五年级第二学期期末学生素质测评试题4.docx
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五年级第二学期期末学生素质测评试题4
五年级第二学期期末学生素质测评试题(卷)
一、我能把字写漂亮(3分)
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
二、基础知识积累运用(43分)
1.读拼音写汉字(5分)
hàoyōuchǔniàngyu”
()费()香()备()酒防()
luǒbànxiǎngǎiyíng
()露花()()受和()成千()百
2.我会查字典(2分)
“兼”的部首是(),音序是()。
给“盈”选择正确的解释,将序号填入括号中。
①充满②多出来
(1)车马盈门()
(2)盈利()
3.用“心”组成不同的词语分别填在括号里。
(3分)
我们在日常生活中,对父母要有(),对自己要有(),对班集体的事要(),与人交往要(),对有困难的人要有(),向他们献出自己的()。
4.选词填空(2分)
神采奕奕相貌堂堂满面红光英姿飒爽
隔壁刘奶奶七十多岁了,身体健康,(),可能是每天坚持锻炼的原因,显得()。
她有一儿一女,()的儿子在部队当兵,穿上军装真是()。
5.我会写出下列词语中”绿色“的含义。
(4分)
随着时代的发展,“绿色“一词有了丰富的含义:
绿色食品
绿色通道
6.我会选择(5分)
(1)下面词语全部正确的是()
①融化溶岩②裤型类形③婉转蜿蜒
(2)下面加点字解释正确的一项是()
①莫名其妙(名称)②惊叹不已(已经)③了此残生(结束)
(3)下面词语搭配全部正确的一项是()
①推广经验鼓励斗志提高情操②保护环境改变面貌珍惜时间
③要求严肃增加产量改正错误
(4)下列句子中标点符号全部正确的一项是()
①寿镜吾老先生严厉地说:
“以后要早到”!
②维也纳的许多街道、公园,是用音乐家的名字命名的。
③我喜欢的电视节目有《动物世界》《智力快车》《探索发现》等
(5)学校少先大队部准备为召开少先队员代表座谈会发个通知,通知正文的
最后一句应当是()
①恭候光临。
②请准时出席。
③敬请光临指导。
7.句子训练(3分)
(1)难道我们小学生不应该遵守学校纪律吗?
(改为陈述句)
(2)例:
这里的教室真小,只有巴掌大。
腊梅花开得真香,________________________________________________
(3)“我一定要买那个掌上电脑!
”小明地对妈妈说。
(根据语境,在横线上填上合适的词语)
8.我会根据课文内容填空。
(15分)
(1)古诗词是我国传统文化中的瑰宝。
叶绍翁用诗句“_________________
,”表达了访友不遇却满心欢喜的惊喜;杨万里用诗句“_______________________________,_______________________________”描绘了乡村儿童的可爱活泼;苏轼用“_________________________,________________________”表达了对天下离别亲友的美好祝愿。
(2)花是自然界的精灵。
玉澜堂里的海棠开得真旺啊!
从开到
,不留一点空隙,阳光下就像几座_______________……
西湖六月的荷花真美啊!
不由得让人吟诵起杨万里的诗句:
“___________
_________________,_______________________。
”三味书屋的腊梅开得真早啊!
让人想起__________先生,他时时早,事事早,奋斗了一生。
我们也要学梅花,珍惜清晨,珍惜春天,做“_______________”。
(3)《大江保卫战》中有这样一副对联“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。
”是由对联“,”改编的。
9.生活中学语文。
(4分)
三、阅读理解(24分)
(一)课文片段分析(11分)
深秋的戈壁大漠,寒风凛冽。
从大清早开始,人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。
此刻,载人航天发射场亮如白昼,与航天员朝夕相处的教练、专家来了,手举鲜花的少先队员来了,嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行,为航天员杨利伟送行。
人人脸上写满了喜悦与自豪。
1.“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语,请你再写出几个这样的词语。
(至少四个)(4分)
_______________、_______________、_______________、_______________
2.“人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心”这句话中破折号的作用是()。
(2分)
3.“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”这里省略号的作用是()(2分)
4.请你用一句话简洁地概括这个自然段的主要内容。
(3分)
(二)课外语段阅读。
(13分)
又是芥菜花开时
我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室。
这个活动室是现在幼儿小朋友们所无法想象的.那可真是个激动人心的世界,蕴藏着无穷无尽的乐趣。
无论是春夏,还是秋冬,那里都有许多东西令我兴奋激动,其中就有芥菜。
兴奋激动的理由,主要不在它的美味,而在于寻找它的过程。
芥菜善变,不仅颜色变,形状也会变。
长在没有太多杂草的地方,它是匍匐在地上的,叶子呈锯齿状,有时候那锯齿还很大,整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来,而且颜色很深,灰紫色,不仔细找,根本发现不了。
如果长在菠菜地里,它就往上长,叶子几乎没有齿,而且颜色碧绿,和菠菜的模样十分相似。
如果周围有些浅浅的、灰绿色的草,它既不匍匐着,也不高高站着,颜色也就变成灰绿,叶子有浅齿,和周围的草一样,叶表一层细细的茸毛,这就又和杂草打成一片了。
所以,每找到一棵,都是一次胜利。
有时候,我一遍没有发现,但有些疑惑,一回头,突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。
这时候,会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。
这不像是在干活,而像捉迷藏,甚至比捉迷藏还好玩,谁不愿意呢?
五六岁的时候,如果让我看守晒在场上的稻谷,驱赶麻雀和鸡,我是不愿意的,太乏味了。
如果母亲说“海度啊,去挑点芥菜来,晚上包团子吃”,我就兴高采烈,拿了篮子雀跃而去。
又是烟花三月、芥菜开花的时候了,不知道江南的孩子还能否认识芥菜,也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑芥菜的妇女、孩子。
1.写近义词。
(2分)
广阔——()疑惑——()
2.用“——”画出文中点明题意的句子。
(2分)
3.芥菜的特点是什么?
并举一个例子来说明。
(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________
4.找到芥菜的感受是什么?
你从短文的那些语句体会出来,请用“”画出来。
(3分)
5.“又是芥菜开花时”,表达了作者怎样的思想感情?
(3分)
四、快乐习作(30分)题目:
他(她)真_____________
无论写他或她都可以。
把题目补充完整,可以填:
好、聪明、勤奋、能干、不简单、憨厚、糊涂、笨、和气等。
重点介绍他(她)的一件具体事例,来反映他(她)的一个特点。
中心明确,内容具体,条理清楚,详略得当,语句通顺。
临放学还有几分钟,外面下大雨了,可我没有带伞我很着急,就在这时我往远处看去,看见爸爸接我来了!
爸爸把伞给了我,自己淋着雨,最后回到家他已经感冒了。
这件事令我至今难忘,所以我我敬佩我的爸爸。
《我敬佩的一个人》作文指导课教学设计
“小明喜欢踢足球,号称‘足球大王’!
我们都很他。
”“小明是个乐于助人的人,一次他快迟到了,但是看到老爷爷拎了一大堆东西,连忙帮助老爷爷把东西拎回了家。
我们都很他。
”两个句子分别填哪个词比较恰当?
1.写人,离不开写事。
事情写得越具体形象,笔下的人物就越生动。
对熟悉的人,不管写几件事,都要以一件为主,其他几件为辅。
主要的事详写,次要的事可略写或一带而过。
写陌生人,通常只写能表现此人高尚品德的一件事即可。
2.写到事情的紧要关节处,记住要描写人物的情绪变化、动作举止、感人的话语,动情的神态……
特别升格:
除了“行动部署”中的“常用策略”,我们还可以在写作方法上多动脑筋。
例如,要突出主人公的形象,不妨另写一个人物做陪衬。
写人物还有先抑后扬、侧面描写等多种方法
一、教学目标
1.让学生学会观察,学习抓住人物的特点选取典型事例。
2.通过具体的事例,表现人物的品质,表达自己的敬佩之情。
3.对学生进行把事情写具体的指导。
二、教学重难点
用一件具体的事例突出人物品质,把事情经过写具体。
三、课时安排:
1课时
四、教学过程
(一)品味题目导入课题
师板书:
敬,请同学们组一个词语(预设:
尊敬、敬重)师板书:
佩,请同学们组一个词语(预设:
佩服),如果把这两个同学表达的意思和在一起,就是敬佩的意思。
敬佩是发自内心的一种情感。
这节课我们就来聊一聊“我敬佩的一个人”。
师板书完整课题。
(二)交流题材拓展思路
1.同学们你们有自己敬佩的人吗?
他们是谁?
你敬佩他什么?
前几日老师已经留了一个作业,让我们留心观察,寻找我们敬佩的人,并把他们记录在周记本上。
请同学们打开周记本,现在我们小组内交流、分享。
2.学生交流自己敬佩的人,教师巡视并参与交流。
师归纳小组交流的题材范围:
从电视、网络、书本、等媒体了解到的名人,身边的亲人,素不相识的陌生人。
从而让学生了解到敬佩的人范围的广泛,作文选材的思路不局限。
(三)教师引导写作要点
1.闫老师在生活中也寻找到了很多让我敬佩的人。
举例子,出示图片:
为人民服务的雷锋,勇敢聪慧的王二小,杂交水稻之父袁隆平,还有我的爸爸等等。
2.这里面最普通的人就是我的爸爸了,但是他是我最敬佩的一个人,虽然他没有雷锋叔叔的无私奉献精神,没有袁隆平爷爷的伟大成就,他仅仅是我的爸爸而已,可是他对女儿的爱是无私的,是不求回报的,所以我敬佩我的爸爸。
3.同学们,我该怎样表达才会让你也觉得我的爸爸值得敬佩呢?
(预设:
学生:
用具体的事情举一个例子)这个同学的建议真不错。
(板书:
举例子)
4.这个简单我天天跟我的爸爸见面,随便写件事就行了。
那么我是不是任意选择爸爸与我之间发生的一件事就行了?
(预设:
学生:
不行,选取的例子必须能够体现出您的爸爸对您的爱是无私的,是不求回报的。
)
5.同学们找的关键点不错,那我就给大家讲一件我的爸爸与我发生的一件事。
小时候临放学还有几分钟,外面下大雨了,可我没有带伞我很着急,就在这时我往远处看去,看见爸爸接我来了!
爸爸把伞给了我,自己淋着雨,最后回到家他已经感冒了。
这件事令我至今难忘,所以我我敬佩我的爸爸。
6.老师的这段话写的怎么样?
你们有没有感动到?
(预设:
学生:
您这段话好像是概括主要意思,让我们大概了解了一件什么事,可是事情的描述不具体,让我们没有那种深深的感动与敬佩之情)
7.那我该写点什么呢?
怎么样才写的具体呢?
(预设:
多一些描写,比如心理描写、动作描写、神态描写、语言描写等等)板书:
具体。
8.我接受同学们的意见,现在我重新描述这个示例:
那是一个风雨交加的下午,临放学还有几分钟,我看着那不停下着的大雨,心里愁得不得了,我想:
今天没有带伞,而且这大雨一时半会儿停不了,坐公交车下车离家还有一大段路,这样到家准一身淋潮,怎么办哪?
我在大门前来回徘徊着,我往远处看去,看见一个骑着自行车的熟悉身影向我骑来,我定睛一看,是爸爸!
我看见他把伞固定在车把上,吃力地向我骑来,不一回儿,爸爸已经把车子骑到我身边对我说:
“等急了吧!
快点上车!
”说完,用袖子擦了擦后坐,我坐上去以后,爸爸又对我:
“给!
把伞拿着挡雨!
”说完把伞递给了我,“那你打什么呀!
”我问。
“没事!
”爸爸说。
我们到半路上时,我感到爸爸在发抖,于是我趴在了爸爸的背上。
爸爸问我:
“冷吗?
”“不冷。
”我回答。
因为爸爸的关爱使一股暖流流遍我的全身。
到家了,我下了车看见爸爸满脸雨水,我的眼角湿润了……这件事令我至今难忘,直到现在,爸爸,还关爱我。
爸爸的爱将伴我一生!
9.读了这一段,你们觉得我的爸爸值得敬佩吗?
这一段我写的有哪些优点,请同学们发表一些自己的意见。
小结:
看起来我们要敬佩一个人,就要用一个具体的事例,把这个人当时的表现,它是怎么说的怎么做的说出来,我们敬佩的人才会打动别人.要想把自己敬佩的人介绍好,老师这里有一个小法宝,想看看我的法宝吗?
10.其实我的法宝就是我在介绍他的时候,心里有这样一个小提纲.我先把敬佩的品质写出来.接下来,刚才我们体会到了,我们敬佩一个人就要有一个具体的事例来说话,那这件事一定要有起因、经过、结果,那我不是为了介绍事,是用事来说人,人物的表现太重要了,我就要把这人在关键情节的表现说出来,爸爸是怎样说的、怎样做的介绍清楚,我抓住两个关键的细节,比如在半路上爸爸在发抖。
这个人物的形象就活灵活现了,从而敬佩之情就能悠然而生了。
(四)列好提纲学生练笔
同学们都选好了自己最敬佩的一个人,你能不能把你敬佩的一个人介绍清楚呢?
我们就要比一比赛一赛,看看谁能你把你敬佩的一个人向大家介绍清楚,让每个人都能心服口服,觉得这个人值得我们每一个敬佩.那你就介绍成功了.
1.为了同学能把我敬佩的一个人介绍得更好,你们也来写一份简单的提纲。
借助这份提纲我们完成自己的习作。
(事例段落的具体描写)
2.学生练写教师巡视。
3.指生展示自己的习作,生生互评,教师评价。
(五)课堂小结布置作业
由于时间的关系,闫老师没有办法听到每一位同学的介绍我敬佩的一个人,希望同学们利用课下的时间根据老师的提示,抓住重点,按照要求完成这篇习作。
记住关键是你要把你为什么敬佩他用一个具体的事例来说明,老师期待着你们的佳作。
板书设计:
我敬佩的一个人
举例子具体
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- 年级 第二 学期 期末 学生 素质 测评 试题