广西版小学四年级下册全册美术教案共25页文档.docx
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哈萨克族
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标:
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
知识与技能:
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
1、通过观察哈萨克族乐器,感受图形的外形美。
2、通过认识了解,认识我国是一个多民族的国家,对各民族要尊敬。
过程与方法:
在学习观察中领会民族特色,初步认识简单图案。
情感态度与价值观:
培养学生的观察力,及爱国主义情感。
教学重点:
1、了解中国是一个多民族的国家。
2、各民族在祖国的大家庭中都很勤劳,用自己智慧的双手创造了自己的民族特色。
教学难点:
认识民族,了解乐器上的图案构成,增强爱国情感。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
同学们见过哈萨克族吗?
我们班有哈萨克族吗?
他们有哪些地方最能让你感兴趣?
谁能说说。
(服装、语言、生活习惯等)那小朋友知道哈萨克族衣服的哪些知识呢?
二、讲授新课介绍哈萨克族
1、哈萨克族的分布
哈萨克族,是我国56个民族中的一种少数民族。
主要分布在我国新疆维吾尔族自治区。
2、哈萨克族的服饰,多姿多彩。
她们喜用白、红、绿、淡蓝色的绸缎、花布、毛纺织品等为原料制作连衣裙,年轻姑娘和少妇一般穿袖上有绣花,下摆有多层荷叶边的连衣裙。
夏季套穿坎肩或短上衣,冬季外罩棉衣,外出时穿棉大衣。
女子最讲究帽子和头巾。
未出嫁的姑娘戴夏天扎一条漂亮的三角形或方形头巾,冬天戴一种绒布的硬壳圆顶帽,帽顶饰有猫头鹰羽毛,象征勇敢、坚定。
当新娘时,戴一种尖顶帽,上有绣花与金银珠宝装饰,前方还饰有串珠垂吊在脸前,一年后换戴花头巾,有孩子后开始戴披巾。
三、指导看图
1、学生自由看图,说说图上有什么?
2、感受哈萨克族刺绣,从中找出两种以上的基本构图,如圆、长方形等。
3、颜色的种类。
四、小结
哈萨克族是一个伟大的民族,是我们祖国大家庭中的一员,我们应该学习他们勤劳的品质。
五、布置作业
画一个方形图案。
第二课时
一、复习导入
1、指明简要说说哈萨克族图案有哪些特点?
2、让学生展示自己画的圆形图案,同桌互相说说谁画的好,好在哪些地方?
3、交流自己的画是怎样画的?
二、讲解新课
1、回顾哈萨克族在我国的分布。
2、简介哈萨克族乐器的制作特点:
三、指导看图
1、从图中找出哈萨克族乐器的结构特点。
2、按照不同的色彩对比,自己试着给画好的图画上颜色。
3、对比。
四、练习
1、学生对自己的作品进行修改。
2、指导上颜色。
五、作业
将修改好的图画图上漂亮的颜色。
第1课、有生活情趣的美术作品
教学目标:
知识与技能:
通过欣赏儿童作品,掌握观察、评述美术作品的正确方法。
过程与方法:
欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵,初步掌握美术术语,对美术作品能进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
情感态度与价值观:
感受、体会、发现生活中的美,培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重点:
学生的语言表达,以及正确的审美评价。
教学难点:
引导学生用口头或书面语言对卡通形象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
教具准备:
1、收集一些可爱的卡通形象。
2、铅笔颜料等绘画工具
教学时间:
2课时
第三课时
1、引导阶段
讨论:
假期发身了什么愉快的事?
看了那些书和好看的电影电视,哪本书给你留下了深刻印象,为什么?
2、发展阶段
A、欣赏与交流。
教师出示课前准备的卡通图书、图片、或者通过多媒体教具播放卡通录象。
B、渗透德育教育。
3、《有生活情趣的美术作品》要点:
在激发学生兴趣的基础上,引导学生观察美术作品,学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动:
学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
4、看一看、说一说
(1)、欣赏本课中的美术作品,你能说说画中表现了什么?
(2)、说说那你喜欢那种形式的美术作品。
5、设计自己喜欢的美术作品。
第四课时
一、组织谈话。
上节课,大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子,这节课,我们再稍作修改,涂上漂亮的色彩。
二、讲解上色方法,强调画面效果。
1、大家根据自己的意图,可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色,做到上色自由,但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2、上色步骤:
①从整体人手,确定主色调。
突出树叶的茎的颜色。
②刻画画面主体,描绘美的感受,使画面达到表情达意效果,进一步体现线条的美。
③结合主体,学会在图画中留白,运用留白体现主图的美丽,使画面色彩协调、美观,给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤,学生谈谈自己的体会和想法,教师进行小结,并鼓励学生大胆用色,表达美的感受。
三、学生上色彩,教师巡回指导。
四、讲评学生作业,表扬造型和用色较好的同学,对作业中存在的问题进行集体讨论,提出改进方法。
五、作业
将修改好的作业上交。
第2课、别具一格的建筑
教学目标:
知识与技能:
初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
过程与方法:
学习用线描的方法,自主设计一座别具一格的建筑物,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。
情感态度与价值观:
懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对古代建筑物的认同感受保护意识。
教学重点:
初步认识我国少数民族的建筑样式与类型,学习用线描加淡彩的
教学难点:
建筑外形与结构的新颖。
教具准备:
1、卡纸设计一座新颖独特的建筑。
彩色笔,铅笔、剪刀等。
教学时间:
2课时
教学过程:
第五课时
(一)情景导入激趣。
1、图片展示少数民族建筑,激发学生回忆身边少数民族建筑,出示课本图片,引导学生进一步理解。
小结:
我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐,梁柱等巧妙结合。
2、教师出示几幅学生画作,引导学生观察比较。
提出问题:
这些作品最符合现实形象吗?
为什么?
2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
3、想一想,找一找,启发学生根据建筑特点找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结:
要画出建筑特点,除表现出它的主体,还要表现与它相适宜的景物,甚至可以装饰上图案艺术……
(二)发展阶段
1、组织学生交流:
你最喜欢那一民族建筑,你想怎样表现它?
引导学生展示准备的资料,介绍解释并提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求:
4、学生操作,教师加强个别指导。
(三)教师评价提示
(1)关注主体与背景的关系。
教师可以根据课堂具体情况,利用课件进行演示引导。
(2)引导个别后进生的造型创作。
第六课时
一、导入阶段:
1、通过欣赏有关少数民族建筑的图片,让学生感受少数民族建筑中的美丽景色。
2、引导学生对所看的美丽景色进行评述,可以用一个词,一句话。
3、进一步引导学生把一个词,一句话串成一段话。
二、发展阶段:
1、欣赏课本上的图画,对画面的内容进行分析,从建筑物的环境建设以及人物活动等,先示范性地向学生说一说,如建筑物的外形,颜色等都有什么颜色。
2、提问:
什么样的校园环境最吸引人?
要是你是一名设计师,你如何向学校提出建议,有哪些地方需要改进和美化?
三、强化阶段:
1、展示表现少数民族建筑的作品,激发学生的创作激情。
2、应该注意选择采用不同表现手法,不同材料的作品来展示,让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。
四、表现阶段:
1、学生自由创作,画一幅想像的少数民族建筑的作品。
2、巡堂指导学生作画。
五、展示阶段
学生上台展示自己的的创作作品。
第3课、水墨画蔬果
教学目标:
知识与技能:
学习中国画写意的技法,初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。
过程与方法:
学习中国画用笔用墨的方法,体验笔势和墨色的奇妙效果,并用之画有关蔬果题材的水墨画。
情感态度与价值观:
感受中国传统文化的魅力,发展学生的形象思维能力。
教学重点:
学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。
教学难点:
笔墨技法的掌握。
教具准备:
各种传统或者现代的玩具。
教学时间:
2课时
教学过程:
第七课时
教学过程:
一、展示作品。
二、过程:
1.教师以游戏形式复习笔法:
中锋笔法、浓墨、淡墨,在复习过程中实际操作育
2.学习侧锋笔法:
教师示范侧锋,从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法
3.教师画丝瓜,请学生仔细观察,在丝瓜中教师运用了什么画法,引导学生探索
4.教师带学生尝试画丝瓜。
5.尝试创作:
水墨画—牵牛花
水墨画——丰收的果实
目标:
尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;发展孩子的想象思维;学生尝试自己创作画
三.学生创作
1.学生以《丰收的果实》为题,展开想象画一幅水墨画
2.学生创作,教师巡走指导育
第八课时
一、导入阶段:
1、通过欣赏教材上的蔬果图画“蔬果”等图片,让学生感受水墨画的美丽。
2、引导学生对所看的水墨画进行评述,可以用一个词,一句话。
3、进一步引导学生把一个词,一句话串成一段话。
二、发展阶段:
1、欣赏课本上的图画,对画面的内容进行分析,从构图环境建设以及对景物的描述等,先示范性地向学生说一说,如:
浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色,用墨和彩点染,堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。
2、提问:
在水墨画中水与墨的搭配方法什么样?
3、学生试着运用所学知识进行回答。
三、强化阶段:
1、展示学生创作的作品,激发学生的创作激情。
2、应该注意选择采用不同表现手法,不同材料的作品来展示,让学生了解进行水墨画创作可以使用多种方法。
四、表现阶段:
1、学生自由创作,画一幅想像中的作品。
(运用水和墨进行设计)
2、巡堂指导学生作画。
五、展示阶段
学生上台展示自己的的创作作品。
第4课、农家乐
教学目标:
知识与技能
学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
过程与方法
学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画。
情感态度与价值观
鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点:
运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以农村为主的风景画
教学难点:
怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感。
教学时间:
2课时
第九课时
教学过程:
(一)组织教学:
检查学生是否带好学具,多媒体是否正常。
(二)导入:
农民画家以真诚、朴实的情感,描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。
瞧!
他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。
他们用画笔表现出我们的新时代、新生活,真是了不起!
(三)学习新课:
介绍写生的分类,指出风景写生是写生的重要组成部分,揭示课题:
《农家乐》。
(四)欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
(五)学生作业:
画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。
(六)作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评。
第十课时
教学过程:
1、引入
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品,问学生:
图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?
他们的主次关系在哪里?
学生答:
人物(乡间玩耍)---主体环境(乡村建筑)——背景
师揭题:
主体与背景(自拟)
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考:
生活中是否也有这样的情景?
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:
同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
)
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景)
小组讨论
分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。
完成整幅图。
(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。
)
3、作业要求:
用绘画的形式,表现主体与背景的关系。
以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
第5课、梦想成真
教学目标:
知识与技能:
学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品,合理选用材料,根据材料进行构思,设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。
过程与方法:
在创作中启迪指挥,培养个性,锻炼手脑协调的能力。
情感态度与价值观:
感受艺术与生活的紧密联系,让学生更关注生活、热爱艺术。
教学难点:
作品的创新构思和设计制作。
教学重点:
寻找合适的材料,大胆构想,设计制作一件科学用具用品。
教学时间:
2课时
教具准备:
彩色笔、卡纸图片、画刊、插图、影视资料等。
第十一课时
教学过程:
一、课前准备。
(一)师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。
(二)关注学科内容,启发学生主动学习的积极性。
二、感知与启示
(一)以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。
(二)设置几个问题请学生思考回答:
A你经常做梦吗?
常常梦见些什么事情?
B梦见的事情或情景一定是真的吗?
为什么?
C做梦和梦想是一回事吗?
它们有什么区别?
D古时候人们的想像和我们的梦想一样吗?
E所有人的梦想都会变成真正的现实吗?
为什么?
(三)归纳学生的回答并作启发式谈话,引导学生欣赏本课的图片资料,导入新课。
(四)直观地探究、辨别和赏析物象。
三、探讨与交流。
(一)依据教师的引导语和课本的欣赏图,学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。
(二)归纳和提炼学生的见闻,突出“梦想”与“实现”的关系,提出只要有追求,梦想一定能成真。
(三)简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识,适时进行德育渗透。
(四)在主体感知的互相交流中,启发构思,扩大视野,开发创造力。
四、设计创作。
(一)讲述本课作业要求,布置学生进行设计创作。
1.构思:
要设计一件作品,首先要有一个构想和构思。
2.设计大形:
根据自己的构想,用笔描绘出一个大概形状。
,
3.制作大形:
根据外形,合理选用材料进行制作。
4.装饰:
大形做完后,进行装饰美化。
5.起名字:
给自己的作品起一个名字。
(二)学习设计制作方法,体验创作过程,实现个性表现。
五、评价与交流。
(一)学生展示自己设计制作的作品,并介绍自己创作的构想情况。
(二)集体展示,师生共同欣赏评价。
(三)教学理念:
欣赏、评价作品,实现设计创作与语言互通,激发学生继续学习的积极性。
第十二课时
一、导入阶段:
1、同桌间互相讲述课前收集图样的趣闻、相关的知识。
2、个别学生汇报交流结果,教师小结并导入新课。
二、发展阶段:
1、出示纸造型独特“图样”,请学生演示巧制图样。
2、学生看书,找出制作图样的关键部分。
请学生回答,及时鼓励。
师生一起探究“图样”的巧制过程。
3、学生自学研究纸造型“图样”的制作过程:
学生自学课本中的制作步骤,然后分析图样的形态,采用对称剪纸的方法巧制各种图样。
学生总结学习成果。
4、请学生讲述巧制图样的做法。
三、强化阶段:
1、引导学生分析图样的特征,结合图样进行爱国、爱家的德育教育的渗透。
2、思考:
用纸做造型时,怎样巧制出相应的图样?
如何表现?
3、学生讨论其巧制图样方法。
四、学习、巧制阶段:
1、学生间相互学习,掌握一两种制作方法,教师针对学生出现的不规范现象及时纠正。
2、将学生作品展示、评价,引导学生总结学习方法。
五、展示、评价阶段:
同学之间进行自评和互评。
第6课、贺卡
教学目标:
知识与技能:
通过讲授生日贺卡的设计,制作方法,让学生重温学过的色彩,设计,制作知识,培养他们尊敬长辈,团结友爱的美好情操。
过程与方法:
学习用绘画、剪贴等方法来表现贺卡的内容。
情感态度与价值观:
通过绘画创作,培养学生对师长、同伴的之间的感情,使人际关系更为融洽。
教学重点:
贺卡设计制作的方法步骤。
教学难点:
贺卡的设计构思。
教学时间:
2课时
教具准备:
彩色粉笔等。
第十三课时
一,组织教学
检查学生学习用具的准备情况,强调在使用剪刀,刀子时要注意安全。
二,引入新课
音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题:
贺卡——设计
三,讲授新课
听听同学门的见解,请同学们自己想一想,说一说。
1.教师结合图例讲解贺卡的形式:
a.折页式
b.开窗式
c.单页式
2.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法:
a.摄影法
b.绘画法
c.拼贴法
3.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。
贺卡一般又正面,内页,和底面组成。
正面的设计很重要,它由独特的,寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成。
内页,底面的装饰比较单纯,一般把祝词套在装饰性的画面上。
四,学生设计
在确定贺卡的形式,赠送的对象以及表现手法后,按以下步骤进行设计:
用纸折成贺卡基本形。
外形可设计成方形或房屋形,某一部分还可镂空,例如设计为小天窗等。
1.构想好贺卡各面的图形及文字,并安排好位置,考虑色彩配置,然后用铅笔轻轻地描画出来。
2.选择合适的材料开始制作。
五,教师巡回辅导
六,学生展示作品(自评互评)
七,教师小结,总结,提出希望…
第十四课时
一、复习导入
1、讲解作业,展示学生作业,鼓励制作得好的同学上讲台展示。
其他同学评论。
(交流哪些地方画得好)
2、谈话:
上节课我们一起学习了贺卡制作,认识了在教师和学生之间,处处洋溢着深厚的情感,同学们下去都做了些什么?
(指名回答)今天再来认识我们贺卡,看看可以用什么样方法进行表现?
二、讲授新课
1、提问:
同学们之间和老师之间有深厚的情谊吗?
(由学生回答)
2、你对老师感激吗?
有什么样的事情发生过?
(用什么方式表达自己的思念等)
3、怎样用图画表现呢?
4、指导看书上的插图。
5、观察与比较课本中不同风格和不同绘制方法的作品。
线条画、彩笔画、版画、剪贴画等,使学生懂得表情风格的多样性。
教师要鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的方式来表达师生之情。
三、学习画画
1、明确要表达的内容。
2、指导认识立体构图:
按照从上到下、从中间到两边、从左到右等顺序进行指导。
3、指导认识动物构图有哪些基本图形构成。
如:
圆形、三角形、长方形等。
4、指导认识用色彩进行表达。
5、抓住“情”的结构特征进行描述,画一画。
四、学生练习
1、学生试着构图,作个别指导。
2、指导学生将画好的草图进行上色。
五、作业
选择自己喜欢的一种小动物,画下来。
第7课、古老的房子
教学目标:
1、知识与技能:
引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、过程与方法:
培养初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观:
感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
教学重点:
1、是否能认识房子的结构。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料进行组合,画出房子。
教学难点:
通过观察了解,认识我国民间建筑,学会画房子。
教具准备:
纸、剪刀
教学时间:
2课时
教学过程:
第十五课时
(一)了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品,了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子,并把它的样子画了下来。
现在,我们一起来
欣赏一下:
(1)谁愿意介绍一下自己的作品?
(2)在绘画、欣赏和评时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点?
小结:
我们住的房子大多是楼房;也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看。
2、通过比较,感知家乡房子的变化
(1)想一想:
我们家乡有没有这样的老房子?
你喜欢这样的老房子吗?
它哪些地方给你留下了深刻的印象?
(根据学生回答适当板书:
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……)
(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流);
①你在哪里见过这样的老房子?
②给你印象最深的是什么?
说说你当时的感受。
(3)全班交流。
生1:
在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远。
生2:
我也是在老家见过这样的老房子,觉得非常得好奇,回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
第十六课时
一、讲解线条画
(1)勾画外轮廓形及比例。
(2)从主要部分入手。
(3)线条明确,有密变化。
(4)明暗对比强烈。
二、讲解色彩描绘的方法。
(1)在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确。
(2)线条、色彩画分两种清淡,稍有色差及鲜灰变化。
(3)以色块为主的,线条只要框出结构即可,色块鲜明,对比强烈。
三、学生作业,教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
(1)遵循原则:
整体——局部——整体
(2)讨论用线的方法:
是自然曲线好,还是笔直的好?
2、色彩描绘方法。
(1)线条结合法。
(2)色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法,并想一想自己适合用哪一种方法,为什么?
四、交流,好的作品上台交流。
第8课、新建筑
教学目标:
知识与技能:
1、引导学生通过细致的观察,
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- 广西 小学 四年级 下册 美术 教案 25 文档
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