幼儿艺术教育与活动指导全套教案.docx

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幼儿艺术教育与活动指导全套教案

教案首页1

单元/章节名称

第一章艺术与儿童艺术概论

学时

4

学期总课次

授课时间

第周，星期，第节

学习目标

1、了解艺术的起源于发展。

2、了解艺术的本质与特征

3、掌握儿童艺术的基本特点。

教学重点

及解决措施

艺术的本质与特征。

通过教师详细讲解，帮助学生理解。

教学难点

及解决措施

儿童艺术的基本特点。

在了解“艺术的本质与特征”的基础上，教师详细阐述儿童艺术的特点，并重点突出“游戏”性，帮助学生理解。

教学反思

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

一、新授

●第一节艺术的起源与发展

（一）艺术的起源

1、模仿说

2、游戏说

3、巫术说

4、表现说

（二）艺术的产生和发展

1、艺术的产生和发展是与人类历史的产生和发展同源共生的。

艺术品成为了崇拜对象的替代物。

2、当人类社会由原始社会进入奴隶社会以后,人类的艺术也随之发展。

到了19世纪,当人类社会进入资产阶级革命时期后,在艺术形式方面得到了更高度、更细致的分化和发展。

3、进入20世纪，艺术更是发展到一个新的顶峰,现代艺术的发展既遵循着不断分化、不断融合的规律，同时艺术形式本身也在不断地吸取外部新的生命动力，成为相对独立的艺术形式。

（举例：

图1-2、图1-3、图1-4、图1-5、图1-6）

●第二节艺术的本质与基本特征

（一）艺术的本质

1、艺术的本质是指艺术这一事物的根本性质,以及艺术与其他诸如政治、经济、哲学、宗教、文学等的内在联系。

教师讲解

教师讲解

案例分析

教师讲解

第1页

教案附页

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

2、首先，艺术具有社会本质。

其次，艺术具有认识本质。

再次，艺术具有审美本质。

（二）艺术的基本特征

1、形象性

2、情感性

3、审美性

4、材料的特殊性

●第三节儿童艺术及其基本特点

（一）儿童艺术的基本认识

1、儿童艺术发端于艺术输入

2、儿童艺术关乎个体的自我表达

3、儿童艺术融于生活

4、儿童艺术源于儿童游戏

（1）以游戏精神为宗旨，以情感为切入点培养儿童的自主创造能力

（2）以游戏精神为指导，重新审视与定位儿童艺术教育的框架设计

（3）以游戏精神为依据，重构与创新儿童艺术教育的评价模式

（二）儿童艺术的基本特点

1、愉悦性（举例：

图1-7）

2、教育性

3、个体性

三、思考题

1、结合实际，谈一谈你对艺术和儿童艺术的基本认识。

2、分析艺术起源的几种学说，并思考艺术的本质是什么。

3、儿童的艺术经验源自哪里？

4、举例说明如何为幼儿创设富有艺术感的环境。

5、为什么儿童艺术与游戏具有同一性？

儿童艺术的游戏本质对教育实际工作有哪些启示？

6、如何在儿童艺术教育中关注和体现艺术的审美特性？

教师讲解

教师讲解

（可结合幼儿园实际情况）

教师讲解

案例分析

引发思考

第2页

教案首页2

单元/章节名称

第二章学前儿童艺术教育的基本理论问题

学时

4

学期总课次

授课时间

第周，星期，第节

学习目标

1、了解学前儿童艺术教育的地位、作用和价值。

2、理解并熟悉学前儿童艺术教育的目标。

教学重点

及解决措施

了解学前儿童艺术教育的地位、作用和价值。

教师从多维度详细讲解学前儿童艺术教育的地位、作用和价值。

教学难点

及解决措施

理解并熟悉学前儿童艺术教育的目标。

教师详细分析学前儿童艺术教育的各个目标内容，帮助学生理解和熟悉。

教学反思

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

✧复习

1、复习艺术的起源、发展、本质及基本特征

2、复习儿童艺术及其基本特点

3、分析思考与练习题

✧新授

●第一节学前儿童艺术教育的地位与作用

一、儿童艺术教育与社会发展

（一）有利于培养良好的社会道德风尚

（二）为造就一代有艺术修养的高素质公民奠定基础

二、儿童艺术教育与个体发展

（一）艺术教育与儿童的认知发展

1、艺术教育与儿童感知能力的发展

2、艺术教育与儿童记忆能力的发展

3、艺术教育与儿童想象、联想、思维能力的发展（举例：

图2-1）

4、艺术教育与儿童创造能力的发展

（二）艺术教育与儿童的情感、意志发展

1、艺术教育与儿童的情感发展（举例：

图2-2）

2、艺术教育与儿童的意志发展

（三）艺术教育与儿童的个性发展

1、艺术教育活动能促进儿童积极的个性意识倾向性的发展

2、艺术教育能促进儿童自我意识的发展（举例：

图2-3）

复习、分析

教师讲解

教师讲解

案例分析

教师讲解

案例分析

教师讲解

案例分析

第1页

教案附页

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

（四）艺术教育与儿童的社会性发展

●第二节学前儿童艺术教育的价值取向

一、以艺术为本位的学前儿童艺术教育价值观

二、以教育为本位的学前儿童艺术教育价值观

●第三节学前儿童艺术教育的目标

一、学前儿童艺术教育目标制定的依据

（一）学前儿童艺术心理发展的特点和规律

（二）社会对学前儿童艺术教育的要求

（三）学前儿童艺术教育学科本身的特性（举例：

图2-4）

二、学前儿童艺术教育目标的结构体系

（一）学前儿童艺术教育目标的纵向结构

1、学前儿童艺术教育总目标

2、学前儿童艺术教育年龄阶段目标

3、学前儿童艺术教育单元目标

4、学前儿童艺术教育活动目标

（二）学前儿童艺术教育目标的横向结构（举例：

图2-5）

1、从心理活动的不同领域来分

（1）认知目标

（2）情感与态度目标

（3）操作技能目标

2、从艺术活动的不同内容来分

3、从儿童活动的互动对象来分

（1）以人为对象的目标

（2）以物为对象的目标

三、学前儿童艺术教育目标的指向

（一）幼儿园教育指导纲要

《纲要》明确规定了幼儿园艺术教育的目标:

①能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;

②喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;

③能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

（二）3-6岁儿童学习与发展指南

1、感受与欣赏

教师讲解

教师讲解

案例分析

教师讲解

教师讲解

案例分析

教师讲解

教师讲解

第2页

教案附页

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

（1）喜欢自然界与生活中美的事物

3-4岁：

①喜欢观看花草树木、日月星辰等大自然中美的事物；

②容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

4-5岁：

①在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征；

②喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。

5-6岁：

①乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物；

②乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。

（2）喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

3-4岁：

①喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演；

②乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。

4-5岁：

①能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望；

②欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

5-6岁：

2艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解；

②愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

2、表现与创造

（1）喜欢进行艺术活动并大胆表现

3-4岁：

①经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调；

②经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

4-5岁：

①经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动；

②经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

5-6岁：

①积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式；

②能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象；

③艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

（2）具有初步的艺术表现与创造能力

3-4岁：

1能模仿学唱短小歌曲；

教师讲解

教师讲解

教师讲解

第3页

教案附页

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

②能跟随熟悉的音乐做身体动作；

③能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景；

④能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

4-5岁：

①能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌；

②能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情；

③能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打出节拍和基本节奏；

④能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

5-6岁：

①能用基本准确的节奏和音调唱歌；

②能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景；

3能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景；

4能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

四、学前儿童艺术教育目标的表述

（一）学前儿童艺术教育目标表述的取向

1、行为目标

2、过程目标

3、表现目标

（二）学前儿童艺术教育目标表述的要点

1、目标制定的角度要统一（举例：

图2-6）

2、目标的制定要着眼于幼儿的发展（举例：

绘画“小猪盖房子”）

3、目标内容要体现系统性（举例：

绘画“青花瓷”）

4、目标要具有可操作性（举例：

图2-7）

✧思考题

1、结合实际，谈一谈学前儿童艺术教育有着怎样的重要地位？

2、艺术教育对儿童个体发展有哪些作用？

3、学前儿童艺术教育有哪两种价值观？

结合艺术教育实践谈谈你的理解。

4、详细阐述学前儿童艺术教育的目标结构。

5、学前儿童艺术教育目标制定的依据是什么？

6、谈谈你对学前儿童艺术教育目标表述三种取向的认识，并试着对实践中的活动案例目标部分进行评析。

教师讲解

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案例分析

引发思考

第4页

教案首页3

单元/章节名称

第三章学前儿童音乐教育的基本内容——歌唱

学时

4

学期总课次

授课时间

第周，星期，第节

学习目标

1、了解学前儿童歌唱能力的发展阶段与特点。

2、了解学前儿童歌唱活动的基本问题。

3、学习设计学前儿童歌唱活动的基本方法。

教学重点

及解决措施

了解学前儿童歌唱能力的发展阶段与特点。

了解学前儿童歌唱活动的基本问题。

通过教师讲解和举例说明的方法。

教学难点

及解决措施

设计学前儿童歌唱活动的基本方法。

结合实例说明设计歌唱活动的各个知识点，让学生直观感受设计歌唱活动的要点。

教学反思

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

✧复习

1、复习学前儿童艺术教育的地位、作用、价值及其教育目标

2、分析思考与练习题

✧新授

●第一节学前儿童歌唱能力的发展阶段与特点

一、0-3岁儿童歌唱能力的发展

二、3-4岁儿童歌唱能力的发展

（一）歌词方面

（二）音域方面

（三）旋律方面

（四）节奏方面

（五）呼吸方面

（六）其他方面

三、4-5岁儿童歌唱能力的发展

（一）歌词方面

（二）音域方面

（三）旋律方面

（四）节奏方面

（五）呼吸方面

（六）其他方面

复习、分析

教师讲解

教师讲解

第1页

教案附页

授课内容及教学活动设