精神科护理学重点.docx
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精神科护理学重点
第一章,第二章
1精神科护理学:
是以人类异常精神活动与行为的护理、保健、康复为研究对象的一门科学。
2精神疾病(MentalIllness)在各种生物、心理、社会文化等不良因素影响下,大脑功能失调,导致人的认知、情感和意志行为等精神活动出现不同程度的障碍为临床表现的疾病。
3精神障碍泛指所有的精神活动障碍,包括轻性精神功能减退和严重的精神紊乱(精神病)。
第二章
1精神疾病病因
(1)生物学因素
遗传
脑发育异常
躯体疾病:
脑部疾病(脑炎,脑血管病,脑萎缩);癫痫病人(脑电活动改变);脑功能改变(感染
中毒,代谢紊乱)
机体功能状态
(2)心理社会因素
性格特征应付方式应激(生活事件)
2精神疾病的诊断和分类主要依据症状学分类的原则
3把种类繁多的不同疾病按各自的特点和从属关系划分出病类、病种与病型,并列成系统,这样不但可加深对疾病的研究与认识,也有利于诊断、治疗与护理。
4精神症状是异常的精神活动,是大脑功能障碍的表现,这种障碍必定有其物质基础,只是其严重程度与性质不一。
(本质)
5精神症状特点
①症状的出现不受病人意识的控制
②症状一旦出现,难以通过转移令其消失
③症状的内容与周围客观环境不相称
④症状会给病人带来不同程度的社会功能损害
6认知障碍:
(一)、感知觉障碍
感觉(sensation)是客观刺激作用于感觉器官所产生的对事物个别属性的反映。
知觉(perception)是客观事物的各种属性作为一个整体的综合映象在头脑中的反映。
(大脑对外界客观事物整体属性的感知)
1感觉障碍
(1).感觉过敏(hyperesthesia)是对外界一般强度的刺激感受性增高,感觉阈值降低,多见于焦虑症。
(2).感觉减退(hypoesthesia)是对外界一般刺激的感受性降低,感觉阈值增高。
多见于抑郁状态、木僵状态、器质性精神障碍。
(3).内感性不适(体感异常,senestopathia)是躯体内部产生的各种不舒适和(或)难以忍受的异样感觉,多见于精神分裂症、抑郁状态、器质性精神障碍、躯体形式障碍。
病人不能明确指出体内不适的部位)
2知觉障碍
(1).错觉(illusion)指对客观事物歪曲的知觉。
受许多心理内外因素的影响。
其特点是必须有客观事物的存在,在外界事物的刺激下产生,对事物的感知是错误的。
(2).幻觉(hallucination)指无客观事物作用于感觉器官时出现的知觉体验,是一种虚幻的知觉。
(幻听:
病人听到各种不同种类和不同性质的但实际并不存在的声音。
是临床最常见的、且具有诊断意义的幻觉。
主要是语言性幻听。
多见于精神分裂症。
)
内脏性幻觉:
可产生于某一固定的器官或躯体的内部。
病人能清楚地描述自己的某一内脏的扭转、断裂、穿孔,或有昆虫在胃内游走。
错觉与幻觉、感知觉综合障碍的区别:
客观事物
错误感知
感知觉综合障碍
存在
个别属性
错觉
存在
整体属性
幻觉
不存在
整体属性
(二)、思维障碍
1联想障碍
(1).思维奔逸又称观念飘忽,指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。
多见于躁狂症。
(2).思维迟缓即联想抑制,联想速度减慢。
多见于抑郁症。
(3).思维贫乏指联想数量减少,见于精神分裂症。
(4).思维松弛:
意识清晰,但思维内容散漫、缺乏主题,对问题的叙述不够中肯也不切题,多见于精神分裂。
(5).思维破裂:
意识清晰,但概念之间联想断裂,缺乏内在意义上的连贯与逻辑,多见于精神分裂。
(6).思维不连贯:
意识障碍上出现思维破裂,且言语上更杂乱,语句片段,无主题,见于躯体性/器质性精神障碍。
(7).病理性赘述:
思维活动停滞不前,迂回曲折,联想枝节过多,见于癫痫所致精神障碍。
(8).思维中断又称思维阻滞。
患者在无意识障碍又无外界干扰等原因的情况下,思维过程突然出现中断,见于精神分裂。
(9).持续言语与重复言语:
思维活动在某一概念上停滞不前,表现在说话时重复第一句话或第一句的最后几个字词,见于癫痫所致精神障碍。
(10).刻板言语与模仿言语:
思维原地踏步,概念转换困难,表现为刻板的重复一些无意义的词或句子。
刻板的模仿周围人的言语,多见于精神分裂。
(11).思维插入:
患者感到有某种思想不是属于自己的,不受自身的意志所支配,是别人强行塞入其脑中,多见于精神分裂。
(12)、思想云集(强制性思维):
思维不受患者意愿支配,体验到强制性涌现大量无现实意义的联想,多见于精神分裂。
(13).强迫观念:
指在患者脑中反复出现的某一概念或相同内容的思维,明知没有必要,但又无法摆脱。
强迫性回忆、强迫性穷思竭虑、强迫性对立思维、强迫性怀疑。
多见于强迫症和精神分裂。
2思维逻辑障碍
(1)、病理性象征性思维,以无关的具体概念代替某一抽象概念。
(2)、逻辑倒错性思维,主要特点为推理缺乏逻辑性,既无前提也无根据,或因果倒置,推理离奇古怪,不可理解。
(3)、语词新作:
指概念的融合、浓缩以及无关概念的拼凑。
(4)、矛盾观念:
又称矛盾思维,指同一时间出现两种相反的,矛盾对立的概念,患者无法判断对错。
3思维内容障碍—妄想定义:
是病理性的歪曲信念,是一种个人所特有的与自身密切相关的坚信不移的观念。
特点:
信念歪曲坚信不移内容为个人所独有
超价观念(overvaluedidea)是在意识中占主导地位的错误观念,有事实的根据。
(1)关系妄想
(2)被害妄想(3)影响妄想(4)被洞悉感(5)释义妄想(6)夸大妄想(7)罪恶妄想(8)嫉妒妄想(9)钟情妄想
(三)注意障碍
(1)注意增强(2.)注意焕散(3.)注意减退(4.)注意转移(5.)注意狭窄
(四)记忆障碍
1.记忆增强2.记忆减退3.遗忘(amnesia)指部分或全部地不能回忆以往的经历。
4.错构是记忆的错误。
5.虚构是指由于遗忘,患者以想象的、未曾亲身经历过的事件来填补记忆缺损。
(五)、智能障碍
1.精神发育迟滞2.痴呆
假性痴呆:
刚塞综合症童样痴呆抑郁性假性痴呆
(六)、定向力障碍定向力(orientation)指一个人对时间、地点及人物,以及对自己本身状态的认识能力。
1时间定向障碍2地点定向或空间定向障碍3人物定向障碍4自我定向障碍
(七)、意识障碍
1.嗜睡2.意识混浊3.昏睡4.昏迷5.朦胧状态6.谵妄状态7.梦样状态
(八)、自知力自知力指患者对自己精神疾病的认识和判断能力,包括对疾病的认识、对症状的认识和对治疗的认识。
情绪障碍
(一)情感性质的改变
情感高涨欣快情绪低落焦虑恐惧
正常焦虑:
焦虑是一种情感表现,当人们面对潜在的或真实的危险或威胁时,产生的情感反应。
绝大多数因一定原因引起,可理解的、适度的焦虑属于正常焦虑。
病理焦虑:
不适当的焦虑表现,指没有明确的导致焦虑的环境因素,或者是环境因素和反应不相称,严重的或持续的焦虑反应。
(二)情感稳定性障碍
情感冷漠情感麻木情感脆弱情感爆发病理性激情易激惹性
情感淡漠与情感低落的区别:
淡漠是情感波动性的障碍,表现内心体验缺乏或缺如,与周围环境失去情感上的联系。
患者意识不到本身的变化。
低落是情感性质的改变,负性情绪增加,表现外界的一切均不能引起兴趣,精神活动与外界仍有联系。
患者存在症状自知力。
*
(三)情感协调性障碍
情感倒错情感幼稚矛盾情感被加强的情感病理性心境恶劣
意志障碍
1.意志增强(hyperbulia)指意志活动增多。
2.意志减弱(hypobulia)指意志活动减少。
常见于抑郁症及慢性精神分裂症。
3.意志缺乏(abulia)指意志活动缺乏。
多见于精神分裂症晚期精神衰退时及痴呆。
4.矛盾意向表现为遇事缺乏果断,常常反复考虑,不知如何是好。
动作与行为障碍
精神运动性兴奋
(1)协调性精神运动性兴奋
(2)不协调性精神运动性兴奋
精神运动性抑制
(1)木僵(stupor):
指动作行为和言语活动的完全抑制或减少,并经常保持一种固定姿势。
(2)蜡样屈曲(3)缄默证(4)违拗症(5)刻板动作(6)模仿动作(7)作态
第三章精神科护理技能
——黄秋梅
一、治疗性护患关系的建立
(一)了解掌握患者疾病情况:
一般情况和疾病情况。
(二)建立护患关系的基本要求:
1.正确认识精神疾病;
2.尊重患者人格;
3.体会患者心境,站在患者的角度考虑问题(如通过模糊床头卡来尊重病人);
4.持续性与一致性的态度;
5.要加强自身修养;
二、建立治疗性护患关系的过程
(一)介绍期------最初阶段,建立相互信任的基础;
(二)认同期与工作期-----目标是确认和解决患者问题,多为治疗阶段;
(三)结束期-------使病人回归社会。
三、建立治疗性护患关系的技巧—治疗性沟通
(一)治疗性沟通的要求:
1.保密;
2.以患者为中心;
3.指定相应的护理目标;
4.接受患者;
5.避免过多的自我暴露。
(二)切题会谈(分四个阶段)
1.准备与计划阶段熟悉资料、准备换机、安排时间,确定目标;
2.开始交谈阶段①充分准备②良好的第一印象;
3.引导交谈阶段
⑴共情:
也称“同理心”,指从对方的角度来认识其思想,体验其情感,并产生共鸣
⑵提问:
可以快速的收集信息
①封闭式提问(效率高但答案受限制)
②开放式提问(有主观能动性但耗时)
⑶倾听,技巧:
①少说话,②建立协调关系,③表现感兴趣的态,④眼神接触,⑤反馈,⑥推迟评判,⑦不要猜测,⑧引导话题延续
⑷阐释:
基本步骤和方法:
①尽量寻求患者谈话的基本信息
②努力理解患者所表达的信息内容和情感
③将自己理解的观点、意见简明阐释给对方
④委婉自己的观点和想法并非绝对正确
⑤阐释过程让患者明确自己的问题,解决问题
⑸支持、理解
⑹沉默
⑺与不同精神症状患者沟通的技巧
①对妄想的患者,听为主;
②对缄默不语的患者,表关切;
③对有攻击行为的患者,自我保护;
④对有抑郁情绪的患者,诱导述说;
⑤对于木僵或者癔症患者,忌窃谈;
⑥对异性患者,避误会。
4.结束交谈阶段,避免忽然终止,忽然离开
四、影响治疗性护患关系的相关因素
(一)护士自身问题
(二)事前缺少计划
(三)双方存在的差异大
(四)使用非治疗性沟通技巧
(五)其他
第二节精神疾病的护理观察与记录
一、精神疾病的护理观察与记录
(一)观察的内容:
一般情况、精神症状、躯体情况、治疗情况、心理需求、社会功能、环境观察
(二)观察的方法:
①直接观察法(最重要,最常见,客观真实可靠)
②间接观察法(适用于不肯暴露内心和思维,不合作患者)
(三)观察的要求:
①观察要有目的性、客观性
②观察要有整体性(对某一患者、对所有患者)
③疾病不同阶段的观察
④要在不知不觉中观察
二、护理记录
(一)记录的方式与内容
1.入院护理评估单;2.入院后护理记录;3.住院护理评估单;4.护理记录单;5.出院护理评估单;6.其他如病历讨论记录,阶段护理记录,请假出院记录等。
(二)记录的要求------客观真实,记录完签全名及时间。
第三节精神科康复训练护理
精神疾病的康复有三项基本原则:
功能训练,全面康复,回归社会。
一、精神疾病各治疗期的康复措施
(一)急性治疗期的康复措施
(二)巩固治疗期的康复措施
(三)维持治疗期的康复措施
二、精神疾病的康复步骤
(一)精神康复评估(是关键),其中社会功能评估是最基本环节,hall和Baker的康复评
估量表等。
(二)制订康复计划
(三)确定康复进程
三、精神康复的基本内容
(一)始动性缺乏的行为训练:
①独立生活技能训练
②文体娱乐活动训练
(二)1.药物治疗的自我管理程式:
①人际交往训练;②药物治疗自我管理程式;③学习有关抗精神病药物的知识;④学会管理药物的方法和评估药物作用;⑤识别并处置药物副作用;⑥与医务人员商讨药物作用有关的问题。
2.药物治疗的自我管理训练方法
(三)社会技能康复训练
①社会角色技能训练:
设计场景,角色扮演,适当指导。
②人际交往训练:
社交训练,交谈技巧,适当利用公共设施
(四)学习行为技能训练
①目的:
学会处理、应对各种实际问题的技能
②方法:
掌握时间,坐得住、听得进
(五)职业技能康复训练(减少精神残疾的一个重要内容)
工作技能训练:
①简单作业训练
②工艺制作训练
③就业前训练
第五节精神科专科监护技能(重点)
一、暴力行为-----精神科最为常见的危急事件。
(一)护理评估
1.暴力行为发生的原因及危险因素评估
①病理因素:
(最常见于)精神分裂症、情感性精神障碍(如急性躁狂状态下)、脑器
质性障碍、精神活性物质所致精神障碍
②心理学特征
A.心理发展:
早期的心理发育或生活经历与暴力行为密切相关;
B.性格特征:
多疑、固执、缺乏同情心和社会责任感;情绪不稳定;缺乏自尊和自
信,应对现实及人际交往能力差;
C.诱发因素:
社会环境、文化等因素;
D.人口学特征:
年轻、男性、单身、失业、有暴力行为史.
2.暴力行为发生的征兆评估
A.行为:
兴奋激动
B.情感:
愤怒、敌意、异常焦虑、易激惹、异常欣快、激动和情感不稳定等表示患者
将失去控制
C.语言:
可能有一定的语言的表达
D.意识状态:
思维混乱,精神状态突然改变,定向力缺乏,记忆力损害
3.评估工具“攻击风险评估表”
按照严重程度分为4级
(二)护理诊断
有对他人施行暴力的危险与幻觉、妄想、焦虑、器质性损伤等因素有关
(三)护理目标
短期目标:
1.患者能够叙述导致暴力行为的原因和感受;2.显示出语言攻击性行为减少或
消失;3.能应用已学技巧控制暴力行为;4.患者没有发生暴力行为
长期目标能够控制暴力行为
(四)护理措施
1.对暴力行为的预防
①合理安置;②注意观察病情;③减少诱因;④提高患者自控能力
⑤控制精神症状;⑥注意沟通交流方式;⑦加强人员培训
2.暴力行为发生时处理
①寻求帮助,有效控制局面;②巧夺危险物品,行为过度迅速
③心理疏导;④适当运用保护性约束
3.暴力行为发生后的护理措施
重建患者的心理行为方式
(五)护理评价
1.是否发生了攻击行为;2.是否能预知失去自知力的征兆
3.能否以建设性的方式处理自己的愤怒情绪
4.是否能是吧应激源并以有效的方法处理压力;5.人际关系是否改善
二、自杀行为的防范与护理
(一)护理评估
1.自杀原因及危险因素评估
①精神疾病(抑郁症、精神分裂症、情感性精神障碍等)
②其他生物学与社会心理学因素(遗传、心理素质、个性特征)
2.自杀行为发生的症状评估
①有企图自杀的病史
②语言信息,如“我不想活了”、“这是最后一次见我”…
③行为信息,整理物理、收集或储藏绳子、刀具等
④情感信息,情绪低落,抑郁一段时间后无原因的开心
3.自杀危险性的评估
①自杀意向;②自杀动机(如绝望);③进行中自杀计划
④自杀方法;⑤遗嘱;⑥隐蔽场所或独处
⑦自杀时间;⑧自杀意志坚决者
4.自杀评估工具
(二)护理诊断
1.有自伤、自杀的危险
2.应对无效
(三)护理目标
1.短期:
患者治疗期内不会伤害自己;能够表达自己的内心体验;人际关系有所改善
2.长期:
不再有自杀意向;对自己的生活有正向的认识;能够掌握良好的应对技巧
(四)护理措施:
1.心理护理
①与患者建立治疗性信任关系
②安排患者多与家属及朋友接触
③及时解决患者的心理压力
④可与患者讨论自杀的问题,并讨论如何面对挫折和表达愤怒
2.安全护理(重重点)
①安置重症病房;②密切观察患者自杀的先兆症状
③严格执行巡视制度(夜间、凌晨、午睡、饭前和交接班及节假日)
④加强对病房社会安全检查;⑤发药时仔细检查,严防藏药
⑥密切观察睡眠情况
3.对严重自伤自杀行为患者的护理(重点)
①一对一护理,活动范围在护士视线内
②连续评估自杀的危险性
③暴躁各种治疗的顺利进行
④一旦发生自杀,应理解隔离患者进行抢救
4.生活护理:
营养,睡眠,活动,关心。
5.健康教育(p57理解)
(五)护理评价
三、出走行为的防范与护理
(一)护理评估
1.精神疾病(无自知力、受幻觉、妄想支配、严重自杀观念、活性物质滥用的、嫉妒妄
想等)
2.社会心理因素
⑴封闭管理,生活单调
⑵好转病人,因思念亲人,或早日回家,或急于完成某项工作而出走
⑶对住院存在恐惧心理
⑷工作人员态度生硬、对患者不耐心
2.出走的征兆评估
①出走历史;②存在幻觉、妄想;③对疾病缺乏认识,不愿住院或强迫入院
④对住院和治疗感到恐惧,不能适应住院环境;⑤强烈思念亲人
⑥有寻找出走机会的表现
3.出走患者的表现
①意识清楚患者多采用隐蔽的方法
②意识不清,出走无目的、无计划,也不讲究方式
(四)护理措施
1.出走的预防
①与患者建立治疗性信任关系;②给患者创造舒适的修养环境
③善于观察病情变化;④督促和组织患者参加娱乐活动
⑤做好夜间巡视工作;⑥外出治疗及检测时专人陪护
⑦加强与家属联系,减少患者孤独感
2.走失后的处理
①应理解组织人员寻找;②立即通知家属和单位协助寻找,并及时上报
③工作人员要管理好病房内其他患者;④分析病房及医院有无不安全隐患
(五)护理评价
五、木僵患者的护理
木僵状态:
是指在意识清晰时出现的精神运动性抑制综合征,表现为患者的动作,行为和
言语活动的完全抑制和减少。
(一)护理评估
分类:
紧张性木僵;抑郁性木僵、器质性木僵、心因性木僵
(四)护理措施
1.安全护理
2.基础护理:
定时翻身,防治压疮;大小便护理;口腔护理;饮食护理
3.心理护理
4.重视功能锻炼
5.健康教育
第四章器质性精神障碍患者的护理
一、概述
(一)器质性精神障碍:
是指由于脑部疾病或躯体疾病引起的脑部有明显病理改变的精神
障碍。
1、器质性精神障碍的分类:
脑部器质性疾病或损伤所致的精神障碍、躯体疾病所致
的精神障碍(躯体疾病所致的精神障碍曾被称为“症状性精神病”)
2、常见的脑器质性精神障碍(前者):
(可见于选择题)
(1)阿尔茨海默病(AD):
脑变性疾病;
(2)血管性痴呆(VD):
脑血管硬化;
(3)颅内感染所致精神障碍:
脑炎、神经梅毒;(4)脑外伤所致精神障碍;
(5)脑肿瘤所致精神障碍;(6)癫痫性精神障碍。
3、常见的躯体疾病所致精神障碍(后者):
(1)躯体感染所致精神障碍:
肺炎、败血症、破伤风、伤寒、流感、狂犬病、艾滋病;
(2)内脏器官疾病所致精神障碍:
肺性脑病、肝性脑病、心源性脑病、肾性脑病;
(3)内分泌疾病所致精神障碍:
甲亢、甲低、肾上腺皮质亢、经前综合征、糖尿病;
(4)免疫性疾病所致精神障碍:
类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮。
二、常见综合症
1.常见的器质性综合征
(1)急性脑病综合征:
谵妄
(2)慢性脑病综合征:
痴呆综合征
(3)遗忘综合征(柯萨可夫综合征)
(一)谵妄
1.定义:
是病因学上无特异性的急性认知损害综合征,其核心表现是在意识清晰度下降的基础上出现意识内容的障碍,可表现为注意、知觉、思维、记忆、精神运动性行为、情绪障碍和睡眠-觉醒节律紊乱。
2.谵妄特点:
(1)急性脑综合征:
急性起病、病情发展迅速、病情短暂(三性:
急性、一过性、
广泛性的认知障碍)
(2)三联征:
意识障碍(关键)、感知觉障碍(意识内容的改变)、不协调的精神运
动性兴奋
3谵妄的临床表现
(1)意识障碍(核心症状),意识清晰度下降为主,表现为昼轻夜重(日落效应);
(2)定向障碍有时间和地点的定向障碍,严重者会出现人物定向障碍;
(3)记忆障碍以短时记忆和近记忆障碍最明显;
(4)睡眠-觉醒周期不规律,白天嗜睡晚上活跃;
(5)感知障碍最常见,包括感觉过敏、错觉和幻觉;
(6)情绪紊乱突出,恐怖、焦虑、抑郁、愤怒、欣快等;
(7)错觉和幻觉;
(8)思维障碍。
4.谵妄的护理诊断
(1)急性意识障碍、感知改变:
幻觉、错觉、定向力障碍、营养失调:
低于机体需要量
(2)有体液不平衡的危险、焦虑、恐惧、有受伤的危险、睡眠型态紊乱
5谵妄的治疗与预后
(1)病因治疗:
是避免脑永久性损害的关键
(2)支持疗法:
补充水电解质、营养、Vit
(3)对症治疗:
用药控制兴奋等症状、降温(常用安定类等抗焦虑药、抗精神病药的氟
哌啶醇)
(4)预后:
病程短暂,及时治疗预后一般良好
(二)、痴呆
1.概念:
指较严重的、持续的认知障碍。
临床上以缓慢出现的智能减退为主要特征,伴
有不同程度的人格改变,但无意识障碍。
起病缓慢,病程较长,是慢性、进行性、
不可逆的脑部慢性综合征,故又称“慢性脑病综合征”。
2.病因:
(1)中枢神经系统变性疾病:
AD、帕金森病等
(2)颅内疾病:
颅内占位性病变(肿瘤)、感染、创伤等
(3)代谢障碍和内分泌失调:
苦心综合征、甲亢、甲低等
(4)血管性疾病:
VD
(5)中毒、缺氧:
酒精,一氧化碳
3.痴呆的临床表现
(1)记忆减退----常见、必备、早期症状
(2)多缓慢隐匿
(3)思维缓慢、贫乏,注意力受损,定向障碍
(4)人格改变,表现为兴趣减少、主动性差、社会性退缩,“灾难反应”
(5)社会功能受损
4.分期
(1)早期表现:
A.最早症状为近事记忆力下降;B.学习新知识,掌握新技能的能力下降
C.焦虑、苦闷、易激惹;D.个性改变
(2)中期表现
A.近事记忆明显下降、远事记忆也受损;B.理解、判断、计算、定向力受损
C.妄想;D.行为笨拙、反常
(3)晚期表现
A.记忆力极差;B.自理能力丧失
C.言语理解、表达严重障碍;D.行为刻板;E.大小便失禁
5.护理诊断:
病史,智能检查,体格检查,实验室检查等,注意与抑郁症等导致的假性痴呆相鉴别。
6.痴呆与抑郁症等导致的假性痴呆相鉴别:
抑郁症以负性情绪为核心症状,痴呆以认知功能障碍为主要特征。
抑郁症具有典型的抑
郁心境,兴趣缺乏、对生活和工作丧失信心,全身疲乏或不适,睡眠障碍,体重减轻,
食欲、性欲下降。
因其思维迟缓、言语较少及对周围事物的不闻不问可导致判断能力下
降,给人“痴呆”的假象。
7.痴呆与谵妄的鉴别诊断:
8痴呆的治疗:
(1)明确病因,对可逆性痴呆早发现早治疗:
如VitB1↓、甲低
(2)评估患者认知功能和社会功能受损程度,以及精神症状、行为问题和患者的家庭与
社区资源等。
(3)治疗原则:
提高患者生活质量,减轻其家庭负担
(4)重要环节:
维持患者躯体健康,提供安全舒适的生活环境,以及药物的对症治疗。
(5)尽量延缓病程
第二节脑器质性精神障碍
1概念:
是指由于脑部感染、变性、血管病、外伤、肿瘤等病变导致脑部组织在形态学
上发生改变而引起的精神障碍,又称脑器质性精神病。
临床表现可概括为急性
和慢性脑器质性综合征两种。
特点为脑
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