中职英语基础模块1教学设计.docx

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中职英语基础模块1教学设计

中职英语基础模块1教学设计

Unit5第一课时  

What’syourhobby

 （第一课时教学设计）

 一、教材分析

1．教学内容

本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是是关于兴趣的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。

第一课时的内容包括Lead-in&Listeningandspeaking中的DialogueA两部分，主要内容是关于兴趣爱好的词汇和对话。

这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。

2．教学重点、难点

（1）教学重点

①通过对图片的理解，能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。

②通过对话学习，学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。

（2）教学难点

学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。

二、教学目标

1.      知识目标

（1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇，如hobby,music,fishing,stamp,chess,jogging,paintingetc。

（2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如：

playchess,gofishing,listentomusic,collectstamps,flykites,playcomputergamesetc。

（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型，如：

 What’syourhobby?

 Doyoulike/love….?

 Ilike/love……

 Iamcrazyabout……

2.      能力目标

（1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。

（2）学生能用Ilike…,Ilove…等句型口头表达个人爱好。

3.      情感目标

了解并明确自己在专业学习中所需的技能极其重要性。

三、教学步骤

StepOne Lead-in （4min）

1.      Brainstorming

Teacher:

“Whatareinyourmindswhenyouseetheword‘hobby’?

（Writetheword“hobby”ontheblackboard）

Students:

Competewitheachotherandwritetherelatedwordsabout“hobby”ontheblackboard.

（设计意图:

激活学生已有的词汇知识。

通过词汇比赛启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好最基础的词汇铺垫。

）

StepTwo WordStudy （10min）

1.      Matchinggame（Activity1）

Teacher:

Showthewordsandrelatedpicturesofdifferenthobbiesonthescreen.

Students:

Workinpairsandmatchthewordstomakephrasesastheexample.

2.      Listenandcheck（Activity2）

ListentothetapeandchecktheanswersinActivity1.

3.      Listenandcomplete（Activity3）

Listentothetapeagainandcompletethesentencesundereachpicturetotalkabouthobbies.

（设计意图:

动词和名词的配对活动，以及将词汇学习与具体的图片相结合，帮助学生以较为生动的形式学习词汇。

并通过听力和完成句子的书面活动让学生在听、写方面巩固词汇。

）

StepThree  Listening（15min）

1.      Pre-listening

Teacher:

Askseveralstudentsabouttheirownhobbies.Thedialogueasfollows:

T:

What’syourhobby?

S:

……..

T:

Soyourfavoriteis…..

Students:

Makeupdialoguesinpairsaccordingtotheexamplepresentedbytheteacherandstudent.

（设计意图:

通过对话，联系学生的生活实际，巩固前两个活动中的重点词汇并引出另一重点词汇favorite,以帮助学生扫除在接下来的听力中的语言障碍。

）

2.      While-listening

（1）Listenandtick（Activity4）

Teacher:

Leadstudentstolookthroughthethreepictures,andaskthemwhatarethehobbiesthepicturestellus.

Students:

First,lookthroughthepicturesandgetthemainideaofeachpicturebyansweringtheteacher’squestion.ThenlistentothetapeandtickoutthepictureofLixiaonian’shobby.

（2）Listenandcomplete（Activity5）

Studentslistentothetapeagainandcompletethesentenceinactivity5.Iftheycan’t,listentothetapeagain.

（设计意图：

通过此活动，训练学生能根据图片提供的信息预测听力内容的能力以及在听的过程中把握材料的大意，获取主要信息的能力，同时为说的活动提供语言铺垫。

）

3.      Post-listening （classworkandpairwork）

Teacher：

Playthetapesentencebysentenceandleadstudentstorepeatthem.

Students:

 Listentothetapeagainandrepeatsentencebysentence.

（设计意图：

在句子的跟读中，使学生掌握关于谈论兴趣爱好的重要句型。

为后面的说做好最基础的准备）

StepFour:

Speaking（15min）

1.Readandunderline（Activity6）

 Studentsreadthedialogueandunderlinethesentencesabouthobby.Teacherwritesthesentencesontheboard.

（1）What’syourhobby?

（2）Ilove…..

       （3）Doyoulike……?

       （4）They’remyfavorite.

       （5）I’mcrazyabout……

 Ifstudentscan’tunderstandthewordsorsentences,teachershouldexplainthem.

（设计意图:

阅读对话并划出关于兴趣爱好的语句，让学生重点关注这些句子。

）

2.Activity7:

Listenandrepeat

 Studentsreadthedialogueafterthetape,focusingonthesentencestalkingabouthobby.

（设计意图:

通过跟读对话，让学生对兴趣爱好的句型进行反复口头表达。

为以下的对话操练做好语言上的准备。

）

3.Practiceandact 

（1）Firstteachermakesshortdialogueswithseveralstudents.Forexample

      T:

 What’syourhobby,XXX?

      S:

 Ilike……

      T:

 Doyoulike……?

      S:

 Yes/No.

      T:

 ButIdon’tlove….I’mcrazyabout…?

    Studentsmakedialoguesinpairs,followingtheexample.Thensomeofthemactouttheirdialogueinthefronttotheclass.

（2）Studentsmakedialogueswithpartnertotalkaboutthehobbiesrelatedwiththeirmajortoidentifywhatkindofhobbyshouldbedevelopedtostudytheirownmajor（preschooleducation）.

（设计意图:

通过简单的对话操练，运用兴趣爱好的句型。

并结合学生的学前教育专业，让学生意识到该专业需要在业余时间培养怎样的兴趣爱好。

）

StepFive Homework（1min）

1.Summarizeandaddthenamesofhobbies.

2.Makeadialoguewiththepartnertoexpressyourhobby.

（设计意图:

归纳总结兴趣爱好的词汇并加以补充，以复习课堂词汇并扩散学生的思维。

对话操练旨在巩固句型运用。

）

中职英语基础模块1教学设计Unit5第二课时  

Unit5 What’syourhobby？

（第二课时教学设计）

一、教材分析

1．教学内容

本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第二课时，即dialogueB部分，此部分内容主要涉及到谈论兴趣爱好的对话。

此部分对话从表达自己的兴趣爱好适当地扩大到表达他人的兴趣爱好。

通过听力和口语的教学培养学生在听力过程中抓住细节信息的能力以及实际口语应用能力，为本单元任务作语言和形式上的准备。

2．教学重点、难点

（1）教学重点

①学生通过听力问题，能有选择地听懂关于兴趣爱好的细节信息。

②通过与兴趣爱好相关句型的学习，学生能口头上熟练运用这些句型。

（2）教学难点

学生在实际的情景中熟练运用兴趣爱好的句型。

二、教学目标

1.      知识目标

（1）学生能熟练运用关于兴趣爱好的短语：

playingfootball/basketball,playingcomputergames,playingthepiano,playingchess,listeningtomusic,singinganddancing,watchingmovies.

（2）学生能熟练使用讨论兴趣爱好的句型，如：

What’syourhobby?

Whatdoyoulike/love?

Doyoulike/love/enjoy…?

Doeshe/shelike/love/enjoy…?

Ilike/love/enjoy...

He/shelikes/loves/enjoys…

Whatabout…?

2.      能力目标

（1）学生能在听的过程中抓住关于兴趣爱好的细节信息。

（2）学生能熟练运用关于兴趣爱好的句型并自由开展对话。

3.      情感目标

学生尊重他人的爱好并意识到兴趣爱好对生活的重要性

三、教学步骤

StepOne Lead-in （3min）

1.Competition

Teacher:

First,showthepicturesaboutdifferenthobbiesonthescreen,andthenaskstudentstocompetewitheachothertowritetheexpressionsontheboardtoseehowmanyexpressionstheyrememberandwritecorrectly.

Students:

Competeamongthegroups,writingthedifferentphrasesaboutdifferenthobbiesontheboardaccordingtothepicturesonthescreen,forexample:

playingbasketball,listeningtomusic…

（设计意图:

通过图片展示并以竞赛的形式让学生说出相应的兴趣爱好的短语，一方面巩固了上节课中已学的重要的表达方式，也为本节课的听力和口语做好了语言的准备。

）

StepTwoListening（15min）

1.      pre-listening

Teacher:

Explainthequestion“What’sWangYang’shobby”andletstudentsdescribethethreepicturesofActivity8inshortexpressions.

Students:

Workinpairsanddescribethepicturesinshortexpressions.

2.      while-listening （Activity8,9）

（1）   Listenandtick（Activity8）

Teacher:

PlaythetapeandletstudentschecktickWangYang’shobby,ifnecessary,teachercanplaythetapeforthesecondtimetomakesureeverystudentgettherightanswer.

Students:

Listentothetapeandtickouttherightpicture.

2）     Listenandcomplete（Activity9） 

TeacherplaysthetapeagainandstudentsfillintheformtogetinformationaboutLiXiaonian’sandBen’shobbies.

3.      post-listening

Accordingtotheform,studentsworkinpairandmakeashortsentencetodescribeLiXiaonian’sandBen’shobbies.Forexample,LiXiaonianlikesplayingbasketball.

（设计意图:

pre-listening部分通过听力问题和图片的分析，训练学生预测听力材料内容，并有选择地抓住听力内容的细节信息。

while-listening部分根据表格中的任务提示有重点有目的地把握住材料的细节，获取信息。

最后通过post-listening的造句练习巩固听力内容，运用对话句型。

）

StepThreeSpeaking  （25min）

1.Readandunderline. （Activity10）

First,teacherplaythetapeandlistentothedialogueinActivity10andthenstudentsreadthedialoguetogether,meanwhiletheyunderlinetheimportantsentencesabouthobbies.Afterunderliningthesentences,severalstudentsareaskedtowritedownthesentencesontheboard.Finally,thewholeclasscheckstheanswer.Thesentencesare:

（1）   Doyoulikesports/Americanfootball?

（2）   Ienjoyplayingfootballverymuch.

（3）   Idon’tlikeplayingAmericanfootball.

（4）   DoessheloveAmericanfootball?

（5）   Shelikesplayingchess.

（6）   Whataboutyou/TangHua?

（设计意图:

通过听读对话，学生可以掌握对话内容，并在找出Activity10中讨论兴趣爱好的句型过程中，学生可再次巩固这些重要句型。

让学生在黑板上写出这些句型，也让学生把注意力集中到句型中，为后面的班级的关于兴趣爱好的调查作好准备。

）

2.Listenandrepeat（Activity11）

 Studentslistentothetapeandreadafterthetape,focusingontheabovesentences.Thenteacherasksomeofstudenttorepeatthemtoseeiftheycanexpressthesentences.

（设计意图:

通过再次听和读关于兴趣爱好的句型，以达到巩固这些表达方式，为接下来的活动作好语言上的准备。

）

3.Makeshortdialogues

 Teacher:

Makeshortdialogueswithtwoorthreestudentsasamodel,usingtheabovesentences.Forexample,

                T:

Doyoulikesingingasong?

                S1:

Yes,Ido./No,Idon’t.

                T:

Whatdoyoulike?

                S2:

Ilikeplayingthepiano.

Students:

Makedialogueswiththepartner,followingthemodelgivenbytheteacherandstudents.

 （设计意图:

通过老师与学生的对话，给学生以示范作用。

但在与不同的学生对话时老师要用到不同的句型，使得学生不局限于几个句子，以达到灵活运用的效果。

）

4. Talkandcomplete（Activity12）

   StudentsaskthreeclassmatesabouttheirhobbiesaccordingtotheforminActivity12.Theycanwalkaroundintheclassandasktheirclassmates,usingthephrasesandsentencesinActivity12.Meanwhile,theyshouldfilltheanswersintheform.Finally,teacheraskssomeofthemtotellthewholeclassaboutthehobbiesofthethreeclassmatestheyaskedjustnow.

（设计意图:

通过在同学间兴趣爱好的询问，学生自由运用所学的表达方式，以提高他们的实际语言运用能力。

）

StepFourHomework（2min）

Askanother4or5studentsabouttheirhobbiesandfillintheformwhichisthesameastheoneinActivity12.

（设计意图:

此课时重在口语操练，在课堂内时间非常有限，让学生在课后再询问4到5位同学并填写在表格内以达到熟练运用所学表达方式的效果。

）

 中职英语基础模块1教学设计Unit5第三课时  

Unit5 What’syourhobby？

（第三课时教学设计）

一、教材分析

1．教学内容

本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第三单元的第三课时，是阅读和写作课。

本课在整个单元中扮演着承前启后的角色，既是对上节听说课的复习与巩固，又为本单元的任务——建立班级兴趣小组做好准备。

阅读部分是关于人们的兴趣爱好的短小文章，并分别以第一人称和第三人称叙述形式出现。

写作部分是让学生写出同学的好恶。

所以这课时旨在通过阅读课文和写作训练让学生进一步了解有关喜好的表达方式。

2．教学重点、难点

（1）教学重点

①学生能通过阅读有关喜好的材料，获取相关信息。

②学生能以第一人称和第三人称书面表述自己和他人的兴趣爱好。

（2）教学难点

①学生能将兴趣爱好第一人称的叙述方式以第三人称进行复述

②学生能结合生活实际写出同学的好恶。

二、教学目标

1.      知识目标

（1）学生能掌握和运用表达兴趣爱好的词汇和短语，如enjoy,hate,exciting,boring；playingcomputergames,singingEnglishsongs,etc。

（2）学生能理解和运用表达兴趣爱好的第一人称和第三人称的句型。

如

 Ienjoyplayingcomputergames.

 Ihateplayingthepiano.

 ShelikesAmericanfo