做遵守社会公德的好少年的教学设计小学思想品德教案模板.docx
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做遵守社会公德的好少年的教学设计小学思想品德教案模板
做遵守社会公德的好少年的教学设计_小学思想品德教案_模板
做遵守社会公德的好少年的教学设计
教学目标
认知:
1、知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。
2、懂得遵守社会公德的重要性。
情感:
1、愿意自觉遵守社会公德。
2、厌恶不遵守社会公德的行为。
行为:
1、自觉遵守社会公德。
2、敢于批评不遵守社会公德的人和事。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中的有关要求编写的。
关于遵守社会公德的教育,在一至五年级的思想品德课中都从不同的侧面进行过,如一、二年级进行了“爱护学校的物品”“爱护花草树木”“保持环境卫生”等教育,三至五年级进行了“爱护公用设施”“爱护有益动物,保护珍稀动物”“爱护名胜古迹”等教育。
但都没有明确提出社会公德问题。
本课是第一次明确提出遵守社会公德,并安排了一个单元,包括“做遵守社会公德的好少年”“注意公共安全”“爱护公共财物”“保护环境,人人有责”等课,同前五个年级相比,它不仅涉及社会公德的内容广一些,而且所讲的社会公德有一定的深度。
总之,我们在小学阶段一直在对学生进行遵守社会公德的教育,到六年级则是对所讲社会公德内容的一个小结,既有理论的阐述,也有现实生活中的一些事例,对学生增强社会公德意识有一定的帮助。
本课开头的导入设计了一个思考题,让学生想一想,在前几年的思想品德课上曾学过“爱护花草树木”“保持环境卫生”“爱护公用设施”“遵守公共秩序”等课,讲的都是在什么场合下应遵守的行为要求?
目的让学生知道,我们已学过的这些课讲的都是在公共场合下应遵守的行为要求,从而引出社会公德的概念和社会公德的基本要求。
教法建议
在讲解遵守社会公德与国家声誉的关系时。
教师要讲述清楚一个国家的人们对社会公德的态度,可以反映出这个国家的文明程度,也是这个国家文明的窗口。
尤其应强调,在改革开放的今天,我国与世界各国的交往越来越多,到中国的外国人也越来越多,外国人正是在经济合作。
旅游观光的过程中,在与中国人交往的过程中来看我们国家的文明程度的。
因此,人们是否遵守社会公德,不仅仅是个人的事,不仅仅关系到人们的正常生活,而且是关系到我们国家声誉的大事。
为此,每个人都要有一个对待社会公德的正确态度,不断提高思想道德素质,自觉遵守社会公德。
教学设计示例
第五课做遵守社会公德的好少年
教学目标
认知:
1、知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。
2、懂得遵守社会公德的重要性。
情感:
1、愿意自觉遵守社会公德。
2、厌恶不遵守社会公德的行为。
行为:
1、自觉遵守社会公德。
2、敢于批评不遵守社会公德的人和事。
教学过程
一、复习旧知,导入新课
1、启发谈话:
同学们,在以前的思想品德课学习中,我们曾学过以下这几篇课文,请大家看投影。
投影课题:
《爱护花草树木》、《保持环境卫生》、《爱护公共设施》、《遵守公共秩序》。
请大家把课题读一下,思考:
①这些课文讲的都是哪些场合下应遵守的行为要求?
(公共场合)。
②它们有什么共同点?
(都是遵守社会公德的具体表现。
)
2、这些课文内容虽不一样,但都是教育我们在公共生活中要考虑公共的利益,符合公共生活中的行为准则。
作为跨世纪的一代人,应该做个遵守社会公德的好少年。
今天,我们就一起来学习第五课——“做遵守社会公德的好少年”。
板书课题。
二、学习课文,明白道理
1、轻声读课文第1小节。
2、什么叫社会公德?
(在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则,叫社会公德。
)
3、社会公德都有哪些基本要求呢?
根据学生回答,板书:
遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、保护环境……
4、为什么人们要遵守社会公德呢?
四人小组读课文第2、3、4小节,并加以讨论。
根据学生回答,板书:
使社会生活正常进行
是搞好经济建设的保证
是个人思想觉悟和道德水平的反映
5、为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行?
否则,又会怎样呢?
投影出示书上四幅图,结合图请学生谈谈看法。
(1)大街上的电话亭属于什么?
(公用设施。
)公用电话对人们的生活有哪些帮助?
(电话是人们进行交往、联络的工具。
有了电话,人们可以互通信息,交流感情,联系业务……)如果公用电话被破坏了,对人们的生活会有什么影响?
(2)过马路、铁路有哪些规定?
(过马路走人行横道线,不闯红灯,不在铁路边玩耍……)遵守公共秩序有什么好处?
反之,会怎样?
(遵守公共秩序,大家的学习、工作和娱乐,才会秩序井然,顺利进行。
)
(3)为什么要种植花草树木、保持环境卫生?
(大家生活在一个舒适的环境中,心情舒畅。
)
(4)在生活中,你看到过哪些行为是遵守社会公德的?
哪些是不遵守社会公德的?
这些行为对我们的生活有什么影响?
小组讨论、交流。
小结:
遵守社会公德是社会的需要,是大家的需要,是符合每个人利益的。
6、是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活,而且对经济建设也有很大影响。
下面让我们来听听小明当总经理的爸爸是怎么说的。
小品演示:
(前不久,小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。
外国老板看到我国环境优美,人们遵守公共秩序,爱护公共设施……翘起大拇指,赞不绝口,欣然同意投资合作。
)
看了小品,你怎样理解“社会公德状况是国家文明的窗口”这个问题?
(在改革开放的今天,我国与世界各国的交往越来越多,外国人到中国来投资、旅游,往往通过我国人民遵守社会公德的状况来看我们国家的文明程度。
)
设想一下,如果一个国家社会环境乱糟糟,大家都不注意公共安全,不遵守公共秩序,不爱护公共财物,外国人来观光、旅游、投资会有什么想法?
对国家的经济建设有什么影响?
(生命、财产没有保障,外国人不会投入大量资金和先进技术,直接影响我国的经济建设。
)
小结:
遵守社会公德不仅是个人的事,而且关系到国家的声誉,影响到经济建设。
7、可喜的是,在我国能遵守社会公德的人越来越多,这反映了人们的思想觉悟和道德水平在不断地提高。
我们来看看小记者采访的录像片断。
(1)片断之一:
两歹徒持刀上门抢劫,正巧被路过的方刚看见。
方刚与歹徒殊死搏斗,不幸身中数刀,鲜血直流,但他仍死死抱住歹徒,群众闻声赶来。
提问:
方刚的行为表现了一种什么精神?
对社会有什么意义?
(见义勇为。
维护社会安定,保护人民的生命、财产不受损害。
)
(2)片断之二:
有人捕杀来公园暂时栖息的白天鹅,立即受到周围群众的制止和谴责。
提问:
捕杀白天鹅属什么行为?
(伤害珍稀动物。
)如果你是人群中的一员,你对这种行为有什么想法?
你会怎样对待捕杀者?
在我国还有一些人,社会公德意识淡薄,为了贪图小利,不惜损害公众的利益,请看录像。
(3)片断之三:
有人擅自剪去电缆卖钱,有人故意破坏窖井上面的铁盖。
请你结合自己看到或听到的事例,说说自己对这种行为的看法。
(这些公共财产被破坏了,给生产带来很大损失,也给生活带来不便,更有甚者,还会危及人们的生命。
这不仅是损人利己的不道德行为,而且是违法犯罪行为。
)
(4)小结:
从以上正反事例中,我们认识到人人遵守社会公德,国家才能安定团结,人民的生命财产才能得到保障。
三、辨析是非,指导行为
1、通过学习,同学们明白了为什么要遵守社会公德。
现在老师请大家想一想,碰到了下列情况你会怎么做?
各组长抽签选题后,组员根据内容以小品表演的形式来回答问题。
材料之一:
在公共汽车上,甲不小心踩了乙,两人破口大骂,继而大打出手。
材料之二:
为了走近路,强强擅自拉开马路上的防护栏。
材料之三:
有人在公园的草坪上踢球。
材料之四:
有人为了得到水獭等珍贵动物的皮毛以牟取暴利,竟捕杀水獭等动物。
2、你对最近上海市政府颁布拆除违章建筑有什么看法?
小明认为自己家的院子既美观又安全,拆了多可惜。
你对这种想法有什么意见?
3、下面这些想法对吗?
请你帮助他们提高认识。
(1)听说要学《做遵守社会公德的好少年》一课,有的同学想:
“社会公德是公共场所的事,老师看不见,遵守不遵守没关系。
”
(遵守社会公德是一个人思想觉悟高。
修养好、文明素质高的表现。
所以,不管有人监督或无人监督,我们都应该遵守。
)
(2)有人说:
“大家都遵守社会公德,我自然就会遵守;大家都不遵守,我一个人遵守也没用。
”这样的说法对吗?
为什么?
(不对。
遵守社会公德必须从我做起,用自己的行动带动大家,形成人人遵守社会公德的大气候。
)
四、归纳总结,提出要求
1、随着新世纪的到来,作为跨世纪的你,将怎样遵守社会公德?
2、布置开展遵守社会公德的调查、访问活动。
3、总结板书,齐读板书。
4、总结:
同学们,为了使我们的生活更加美好,使我们的国家更加繁荣、昌盛,我们要大力提倡遵守社会公德。
少年儿童应从小养成遵守社会公德的习惯,争当遵守社会公德的好少年。
《不一样的你我他》课堂实录
重庆市沙坪坝区树人小学王靖
师:
同学们,知道我是谁吗?
你们发现王老师和你们班的班主任蒋老师有什么不一样吗?
生:
我们的班主任蒋老师戴了眼镜,王老师没戴。
生:
蒋老师比王老师年龄大一点。
生:
蒋老师要求我们很严格,王老师对我们要温柔一些。
师:
不错,你们发现了王老师和蒋老师有不一样的地方,同学们,你们有没有不一样呢?
我们来做一个游戏,猜猜他是谁?
(师出示学生课前画的自画像)
师:
这是同学们在课前画的部分自画像,请小组长带领大家一起来猜一猜,是谁的自画像。
各小组选出一张最具特色的自画像,并推荐出一名代表给大家进行介绍。
(小组长领取“自画像”,小组同学共同讨论,教师作指导。
)
师:
哪组的同学愿意先上来介绍?
(小组学生代表投影展示自画像,并作介绍)
生:
我们猜他是沈林,因为他的自画像写了他喜欢踢足球,还说他的小名叫动感超人。
师:
沈林同学请站起来,这是你的自画像吗?
生:
是。
师:
看来我们这组的同学特别了解你的爱好,所以他们猜得很准确。
(小组代表投影展示自画像)我们猜她是方未涵,因为她画得自画像很像她,一张圆圆的脸蛋,扎着两个羊角辫,喜欢穿红色的衣服。
师:
是方未涵吗?
生:
是。
小组代表:
(投影展示自画像)她的自画像是写了她性格活泼开朗,每次上课,老师都说她是闹山麻雀。
师:
我们先请大家来猜她是谁,看看同学们猜得和你们一样吗?
生:
好吧!
我请田海洲来猜。
生:
我猜她是袁泉。
生:
不对,我们猜她是郑影,因为她上课特别爱讲话,就像一只闹山麻雀。
师:
我们的活泼小麻雀是郑影吗?
生:
是。
师:
从刚才的自画像中,大家发现同学们之间有什么不一样的地方了吗?
生:
我们的长相不一样。
生:
我们的爱好不一样。
生:
有的同学很文静,有的同学很活泼。
师:
同学们说得真好。
我们的长相不一样,爱好、兴趣不一样,性格不一样。
(板书:
不一样)
师:
同学之间还有哪些不一样呢,我们再来做一个游戏:
“我们一起来作画”(出示画有一个圆的画纸)请大家看,这张纸上画了一个圆圈,你会把它想象成什么呢?
请同学们发挥自己的想象,把画儿画完,并着上自己喜欢的颜色。
先画完的同学,可以把作品贴到黑板上。
(小组长领取画纸,学生在音乐背景下想象作画,
老师巡视发现典型,搜集部分典型作品)
师:
我们同样在圆上作画,看看我们画得一样吗?
(投影展示部分作品:
圆形冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币)
师:
同样是在圆上作画,你的画与别人的画一样吗?
你用的色彩与别人相同吗?
生:
不一样。
师:
为什么同样是在圆上作画,很多同学都画得不一样呢?
生:
因为我们每个同学的想法不一样。
师:
如果大家都画一样的画,都用一种颜色来涂色,画出的图画会这么丰富多彩吗?
生:
不会。
师:
对,正如同学们所说的,由于我们每个同学的想法不一样,喜欢的颜色不一样,所以我们画出的画才会不一样,着出的颜色才会那么丰富多彩。
通过刚才的两个游戏,我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样,你们还知道大千世界中,人与人之间有哪些不一样吗?
昨天,老师请你们去做了这方面的调查,你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗?
生:
我知道人们的基因组织不一样,每个人的眼睛大小也不一样。
师:
你是怎么知道呢?
生:
我妈妈是生物老师,是她告诉我的。
师:
从妈妈那儿获得了知识,你真会学习。
生:
我从书上知道彝族有火把节,傣族有泼水节。
师:
我们国家有56个民族,许多民族都有属于自己的节日,各个民族的风俗习惯也会不一样。
师:
由于人与人之间存在着不一样,才有了“不一样的你我他”,(贴出“你我他”,出示出整个课题)我们的生活才会丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓!
师:
我们班级有了不一样的你我他,就有了许多可爱的小星星,让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星?
生:
我们班里的胡星是个小问号,上课的时候经常听到他向大家提出问题。
师:
我们班的学习可不能缺少小问号!
生:
我要介绍两位同学:
刘艺芝和余乐,他俩是班上的艺术小星星。
师:
当班上要参加学校文娱演出时,他俩发挥的作用可大啦。
生:
张好是我们班上的“小画家”,她画画可好了!
班上每期办墙报,大家都会请她帮忙。
师:
同学们找出了班上的“小问号”、”艺术之星“、“小画家”,他们在课堂上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点,是我们班上可爱的“小星星”。
在我们班上、在我们学校还开展过许多的活动,让我们再来找找班上还有哪些可爱的小星星?
生:
杨宏超是我们班的“飞毛腿”,在这次运动会上,他获得了200米跑步的冠军。
生:
我们班还有“小书法家”龚帅、王雅如、文涪。
生:
徐自洋是我们班上的“小作家”,老师经常把他的作文读给大家听,我们从他们的作文中受到不少启发。
生:
贺文吉是我们班上的“百灵鸟”,上次合唱比赛,还是她领唱的。
生:
我们班上有个“小雷锋”张朝阳,他经常为班集体做好事,上学期,他还将捡到200元钱交给了学校。
师:
同学们找到了我们班上这么多的小星星,这些小星星使我们的班集体更加的多姿多彩,使我们的班级充满了生气、充满了活力!
师:
由于生活中有了不一样的你我他,人们对同一问题就会有许多不一样的想法,在生活中,我们应当怎样去理解别人,宽容别人,与人很好的相处呢?
下节课我们将讨论这方面的有关话题。
(原创作品)
父母爱我,我爱父母教学设计
年级:
三年级《语文》(下册●人教版)
课题:
谈谈爸爸妈妈对我的爱
设计:
小劲
一、设计理念:
交际性是口语交际最本质的特点,如离开了交际性,口语交际就如同那无本之木、无源之水了。
因而,本节课力争将交际落到实处,通过多种形式促进多边互动,在交际中培养学生良好的交际习惯,提高他们的交际能力。
感人心者,莫乎于情。
本节课尝试用情来打动学生,创设一定的情境使学生入情、入境,情动而辞发,促使学生在有温度的课堂中表达自己的真情实感,用语言打动他人。
二、教学目标
1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法,表达自己的真情实感,努力用语言打动他人。
2、认真倾听别人的发言,敢于发表自己的见解。
感受父母的爱,培养感恩之心,激发学生爱父母的情感;
3、养成良好的交际习惯,并在交际中提高自己的交往能力。
三、教学重点及难点
1、重点:
学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法,表达自己的真情实感,努力用语言打动他人。
2、难点:
养成良好的交际习惯,并在交际中提高自己的交往能力。
四、课前准备
1、学生准备:
搜集关于父母之爱的动人小故事
2、教师准备:
课件、搜集歌曲《懂你》、《烛光里的妈妈》和《感恩的心》、公益广告短剧《给妈妈洗脚》、相关视频以及背景音乐。
五、口语交际的过程
(一)、情景导题,激发交际兴趣
1、伴随着背景音乐朗送诗歌《妈妈,我爱你》:
妈妈,我爱您/在静静的夜晚,我依偎在您身旁/亲爱的妈妈,你叫我快快长大/您说花儿开了,草儿绿了/外面的世界真美好/我说:
来了,来了/我是您的小宝贝/妈妈的怀里最温暖/你把爱全给了我,把世界全给了我/让我大声的说:
妈妈我爱您!
2、学生自由谈感受。
3、同学们人间正因为有了爱,世界才会这么美好。
那么在这个世界上最爱我们的人是谁呢?
父爱如山,母爱如水,父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大。
今天,就让我们来谈谈爸爸妈妈对我的爱。
(板书题目:
谈谈爸爸妈妈对我的爱)
(二)、创设情境,引发交际欲望
请同学们欣赏一首歌:
播放视频《游子吟》。
听完你想说什么呢?
评评刚才谁说的好。
(板书:
态度大方,声音响亮等)
(三)、回忆感人事例,重温父母的爱
1、同学们,父母给我们的爱你们是否用心去观察过,去体会过呢?
你观察到爸爸妈妈是怎样爱你的吗?
在你们的生活成长的过程中一定有很多关于爸爸妈妈关心你、爱你的感人的故事。
同桌交流感受,说你一件爸爸、妈妈最令自己感动的事。
(提醒交际要领)
2、学生发言。
回忆一下自己成长过程中父母对自己的爱(可以拿出课前准备好的物品或相片)。
3、生生互评,师生互评。
(学生谈的比较多的可能是生病时的照顾,节日买礼物带来的快乐等。
可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。
如果学生谈母爱多,可引导学生谈父爱;如果父母不在了或父母不在身边的学生,单亲家庭的学生等,尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱)
4、过渡:
一棵小草因为对一滴春雨的感恩,所以才拥有了自己绚烂的花朵;一株幼苗因为对一缕阳光的感恩,所以才拥有了自己甘美的果实;一只小鸟因为对大地和天空的感恩,所以才拥有了自己翱翔的翅膀;一颗心灵因为对爱和善良的感恩,所以才使自己拥有了钻石般的璀璨光芒。
我们要感恩父母,就像小草要感恩那沉默不语的大地,是他们用纯洁的父爱和母爱,为我们遮风蔽雨,给了我们一片洋溢着爱和温暖的成长原野。
因为,父母的爱永远是伟大无私的。
(板书:
父母的爱伟大无私)
(四)、交流汇报,感恩父母
我们应该怎样回报父母的爱呢?
播放多媒体,欣赏一则短剧《给妈妈洗脚》。
边看边想:
你喜欢这个小男孩吗?
为什么?
1、你想用什么方式去回报父母的爱?
和小组同学交流。
想好在全班交流汇报的方式。
2、全班交流汇报。
(可以用各种形式汇报)
3、评议。
4、我们刚才听了那么多感人的故事,知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的,更是无私的。
我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说,可爸爸妈妈今天不在现场,那该怎么办呢?
我们就把自己最想对爸爸妈妈说的话写在小卡片上,“六?
一”儿童节的时候咱把小卡片张贴在班上的展室里,邀请爸爸妈妈来参观展室,到时候给他们一个意外的惊喜。
大家说好不好?
(五)、总结升华
1、同学们,在这节课中你有什么收获呢?
2、同学们不但体会到了爸爸妈妈对自己深深的爱,也学会了如何去表达自己的爱。
希望同学们要勇于表达自己对爸爸妈妈的爱,不管用什么方式都可以。
(六)、感悟于心,情感喷发
1、这时候,我不由地记起了一首歌,叫──烛光里的妈妈。
(播放音乐)在这首歌中,一个女儿的深情诉说,表达了一个女儿对妈妈的爱。
我也是妈妈的女儿,可我长了这么大,却从没有给爸爸妈妈亲口说声:
我爱您!
也许你曾经很幼稚,让爸爸妈妈担心,也许你曾经很顽皮,让爸爸妈妈很操心。
也许你曾经很固执,让爸爸妈妈很伤心~~也许~~孩子们,在这样的时候,你想对你的爸爸妈妈说些什么吗?
请拿起手中的笔,把这些心理的话说一说吧(同时屏幕显示──亲爱的爸爸妈妈,我想对您说……)抽生读读他对自己父母说的话,及时给予肯定。
2、教师寄语:
母爱是温暖的外衣,时时关爱着你的身体;父爱是贴身的背心,刻刻包围着你的心。
父爱母爱是你身上的两重衣,无时无刻不围绕着你的前后,无论你远隔千山万水,还是在天涯海角,父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。
3、用《感恩于父母的心,祝福父母》的诗歌视频朗诵结束本节课。
(七)、作业
回去后选择一种方式表达自己的对爸爸妈妈的爱。
附板书:
谈谈爸爸妈妈对我的爱
态度大方,声音响亮
表达清楚,流利,完整
我爱爸爸妈妈思品与社会教案
一、教材分析:
三年级下册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级下册共安排了四个单元主题,即:
“我会保护自己”“我尝试自主学习”“我和我的朋友”“我们生活在一起”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标:
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础,让学生通过对生活的感受,获得对家庭、学校、社区的初步认识,树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础,促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入,引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力,面对生活中的各种现象,该学什么,不该学什么。
三、教学重点:
教材在选择切入点时,力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手,采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源,教师要联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性,提高整个教育的质量。
四、教学难点:
1.初步了解儿童的基本义务,初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构的社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
五、教学措施
1.利用直观教具,引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
1家人的爱
教学目标定为:
让学生了解在自己的成长过程中,家人为自己所付出的辛勤劳动,通过激起孩子的回忆和家人之间发生的事,感受家人之爱,并会用适当的方式表示对父母养育之恩的感谢。
重难点定在:
引发孩子的回忆,让他们从生活的各个方面去搜索,从生活的点点滴滴中感受到“其实我们时刻生活在家人的爱中”。
在教学过程中,我从积极创设情境出发,去感悟孩子,让孩子融入到特定的环境中去体会父母的疼爱。
二、教学案例
△创设第一情境(导入):
聆听歌声,激发情感
1、小朋友,曾经有一位和我们一样大的小伙伴深情地唱过一首歌,让许许多多的人们感动。
今天,你想和老师一起来静静地聆听这首歌吗?
(学生积极性一下高涨)
(师生共同欣赏歌曲《世上只有妈妈好》)
2、(音乐转轻)小朋友们,听着听着,你是否想到了什么呢?
说出来吧!
生:
我想到了我生病的时候,爸爸妈妈细心地照顾我。
生:
我想到了每当假日,妈妈都带我
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