一3海洋中队家校交流发言稿副本.docx

一3海洋中队家校交流发言稿副本.docx

《一3海洋中队家校交流发言稿副本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一3海洋中队家校交流发言稿副本.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一3海洋中队家校交流发言稿副本

一年级上册家校交流会发言稿

沈丽珍

尊敬的各位家长朋友们，亲爱的小朋友们，大家下午好!

首先对你们的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢，您的到来就是对我们工作的支持和信任。

一份激动的心情，2014年9月，我们走进实验二小，成了光荣的小学生。

一种奇妙的缘分，让我们相聚到一（3）班海洋中队，组成了一个幸福的大家庭。

我们感谢各位家长对我们的信任和厚爱——把你们的孩子交到我们的手中。

我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬。

今天我们在此举行一（3）海洋中队“做时间的主人”中队活动课和家校交流会，就是想让家长知道，我们的学校，我们的老师将用我们爱心、责任心，细心地呵护您的孩子，与他们一起学做人，学知识，学交往。

刚才上半场孩子们中队课上的展示，虽然是稚嫩的，但是我们更看重的是为孩子搭建这样一个展示自己的平台，看重的是孩子参与这个活动过程中的体验与收获，我相信，我的孩子们，在以后的成长路上，会在更广阔的舞台上秀出更亮的自己。

一、中队简介:

（出示全家福）

中队名称：

海洋中队

中队组成：

46名队员，22名男队员，24名女队员。

分为海豚小队、蓝鲸小队、飞鱼小队和章鱼小队4个小队。

（出示小队图）

中队辅导员：

沈丽珍

中队口号：

学海无涯海纳百川

中队目标：

心胸如大海般宽广学识像大海一样丰富

辅导员寄语：

孩子们，美丽的大海宽广无比，蕴藏着丰富的资源。

我们要像大海一样胸怀宽广，腹中藏宝。

让我们一起畅游学海，快乐成长！

二、中队管理

（一）持之以恒，培养优秀品质

一年级的孩子，大多数还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。

我认为我们海洋中队的孩子们，要持之以恒地养成这些良好的品质：

自信——孩子自我感觉良好，相信自己能够成功。

自信的孩子通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后会再做努力。

“棒！

棒！

我真棒！

”

独立——孩子应该学会独立完成自己力所能及的事情，有独立做事的强烈动机和基本能力。

“自己能做的事自己做！

”

动力——要培养学习动力，培养孩子广泛的兴趣和探究的欲望，增强孩子的求知欲。

“我想学！

我要学！

”

好奇——必须保持孩子天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣，鼓励孩子主动发问。

“这是什么？

这是为什么？

”

毅力——让孩子学会做事善始善终，懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成，不半途而废。

“坚持就是胜利！

”

合作——孩子一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序，主动帮助他人。

“互相合作，分享快乐！

”

（二）常抓不懈，增强安全意识

安全第一，对于孩子来说，安全教育必不可少。

1、上下学安全。

不管是不是有家长陪同孩子上下学，注意交通安全都是很重要的。

家长应该充分利用路上的时间和机会，给孩子讲解交通安全常识。

小孩子判断是非的能力弱，缺乏必要的安全意识，也缺乏自我保护的能力，这时家长一定要教给孩子一些安全常识和方法，比如放学时要在教室门口等家长来接，如果家长有事耽搁了，或是忘了，让孩子别着急，可以到办公室或传达室打电话给家长，或到教室请班主任联系家长，千万不能在家长和班主任都不知道的情况下自行单独回家，如果有些家长和孩子说好不来接的，最好让孩子和其他同学结伴而行；在路上如果遇见不认识的人时，不随便告诉陌生人自己的家庭情况和住址，不要陌生人东西，不跟陌生人走。

要教孩子熟悉用110电话报警，会向周围人寻求帮助、出现意外时向信赖的人求助的应急方法。

孩子如果生病或有事请假，请发短信。

因为上课时接听手机不方便，还有下课学校比较吵。

2、校园安全。

孩子在学校内有一定的时间可以自由支配。

而孩子好奇心强、行动易冲动、缺乏必要的安全经验的特点可能会导致一些危险。

家长要引导孩子注意保护自己，知道自己身体的哪些部位特别要保护好，知道在楼道里不追跑打闹、不做危险动作，不猛跑，不乱扔东西，不玩铅笔等尖的物品。

除体育外，平时下课时间不跑到大操场和幼儿园玩，更不能在没有向班主任请假的情况下自己跑出校门，不带树立安全意识和自我保护意识。

根据以前带班的经验，低年级孩子在校上午课的这段时间，是最容易发生安全事故的，出于安全的考虑，也是让孩子养成爱看书的习惯，所以我们班在每天的午饭后12：

:

00-12:

15和午课后1：

00-1:

15，30分钟孩子是留在教室里看书的，所以我要求每个孩子的书包里都要有一本爱看的课外书。

还有一个就是下雨天，低年级的孩子喜欢玩雨伞，我们班是规定带有钩的雨伞，挂在规定的地方，有同学专岗管理，监督孩子课余不去拿雨伞，因为在我们教室去厕所是可以不用雨伞的，如有特殊情况用伞需得到管理员或老师的允许。

这样，孩子就形成了习惯，课间就不去玩雨伞了，也大大减少了安全事故的发生。

（三）注重细节，培养学习习惯

很多家长在孩子升入小学之后，都沦为“陪读”，于是，就出现了家长记作业，家长陪做作业的现象，似乎家长成了学生，甚至比孩子还累。

其实，这种习惯是很不好的。

孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。

但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。

这种做法从长远来看是不可取的。

久而久之，孩子会形成一种依赖心理，不陪就不读。

孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。

怎样从“陪读”的角色中解放出来，让孩子获得独立学习的能力和习惯呢？

首先为孩子创设良好的家庭学习环境。

给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。

学习用品的准备，在开学初已经专门发过清单了，所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。

这里特别强调每天带削好的中华牌HB铅笔6支，让孩子每节课都用新削好的笔，不要都用一根，太粗了，字迹模糊，不整洁，橡皮2块，以备用，最好是方形的绘图橡皮，擦得干净，作业才整洁，而不要用铅笔头上的橡皮，那里的橡皮擦得不干净，时间长了，学生的作业就随便起来了。

还有就是姓名标签，给孩子的东西贴上标签，写上班级姓名，特别是雨伞和铅笔。

听有些家长反映，孩子一天下来，有的是笔多起来了，带来6支，回家却有8支了，而有的孩子回家就剩1支了，这些的情况都是不好的。

因为用的都是中华牌的HB，难以辨认，学生一掉到地上，就说不是自己的了。

如果有名字，那么，同学捡起笔就可以准确地还给失主了，同时也让孩子养成“自己的东西管管牢，别人的东西不能要”的自我管理能力。

还有是资料袋几个，分别装语文试卷、数学试卷、各种考级证等。

当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。

孩子做作业时家长不应该在家中看电视、玩电脑、打麻将或频繁地问这问那，而应该让孩子独立地完成作业，家长也应有意在一旁看书、看报给孩子以潜移默化的影响。

独立完成作业后不懂的题再请教家长。

做完后自己逐题检查，一查是否有漏题，二查审题是否认真，三查回答是否正确，再请家长检查，家长首先关注孩子是否做到了书写认真，因为书写直接反映了孩子的学习态度，及时给予表扬鼓励。

其次看答题是否正确，如有错题，分析原因，指导答题方法，而不是直接告诉答案。

并请家长用黑笔在错的地方做上记号，以便老师在批改作业的时候了解学生的学习掌握情况，及时调整教学。

家长一定要监督孩子养成先订正前一课的作业，再做下一课作业。

我也经常和孩子们讲，作业改完不订正，那么你做作业花的时间是白费的，因为会做的本来就会做，不会做的还是不会做，让孩子学会在犯错与纠错中获得成长。

据有经验的教师说，学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。

所以，孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。

如，现在已经开通了校讯通了，家长不必在教室抄作业，应该教会孩子主动记作业，如让孩子自己对照黑板作业栏按顺序整理书包，回到家根据短信检查孩子是否主动认真地记下了作业，行成对自己的学习负责的态度。

按时完成作业，不拖拉；专心做作业，不磨蹭；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。

生活不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品；放学后与孩子多交流在校学习了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好学习；鼓励孩子学儿歌、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。

养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。

养成早睡早起的习惯，建议晚上8点半睡觉，周末也不能超过九点，早晨一定吃早餐，但不要把早餐带到学校来吃。

更不要让孩子带零食和玩具。

下课我们会经常提醒孩子上厕所。

希望家长每天给孩子带些纸巾，以免孩子不好意思向老师要。

教育孩子养成下课上厕所的习惯，但在上课时忍不住要去的要敢于举手请假。

（四）细抓常规，促进行为养成

1、“海洋中队好习惯伴我成长”评比。

（出示在校表现评比表）

我根据孩子每天的在校情况，对他们进行评星，每天有8星：

晨读、两操、卫生、用餐、看书、作业、课间、课堂。

即晨读星要求不迟到，到校后自觉认真地进行晨读；

两操星要求广播操时排队动作快，安静整齐，做操动作规范，眼保健操听到音乐立即回到座位认真做操；

卫生星要求学会整理好自己的座位，包括桌子对齐，椅子放平，抽屉整齐，地上无垃圾；

用餐星要求打饭时自觉整齐安静排队，用餐时不吵闹；在规定时间内吃完饭，不倒饭；看书星要求午课后自觉安静地看书；

作业星要求按时完成并上交作业，并及时订正作业；

课间星要求在课间文明游戏，同学之间不推拉，不打骂，不带玩具，不做危险游戏；

课堂星要求上课专心听讲，不做小动作，不交头接耳，积极举手发言。

这8项内容每天由老师和班干部结合进行登记评价，在放学时得满8星的，发给1个笑脸，累计5个笑脸，能为自己的照片上添1个奖章，以此激励孩子的行为习惯养成。

这照片是队员们入队时戴上红领巾，第一次在鲜艳的队旗下敬队礼留下的照片，每个队员都应该的星星火炬增光添彩！

上一届海洋中队我们每个孩子都有一本“表现本”，逐项记录自己每天的在校表现，这个学期考虑到孩子们记录有点困难，准备在下个学期开始用，并请家长朋友一起监督孩子的习惯养成。

为了不影响孩子的晨读，请家长不要跟着孩子进教室，应该让孩子自己进教室准备好学习用品并开始晨读。

在卫生保持中，还有一部分孩子有随地扔垃圾的坏习惯，我们需要一起提醒在学校在家里都要把垃圾扔进垃圾箱的好习惯。

2、海洋小队竞赛。

（出示小组竞赛栏）

为了培养学生的团队精神，形成一定的集体荣誉感，我们开展小队竞赛，我们是海洋中队。

设立四个小队，分别是海豚小队、蓝鲸小队、飞鱼小队和章鱼小队，将学生的日常表现列入小队竞赛，小队累计50分可获得一枚奖章贴在墙上荣誉栏里的小队标志上，荣誉栏里各小队成员围成一圈，为集体荣誉而努力。

（五）岗位负责，提高自主能力（出示班级自主岗位负责表）

（1）班干部。

低年级的班级管理是很繁琐的，如果凡事都由班主任亲力亲为，显然是忙不过来的，那么学生也是处于被动的状态，我们的班级管理也会显得事倍功半了。

由此可见，发挥学生的主人翁精神，化“被动”为“主动”，我将班级的管理工作进行细化分工，责任到人，分别是5个正班长，分别负责周一到周五的班级全面管理，并设5个副班长协助管理，这样，每天2个班长，一个领头，一个管理，或集队，或晨读，或做操，或午间看书，都能默契配合，小小年纪，竟也能把班级常规管理得像模像样了；8个小组长，专门负责每天各科的作业收发和对学习小组内同学的作业进行评星；5个卫生委员分别负责周一到周五和卫生班长一起督促检查教室的卫生保持，并对每位同学的卫生单项进行评星和当天值日小组的评星；1个文艺委员，1个体育委员，再设课前领读1人、广播操领操1人、眼保健操领操1人、车管1人，督促学生爱惜粮食文明用餐和饭车里的餐具排放整齐）、台长1人，负责每天的讲台整洁；还设专人管理黑板、门、电灯、电风扇、书吧、雨伞、水壶、窗户、窗帘等，这样，即使是班主任不在，班级管理也能照常运转，进行岗位负责制，实现班级的自主化管理。

（2）值日：

（出示班级值日安排表）

我将全班46位同学每4人1组，负责一周的值日打扫，这一届，我没有像上一届一样定任务：

（1人负责讲台黑板值日组长，1人负责一二组卫生，1人负责三四组卫生，1人负责擦桌子，1人走廊卫生角，）目的是想让孩子们家长朋友们学会合作与理解。

一个学期下来，很欣喜地看到大部分的孩子和家长朋友都合作得很好，并没有太计较在值日的时候谁做得多，说做得少，而是齐心协力地为我们整洁的教室而努力，我们都知道，值日工作真的很累，真的很感谢你们的辛苦付出！

期末的时候我们将会根据平时的值日和卫生保持评选出“环保小卫士”。

但是也有个别值日生老是忘记值日或是值日时没有那么认真，偶尔会引起一些抱怨的声音，我希望轮到孩子值日时最好相互提醒，家长指导学生怎样值日，或是和孩子一起合作，而不是家长包办。

让孩子在打扫卫生的过程中更懂得保持整洁的教室需要大家共同的努力。

那么，到了二年级，我们的孩子就能独立值日了。

（六）自我监督，增强集体荣誉感

1、未戴红领巾8张

2、家长接送车6张

3、教室卫生7张（地面、摆放、垃圾）

4、零食1张

5、没穿校服5张

二、语文教学

（一）大量阅读

（语文+同步阅读《小熊过桥》+看课外书）

语文学习的外延是很广的。

单单靠我们语文课本的学习是不够的。

在低段可能不明显，学好课本也许就能考得好成绩了，但到了高段，课外积累多的孩子和少的孩子就会有明显的差距了。

所以出于提高识字量、阅读量和语言积累的目的，我们班在学习语文课本的，同时，开展了增加课内阅读量的实验，就是在有限的学校时间，把一些课外读物挤进课堂，《古诗75首》《日有所诵》《小熊过桥》《弟子规》这样5本教材的同步学习，大大丰厚了孩子的语文积淀，在班级的大环境中形成一种读书的氛围，促进学生的积累。

1、《小熊过桥》

人教版教材同步阅读，我告诉孩子们这是第二本语文书，有62篇课文，里边选的文章也很好，是和语文的相配套的阅读材料，因为没有生字学习，作业练习等要求，孩子读起来更轻松，更喜欢。

但它却是孩子练习朗读，进行阅读训练和语言积累的好材料，每本教材都有一个好听的名字，下个学期的是《春天的图画》

2、看书习惯（出示午间学生看书照片，优秀学生的读书笔记）

为了提高阅读量，我们班在开设了5本教材的基础上，还增加了每天中午的20分钟和晚上20分钟的看书时间。

我想能养成认真看书习惯的孩子，他的学习潜力是很大的，给孩子记录看书的时间、书名和页码，目的是促进孩子坚持看书，形成习惯。

本学期主要激发孩子们爱看书的习惯，看自己喜欢看的书，看有用的书。

建议孩子们看一些儿童文学类、童话寓言类、历史故事类、自然科学类的书，而不是只看像爆笑校园等娱乐性的书。

每天书包里都应该有1本课外书，有空就看。

把一些零碎的时间都化为阅读的时间。

我想，当你的孩子一天不看课外书就不高兴了，那就是成功了。

我记得我上一届海洋中队去家访的时候，家长反映最多的就是孩子很喜欢看书，看得舍不得吃饭，舍不得睡觉，舍不得休息，每次下课都要老师赶着出去休息。

免得要近视了。

有一个叫张澎的孩子，家长叫他睡觉，他为了看书，竟然在厕所了蹲了20几分钟。

还有一个叫夏子涵的孩子，她很喜欢看书，喜欢到她家长用“如果你怎样，我就一个星期不让你看书！

”这样的招来惩罚，没书看怎么行呢，只好乖乖就范，她的爱看书，也使她成了名副其实的“小作家”。

现在，我们班的孩子也正朝着这个方向前进着，我坚信，喜欢阅读的孩子，语文一定是优秀的。

关于看书，我们下个学期学校也会有“读书节”活动，到时再专门讲这个话题。

（4）小熊过桥

（二）丰富积累

1、《古诗》《日有所诵》《弟子规》

没有阅读积累，谈表达是空洞的，就像盖房子只有烂泥没有好砖。

所以我们非常重视积累，我们的计划是现代与经典同行，也就是古代经典和现代儿童文学都取其精华，同时进行学习。

不要觉得孩子们记不住，这个年龄段的孩子记忆力是很好的，而且记忆力是练出来的。

《小学生必备古诗75首》本来是小学6年的任务《日有所诵》是一年的学习任务，但我相信我们的孩子一个学期在这种集体的氛围中能学完。

学生在学习古诗时，意思可以模糊理解，只要能背诵能识字就行，以后读着读着就会明白了。

一个学期下来，已经有44位同学完成75首古诗的背诵。

被评为“古诗能手”祝贺他们！

内容

一级

二级

三级

四级

五级

《小学生必背古诗词75首》

1—15首

16—30首

31—45首

46—60首

61—70首

下个学期，我们跟进的是《小学生选背古诗词90首》

内容

一级

二级

三级

四级

一上《日有所诵》

1——4单元

5——8单元

9——13单元

13——16单元

《日有所诵》以儿歌为主，内容浅显，生动有趣。

很多家长会发现，是孩子爱读的一本书，因为这些本来就是属于孩子的书，我们就是要通过这样的读本，激发孩子对读书的兴趣。

一上《日有所诵》共分为4级：

经统计，我们46个孩子都背完了一年级上册4级的内容，被评为“儿歌能手”还有的同学已经在情不自禁地提前背下去了，9个同学背到了下卷5级，吴雨姗同学达到6级，黄紫嫣8级。

《弟子规》，是国学启蒙读本，集低年级孩子识字和明理于一体，相对于古诗和儿歌来说，读起来相对困难些，所以在学校的课堂上，我们都花了一定的时间带着孩子们先理解体会，再回家复习背诵，一个星期完成背一篇《弟子规》的任务。

内容

一级

二级

三级

四级

《弟子规》

总序——4课

5——8课

9——13课

13——17课

到目前为止记录，已经有33位同学完成4级，被评为“国学能手”，10位同学达到3级。

下学期学习的国学内容是《三字经》。

在教室后面的墙上，记录着孩子们考级的过程，当看到孩子们拿着考级证眉开眼笑的样子，看着孩子们的资料袋五彩斑斓的考级证书越来越多时，很是欣慰。

更令我欣慰的是我们的孩子学了就记住了，记得我们在快乐周三社团活动的时候，蓝马翔不想在中途变换社团，就这样说《弟子规》中说过“居有常，业无变。

”我们提醒孩子们上课要专心，孩子便想到了《弟子规》中的“读书法，有三到，心眼口，信皆到”。

当我们上到《静夜思》时，孩子们竟能熟练地背诵另外两首思念家乡的古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，当我们当我们学到生字“更”学生脱口而出：

更上一层楼，“山”就是“千山鸟飞绝”的“山“，当我们学到《小小的船》这篇课文时，学生便讲到“小时不识月，呼作白玉盘”“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。

”并不约而同地背起了“初一一根线，初二看得见，初三初四像峨眉，十五十六团团圆。

”在学到《日有所诵》中“妈妈的爱”这首诗歌时，孩子们一读完就迫不及待地当起了小诗人说：

“妈妈的爱，像大海，我是小鱼，怎么游也游不到边。

”“妈妈的爱，像沙漠，我是骆驼，怎么走也走在里面。

”“妈妈的爱，像森林，……”这样的例子还有很多很多，我真的庆幸自己，我让我的孩子们选择了大量阅读。

2、成语积累

（出示成语积累图）

这个学期我们在课堂上积累的多的是成语，每课生字学完，我们都会在课堂上随着生字学说5-6个常用成语，回家后再说给家长听，有些孩子不仅记住了在课堂上学的5个，而且还在家长的帮助下又记住了另外几个，这样日积月累，孩子的积累的成语也渐渐多了，而且成语意识很强，比如看到一个生字，就像这个生字是不是也有成语呢？

而且还能在平时的说话写话中用上一两个，我想，每一课的生字都不一样，那么一年又一年，积累的成语是不是就更多更丰富了呢？

还有一种积累的方法是分类积累，比如数字成语、动物成语、天气成语、心情成语等。

（三）学习表达

1、说话训练

我们的语文教材中有着很多精美的插图，如果只认为它们是吸引孩子的注意力和帮助理解课文用的，那就太低估它们的价值了，因为这些图画，更是孩子学习语言，训练思维，启发想象的好材料，尤其是拼音这块内容中的，所以我几乎每课都安排了看图说话练习，在课堂上指导孩子们有序地观察，先说什么，再说什么，怎样完整生动地表达。

可喜的是我们班的孩子几乎都能这项口头作业的完成。

当然，完成的质量如何，就要靠家长把握了。

据我了解，我们班雷安晴妈妈很用心，将孩子看说话的内容记下来，这个方法很好，赞一个，因为这就是写话的起步了。

2、每日一句

布置这项作业，是想让孩子学着用语言记录自己的生活，记录自己的成长，提高语言运用的能力。

可喜的是，有些孩子从刚开始的一句，到现在能写好几句，甚至能写上一段了，而且还能用上平时积累的成语和好的句子。

（出示优秀每日一句）。

其实，孩子写话水平的提高，有条件的家长可以经常指导孩子修改其中的一个词，或一个句子，让孩子明白原来用上这样的词语和句子就更生动了。

如果孩子觉得不知道写什么内容时，家长可引导孩子用心观察与发现身边的人事物，看到的、听到的、想到的，都可以写。

让孩子明白原来有这么多的内容可以写。

我相信，大量的阅读积累，经常的练笔表达，我的孩子们能朝着能写会说的语文目标不断前进。

（四）综合实践

快乐周三，孩子们很喜欢，不仅仅是因为有社团活动，还有就是将语文书面作业换成了综合实践作业，有时是帮家长做一件事，有时是学唱一首歌，有时是学做一首手语，还有时是帮爸爸妈妈捶背、洗脚的感恩作业……我相信，孩子们在这些别样的作业中一定有收获，有成长！

（五）作业反馈

我们班的孩子基本上养成了按时交作业的习惯，除了个别同学偶尔记错了页码，发现后也能及时补上了，这是对自己学习负责的一种表现，很好。

但也有个别小朋友或因迟到等原因没有按时交作业，希望家长督促到校就要交作业。

虽然每天早上我都安排班长逐个检查作业上交情况，但还是有个别漏网之鱼。

在作业布置中，我们除了在教室小黑板上写明，还会通过校讯通发作业，如果是作业的短信收不到，请及时联系班主任修改号码。

本学期教孩子按时完成并上交作业，下个学期训练孩子自己记作业。

在批改作业的时候发现，基本上的同学都能完成口头作业，如背书，读卡片，说话等，并有家长签字，语文一般都有读书读卡、黄冈、看书、背诵、每日一句的作业，请家长督促孩子自觉完成作业。

请孩子在完成作业时先检查前一课的作业是不是得了100分，或是订正且批改过了。

我一般是每天中午都在教室里组织学生订正作业，如果有错却未订正的，请督促孩子一定要先订正，养成及时订正作业的好习惯。

我们班的语文作业批改，以作业本为例，学生每课作业得分包括初始分，订正分和书写分。

初始分就是学生第一次做作业全对就得100分，书写分有1星，2星，3星。

如：

100☆☆☆就表示作业一次就做全对了，而且书写正确、端正、整洁。

如果学生做错了2道题，圈出错题，并在课题右方批得98分，要求学生及时反馈订正，一、二年级作业有错订正在原地，错的词语就在旁边抄写3遍，句子在另外抄1遍，订正后老师在原先的“○”旁边画△。

就在初始分旁加上订正分如△98+2，初始分旁的“△”表示这一课的错题都订正对了。

这样，学生发现作业错了，就想着要把丢了的分数补回来，98+2又是100分了！

但是△98+2，记录了作业的过程，记录了学习的状态。

在批改作业时，书写优秀的我喜欢在旁边画个笑脸，激励孩子。

在一定程度上，孩子的书写习惯，就是孩子的学习习惯，因为书写能很直接地反映出孩子当前的学习状态，我想，能静心认真写字的孩子，一定能静心认真地做其他事情。

（五）学业评价

1、阶段评价

很多家长很关注孩子考了几分，虽然卷面的学习成绩只是孩子成长的一部分，但在一定程度上，也反映了孩子近期的学习情况。

为了让家长更客观了了解孩子的成绩情况，我会在孩子的试卷上标明级数，学生分数包括：

基础分+书写分+写话分+卷面分，我根据总分将全班的成绩分为共五级、四级、三级、二级、一级和B级，以供家长进行（班级横向比较）和自己孩子的纵向比较，因为试卷难易不同，试卷发下来后，请家长和孩子一起针对本次测验分析优点与努力的方向。

2、过关评价

我们低年级的语文学习成绩，真的不能仅仅盯在卷面分数上