。
5、课时安排:
7课时
小学三年级下册数学导学案
课题:
总复习——位置与方向
课时:
1课时
备课人:
龚春燕
教学目标
1、能说清八个方位,会熟练、准确运用方位词说明路线。
2、知道位置与方向相对性的特点。
培养初步的分析能力。
3、会应用所学的知识解决生活中的问题。
教学重点
8个方位名词的意义。
教学难点
位置与方向的相对性。
教学准备
课件
一、整理位置与方向的相关知识。
1、在本册的位置与方向这个单元中,我们学了哪些知识?
2、在画平面图时,怎样表示八个方向?
在我们教室里,你能指出这八个方向吗?
再说说每个方向都有什么摆设?
3、一名同学起立,说说在他的八个方向中,每个方向对应的是哪个同学?
4、讨论并总结:
确定八个方向的简便方法。
5、做一做P112页1题,让学生说说怎样想的?
(1)社区示意图中小清家的周围有什么?
分别在小清家的什么方向?
(2)她从家到健身园可以怎么走?
(3)小清到其他场所该怎样走?
(4)你还能说出哪些与位置和方向有关的问题?
二、质疑归纳:
1、你还有哪些与位置和方向有关的不懂的问题,提出来,小组共同解答。
2、你会正确判断、描述物体的位置与方向吗?
3、你知道这几个方向的相对位置各是什么?
三、尝试训练:
1、根据所学习的位置与方向的知识,画出自己家所在社区的示意图。
说一说自己家四周都有些什么?
2、描述自己从家出发的上学路线。
四、总结拓展。
1、位置与方向同我们的生活联系紧密,我们要知道八个方位词的意义和相对性,正确判断、描述物体的位置与方向。
2、通过今天的复习,你有什么收获?
五、指导反思 内化提升
今天的学习,你们学会了:
。
你在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
在这节课你觉得你的总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
板书设计
位置与方向
教学反思
小学三年级下册数学导学案
课题:
总复习——统计
课时:
1课时
备课人:
龚春燕
教学目标
1、回顾简单的数据分析和求平均数的方法,体会统计知识的意义。
2、分清已学统计图、表的特点。
并能绘制条形统计图,能对统计图和表中的数据进行一些简单的分析和整理。
3、能根据统计图和统计表提出一些问题,并解答一些问题。
教学重点
简单的数据分析。
教学难点
正确、熟练地求平均数
教学准备
课件
一、整理统计相关知识。
1、 说一说在本册统计中,我们学了哪些知识?
2、我知道平均数能较好地反映一组数据的()情况。
二、基本训练:
1、 介绍学过的几种统计图。
2、 说说统计图的作用。
3、 做一做P113页5题,让学生说说怎样想的?
教师再小结。
(1)观察统计图,说一说:
统计图统计的内容是什么?
(2)横栏和竖栏分别表示什么?
(3)你从统计图中知道哪些信息?
(4)观察这个地区10年沙尘天气情况,你有什么感想?
(5)计算平均每年的沙尘天数。
三、强化:
练习二十五第5题:
(1)完成统计图。
你能得到哪些信息?
(2)这个城市7年中,平均每年人均消费粮食多少千克?
四、总结拓展:
1、通过对统计数据的分析和求平均数,我们可以发现很多问题,了解很多信息,对我们生活有帮助。
2、你还学会了哪些知识?
五、指导反思 内化提升
今天的学习,你们学会了:
。
你在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
在这节课你觉得你的总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般苦)板书设计
教学反思
小学三年级下册数学导学案
课题:
总复习-----面积
课时:
1课时
备课人:
龚春燕
教学目标
1、熟悉面积的意义,知道常用的面积单位和它们之间的进率。
2、能正确计算长方形和正方形的面积。
探索长方形和正方形周长和面积的关系。
3、联系生活,解决一些实际问题,培养应用数学的意识。
教学重点
面积单位之间的进率。
教学难点
长方形、正方形面积的计算。
教学准备
课件
一、生活引入,复习周长和面积的概念和单位。
1、出示大照片,
(1)要制作镜框,在数学上就是求它的什么?
(2)配上的这块玻璃的大小,在数学上指什么?
今天我们就是要复习长方形和正方形的面积。
2、复习周长与面积:
(1)什么叫周长?
封闭图形()的长度,是它的周长。
计量平面图形的周长要用哪些单位?
我们学过的长度单位:
()、( )、( )、( )、( )。
(2)什么叫面积?
物体的表面或封闭图形的( ),就是它们的面积。
我们学过的面积单位有:
( )、( )、( )、( )、( )。
二、基本练习,巩固对长方形和正方形的周长和面积计算。
1、分类比较。
(1)教室的黑板长大约是 ( ) 米,宽大约是( ) 米,围在黑板外边 的一圈金属条大约长多少米?
(2)一张长方形餐桌,桌面长14分米、宽9分米。
要配上同样大小的玻璃,这块玻璃有多大?
(3)小芳的房间有一个边长15分米的正方形窗户,妈妈想给它装上窗帘,至少需要多少窗帘布?
(4)一张边长8分米的方桌,用铝合金条包桌沿,需要多少铝合金条?
读一读,想一想,哪些题目是求面积的?
哪些题目是求周长的?
2、生活体验。
(1)在我们生活中,你觉得还有哪些问题也是求周长的?
(2)哪些问题是求表面积的?
三、动手操作,探索面积单位的进率。
1、画出边长是1厘米的小正方形,你知道它的面积是多少吗?
从学具袋中找出这样的正方形。
2、摆图形。
在边长是1分米的正方形上摆面积是1平方厘米的小正方形,猜一猜能摆多少个?
动手试一试。
3、出示边长是1米的布,你能说出它的面积吗?
如果用边长是1分米的正方形在上面摆,能摆多少个?
4、我们还学了较大的面积单位,可以测量操场和土地的面积,你知道是什么吗?
这两个面积单位的进率是多少?
边长是100米的正方形,面积是( )公顷,约有200个教室那么大。
边长是1千米的正方形,面积是( )平方千米,约有140个足球场那么大。
5、从以上你可以发现什么?
平方千米——公顷——平方米——平方分米——平方厘米
6、长方形面积计算公式是( )×( )
正方形面积计算公式是( )×( )
四、拓展练习:
1、练习二十五第8题,求出菜地的面积和周长。
2、练习二十五第9题,求出1平方米的阔叶林每天能制造氧气多少克?
3、把一张长方形纸剪成一个最大的正方形,应该怎样剪?
五、指导反思 内化提升
今天的学习,你们学会了:
。
你在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
在这节课你觉得你的总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
板书设计
面积
教学反思
三年级下册数学导学案
课题:
总复习——计算
课时:
1课时
备课人:
龚春燕
教学目标
1、知道一位数整除多位数的笔算方法,能正确、熟练地进行计算。
2、学会两位数乘两位数的笔算方法,并能正确、熟练地进行计算。
3、能正确运用计算方法进行计算,提高计算能力。
4、联系生活,解决一些实际问题,培养应用数学的意识。
教学重点
能利用正确的计算方法进行计算。
教学难点
正确、熟练地计算。
教学准备
课件
一、 复习
1、口答
除数是一位数的除法你学会了什么?
计算时要注意些什么?
怎样验算?
两位数乘两位数的乘法你学会了些是什么?
计算时要注意什么?
怎样验算?
2、口算;说一说你是怎么口算的?
60×2024×1023×2040×90
96÷4213÷3189÷9420÷7
3、估算;介绍你的估算方法。
79×3014×3935×1961×80
79÷416÷583÷9430÷7
4、除法计算单元,你懂得了哪些知识?
各举一个例子:
除数
是
一
位
数
的
除
法
口算除法:
估算除法:
笔算除法:
除法的验算:
5、乘法计算单元,你懂得了哪些知识?
各举一个例子:
两
位
数
乘
两
位
数
口算乘法:
估算乘法:
笔算乘法:
(不进位)
笔算乘法:
(进位)
二、巩固练习
1、完成答题卡
(一):
在下面的括号里,最大能填几?
()×19<60069×()<5600
2、完成练习二十五第2题。
商大于
50
商小于
50
积大于
5000
积小于
5000
528÷3414÷964×8237×75
504÷8228÷645×9274×79
3、做一做总复习第2题和第4题,说说怎样想的?
4、完成总复习第3题,说说你是怎么口算的:
30×5080×6020×9060×30
14×5011×8080×3020×13
五、指导反思 内化提升
今天的学习,你们学会了:
。
你在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
在这节课你觉得你的总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
板书设计
教学反思
小学三年级下册数学导学案
课题:
总复习——年月日
课时:
1课时
备课人:
龚春燕
教学目标
1、认识较大的时间单位年、月、日和它们之间的关系。
2、复习年月日相关的知识,会用24时计时法表示时间,会计算经过的时间。
3、明确时间的重要性,增强时间观念。
教学重点
认识年月日及进率,正确使用24时计时法。
教学难点
会计算经过的时间。
教学准备
课件
一、整理年、月、日的相关知识。
1、我们认识了较大的时间单位:
年月日,学了24时计时法,你学会了哪些知识?
2、说一说时间单位的知识。
3、议一议有关时间知识的要点。
4、用自己喜欢的方式归纳:
年
12个月平年365天闰年366天
月
大月:
()()()()()()()31天
小月:
()()()()30天
二月:
平年()天闰年()天
日
24时
时
60分
分
60秒
秒
5、你知道什么是24时计时法吗?
介绍一下你的学习经验。
6、你会计算起止时间和经过的时间吗?
怎么算?
二、做一做P114页第6题,说说怎样想的?
1、3年=()个月24个月=()年
2、 7月有()天15时是下午()时
3、 展览馆每天的开放时间是从8:
30到16:
30,一天共开放()小时。
三、小组抢答:
1、一年中哪些月份是大月?
小月?
你会用什么方法记忆?
2、什么是平年?
什么是闰年?
它们各有什么特点?
3、什么是普通计时法?
什么是24时计时法?
各有什么特点?
举例说说。
四、达标测评:
1、完成课本练习二十五第6题:
小华每天早上7时30分到校,11时50分放学回家。
下午2时到校,16时放学回家。
他全天在校多长时间?
(1)先求上午在校时间:
(2)再求下午在校时间:
(3)最后算出全天在校时间:
2、出示钟面:
(1)现在是几时几分?
(2)17:
00开往长沙的火车现在开始检票了,还有多少分钟开车?
(3)说说你是怎么算的?
(4)如果你耽误了时间,会怎样?
由此,你体会到了什么?
五、指导反思 内化提升
今天的学习,你们学会了:
。
你在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
在这节课你觉得你的总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
板书设计
教学反思
小学三年级下册数学导学案
课题:
总复习——小数的初步认识
课时:
1课时
备课人:
龚春燕
教学目标
1.复习小数的含义,以及不超过两位的小数的读、写。
会进行分母是10、100的分数与小数的互化。
复习各数化成小数。
2.会比较一位、两位小数的大小。
3.会准确计算小数的小减法,解决些相关应用题。
教学重点
小数的大小比较。
教学难点
简单的小数加减法。
教学准备
课件
一、回忆梳理:
这节课我们来复习小数部分的知识,请同学们结合教材回忆本单元学习了哪几方面内容?
(小数意义读写法、大小比较、加减法)
二、复习巩固
1、小数的意义与读写法
(1)说出一个小数,举例说明:
各部分名称,读法;并转化成分数。
点拨:
读法中小数部分是几就读几,一位一位地念出来,有几个零都要读出来。
把小数写出来时注意是否有单位,不要丢掉单位。
(2)互换:
137
————0.80.07
100100
(3)改写成以元为单位:
5元3分、7分、8角、10元5角
(4)改写成以米为单位:
5分米、39厘米、42分米、109厘米
2、小数大小比较
(1)出示一组数:
0.98、0.89、0.098、0.089、0.908,按照由小到大排列。
(2)说清比较大小的方法,数多时可以纵向排队比。
(3)说说你是怎么比较小数的大小的。
3、小数加减法
(1)出示一组题 ,试着笔算,介绍你的成功经验。
3.5+7.5 10.62.91 9.21+2.79 9-6.4
(2)总结竖式、笔算时的方法。
三、小组竞赛:
1、比较大小:
0.12()0.086.7()6.90.03()0.3
2、计算:
1.4-0.87.8+0.53.8–1.96+0.65.3–1.74.6+2.7
?
四、指导反思 内化提升
今天的学习,你们学会了:
。
你在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
在这节课你觉得你的总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
板书设计
小数的认识
教学反思
小学三年级下册数学导学案
课题:
总复习——解决问题
课时:
1课时
备课人:
龚春燕
教学目标
1、联系学生生活实际,了解数学在日常活动中的简单应用,提高学习数学的兴趣。
2、复习行程问题,周长,面积,统计,乘除法等知识,会运用数学解决简单实际问题。
3、增进运用数学解决简单实际问题的信心,获得良好的情感体验。
教学重点
会用正确的步骤解决问题。
教学难点
能运用不同的方法解决问题。
教学准备
课件
一、创设情境,引发兴趣。
今天,我们一起到小丸子的"智慧游乐场"游玩。
当中会遇到一些问题,我们就用学过我们的数学知识一起去解决这些问题!
提出活动要求:
每遇到一个问题,先想一想怎么解决,再想一想用到什么已经学过的数学知识。
二、活动环节:
(一)问题一:
汽车在学校等待出发。
1、我们上午8时坐车从学校出发,汽车每分钟走900米,8时30分就能到游乐场门口了。
学校到游乐场有多远呢?
2、汇报交流。
(1) 汽车走了多长时间?
(2)算出汽车走了多远?
900×()=27000(米)27000米=()千米
答:
学校到游乐场有()千米。
(3)这道题我们运用了什么知识呢?
路程=()×()
点拨:
已知时间,路程和时间3个中的两个量就能求第三个量,这类问题我们称为行程问题。
(二)问题二:
智慧游乐场售票处。
1、出示:
2位老师和我们全班24名同学一起游玩,怎样买票更省钱?
需要多少钱?
门票:
(成人每人18元。
学生每人15元。
团体:
10人以上每人12元。
)
2、汇报交流。
方案一:
分开买:
2×()+24×()
=
=(元)
方案二:
买团体票
(+)×12 ( )×12+( )×12
=×12 = +
=(元) = (元)
( )元<( )元
答:
买()票省钱,需要()元。
点拨:
团体票每张的价格都比成人票和学生票便宜,所以更省钱。
你知道这道题主要运用了什么知识?
运用了()法的知识解决实际问题。
(三)问题三:
1、出示:
游乐场平面图。
接下去准备坐船游湖,我们师生共有26人,至少需要租几条船?
我们师生玩1小时共需要多少钱?
价目表:
游船:
每船40元1小时。
限坐4人
2、汇报交流:
26÷()=()(条)……2(人)
()+1=()(条)为什么要多租一条船?
这道题运用了什么知识解决实际问题?
运用了()法解决问题。
(四)问题四:
智慧游乐场餐厅。
出示:
主食:
海鲜面,扬州炒饭,咖喱鸡饭
饮料:
橙汁,椰奶,汽水
1、题目:
每位同学可选一份主食和一份饮料,共有哪些选择?
2、题目:
怎么统计我们的选择?
。
小组统计。
画出统计图或统计表。
(五)问题五:
从8时30分开始,同学们在游乐场里游玩了5小时后,就坐车回学校。
应通知家长几时几分到学校接孩子?
(1)我会算:
(2)我会判断:
5小时() 30分钟()8时30分()
13时30分() 14时()14时以后()
三、达标测评:
1、练习二十五第13题。
2、练习二十五第14题.
3、练习二十五第15题.
4、练习二十五第16题.
?
四、指导反思 内化提升
今天的学习,你们学会了:
。
你在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
在这节课你觉得你的总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
板书设计
解决问题
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)