口语交际《看图讲故事》教学设计二年级语文上册.docx
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口语交际《看图讲故事》教学设计二年级语文上册
口语交际:
《看图讲故事》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
2.培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3.培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。
【教学重点】
看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
【教学难点】
引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。
教学过程
一、谈话激趣,明确要求。
1.早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢?
2.今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心?
再大声一点!
3.请你们把书打开,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?
(板书:
看——想——说)
二、观察图意,指导方法。
1.引入课题,出示图画。
(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?
(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。
(3)孩子们:
请把书放好,看大屏幕。
你们看懂了?
2.观察图意,分图说话。
(1)幻灯片出示第一幅图。
①看图上有谁?
他们在干什么?
②他们吃饭是在什么时候呀?
③他们在什么地方吃饭呢?
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书:
(吃饭)
(2)幻灯片出示第二幅图。
①大家看看第二幅图,图上又来了谁?
②孩子在做什么?
爸爸开门做什么?
(板书:
看书)
(3)幻灯片出示第三幅图。
①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?
②用你的语言描述一下第三幅图。
(4)幻灯片出示第四幅图。
①餐桌前是谁和谁?
谁不在?
猜猜他做什么去了?
②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?
(5)幻灯片出示第五幅图。
①猜猜妈妈可能会说什么?
②谁能来说说?
(6)幻灯片出示第六幅图。
①猜猜第六幅图可能画的什么?
②把你想像的画面用语言进行描述。
3.完整叙事,交流评价。
(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?
请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?
听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。
(3)你觉得自己说得怎样?
(4)抽生评价。
三、创设情境,表演故事。
1.刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?
(幻灯出示图片),读题目要求,想一想:
这个故事需要几个角色:
小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。
好,现在开始吧!
2.小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事,拓展升华。
1.同学们,通过今天这节课的学习?
你都有哪些收获呢?
2.师:
刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:
①养成阅读的好习惯。
②学会了怎么样说清一件事。
③在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!
老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。
五、总结。
亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!
口语交际:
《看图讲故事》教学设计
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【文本简析】
幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,由六幅图组成,其中最后一幅图是空白的,要求学生继续想象补充。
通过活动,培养学生仔细观察的好习惯,观察图画,发挥想象,补充内容,培养学生的想象力,在相互交流中学会倾听,学会表达。
【教学目标】
1.能读懂多幅图组成的漫画故事,能想象故事的结尾,把故事讲清楚,讲完整。
2.认真听,知道讲的是哪幅图的内容。
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学重点】
按顺序讲清楚图意,能大声的表达自己的想法,并且能注意倾听别人的发言。
【教学难点】
领会漫画意蕴,联系生活实际讲故事。
教学过程
一、游戏导入
同学们喜欢做游戏吗?
我们现在就来做个小游戏,游戏叫“看图猜节日”(出示课件)看谁能猜得又快又准。
请看第一幅图(依次出示中秋、端午、春节的图片),喜欢过春节吗?
老师一说到过节,大家就特别开心。
接下来的这个节日,看谁能最快猜出来(出示圣诞节图)。
外国人过圣诞节就像我们中国人过春节一样热闹隆重,再过几天圣诞节又要到了,有一个外国朋友给我们班同学带来了一份圣诞礼物。
看,礼物就是一本书,这本书的名字叫《父与子》。
老师想请聪明的你们当一回小侦探,从书名和封面中,能猜出故事的主人公是谁吗?
(同学们眼睛真雪亮!
)下面就让我们一起走进父与子,围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧!
(板书课题)
二、简介作者、作品
1.(出示作者照片)看,这就是《父与子》这本书的作者:
埃•奥•卜劳恩,他是德国著名的漫画家,孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧,卜劳恩您好。
(同学们真有礼貌!
)(出示作品集)《父与子》是一套漫画全集,全书共有200多组漫画,画的都是他们父子间的生活小事,虽说是小事,但他擅于捕捉其中有趣的地方用笔画了下来,让我们看了不由得哈哈大笑。
2.大家看看父与子两个人的形象有什么特点?
(父亲很胖,光头,大肚子,有两撇胡子;儿子瘦小,头发很长,乱蓬蓬的。
两者对比起来差异明显,画得很夸张,让人看了很有趣。
这就是漫画的特点。
)
三、漫画赏析
1.卜劳恩告诉我一个秘密,他说想看图把故事讲好,有三个宝典:
按顺序、说清楚、大声说。
(课件出示)有了这三宝,我们就不用担心讲不好故事了。
2.大家看,(出示漫画)像这组由多幅图组成的连环漫画,一般在每幅图上都有标记,或是在右下角有圆点,一个圆点就表示第一幅图;或是在上边有序号的标注,序号1就是第一幅图。
这里卜劳恩已经给这几幅画排好了序,我就不多讲了。
现在请同学们快速观察图画,看看图上有谁?
讲的是什么时候的什么事?
(学生自由看图,看懂了举手向老师示意,板书:
整体观察。
)这故事到底讲的是什么,现在我们走进每一幅图去细细地了解。
1.观察图意,分图说话
(出示第一幅图)请你告诉大家图上有谁?
他们在干什么?
是什么时候?
(早餐、中餐、晚饭都行)饭菜怎样,你能用什么好词来形容?
(新鲜美味、热气腾腾、香甜可口、香喷喷)
现在我们把目光聚焦在这个大大的问号上,既然是父与子的故事,儿子怎么不在呢?
儿子会去了哪里呢?
妈妈会说什么呢?
爸爸是怎么做的?
让孩子模仿爸爸妈妈的样子来说一说。
谁能把时间、人物、地点、事情连起来说说。
(预设:
晚饭时间到了,妈妈做好了香喷喷的晚饭,有红烧肉、炸排骨、烤鸭等,都是儿子爱吃的。
爸爸指着桌子上的饭菜问道:
“我的肚子都快饿扁了,可以开动了吗?
”妈妈看到儿子没来,说:
“儿子还没来,你先去叫他出来。
”爸爸连忙放下筷子,去找儿子。
)
2.(出示第二幅图)我们跟着爸爸的脚步来到第二幅图,当时爸爸去找儿子时心里会想些什么?
他会在哪里找到儿子?
找到儿子时他看到了什么,说了什么?
(预设:
爸爸找了卧室、书房都没找到儿子,最后在一间小房子里找到了儿子,刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声,爸爸轻轻推开门,只见儿子正趴在地上津津有味地看书呢!
“儿子!
吃饭啦!
妈妈在等着呢!
”爸爸大声喊。
可儿子看得那么入神,连爸爸的喊声都没听到,他仍旧头也不抬地看着。
)
四、“我说你猜”游戏
1.刚才我们是一幅图一幅图的去看,现在老师把连环画剩下的三幅图一起请了出来,(课件出示),请大家细心的观察这三幅图,然后挑选出自己最喜欢的一幅图和同桌说说图上的内容。
等会儿我们一起玩个游戏,叫“我说你猜”。
请同学上来说一幅图上的内容,台下的同学来猜猜他说的是第几幅。
勇敢上台说的和台下猜对的孩子都有奖励哦(及时亮出贴纸,吸引孩子的兴趣和注意力)。
现在赶紧和你的同桌说说吧。
2.谁是最勇敢的孩子?
(掌声有请)
(在孩子说的过程中适时指导说清楚,说生动,观察仔细。
提醒其他孩子要认真听,表现好的孩子贴奖励贴)
3.最后一幅图我们也不用猜了,谁能用你的语言把这幅图描述出来?
五、学法指导
1.我们刚才分别了解了每幅图的内容,不是简单地把图上画的讲出来了,还通过仔细地观察捕捉到了很多的信息,比如从人物的动作、表情来丰富画面内容。
这就叫细微处见功夫,只要我们仔细观察,就能看到别人没有看到的信息。
(板书:
细节观察)
2.有了细节,想要让人物形象丰满起来,一定还要给人物加上合适的语言、心理、变化着的动作这些画面上没有的内容。
这就必须展开想象的翅膀。
(板书:
合理想象)
六、续编故事
故事加上这些细节会精彩许多。
同学们,这个故事到现在还没结束呢,第六幅图还是空白的,请认真想想,事情会怎样发展?
儿子去找爸爸,发现爸爸在干什么?
他又是怎样做的?
(我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了,也在看书呢;我认为,爸爸被书吸引住了,趴在地上津津有味地看着。
儿子看着爸爸,也忍不住了,干脆一起趴在地板上看起书来,他们都忘了吃饭……发散孩子们的思维,启发孩子们去思考,引导多种结尾。
可以是父与子一起去吃饭,可以是父与子一起在房间里玩游戏,还可以是爸爸和儿子一起把书带到了餐桌上,或者是爸爸与儿子一起在看书等,开创多种结局。
)
【设计意图:
看图说话不仅要看懂图意,能够有条理地讲述,还要有合理的想象。
这样,可以使说出来的故事充满灵气和活力。
在这个环节中,老师指导学生了解并掌握补充想象的内容,为学生能讲好有趣的故事打好基础,既锻炼了学生的逻辑能力,又锻炼了他们的想象能力。
】
七、终极挑战故事大赛
1.我们班同学不仅能说,而且还会编故事。
故事王国的国王听说了,要邀请我们大家去做客呢,因为他们正在举行故事大赛,这次故事大赛还会评选出一名故事大王和一名最美听众,有想当选故事大王和最美听众的吗?
(出示皇冠和要求。
)满足这几个要求,你就能成为故事大王和最美听众啦。
大家有没有信心?
2.为了能获奖,现在请大家四人一小组,先在小组里交流,你说我们听,大家相互补充。
【设计意图:
分组进行讨论,能让学生在互帮互助的氛围中进行观察、说话,有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充,帮助学生养成良好的倾听、表达的习惯,培养他们合作学习的能力。
】
3.故事比赛正式开始!
同学们,谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享,把六幅图意思连起来说?
下面的同学要当小评委,认真倾听,听完后可以评价,也可以补充。
认真听、用心评你就能戴上最美听众的皇冠。
4.根据表现评选出故事大王和最美听众。
八、总结回顾,形成能力
精彩的故事比赛结束了,只要我们讲故事的时候,牢记卜劳恩告诉我们的这三个宝典(课件出示),你,就会成为故事大王。
你们看(出示系列漫画),父与子系列还有很多,老师希望你们课后多读书多看书,与爸爸妈妈交流交流,感受阅读的快乐,在知识的王国里遨游。
【设计意图:
在课堂上,通过总结回顾,进一步让学生巩固看图讲故事的方法,激发了学生的兴趣,培养了学生的听说能力,陶冶了他们的情操。
】
板书:
看图讲故事
《父与子》
整体观察
细节观察
合理想象
口语交际:
《看图讲故事》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.能够按图画顺序讲故事,培养学生的表达能力。
2.认真听,知道讲的是哪幅图的内容,根据故事情节续编故事。
【教学重点】
会根据图意讲故事,认真听别人讲故事。
【教学难点】
按照图的顺序讲故事,并会续编故事。
教学过程
一、图片激趣,导入课题
同学们都喜欢听故事,讲故事,今天我们还要练习续编故事。
二、看图讲故事。
看图先了解每幅图的内容。
(课件出示1)
1.仔细观察这些图画,想一想,这些图向我们展现了一个怎样的故事?
认真观察图画后,学生讨论,汇报交流:
(1)第一幅图,爸爸和妈妈要开饭了,不知道宝贝儿子哪儿去了。
(2)第二幅图,爸爸走出餐厅去找儿子,
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