四上综劳备课.docx
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四上综劳备课
课题
1、新学期第一课
教学目标
1、了解本册教材的编排特点及学习内容。
2、明确劳动课的重要性以及劳动课的要求。
教学重点
明确本学期学习内容及上课要求。
教学难点
牢记上课要求,做到文明、安全、卫生。
教学准备
多媒体,PPT
课时安排
一课时
教学过程
一、导入。
劳动与技术是我们生活中不可缺少的一部分,它培养了我们热爱劳动的好习惯,使我们具备了一定的技术素养,同时也让我们体验到了创造的乐趣,锻炼了我们动手的能力。
二、阅读目录,了解本学期学习内容。
(一)家政
1.我是家庭小主人
2.洗茶具
3.洗衣物
4.自制收纳盒
(二)技术初步
5.走进你技术世界
6.泥蔬果
7.泥碗
8泥笔筒
9.塑丝毽子
10.涤纶彩球.建筑纸膜
三、提出本学期的劳动课的要求。
1.做好课前准备工作,尤其是手工制作课材料的准备。
2.完成作品要及时交给老师批改,登记成绩。
3.积极参加实践活动,享受科技发展带来的文明成果。
四、友情提醒。
1.每位学生准备一把圆头剪刀,一卷双面胶。
2.剪下的边角料、垃圾扔进垃圾桶。
3.注意安全,安全使用劳动工具。
作业设计
准备一把圆头剪刀,一卷双面胶
板书设计
新学期第一课
牢记要求
注意安全
教学反思
课题
我是家庭小主人
教学目标
1.理解儿歌内容,学会念儿歌。
2.积极动脑筋,尝试按照儿歌的格式进行仿编。
3.愿意为家里做力所能及的事,有小主人翁意识。
教学重点
培养小主人翁意识。
教学难点
培养小主人翁意识。
教学准备
多媒体,PPT
课时安排
二课时
课题
我是家庭小主人
教学目标
1.理解儿歌内容,学会念儿歌。
2.积极动脑筋,尝试按照儿歌的格式进行仿编。
3.愿意为家里做力所能及的事,有小主人翁意识。
教学重点
培养小主人翁意识。
教学难点
培养小主人翁意识。
教学准备
多媒体,PPT
课时安排
第一课时
教学过程
一、揭题导入
1.师:
请大家来欣赏一首儿歌:
我是家庭小主人,学做家务挺认真。
学着妈妈洗衣服,跟着爸爸搞卫生。
奶奶教我钉纽扣,爷爷带我中盆景。
家电使用都学会,烧水煮饭样样行。
2.师:
这首歌作者是巧巧,灵灵看到了,却不以为然。
灵灵认为:
自我服务和家务劳动都是一些生活小事,没有必要学习,你认为这种想法对吗?
为什么?
引导学生讨论。
生:
针对灵灵的话语进行讨论。
说一说自己的看法。
二、看一看、比一比
⒈出示投影片展示灵灵和巧巧的书房,引导学生说说,通过比较,你更喜欢哪一个的房间。
2.生:
通过比较说一说自己喜欢巧巧房间的理由。
讲讲自己的感想。
三、看一看、学一学
师:
我们的日常生活离不开家务劳动,这关系到家庭环境的整洁舒适,也关系到家人的健康。
更重要的是,作为家庭小主人,我们应当与家人共同分担家务,学会生活。
请同学们说一说,你能为你自己和你的家做哪些力所能及的家务劳动。
也可以鼓励孩子们说一说自己做家务劳动的切身体会。
生:
同座位相互讨论,说一说。
讲一讲自己的家务劳动的小故事。
作业设计
1.观察家人如何做家务。
2.学习做家务。
板书设计
我是家庭小主人
家务名称
教学反思
课题
我是家庭小主人
教学目标
1.理解儿歌内容,学会念儿歌。
2.积极动脑筋,尝试按照儿歌的格式进行仿编。
3.愿意为家里做力所能及的事,有小主人翁意识。
教学重点
培养小主人翁意识。
教学难点
培养小主人翁意识。
教学准备
多媒体,PPT
课时安排
第二课时
教学过程
一、填一填,说一说
师:
你会做哪些家务劳动?
分别说出它们的操作要领和注意事项,请同学们完成书上的表格。
二、试一试,做一做
师:
作为家庭中的一员,每个人都应该为自己的家庭做出应有的劳动,劳动是光荣的也是快乐的,现在老师提议,让我们一同向我们的家人学习1~2项劳动技能。
同时请制订一份家务劳动纪录表,将你参加的劳动项目和收获体会纪录下来。
下节课进行分享。
展示家务劳动工具的演变,让学生充满探究欲望去研究各种劳动工具的演变。
说一说你所希望的新式劳动工具是什么,布置调查作业,收集新式创新的劳动工具,下周进行信息发布。
作业设计
1.学习做家务。
2.在做家务的过程中改进方法。
板书设计
我是家庭小主人
家务名称完成方法
教学反思
照片资料:
课题
洗茶具
教学目标
学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
教学重点
学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
教学难点
学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
教学准备
多媒体,PPT
课时安排
一课时
教学过程
看图,出示课题。
1、看洗茶具的一组图片,弄清洗茶具的主要过程。
2、刚才图片中的同学在洗茶具,主要分几个步骤做的,谁已经记得了?
3、根据学生回答,教师小节,并板书:
浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。
讨论学习,确定洗茶具各步骤地操作要领。
4、分组讨论,根据刚才看到的图片演示,结合平时自己的实践经验,说说各步骤地要领。
然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。
5、将讨论结果填写在书上的表格中。
6、请学生交流学习情况,师生评议。
7、小结归纳操作要领。
(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。
(2)擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。
(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。
(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。
研究性学习,通过实际操作,掌握去茶垢的几种方法:
1、在洗茶具时,最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。
我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用什么方法吗?
这种方法的效果怎样呢?
2、让我们分别用自己知道的方法,借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等),擦洗一个有茶垢的杯子。
3、各小组代表介绍所用方法,并展示洗涤效果。
(可以用食盐,草木灰,食用碱,百洁布,柠檬片等)
4、教师提问:
能不能用洗衣粉?
为什么?
(提示:
从技术信息找出答案)
5、动手实践,分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤过程和注意点。
6、根据实际情况分项目进行评价。
作业设计
1、回家清洗一套茶具。
2、将清晰茶具的方法分享给爸爸妈妈。
板书设计
洗茶具
茶具名称
洗涤方法
教学反思
照片资料:
课题
洗衣物
教学目标
通过学习,知道洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法,还要用不同的洗涤用品。
认识几种常见衣物的洗涤标识。
通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。
教学重点
认识几种常见衣物的洗涤标识。
通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。
教学难点
认识几种常见衣物的洗涤标识。
通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。
教学准备
物质地标识,衣物洗涤说明标识等。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话导入:
谈话:
你平时在家要洗衣服吗?
事怎么洗涤的?
看到家长又是怎样洗衣物的?
主要分哪几个步骤?
根据学生回答,相机板书:
浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1、出示几件质地不同的衣物,提问:
这几件衣物可以一起洗吗?
为什么?
2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
(出示)让学生自己认自己记,然后逐个出示各种标识,让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么洗?
要注意些什么?
三、动手实践时的注意事项。
1、看书学习正确的洗涤方法。
2、查阅技术信息,获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
3、根据自己所带要洗的衣物,说说应该用什么洗涤用品?
(让学生自己在技术信息中查阅确定)
四、评价。
作业设计
1、手洗一次衣服
2、思考:
机洗衣物的晾晒要注意什么?
板书设计
洗衣服
衣服分类
洗涤方法
教学反思
照片资料:
课题
自制收纳盒
教学目标
学生了解收纳盒的操作要领,掌握制作收纳盒的方法。
培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
教学重点
培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
教学难点
学生了解收纳箱的操作要领,掌握制作收纳箱的方法。
教学准备
多媒体,PPT
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话导入
师:
上节课我们已经学会了如何洗衣物,那面对小的衣物,我们应该如何整理呢?
二、学习新知
1、你见过的收纳箱都是用哪些材料制作而成的呢?
2、仔细寻找一下,在你的家里有没有直接能拿来制作收纳箱的东西?
三、想一想
1、利用鞋盒做收纳箱有哪些优缺点。
2、利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些工具盒材料?
3、利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些准备工作,制作的顺序是怎样的,说说你的计划。
四、说说你的计划
1、准备工作
2、制作顺序
作业设计
1、利用家庭废弃的纸盒制作一个精美的储物盒。
2、做好装饰,美化储物盒。
板书设计
自制收纳盒
材料
制作步骤
注意点
教学反思
照片资料:
课题
走进技术世界
教学目标
1、通过调查访问、收集资料,了解技术对人类社会所起的重要作用,懂得生活离不开技术。
2、了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的。
33、通过分组讨论,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的力。
教学重点
解技术对人类社会所起的重要作用。
教学难点
了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的知识和技能。
教学准备
每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀,每小组再准备一个手摇式削笔器。
课时安排
二课时
课题
走进技术世界
教学目标
1、通过调查访问、收集资料,了解技术对人类社会所起的重要作用,懂得生活离不开技术。
2、了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的。
3、通过分组讨论,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的力。
教学重点
解技术对人类社会所起的重要作用。
教学难点
了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的知识和技能。
教学准备
多媒体,PPT
课时安排
第一课时
教学过程
1、激发兴趣,导入新课
谈话:
为满足自身的需求和愿望,从远古到现代,人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。
技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。
技术不仅为生产提供了先进的手段和工具,提高了生产效率和经济效率,而且极大地丰富了人们的社会生活。
1、学生讨论:
举例说明技术对社会经济的作用。
2、学生讨论:
举例说明技术对人们生活的作用。
2、探究学习,评议技术产品
1、出示插图。
思考:
这些产品满足了人们什么需求和愿望?
(可以满足人们生活、学习、工作的需要)
2、想一想,说一说自学“知识窗”的内容。
说说各种书包有什么不同?
哪种书包好,为什么?
作业设计
小调查:
说说各种书包有什么不同?
哪种书包好,为什么?
板书设计
走进技术世界
教学反思
课题
走进技术世界
教学目标
1、通过调查访问、收集资料,了解技术对人类社会所起的重要作用,懂得生活离不开技术。
2、了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的。
3、通过分组讨论,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的力。
教学重点
解技术对人类社会所起的重要作用。
教学难点
了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的知识和技能。
教学准备
多媒体,PPT
课时安排
第二课时
教学过程
1、动手实践,开展调查
1、小组合作
分别用三种削铅笔的工具削铅笔,比较它们有什么不同?
可以得出什么结论?
小结:
手摇式削笔器使用便捷,削出来的铅笔整齐美观。
2、读一读、想一想
读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子,想一想生活中还有哪些例子。
3、搜集信息、整理填表
课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子,交流汇报,按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。
2、展开讨论,评议问题
1、有人可能会说:
“学习技术和创新那是大人们的事情,我们小学生是不可能会做的。
”请问这种说法对不对?
为什么?
2、在收集信息的过程中,有人告诉你“技术是把双刃剑”,你怎样看待这种说法?
3、拓展活动
课后收集或调查访问,了解技术在人们生活、学习、工作中的重要性。
作业设计
收集或调查访问,了解技术在人们生活、学习、工作中的重要性
板书设计
走进技术世界
教学反思
照片资料:
课题
泥蔬果
教学目标
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教学重点
掌握泥蔬果整体的造型方法。
教学难点
蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
教学准备:
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。
教学准备
多媒体,PPT
课时安排
二课时
课题
泥蔬果
教学目标
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教学重点
掌握泥蔬果整体的造型方法。
教学难点
蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
教学准备:
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。
教学准备
多媒体,PPT
课时安排
第一课时
教学过程
1、导入新课,激发学生的学习兴趣
教师出示泥制蔬果。
学生观察,欣赏。
教师:
“你们是不是也想亲手做一做?
下面就让我们一起来学一学吧!
”
二、探究学习,了解制作泥塑的基本知识
教师:
“同学们想想,为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果?
”
出示蔬果,学生观察。
教师:
“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真,首先要学会准确把握蔬果的形状。
”
教师:
“请同学们仔细观察,萝卜和苹果的形状分别有什么特点?
”学生观察交流。
出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。
教师:
“你们认识这些泥塑工具吗?
谁来介绍一下它们的名称和用途?
”
学生交流,教师补充。
作业设计
阅读制作过程,准备下节课制作
板书设计
泥蔬果
教学反思
课题
泥蔬果
教学目标
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教学重点
掌握泥蔬果整体的造型方法。
教学难点
蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
教学准备:
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。
教学准备
多媒体,PPT
课时安排
第二课时
教学过程
1、实践体验,学习制作泥苹果和泥蒜头
播放泥苹果制作录像,请学生自学。
教师:
“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的?
”
学生归纳制作步骤。
教师:
“在制作时还要注意哪些问题?
”
引导学生归纳注意点。
播放音乐,学生制作。
出示学生制作中的典型问题,引导学生分析制作中应注意的技术环节。
出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字,指名读一读。
教师:
“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么?
”
学生说说泥蒜头的制作方法和注意点,教师补充。
播放音乐,学生依照图片,动手操作。
教师:
“如果同学感兴趣,课后可动手做一做,还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘,用于放置制作好的泥蔬果。
我们比比谁做的蔬果最像、最多。
”
指导学生自评、互评,并根据自评和互评结果填上星数。
四、拓展活动,激发学生对祖国泥塑文化的热爱
教师:
“在泥塑蔬果展览会中,如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。
同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的‘衣服’。
”
教师:
“你知道给泥塑上色时要注意些什么吗?
”指名交流。
出示生活中常见的泥制品图片。
学生观察、欣赏。
教师:
“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品,你有什么感受?
”
学生交流。
作业设计
完善课上制作的泥蔬果
板书设计
泥蔬果
教学反思
照片资料:
课题
泥碗
教学目标
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
教学重点
掌握手捏泥碗的方法和技巧。
教学难点
泥碗壁制作得厚薄均匀,碗底圈粘合牢固。
教学准备
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。
课时安排
二课时
课题
泥碗
教学目标
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
教学重点
掌握手捏泥碗的方法和技巧。
教学难点
泥碗壁制作得厚薄均匀,碗底圈粘合牢固。
教学准备
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。
课时安排
第一课时
教学过程
一、互查课前准备
学生4-6人一组,互查课前准备。
如有学生工具没带全,则同组合用。
2、成品展示,激趣引入
出示手捏泥碗成品。
教师:
“请同学仔细观察,泥碗由哪几个部分组成?
”
学生观察交流。
教师:
“同学们,你能做出这么漂亮的泥碗吗?
你准备怎么做?
”
学生同组交流,说一说自己的想法。
教师对有创造力的想法给予鼓励。
3、教学捏泥碗的方法与步骤
学生自学书上的图示和文字说明。
教师:
“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗?
有什么不同?
”
教师:
“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤?
要注意些什么?
”
指名说步骤,教师补充。
具体步骤如下:
①搓泥团。
②压扁,捏凹成碗形。
③修齐边口。
④用有齿刀刮碗的内外壁。
⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。
⑥装碗底圈。
⑦用手指蘸水抹光碗表面。
教师提醒学生注意:
在装碗底圈之前,应先把碗底圈处刮一下,使其粗糙,再涂上泥浆。
作业设计
阅读制作步骤,仔细研究,为下节课做好准备
板书设计
泥碗
教学反思
课题
泥碗
教学目标
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
教学重点
掌握手捏泥碗的方法和技巧。
教学难点
泥碗壁制作得厚薄均匀,碗底圈粘合牢固。
教学准备
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。
课时安排
第二课时
教学过程
一、学生动手操作,教师巡视指导
教师:
“捏泥碗的方法同学们理解了吗?
那就动手做一做吧!
”
学生依照图示,自己动手操作,教师巡视。
播放抒情的音乐。
出示学生作品中存在的共性问题。
教师:
“有的同学泥碗捏得不是很好,请同学一起分析存在的问题,提出改进意见。
”
引导有困难的学生同组互助合作。
请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。
二、学习评价
学生自评和小组互评。
学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩,打上星数。
比一比,得到星最多的同学被评为泥塑小能手,教师为他戴上小能手标记。
三、思维拓展,发挥想象
教师:
“除了用手捏成形法做泥碗以外,你还知道其他方法吗?
”
学生思考,相互交流。
教师:
“除了用手捏泥碗外,还可以用模具做泥碗。
比较简单并适合我们小学生操作的是用碗做模子。
用碗模制碗有以下几种方法。
”
出示泥丸排贴法制碗步骤和说明,引导学生观察理解,说说制作步骤和注意点。
出示泥条排贴法和泥片排贴法制碗的图片。
教师:
“你能根据图片的展示和制作方法的文字介绍,分辨出它们都用了哪些泥塑技法吗?
”
学生思考、小组交流。
由小组代表回答提出的问题。
教师:
“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来,是不是很神奇?
同学们感兴趣的话,不妨自己回家试一试。
”
作业设计
尝试用其他方法制作其他泥碗
板书设计
泥碗
教学反思
照片资料:
课题
泥笔筒
教学目标
1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧,运用此方法做简单的泥制品。
2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。
3、培养学生的观察和分析能力。
4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
教学重点
掌握泥片制笔筒的方法和技巧。
教学难点
将泥笔筒制作得牢固美观。
教学准备
自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。
课时安排
二课时
课题
泥笔筒
教学目标
1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧,运用此方法做简单的泥制品。
2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。
3、培养学生的观察和分析能力。
4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
教学重点
掌握泥片制笔筒的方法和技巧。
教学难点
将泥笔筒制作得牢固美观。
教学准备
自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。
课时安排
第一课时
教学过程
1、启发谈话,激趣引入
出示泥笔筒。
教师:
“泥笔筒分为几个部分?
做泥笔筒首先要做哪一部分?
为什么?
”
学生观察思考,小组讨论。
教师:
“谁来谈谈自己的想法?
”
学生交流自己的看法。
二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤
教师:
“请同学们对照书上的图示和文字说明,看一看制作步骤与自己的想法是否一样,比一比,哪一种方法更好?
”
学生观察比较,谈谈看法。
教师:
“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点?
”
教师及时补充,并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。
请一两名学生演示用线测量圆底片周长的过程。
具体操作步骤如下:
①滚压圆泥片。
②用瓶盖压切泥片做筒底。
③量筒底泥片周长。
④用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度,切去多余部分。
⑤将筒体底边刻麻(即加工成毛边)并涂上泥浆。
⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。
⑦合围、捏合。
⑧加泥修齐笔筒,刻出颈槽。
⑨完成。
作业设计
阅读制作步骤,仔细研究,为下节课做好准备
板书设计
泥笔筒
教学反思
课题
泥笔筒
教学目标
1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧,运用此方法做简单的泥制品。
2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。
3、培养学生的观察和分析能力。
4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
教学重点
掌握泥片制笔筒的方法和技巧。
教学难点
将泥笔筒制作得牢固美观。
教学准备
自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。
课时安排
第二课时
教学过程
一、学生动手操
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