六年级下册语文试题阅读理解专项训练2全国通用含答案.docx

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六年级下册语文试题阅读理解专项训练2全国通用含答案

【精品】六年级下册语文阅读理解专项训练2（含答案）

（一）父亲【精品】

①再也见不到父亲了!

我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……

②母亲病故，父亲不到四十岁。

怕我们姐弟受气，没有续弦。

我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。

抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。

父亲盼我长大，问我长大干什么?

我说：

“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝!

”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。

父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟一样等着父亲回家。

遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：

“天老爷，别下雨，包子馒头孝给你。

”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。

③父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。

④我长大了，结了婚，有一双儿女。

渐渐我和父亲没话说了，父亲把______给了他的孙子孙女。

春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。

看着孙子孙女围看鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。

⑤有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。

⑥父亲在我家不多，加起来也就一年。

这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。

闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。

愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。

不久，父亲中风了。

⑦人老了就怕得这病。

我连夜乘车买抢救药，也曾给上海一位医生去信，他用手笔楷书回了信。

他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。

他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。

⑧我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：

“疼死我了!

“疼有什么办法呢?

谁让你喝那么多酒!

”父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。

⑨1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。

行前我去看望父亲。

那天很热，满街西瓜，四角一斤。

我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。

父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。

我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。

⑩这是我最后一次见父亲!

我就这样最后一次见父亲!

⑪半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。

______中突然听到一声“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！

我激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。

一看表，刚好10点。

第二天中午，我收到哥哥发的电报：

父亲昨晚七点去世了!

⑫我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上……

⑬不少人都说我是孝子，我自己也以为是。

在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了!

⑭我永远不能原谅自己!

（1）在文中相应的横线上填入的恰当词语是（ ）

A．慈祥

B．慈善

C．慈爱

D．慈悲

E．朦胧

F．矇眬

G．依稀

H．模糊

（2）联系上下文解释词语的意思。

焦急：

________________________________________________________

缺憾：

________________________________________________________

（3）作者说“父亲也是母亲”第二段中哪些语句体现了这一点？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（4）“我就这样最后一次见父亲。

”句中的“这样”指代的内容是什么？

_____________________________________________________________________

（5）“夜静静的，没有任何响动。

”而“我”却分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理？

_____________________________________________________________________

（6）“不少人说我是孝子，我自己也以为是。

”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（7）文章结尾处写到：

“我永远不能原谅自己！

”说说作者不能原谅自己的原因是什么？

表达了怎样的情感？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（8）本文与朱自清《背影》很相似，在内容上它们同是写____________，所表达的思想感情也是一致的。

不同的是《背影》处处紧扣父亲的背影，写出了父亲对儿子的关爱，而本文则侧重写_____________________，体现了父恩难忘。

答案：

1.CF

2.焦急：

形容人在遇到棘手的事情之时表现得焦虑/不安。

缺憾：

指不够完美、令人遗憾之处。

3.抱我串门，背我看病，搂着我入睡。

4.“我”没买西瓜，空手去看病中的父亲。

5.对父亲的牵挂和思念

6.连夜给父亲买抢救药、写信求药方，为父亲按摩，“我”在奔丧中的表现（举出两例即可）

7.作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲。

表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。

8.父亲“我”孝与不孝的表现

（二）寻石记

迟子建

我们童年所做的游戏，稍微有点新意的，也不外乎让一个小伙伴扮成白军，我们一伙红军四处去抓他。

一抓总能抓得到，他不是藏在柴垛后面，就是躲在狗窝里。

每次白军都垂头丧气地被捉住的时候，我都要想：

白军真蠢啊，怪不得胜利的是红军呢！

这些游戏玩得腻了，有一天我们突发奇想，想砸家里的石头玩。

听说石头能砸出火花，火花在白天看时不明显，须等到夜里来砸，才能把那火花看得真切和灿烂。

一般的人家都有一块大石头，是冬季用来腌酸菜的。

夏季时，这石头闲在院子里，人们就把它当成板凳来使了。

老人们坐在上面吸烟锅，女人坐在那里补衣裳。

有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。

终于有一个傍晚父母去邻居家串门了。

我便与几个小伙伴砸家中的那块青石。

它方头方脑的，大约有二十斤重吧，我们每砸一下，都要跳起来为迸射出来的银白色火花欢呼一番，直到它被砸碎为止。

次日清晨，我给母亲从被窝中揪出来。

她呵斥我：

“你给我去找个一模一样的石头回来，要不我就剁掉你的手！

”那石头我们家年复一年地用着，成了我们的老熟人了，它的破碎自然要让母亲大发雷霆的。

我就不信我找不到一块石头，那样我不就跟白军一样愚蠢了么！

我穿上衣服冲出家门，朝河岸走去，我印象中水里有大石头。

刚到河畔，就见邻村的打渔人在收网，他问我一个小孩子这么早出来干什么，我如实说了。

他就告诉我说，河里的石头动不得，石头底下藏着龙，我要是搬了石头，龙就会伸出尖爪子把我钩住。

我想河里的石头动不得，山上峭壁旁的石头应该能让人动的。

我朝山上走去。

到了那里时，正碰上同村的赤脚医生在采药材。

他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么，我说要搬一块石头回家。

他就笑着对我说，峭壁旁的石头动不得，它们是山神胸脯上的一块块肌肉，你动一块，等于在山神身上割了一块肉。

既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。

母亲根本就不相信她清晨时的一句气话竟然使我独自出去寻石头，更不相信我听到的这些传说。

她嗔怪我说：

“我看你不用出去找石头了，你自己就是一块石头！

”

我真的是石头么？

如果是，我可不想做家中的那块石头。

我要做山上的石头听风雨，要做水底的石头亲吻鱼。

（选自《迟子建散文》，人民文学出版社2008年1月版，略有改动）

（1）标出下列加点字的拼音

柴垛______腌______酸菜迸______射嗔怪______

（2）一般人家的大石头平日里都有哪些用途？

为什么妈妈因为她打破石头很生气？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（3）本文开头写“抓白军”游戏，他在文章中起到了什么样的作用？

_____________________________________________________________________

（4）文中打渔人和赤脚医生对“我”说起石头的传说，他们的目的是什么？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（5）结合全文，谈谈最后一段表现了“我”怎样的感情。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

答案：

1.duòyānbèngchēn

2.一般的人家都有一块大石头，是冬季用来掩酸菜的。

夏季时，这石头闲在院子里，人们就把它当成板凳来使了。

老人坐在上面吸烟锅，女人坐在那里补衣裳。

那石头我们家年复一年地用着，成了我们的老熟人的破碎自然要让母亲大发雷。

3.为下文写寻石作铺垫，以抓白军趣事引出下文，吸引读者阅读兴趣。

4.大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头、大老远上山去找石头，意识到会有危险，巧妙地编造传说让“我”回家。

（意思对即可）

5.无知者无畏。

小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后，幼稚的心灵里立下壮志，希望做一个不怕风雨、有追求（原文有“听风雨”）的人，让生活更有意义（原文有“亲吻”）。

（意思对即可）

（三）昙花终于怒放

  ①我爱昙花。

  ②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。

我高兴极了！

  ③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。

我有点心急了，但急有何用？

一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。

这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。

时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。

心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。

  ④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手．农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。

我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。

大约到晚上九时，她便开始悄然开放。

原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。

随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。

啊，她就是“月下美人”啊!

  ⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。

以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。

今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂!

  ⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。

皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏”月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

  ⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？

里尔克说：

“有何胜利可言，挺立就意味着一切。

”此乃真理名言。

她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。

世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

  ⑧昙花的品性令人感佩：

她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。

昙花的生命力可谓强矣！

她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！

  ⑨我爱昙花。

[链接材料]昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。

供观赏。

原产于墨西哥。

（1）在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。

高兴极了__________,_____________,__________,_______________。

（2）简要分析选文第④段画线句子的表达效果。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（3）选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同?

_____________________________________________________________________

（4）选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么?

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_____________________________________________________________________

（5）作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?

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答案：

1.高兴极了；有点心急；心情淡然；欢喜欲狂

2.运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了花含苞待放的美，表达了作者对罢花开放的期待。

3.第⑧段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。

4.内容上抒发了喜爱罢花的感情；结构上首尾呼应。

5.世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

（四）礼物

李淑云

灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。

那是女儿送给母亲的生日礼物。

母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。

天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。

那是一所新校舍。

是一幢很高很高的大楼。

尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。

没入学那会儿，女儿常常做梦。

梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。

接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。

可是，入学要交纳1万元，建校费，1万元呀，到哪去弄呢？

入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。

终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。

母亲病倒了。

夜里不断剧烈地咳嗽。

失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。

在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。

母亲不很老，却有了白发。

女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！

放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。

要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。

为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。

女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

推开房门，女儿呆住了。

母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。

她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。

”？

“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！

”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。

”“不，我不退。

”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。

”母亲说完，扎上围裙进了厨房。

女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。

望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。

（1）本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的梗概。

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_____________________________________________________________________

（2）按要求分析下列句子中划线的词语。

①“入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。

”“焦灼”表现了女儿怎样的心情？

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_____________________________________________________________________

②“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。

”“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。

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_____________________________________________________________________

③“母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。

”说说母亲为什么“失望”。

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（3）文中两次写到女儿流泪，第一次因为____________________________而流泪。

第二次因为____________________________而流泪。

（4）文章结尾写饱含着女儿爱与深惰的“雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局？

谈谈你的理解。

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答案：

1.本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的礼物，却不被母亲接受（理解），雕像破碎，女儿伤心难过的故事。

2.①表现女儿厩盼望上学，又担心家里生活困难，凑不够学表的那种复杂、矛盾的心情。

②“小山似的”这个词语突出了1万元的来之不易，凝聚着母亲的心血。

③认为女儿乱花钱买没用的东西而失望：

认为女儿买的礼物很丢人，女儿的思想不健康而愠怒。

3.感激委屈

4.①母亲对女儿不理解；②女儿伤心失望。

（五）烧炭工与绅士

诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。

他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。

昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。

诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：

“你父亲是个乞丐!

”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。

回到家里。

便把事情一五一十地告诉了父亲。

午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。

大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。

跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。

问是怎么回事。

“是这位先生在抱怨您儿子。

您儿子对他儿子说：

“你父亲是个乞丐!

，”老师回答。

诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：

“你说那句话了吗？

”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。

父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：

“快道声对不起。

”

烧炭工以和事老的口吻连声说：

“算了吧，算了吧。

”

可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：

“照我的话这样说：

‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。

如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的!

烧炭工做了个果断的手势，好像在说：

“我不愿意。

”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。

他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：

“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。

如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的!

”

绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

“老师，请您帮个忙。

让他俩坐在一起好吗？

”绅士问老师。

于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。

待他俩坐好后。

诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前。

带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。

他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。

他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。

才迈着慢慢的步子走开了。

“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。

”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!

”

选自《爱的教育》

（1）请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。

（30字左右）

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（2）选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。

①诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

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_____________________________________________________________________

②绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

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（3）第（10）段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么