小学教师面试结构化题库.docx

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小学教师面试结构化题库

1、请谈谈你为什么选择当一名老师?

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想。

我报考教师这个岗位，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业，因为在这个行业平台上有着可爱的孩子、令人敬佩的同事们，他们都会成为我人生路上不可磨灭的一笔财富。

　　具体来说，我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有以下几点：

　　首先，教师这一职业符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校（可根据自身情况展开）。

　　其次，我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础;在大学期间我参加过多次支教活动，前往贵州、云南等地的偏远地区，与那里的孩子们进行过深入交流，这些经历让我看到了孩子们对知识的渴望，也让我深深地体会到了作为一名教师的真正价值，我也在此过程中积累了一定的教学经验、学会了很多与孩子们相处的方法和技巧;此外，从大二开始我就做兼职任家教，获得了很多的经验。

我想这些经历都能够为我将来从事教师工作、将工作做好提供很多实践经验。

　　最后，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。

通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台。

2、如何看待老师教师节未收到礼物骂学生一节课?

　　【解析】　　设置教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价。

中国有悠久的尊师重道传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。

《吕氏春秋•尊师》云：

“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。

”《师说》中：

“师者，所以传道授业解惑也。

”在中国几千年的历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。

对于题目当中教师因教师节没有收到学生礼物，而训了学生足足一节课的事件，实在让我对这位老师的言行表示汗颜。

　　首先，这位教师的行为有悖于《教育部关于印发<严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定>的通知》和《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》文件规定。

该教师也很难从恶名中脱离出来，而且她的言行必定会受到社会与公众的审判。

　　其次，除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外，教育行政部门的有力监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝，让教师能自觉拒收礼品礼金，让其自身能少点借送礼攀比与投机的心理，让教师节真正回归“尊师重教”。

　　最后，对任何有职业操守的教师来说，最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩，而不是一种简单的物质给予。

因此，教师节的礼物，可以是学生自制的贺卡，也可以是写给老师的一首诗，画的一幅画等。

这些礼物可能是稚嫩的、朴拙的，但它代表的是学生的心声，收获的也必然是师生之间的美好情谊与师道尊严。

3、学校同事关系比较复杂，新入职的你该怎么办?

　　【解析】　　不论何种职业，同事关系始终是人际关系中最重要的一种。

工作的效果、心情，事业的成功、顺畅，很大程度上都受着同事关系的影响。

而教师工作作为协作性较强的职业，更需要一种和谐、团结、协作的同事关系。

如果学校里的同事关系比较复杂，我认为关键还是做好自己。

　　首先，要做到恭敬谦虚而不刻意逢迎。

我会重视自己的礼貌言行，虚心向他人请教，虚心对待别人的意见和建议，但也要避免刻意逢迎。

“路遥知马力，日久见人心”，只要认认真真工作，踏踏实实为人，时间久了，再复杂的同事关系也不会影响到自己。

　　其次，要学会少存城府、心地坦率而又要与同事保持适当距离。

新教师往往对新的环境心存顾虑，特别是刚由学生变成老师的新教师，会觉得社会环境深不可测、人际关系捉摸不定。

对于我而言，我会保持青年人单纯的心态，少存城府，心地坦率，以简单诚挚的心态去面对复杂的人际环境，既要与同事坦诚相待亲如一家，又要保持适当的距离，尊重他人的习惯、爱好、秘密等。

　　最后，要坚持谨记、慎言、慎行、明辨的做人原则。

面对复杂的同事的关系，我会做到慎言慎行，掌握好程度，权衡好利弊，明辨对错是非，说话、办事讲究好技巧、方法，同时也要真诚对待同事，切实处理好与同事之间的关系。

4、你认为怎样可以提高学生的注意力，使学生可以认真听完一堂课的知识?

【中小学】　　【参考答案】　　注意力是学生学习和生活的基本能力，是人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。

注意力的好与坏直接影响学生的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的优劣。

　　英国教育家约翰•洛克曾说：

“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。

”作为一名教师，我会这样吸引学生的注意力从而上好一堂课：

　　首先，丰富教学方法，吸引学生的注意力。

心理学认为，人在留意某些对象时，大脑皮层相应区域就形成一个优势兴奋中心。

因此在教学中，我会精心设计课堂教学环节，创设情境投入，激趣探究，真正做到以导为主，让学生充分的研究、合作，体会成功的喜悦，激起学生的兴趣，调动学生的有意注意。

开课做到“一石激起千层浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，总结做到“一番滋味在心头”。

　　其次，优化课堂教学结构，调整学生的注意力。

心理学家研究表明：

学生注意力的稳定性随年龄增长而延长。

因此，我会充分利用学生的年龄特征，不但合理安排课堂教学时间，做到劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习，而且合理安排教学内容，在学生已有的知识基础上循序渐进、逐步深入，把新旧知识有机结合，让学生学得轻松，学得容易。

　　再次，发挥教学智慧，转移学生的注意力。

在教学过程中，课堂的许多情况是不可预见的，总会出现一些上课注意力不集中的学生，为此，我会通过提高语调、停止讲课、走下讲台、点名学生回答、用掌声表扬学生等方法引起这些学生注意。

对于一些突然发生的事情，我会充分发挥自己的教学智慧，控制课堂秩序，转移学生注意力。

　　最后，运用正面激励，增强学生的注意力。

学生们的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定，因此，我会在整堂课中利用“翁格玛丽”效应，对学生进行积极的心理暗示，从而使学生认识自我，挖掘潜力，增强信心。

5、你认为，作为教师哪些事情是一定要做的?

请举例，并说明理由。

　　【参考答案】　　教师可以做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必须遵守的教师职业道德规范和行业准则。

即：

　　第一，爱国守法。

它是中华民族的传统美德，是中国各族人民道德品质的重要特征，也是教师职业神圣性、示范性的基本要求。

　　第二，爱岗敬业。

它是教师职业的本质要求。

只有热爱自己的职业，才能为之无私无悔、积极主动的奉献;才能在工作中，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

　　第三，关爱学生。

它是教师职业道德的灵魂。

只有关心爱护全体学生，尊重每一位学生的人格，平等、公正对待学生，才能培养出具备良好品德、健全人格，具有创新精神、全面、主动、健康发展的学生。

　　第四，教书育人。

它是教师的天职。

教师应更多采用启发式的教学方式方法、教给学生主动学习的方式方法，真正开发学生的多元智力;并且重视情感态度与价值观的实现，让学生们潜移默化中懂得人生的真谛。

　　第五，为人师表。

它是教师职业的内在要求。

教师应以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

　　第六，终身学习。

它是教师职业发展的不竭动力。

“学无止境，教无定法”，在如今“知识爆炸”的时代，仅仅“学高为师”已难以满足时代对教师的要求，教师唯有不断学习，终生学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平，才能跟上时代发展的步伐，才能适应时代变迁带来的挑战。

　　只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

6、俗话说“学高为师，身正为范”，作为一名老师，请问，你如何理解这句话?

　　【参考答案】　　“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。

意思为只有学识渊博的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。

这句名言时刻提醒教师只有不断致力于自我教育时，才能教育好别人。

　　学高为师，指教师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以成为真正传道授业解惑的教师。

苏霍姆林斯基认为提高教育素养的办法就是——读书、读书、再读书。

“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。

　　身正为范，要求教师真正做到为人师表。

为人师表是教师职业的内在要求，也就是所谓的“无声教育”。

教师工作的“示范性”与学生所特有的“向师性”，使得教师在学生的心目中占有非常重要的位置。

教师要自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

　　总之，“学高为师，身正为范”是一种教育精神的体现，更是所有教师都应当孜孜以求的职业理念。

7、有一个行为习惯不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子。

如果你是老师，你应怎么处理?

【中小学】

【参考答案】　　孩子的这种行为，确实出自于教育的失误，也许学校教育没有及时发现孩子的问题，但学校教育不是全部教育，家庭教育也是其关键的原因。

因此，我会力争得到家长的配合共同解决这一问题。

　　首先，耐心接待孩子母亲，通过微笑、倒水等方式平复孩子母亲的激动情绪，待情绪稳定后，仔细询问学生的在家表现和实际家庭状况，共同分析孩子拿钱的目的。

　　其次，指导学生母亲在家教育孩子的方式方法，要惩罚与指导相结合，告诉孩子通过正当方式得到钱或物以及偷窃的后果;要惩罚与规则相结合，帮助孩子建立法律意识、道德意识、规则意识，给孩子一个清晰的法律、规则、道德底线。

切记简单粗暴，造成孩子的逆反心理，增加孩子的敌对心理。

　　再次，送别家长后及时与该学生沟通。

利用自习时间单独谈话，在充分尊重学生的基础上，动之以情晓之以理使学生明白自己行为是错误的并且有可能造成的严重后果，相信学生的本性是纯真的，存在不良行为习惯更多的是获得关注和爱，满足自己的需求。

　　最后，时刻关注学生的在校表现，充分考虑学生的承受能力，不伤及学生的自尊，在问题中发现闪光点，及时给与肯定。

适时采取专题班会，采用正确教育方法，纠正学生的不良行为。

8、作为一名教师，你如何提高课堂驾驭能力?

【中小学】　　【参考答案】　　课堂是学校教育教学工作的主阵地。

教师通过这个主阵地向学生传授基础知识，形成基本技能，发展基本能力，陶冶情操，促进个性发展，形成良好心理品质，从而全面地实现教育教学目的。

可以说，教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的关键。

　　因此，提高课堂驾驭能力是每一位教师的必修课。

我会从以下方面提高课堂驾驭能力：

　　首先，加强理论学习，提升自身素质。

课堂驾驭能力是一种实践操作能力，它的成熟依靠长期艰苦的练习，同时也离不开科学的理论指导。

通过理论学习，我们可以补充营养，开阔视野，少走弯路;可以发现自身的不足，修正自己的教育教学实践;可以夯实驾驭功底，增长才干，为课堂教学的顺利保驾护航。

　　其次，精心备课工作，多运用教学方法。

备课是课堂教学的必要前提和重要保障。

有些教师上课活而有序，变而不乱，挥洒自如的课堂驾驭技艺就是源自精心的备课准备。

其实，提高课堂驾驭能力，应先提高备课水平和备课能力。

　　最后，善用教育机智，提高应变能力。

课堂教学中偶发事件的处理直接反映教师课堂驾驭能力的高低。

面对突发事件时，教师要保持冷静，启动教育机智，镇定自若的进入应激状态，巧妙的处理好偶发事件。

　　提高课堂驾驭能力不是一朝一夕能做到的，也是没有止境的，我们教育工作者只有不断探索，不断总结，反思，改进，在反思中成长，在改进中成熟，才能达到事半功倍的效果。

9、郑老师平常治学严谨，对待学生严格要求，上课时候十分严肃，学生们都很害怕他不愿意和他亲近，对此，你怎么看?

　　【参考答案】　　每个教师都有自己的教学风格，郑老师治学严谨，对学生严格要求，体现了他的责任心和对学生的爱护。

但如果学生们都因害怕他而不愿意和他亲近，将阻碍老师了解学生的心理，对教学的开展是不利的。

因此，郑老师有必要调整一下自己的教学风格。

　　作为教师，要让学生信服、喜欢和亲近，得到学生的尊敬和认同，不仅要严肃、严格、严厉，还要用真诚、理解和宽广的胸怀对待学生。

　　首先，教师应做到爱而不纵，严而不凶。

教师在治学严谨的同时，也要严出于爱，爱寓于严。

教师要用师爱去对待学生，让学生体会到老师是可以亲近的，是他们生活、学习中不可缺少的重要因素，从而乐于按老师的要求去做。

　　其次，教师要尊重学生。

教育要适应人的身心发展，老师就应当关心、尊重学生，不伤害他们的自尊心，允许学生适当地张扬个性，这样有利学生思维能力的培养，促进学生创造思维能力的发展。

反之，学生表面服从，内心充满了情绪，埋下了对抗的种子，往往事与愿违。

　　最后，根据学生的具体情况调整教学方式和教学内容。

郑老师也应该认识到尽管需要约束学生的行为，但教育是充满活力的，思想是自由的。

因此，对学生的要求需要做到严而不呆，宽而不纵;教师在纪律管理时要充满人文关怀，做到不严而威，不令而行。

10、如果你是老师，一位学生家长给你塞红包，你会怎么办?

　　【参考答案】　　收受红包的行为，不仅违背我做人的原则，更违背了一名教师的职业道德，作为一名教育工作者，对于家长的这种行为，我一定会正面予以回绝，避免这种不正之风在校园蔓延。

　　首先，家长这样做的初衷是为了能让我更多的关注孩子在学校的表现，无论在生活上还是学习上都能给予特别的关照，这种为人父母的良苦用心是可以理解的，因此我会将话题转移到孩子身上，针对孩子近期的表现，尤其是孩子自身的优缺点与家长进行深入沟通，并给出一些建设性的意见、建议和督促家长配合我做好学生在家的管理工作，让学生有更大的进步。

　　其次，我会向家长解释我在日常工作中，尤其是在班级管理上的一些方法和想法，让家长体会到我对每一个孩子都会全情投入和平等对待，负起一名教师的责任;同时，也会关注每个孩子的特点，有针对性的开展教学和管理，真正地贯彻“有教无类”和“因材施教”的教育宗旨，让家长对我的工作充分放心。

　　最后，我会反思自己在日常工作中，是否对孩子的关心不够而导致了家长对我产生了误解。

所以，在今后的工作中，我会改进自己的工作方法，增进与学生的接触，加强与学生家长的沟通，变被动为主动。

例如可以尝试让家长参与主题班会，或经常以短信或邮件等方式将学生近期情况向家长说明。

相信通过我的努力，一定可以赢得学生以及家长的信任，使教学工作开展的更加顺利。

11、你是如何理解“不愤不启，不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也。

”这句话的?

　　【参考答案】　　此话出自《论语•述而》，讲述的是孔子的启发教育之道。

“不愤不启”，强调教育要掌握时机;“不悱不发”，强调教育要因势利导;“举一隅不以三隅反，则不复也”则强调教育要循序渐进。

启发式教学符合新课改的要求，与当今新课改提倡的“自主、合作、探究”的学习方式是一脉相承，可以更好践行“一切为了学生”的宗旨。

　　启发式教学，就是要实现“自主、合作、探究”式学习。

要求教师在课堂中应时刻做到把握适当时机、因势利导，且循序渐进。

例如在语文《归园田居》的教学中，我们应在导入阶段，通过陶渊明的其他诗歌，给学生营造一种闲适恬淡的氛围;抓住这一时机，将学生带入新课的学习，在诗歌的学习中，通过对诗歌的解读，由浅入深进行解读，引出“陶渊明真的喜欢隐居的生活吗”此类探究性的问题;在探究性问题的解决后，进而将高一课本学过的《归去来兮辞》与《归园田居》进行比较鉴赏，得出陶诗的艺术特色。

当然，如果在引导到最后探究性问题的解决时，需要老师在课前给予学生预习的准备，这样才能够保证学生在应有积累的基础上进行知识的深化拓展。

　　因此，要上好一堂课，教师不仅要备课充分，更应结合新课标，把科学的教法运用到教学中，从而达到教书育人的目的。

12、某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看?

【参考答案】　　山区学校培养一个高考状元实属不易，是值得高兴的事情，但为其树碑立传的做法，是对教育本质的歪曲。

我认为其负面影响不可小觑：

　　第一，该校的教育观出了问题。

学校为学生树碑，某种意义上是在为学校自己树碑。

那尊洁白的塑像，很清楚地告诉人们——该校“唯名校论英雄”。

能考上清华一类名校的学生，才是学校最为看重的人才，严重扭曲了其人才观。

　　第二，这尊洁白的塑像会给师生带来不小的压力。

教师也许会以拔尖为终极目标，学生也许会以考上清华北大为最高理想，学校教育引导思想上的片面性，也将一定程度上造成学生的压力。

从而在莫名的冲动中，应试教育的气息会越来越浓，一些违背教育规律的极端措施也就堂而皇之出现了。

　　中国目前的教育体系中，寻求的是人才多元化发展，因此在基础教育过程中，更应该注重多方面能力的培养，不是只有考上清华、北大等名校才是人才，该校为学生立雕像违背了教育初衷。

我国教育改革主张“品学兼优，立志成才”，不应一味追求分数，才能和品德应该两者兼备。

特别是在学生成长教育的过程后期，更应该注重品德教育。

　　总之，“社会好比一台机器，每个人都有自己的位置。

学校应该摆脱应试教育模式，多方面树立和培养学生的人才观。

”

13、现在把你分配到一个偏远的地区当老师，条件艰苦、设施不完善，您将如何开展工作?

　　【参考答案】　　俗话说，方法总比困难多。

即便再艰苦的条件，也无法阻挡我对孩子们知识的传授。

我将用自己的实际行动努力优化教学环境、完善教学设施、营造良好的学习氛围。

　　首先，我会从心底接受这里的艰苦。

在去之前就会做好条件艰苦的心理准备，并且在那里我会主动了解当地的风俗民情、人文特色等，主动与同事、家长交流，建立良好的人际关系，为工作的进一步开展做好准备。

　　其次，在教学中我会努力克服教学设施不完善的困难。

可以发挥自己的创造力、设计能力，亲自动手制作一些玩教具，增强教学活动的直观性、形象性、生动性。

此前，昆明某小学的一位体育老师毕首金用30年做了8000件教具用于教学，多是旧物改造的。

毕老师的这一行为更增强了我的信心。

　　最后，我可以带孩子们一起努力。

我会培养孩子们勤俭节约的好习惯，把平时的一些废旧物品收集好，变卖之后用来买图书、活动用具等;还会通过手工活动激发孩子们的创新精神，在有了好的作品后，通过参展、参赛的方式，从社会获得关心和资助。

这样既解决了眼前的困难，又培养了孩子们的自信心。

　　“山不转水在转，水不转人也转……”这首歌告诉我们“没有转不过的弯，没有过不去的坎”，没有克服不了的困难。

好山好水非留人，唯有真情在，选择这里就是选择爱，条件再苦我不怪。

14、俗话说：

没有不合格的学生，只有不合格的老师，你怎么看?

　　这句话的意思是说：

每个孩子都有成才的潜质和机会，关键是看教师是否有足够的教学技能和合理的教学方法。

这其实是对教师职责的充分肯定，即教师的教育对孩子的影响非常之大。

　　教师对学生一视同仁、尊重学生的主体差异非常必要。

要遵循教育规律，因材施教，分层教学，实施赏识教育，肯定学生的进步，多加鼓励学生，发现其闪光点，不把成绩作为考察学生优秀与否的唯一标准，帮助学生改正自身缺点，踏踏实实一步一个脚印，不对学生进行一刀切，让学生沐浴在赏识的春风中，不断进步。

　　但是，学生的成长会潜移默化地受到学校之外如家庭、社会等因素的影响。

所以，对孩子的教育，除了对教师有极高的要求外，孩子的父母及全社会都应为孩子的健康成长而共同努力。

　　一方面，家庭科学家教不容忽视。

家长对孩子不能过于溺爱，并要主动带孩子多与小伙伴一起游戏、活动，多参与社会活动及家庭劳动，多与班主任教师联系。

另一方方面，社会优化教育环境势在必得。

如媒体传播、影视传播等、社会商业活动、公益活动等，都应该注意凡是对儿童、青少年具有消极影响的内容都应避免发生。

　　毕竟学校教育才是教育的主体，所以教师的影响在众多影响中是最大的，所以，作为教师要牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，为人师表，教书育人。

15、你如何理解教学中的“知识性”和“趣味性”?

在教学中你将如何实践?

【中小学】　　【参考答案】　　教学中的“知识性”指的是授课内容的深度与广度，激发学生主动思考的能力，最重要的是能够指导学生的实际生活，这是教师教学活动的基本要求;而“趣味性”则强调的是教学中激发学生的学习兴趣与学习积极性，让他们在学习中感到轻松快乐，体现的是教授内容、课程设计及教学方式对于学生的吸引程度，是教师在授课过程中所要追求的更高的层次。

在教学实践过程中，两者缺一不可。

　　一方面，要充分发挥学生的主体作用，让他们在学习中体验成功的快乐。

教学活动的设计应该以学生为核心，让他们参与其中并学以致用，加强课堂上与学生的互动，给学生提供展示自己的机会，让他们充分参与到整个教学过程中，并从中体会到学习的成就感与满足感。

　　另一方面，在课堂教学中，探索多样化的教学方式，灵活的将演示、推理、交流、引导等多种授课技巧结合到课堂教学中，通过不同的知识传授途径，让学生掌握理论知识。

同时，增加与教学内容相关的课外活动，让学生在课外活动中学习，这样既能巩固知识，又能在轻松愉悦的学习氛围中激发学习兴趣。

　　总之，在教学实践中，只有把两者有机的结合起来，才能不断提高自己的教学水平和教学质量。

16、你认为什么样的人可以或者适合做老师?

【解析】　　就客观而言，适合做老师的人必须具备专业知识，除了学科知识，更重要的是教育教学知识。

主观上看，适合做老师的人应该有良好的人格特征，热爱教育事业，能够无私奉献。

具体来说，可以做老师的人应当具有以下素养：

　　首先，要独立。

对于教师来说，这种性格是独立开展教育教学工作的重要条件。

在处理任何问题时，都需要教师独立地做出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案，无论在什么情况下，都不能惊慌失措，更不能置之不理，而这一切都需要教师要有独立的性格特征。

　　其次，要热情开朗。

教育以人为对象，最重要的是要有一颗热忱待人的心。

教师只有热情开朗，朝气蓬勃，在教育工作中才能善与人处，与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀，进而热爱学生;反之，教师如果是悲观，甚至抑郁的性格，对人冷漠，缺乏同情心，学生就会疏远他，在师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙。

　　再次，要耐心细致、沉着冷静。

塑造人的灵魂是一项极其艰苦细致的工作，具备耐心细致、沉着冷静特质的教师才能担当此任，才能诲人不倦，才能以坚韧的毅力和反复细致的工作态度去感化学生、教育学生。

　　最后，要诚实正直、温和宽厚。

只有教师以诚待人，将心比心，才能换来学生的信任，学生的认可。

诚，是爱生的基础，是奉献的核心，学生“不恨寡而恨不公”，公平地去对待每一个学生，包容每一个学生，特别是包容学生的错误，给与他们改正错误的机会，是教师必备的修养。

17、“每一个学生都是我的骄傲”。

请问你是怎么理解这句话的？

【中公教育解析】霍懋征老师是全国著名的教育家，可谓是德艺双馨。

她这句话意在倡导“爱的教育”，即没有不可教育或教育不好的学生。

对这个观点我非常认同。

有这样一位老师，她从不体罚学生、对学生发脾气，无论多“坏”的孩子，都可以使他们变得有爱心、上进、阳光，这些孩子在这位老师爱的浇灌下都成为了父母的骄傲、老师的骄傲。

她就是我们的霍懋征老师，她用60多年的从教生涯充分证明了爱是教育的一剂“良方”。

我们每位教师都应该以霍老师为榜样，发自内心地爱学生:

一是注重引导。

教师对孩子的放纵或者掉以轻心，常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行为的失范。

所以，老师不忽视对孩子发展的引领作用。

二是注重尊重。

对孩子的人格的尊重，是培养孩子自信、自强的动力。

因此，对于孩子的任何错误和缺点，教师都不能意气用事，伤害孩子的心灵。

三是注重示范。

学生是教师行为、情