体育水平一教学工作总结.doc
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体育水平一教学工作总结.doc
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体育水平一教学工作总结
张良英
通过半年的体育课程改革实验,广大体育教师已感受到激发学生运动兴趣的重要性,许多体育教师在课堂教学中大量采用了情境教学法、主题教学法、游戏教学法等,并在课堂教学中选择符合学生身心特征的活动项目进行教学,从而活跃了课堂教学氛围,激发了学生的学习兴趣。
新课改以学生的发展为中心,关注学生心理健康水平的提高,重视激发学生的运动兴趣,注重学生社会适应能力的培养是体育
课程改革的新要求。
下面是我在课程实验中得到的一些体会:
我想,光上好一节体育课是不够的,还应多与孩子们接触,发现他们的能力,了解他们需要什么样的课堂、什么样的教学方式、什么样的教师、什么样的情感交流。
1、转变观念,更新理念。
为了能够尽快地理解、执行《体育课程标准》,本人积极参加市组织的课改培训活动,通过培训,使我对《体育与健康课程标准》有了更深层的理解,教育观念有了大的转变。
新课程体育教材,应和了新世纪对学校体育教育的要求。
倡导学生主动参与、探究、发现、自主合作的学习方式,从而引起了教师角色、教与学的方式的变革。
2、教研力度增强,教法不断改进。
实施新课程标准以来,我校加大了体育教研活动力度,经常组织讨论、研究符合课改精神的新教法。
在实施教学中,大胆在教学结构,教法上创新,勇于实践,根据课的目标、选择内容、要求、任务,不拘一格选择教学方法。
比如:
我在执教《笋芽儿》一课的教学时,在结合小学低段学生心理、生理和认知规律等特点,采用了主题式的情境教学。
其中,本课是利用了易拉罐作教具,贯穿于整堂课中,(激发学生学习兴趣、自主发挥、体验成功)我以教师做“技术指导员”,学生做“竹农”,一起去体验早笋的栽培这一任务。
(激情引趣)音乐声中,“技术指导”员带领“竹农”一起欢歌载舞,爬上山坡,穿过低矮的丛林,使“竹农”身临其境,大胆想象。
在竹园里,竹农在技术员的指导下,进行挖地、松土;种植母竹;浇水、施肥3个环节,来完成早笋的栽培任务。
(欢庆丰收时)教师导入情境,以春雷唤醒沉睡的笋芽儿,学生揉揉眼睛、伸伸懒腰,同庆丰收。
3、学科间的整合
本课选自人教版小学语文二下第三课《笋芽儿》,将语文、音乐、舞蹈、自然科学等学科的知识有机地结合起来。
激起学生对体育课的兴趣。
在执教《小马过河》一课中,把音乐故事、自然科学有机地结合起来,既丰富了学生的知识面又激发学生的学习兴趣。
4、合理安排教学内容,改进教案编写。
由于课程标准对学生情意和健康方面的要求具体化,我在选择内容上,只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活跃,生命力得以张扬,激发学生学习兴趣,皆来者不拒。
根据内容的选择在编教案方面,我们采用了描述式+(注图文)写法,运用主题式的形式编写或根据课程标准的目标统领内容进行编写。
通过大家的探讨,合理的安排教学内容,改进教案的编写,体现了我校教师对新课程标准的全新理念。
正是有了这种种努力,课堂教学综合化的程度得到真正意义上的提升。
课改中存在的问题:
1、新课程标准是以目标体系为主,没有具体教学内容,包括教参也只是供参考。
所有的实施方案都必须老师自己制定,教师所要制定的教学计划还必须符合课程标准的要求,尽管前期做了大量的工作,但在实际操作中有些内容需要在以后计划中应重新调整,逐步适应新课程标准的要求。
2、新课程给我们提出了一个最大的难题,就是学生成绩的评定。
新课程没有统一的评分标准,没有评分方法,改变了以往单一的、终结性、绝对的评价方式,向多元、过程性、相对性评价转变,对学生采用发展性的评价。
在评价的过程中,自己感觉到效果不是很好,(尤其是低段学生)小组、同学间互评,有些同学带有感情色彩,不能公正的评价,自评差异也很大。
有的能公正评价自己,有的较谦虚,对自己要求较高,有的则以不负责任的态度对每项自评均为最高等级,很不合理,如何引导是以后要注意的一个重点问题。
3、课堂教学实际如何适应新课程标准,体现新课程精神,在实际教学中存在一定差距,这也是以后我们教学的一个重点和难点。
课改工作下步打算:
俗话说:
“要给学生一碗水,教师就必须是长流水”我校全体体育教师要继续学习课改理论、方针政策、课程标准,不断注入新思想、新观念、丰富理论知识,提高业务水平,把理论和实践很好地结合起来。
除了加强自身的学习外,要走出去学习兄弟学校的成功经验,在与同行们研讨中获益,充实提高自己,使之尽可能与课改同步,在摸索过程中探究适合本校实际的路子。
让学生更喜欢体育课。
另外,在信息技术迅速发展的时代,我们要更多的掌握多媒体的操作方法,争取使CAI进入体育课堂。
作为体育教师,我们应继续深入的进行探讨,大胆创新,勇于实践,总结经验,为进一步提高体育课的教学质量而努力。
小学一年级体育教学计划
张良英
一、学生分析
一年级的学生年龄比较小,基础比较薄弱,对动作事物结构的思考较为肤浅,身体素质较差,意志力比较薄弱,但是一年级学生形象思维十分活跃,语言和行为欢快活跃。
个人能力的提高和思维方式发生了变化,学生心理趋向稳定,显示出一定的个性特征,自信心不断增强。
即使遇到了什么困难,自己也能从容面对。
出现了竞争意识。
针对这些特点,着重对学生进行入门教育和纪律性教育,在此基础上进行启发诱导,提高其积极性和竞争意识。
二、教学目标及重难点
教学目标:
1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识。
并不断巩固和提高。
2、每节课进行一定时间的队列练习,对其进行组织纪律性的教育。
3、进一步增强体质,特别是柔韧素质和力量素质。
4、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。
教学重点:
1、每节课要进行一定时间的队列练习
2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃,所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习,譬如投准投远练习和跳上跳下练习。
3、校园集体舞,七彩阳光广播操
教学难点:
一年级的学生理解动作比较慢,在进行一些协调性的练习时,可能接受比较慢,所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。
三、教材分析
一年级的体育教学内容,改变了从开始就以运动技术体系为目标,每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法,而是以学生为本,选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。
教材内容强调学生的兴趣,并能有效地落实小学体育的目标。
具体的教学内容,以游戏为主,分为基本活动和游戏。
在基本活动中有一些简单的技术动作,也大都以游戏作为手段和方法进行教学。
其中包括:
基本活动:
排队活动、基本体操(徒手的和使用轻器械的)、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动(包括简易舞蹈)、自我表现活动等。
游戏:
奔跑游戏(多种移动、躲闪、急停)、跳跃游戏(各种跳跃等)、投掷游戏(各种挥动、抛掷等)和小球类游戏等。
这些内容强调“活动”,所有教材内容均以示例性为主,教师都可以自行选择和组合,创造性地进行教学。
四.教学措施及应该注意的事项
教学措施:
在教学过程中教师积极引导学生,充分发挥学生的主体作用。
让学生在玩的过程中主动学习、主动探索,培养学生的自学、自练、自评的能力。
多采用情景法主题法进行教学,让学生乐于其中。
注意事项:
1:
年龄普遍较小,多采用游戏
2:
小学生好胜心强,可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果。
3:
因材施教,以增强学生的自信心,在运动中享受到锻炼的乐趣。
周次
计划进度
课时
1
引导课体育常识:
做早操的好处;本期教学任务。
4
1、队列队形;2、游戏;快快集合
4
2
1、广播操《七彩阳光》:
踏蹉步;2、队列:
排纵队,横队;
4
1、广播操《七彩阳光》:
踏蹉步;2、游戏:
快快集合;
4
3
1、广播操《七彩阳光》:
弹跳步;2、游戏:
一切行动听指挥。
4
1广播操《七彩阳光》:
进退步;2、游戏:
挑战应战
4
4
1、队列;原地转法;2、广播操《七彩阳光》:
进退步、踏步;
4
1、广播操《七彩阳光》组合动作;2、游戏:
障碍赛跑;
4
5
游戏课:
1、端水平衡;2、障碍赛跑;
4
1、技巧:
复习前后滚动;2、游戏:
绕木棒接力;
4
6
1、集体舞《找朋友》组合动作;2、走:
各种姿势的走;
4
1、用各种正确姿势的走;2、游戏:
迎面接力;
4
7
1、队列:
报数;2、复习,各种姿势的走;
4
1、集体舞《找朋友》组合动作;2、队列:
报数;
4
8
1、技巧:
前滚翻;2、坐位体前屈的测试;
4
1、技巧:
前滚翻;2、游戏:
换物接力;
4
9
1、投沙包;2、羽毛球颠球;
4
1、身高、体重的测试;2、游戏:
换物接力;
4
10
1、队列:
齐步走-立定;2、羽毛球颠球测试;
4
游戏课:
1、蹦蹦跳跳;2、猎人猎枪老虎;
4
11
1、队列:
走圆形;2、投沙包;
4
1、技巧:
立卧撑;2、游戏:
换物接力;
4
12
1、投沙包测试;2、游戏:
“8”字接力;
4
1、徒手操;2、游戏:
改换目标;
4
13
1、跳短绳;2、游戏:
迎面接力跑;
4
1、走、跑交替;2、复习跳短绳;
4
14
1、走、跑练习;2、游戏:
跳进去拍人;
4
1、韵律活动;2、找自己的家;
4
15
1、跳短绳;2、游戏叫号赛跑;
4
1、双人跳绳;2、游戏:
迎面接力
4
16
1、走、跑交替;2、游戏:
单脚跳接力;
4
1、30秒跳短绳;2、游戏:
贴膏药。
4
水平二小学体育教学总结
张良英
体育教学是学校体育工作的基本形式,是一个按一定计划和大纲进行的有目的、有计划、有组织的教育过程,以向学生传授体育知识、技术和技能,有效地发展学生的身体,增强学生体质,培养优良的道德意志品质为任务,其特点是,学生在整个教学过程中,在教师的指导下从事各种身体练习,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育的知识、技术与技能,并达到培养优良道德意志品质和发展身体,增强体质的实效。
而体育教学的原则是教师在体育教学中所必须遵循的准则,因为它是从体育教学长期实践中积累起来的,具有普遍意义的经验总结和概括,是体育教学过程中客观规律的反映。
小学体育教学的原则主要包括:
1.自觉积极性原则;2.循序渐进原则;3.合理的运动负荷原则;4.直观和思维相结合的原则;5.精讲多练的原则;6.全面锻炼的原则;现将其简要介绍如下:
一、自觉积极性的原则
这是指教师在教学过程中,教育学生明确学习目的,调动他们学习的积极性和主动性,并培养学生独立思考的能力,使他们的学习成为自觉的行动。
在体育教学中,为了使学生能自觉积极地学习和锻炼,首先必须使学生明确学习目的,由于小学知识比较狭小,大道理不易理解,故应对他们进行深入浅出地讲解,多用些日常生活中的例子,可以结合他们的理想说明体育学习和体育锻炼的重要性,来启发学生的学习自觉积极性,如有的小学生长大了想当解放军,有的想当科学家,……可以问问他们“要是身体不好,三天两天生病能当解放军保卫祖国吗?
能当好科学家吗?
”也可以结合我国优秀运动员刻苦训练,为国争光的事迹激励他们自觉学习积极锻炼。
其次,要注意培养学生的兴趣,这样才有利于调动学生的学习积极性和自动性。
为了培养学生的兴趣和提高锻炼的积极性,根据学生的实际,在对低年级学生的兴趣培养
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