初中物理实验总结涵盖各做法原因实验方法.docx
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初中物理实验总结涵盖各做法原因实验方法
初中物理实验总结涵盖各做法原因、实验方法
第一部分 理论基础
一、测量的理论
(一)测量本质
测量就是一种比较。
为了科学地进行比较,需要有一个公认的标准量作为比较的依据,这个标准量就叫做________。
为了便于交流,人们制定了一套国际通用的单位体系--"国际单位制",简称"SI"。
请填写在国际单位制中以下各物理量的主单位:
力学电学热学波动与声功和能长度电流温度频率功、能时间电压热量周期功率质量电阻比热容振幅密度电功内能波长速度电功率响度力电能压强
(二)误差理论
1、误差与错误
测得值与真实值之间的差异叫做误差。
任何测量都会有误差,误差是________(能/不能)绝对避免的;而错误是可以而且应该避免的。
2、影响误差的因素
(1)测量的工具。
测量所用的工具越精密,误差就越______。
(2)测量的方法。
(3)估读。
测量总要估读,因而测量总要产生误差。
3、减小误差的方法
(1)选用更精密的测量工具、设计更科学的测量方法,可以减小误差。
(2)多次测量,取__________,是减小误差的重要方法。
注:
1)"多次测量",通常要有三次;
2)取平均值时,平均值的数位必须与测量值的数位一致。
二、科学探究
科学探究一般要经历以下七个步骤:
1、提出问题;2、猜想与假设;3、制定计划与设计实验;4、进行实验与收集证据:
通过观察、实验等途径来收集证据;5、分析与论证;6、评估;7、在科学探究的过程中,交流与合作也是不可缺少的环节。
(一)发现并提出问题
是科学探究的起始步骤,在学习和科研中有重要的意义。
在试题中,通常会有两种情况出现。
一是通过描述相关情境,直接提出相关问题。
这是一问题就是我们下面解题时要围绕的核心,所以要高度重视这一问题,不能偏题。
二是要人们根据试题描述的情境,提出一个问题。
我们应根据试题描述的情境,合理地提出问题,不可随意发散。
这种情况在日常教学中遇到的较多,考试时则较少出现。
(二)做出猜想与假设
由于"猜想与假设"的发散性,故在考试中较少出现。
我们强调的是"猜想与假设"必须是在试题情境的基础上合理作出,反对随意猜想。
(三)制定计划与设计实验
这是考查的重点。
主要考点有:
1、实验原理的确定。
许多实验探究,特别是测量某个物理量(如密度、机械效率、电阻等)的实验,都有一个实验原理的问题,就量你根据什么道理来测量这个物理量的。
这个原理,也就决定了你实验的总的方向或框架。
2、控制变量法的运用
控制变量法是科学探究的重要方法。
只要被研究的量与多个因素有关,通常就要运用控制变量法:
控制其他的量不变,仅使一个量发生改变,记录因变量相应的数值;经过多次(至少三次)实验,寻找规律。
如此逐一研究,最后再总结规律。
故有几个自变量,就至少要分成几个实验部分。
2、物理量的显示与控制方法
这是考查的重点。
有些物理的显示,可以有仪表或测量工具,如电流、电压分别电流表、电压表等;而有一些物理量,还没有专用的测量工具或实验中不能提供专用的测量工具,就要运用"转化法"进行间接测量,这时我们就要动点脑筋,在理解该物理量的意义或规律的基础上,设计好测量的方法和待测的物理量,特别是对于我们没有学过的物理量。
请同学们在这个问题上注意研究和总结。
实验中总要控制某些物理量不变,同时改变某个物理量。
有些物理量的控制方法也是难点,如在研究欧姆定律的"电流与电阻的规律"时,要控制一段电路两端的电压不变,理论上只要给这段电路接上一个稳压电源就行了,但实际上这样的稳压电源很找到。
如何控制这段电路两端的电压不变,就成了一个"富有技术性"的问题。
类似的问题还有在"研究动能的大小与物体的质量、速度的关系"时,如何科学地控制和改变速度等。
这些都是考试的重点。
3、实验器材的选择
在实验原理和大致的实验方向、方法确定后,就要考虑采用哪些测量工具,这也是常考的一个问题。
要注意根据实验的方法,特别是根据试题提供的信息(进行必要的估算),选择合适的测量工具(量程)。
4、实验步骤的设计与表述
在实验操作问题上,试题中经常要我们书写两个方面的内容:
一是实验的特别注意点,如是否要匀速拉动、沿什么方向拉动等,或者必须要怎样操作或操作到什么程度等。
二是书写实验步骤,我们一定要注意写得简洁、清楚、有条理,表达到位。
通常要用"1、2、3、4......"或者"A、B、C、D......"一步步地写清楚,并且以一个重要的操作或测量某一个物理量为一步,不宜在一步中进行很多的操作或测量许多的物理量。
5、实验表格的设计
这是常考的内容。
其实很简单,通常你只要把所有要测量(记录)的物理量写成一横行,写清楚物理量的名称和字母,依此向下划列;再在左边写上实验次数,依此向右划行,一个表格就行成了。
千万要注意的是,一定要在物理量的后面写上相应的单位!
(四)通过观察、实验等途径来收集证据
这里主要考查两个方面的内容。
一是实验现象的描述,要注意描述准确到位。
二是考测量工具的读法,要熟练各种测量工具的读法,并注意在实验结果后写上单位(除非是填入表格的)。
(五)评价证据是否支持猜想与假设与得出结论或提出新的问题
在考试中,这两个问题通常是合在一起的。
主要考点有;
1、实验数据的处理
一是计算。
二是将数据描绘成图表或曲线。
在描绘曲线时要特别注意用光滑的曲线连接各点,切忌用短直线连接两点。
2、实验现象的归纳或实验结论的表述
要特别注意的是,如果是用控制变量法进行的实验研究,要注意写清楚"在......条件下,×××与×××......",要注意"有关、无关"、"越大、越小"及"正比、反比"用词,尽可能写准确。
另外,许多实验探究题都有示例的表述方法,要注意读清楚,照着示例的格式书写,一般最保险。
3、抽象数学关系式
这考得比较少,运用一定的数学知识即可。
4、提出新的问题
由于问题的发散性,很少考。
但我们要注意根据实验结果合理地提出问题,不可随意发散。
(六)交流与合作
在实验探究中,这一点十分重要。
但在考查中却无法体现。
注:
通过测量发现规律,需要进行多次测量,通常要有三次。
第二部分 力学
一、仪器使用
在实验室里,测量长度的基本工具是__________,比它更精密的常用测量工具是游标卡尺_和螺旋测微器;测量时间的基本工具是________;测量质量的基本工具是________;测量力的基本工具是________。
(一)刻度尺(参阅八P23)
1、认识刻度尺
右图中,刻度尺的量程为________、分度值为________。
2、刻度尺的使用
刻度尺的使用要领是"五会"。
即:
会认:
即正确认识刻度尺的__________、__________、__________;
会放:
应使刻度尺的________线或某条(整数)刻度线与被测物体的一条边对齐,把刻度尺的________尽可能与被测物体________,不能歪斜;
会看:
读数时,视线应________刻度尺;
会读:
除读出最小刻度以上各位数字外,还应____________________________;
会记:
记录的测量数据,包括________值、________值和________(没有单位的数值是毫无意义的)。
3、长度测量的特殊方法
(1)化曲为直:
将弯曲的轨迹变成直线来测量。
如:
测量地图上的铁道线长度,可用棉线与它重合,再拉直测量;测薄圆铁片周长,可使铁片顺直线滚一圈再测量起、终点长度。
(2)以多测少或以少测多。
如:
测一张纸的厚度可测n张纸的厚度再除以n;测细铜丝直径可测出密绕后n匝的长度再除以n;测楼房高度可测每一级楼梯的高度再乘以相应楼层的级数。
这种方法适用于完全相同的测量对象,以多测少可提高测量的准确度,以少测多相当于扩大了量程。
(3)利用工具平移。
如图所示是测圆锥高度和圆柱直径所用的一种方法。
(4)替代法。
用可以直接测量的长度来替代不能直接测量的长度。
如测圆柱直径可先测出周长,再根据周长与直径的关系算出直径。
[典型例题]
1.下图中刻度尺使用方法正确的是()
2.如图所示,用两把刻度尺A、B测量同一物体的长度,刻度尺A的读数为__________,刻度尺B的读数为__________,测量结果更接近于真实值的是______刻度尺。
(二)秒表(参阅八P27)
下图中,秒表的示数为________。
(三)托盘天平(参阅八P119)
天平是测量质量的基本工具,天平的本质是一支____________。
在实验室里,常用的测量质量的工具是托盘天平,在测量精度的要求更高时,则使用物理天平;在生活中,常见的测量质量的工具有________、________、________和杆秤。
1、认识托盘天平
请在下图中写出托盘天平各部分的名称。
其中,砝码盒中砝码的总质量为________;游码标尺的最大刻度为________,分度值为________。
2、天平的使用
(1)____________调节。
即把托盘天平放在________的桌面上。
注:
若是物理天平等更精密的天平,在其底盘上还有调节装置,要调节天平的底盘至严格的水平。
(2)____________调节。
首先要把________移到________处;再调节________,使指针指在标尺的________处。
注:
a)调节平衡螺母时,"哪边高,往哪边调";
b)调节过程中,当指针在中央红线两边摆的幅度相等时,即为天平平衡;
c)已经调好的天平,在移动位置后再使用时,应再次调节。
(3)称量。
A、应估计被测物体的质量,不能测量超过规定的质量(m物≤"称量")
B、应把物体放在天平的____盘,砝码放在____盘;液体、粉末和有腐蚀性的化学药品,不能直接放入托盘
C、应根据估计,____________(由大到小/由小到大/随意)地向右盘中加入砝码,夹取砝码必须用________,不能用手直接拿;最后移动游码,直到天平平衡。
注:
当往右盘中加入最小的砝码则右盘下沉、而拿掉最小的砝码时左盘要下沉时,应移动游码。
(4)读数。
用一个公式表示:
m左=m右+m游码示数
注:
1)天平在保管过程中往往在其两边的托盘下衬有"橡胶垫圈",使用时应注意拿下;
2)使用完毕,应注意收拾仪器。
[典型例题]
1.某同学用天平称物体的质量,天平平衡时右盘中的砝码和游码如图所示,则物体的质量为________。
2.一架托盘天平横梁标尺的最小刻度是O.2g,最大示数是5g,把天平放在水平台上调平后,在天平的左盘内放入被测物体,右盘内放人10g砝码,指针指在分度盘中线的右侧;从右盘内取出lOg砝码后,再放入5g砝码,指针指在分度盘中线的左边,要测出被测物体的质量,应()
A.将右端的平衡螺母旋出一些B.将右端的平衡螺母旋进一些
C.将左右两托盘交换位置D.移动游码,使指针指在分度盘中线
3.用托盘天平称量5.4g食盐,若指针稍微偏左,接下来的操作应是 ()
A.减少砝码或游码B.减少食盐C.增加砝码或游码D.增加食盐
(四)量筒和量杯(参阅八P120)
量筒和量杯是实验室里常用的测体积的工具,通常用______作单位。
"ml"即"cm3",故1mLl=____cm3=____L=____m3。
1、认识量筒和量杯
下图中,量筒的测量范围是__________,分度值为________。
与量筒相比,量杯由于口大底小,因而其刻度特点是上____下____。
2、量筒的使用
(1)量筒可以直接测量____体的体积,或者间接地测量____体的体积。
(2)读数时,要把量筒放在______的桌面上,视线要与量筒________--若是凹液面,应以凹液面的________为准;若是凸液面,应以凸液面的________为准。
3、体积测量的特殊方法
(1)对于不能下沉的物体,常用以下方法测量其体积
a)顶针法。
即用一根细针(细钢丝)将其按入水中。
b)悬挂法。
即在其下面吊上一个重物,使其能沉入水中。
(2)对于易溶于水的物体如冰糖、硫酸铜晶体等,可用以下方法测量其体积。
a)配制饱和溶液,使其不溶。
b)用细砂代替水进行测量。
(3)对于有孔物体或具有吸水性物体如粉笔等,要测量其外观体积,可以采用如下方法。
a)先使其吸足水。
b)用细砂代替水进行测量。
[典型例题]
1.用量筒测量一个金属块的体积,甲同学先后经历了以下步骤:
A、在量筒中倒入适量的水,读出水的体积V1;
B、用细线系住块金属块,将金属块放入量筒,再读出水的体积V2。
则:
V1=________;V2=________;金属块的体积V=________。
若乙同学先在量筒中倒入适量的水,忘记读出水的体积就用细线系住金属块,将金属块放入量筒,读出水的体积为V1;将金属块取出后再补读量筒中的水的体积为V2,则他的做法________(合理/不合理),理由是_________________________________________。
(五)弹簧秤(参阅八P86)
弹簧秤是测量力的常用工具,它是利用弹簧的伸长与受到的拉力成________的性质(即F=k·Δl)制成的。
1、认识弹簧秤。
右图中,弹簧秤的量程为________,分度值为________。
2、弹簧秤的使用方法。
(1)应先____________________,选择合适的弹簧秤;
(2)使用弹簧秤前首先要"________",即使指针对准"零刻度线";
(3)应使弹簧的伸长方向与拉力的方向在同一条直线上;
(4)读数时视线要________刻度板。
3、测力的特殊方法。
(1)间接测量法。
有些力如摩擦力无法直接测量,测量时要依据"二力平衡"原理。
(2)"并联"法。
有时所测力的大小超过弹簧秤的测量范围,此时可以把两支弹簧秤"并联"使用,结果为两支弹簧秤的示数之和。
(注意:
"串联"无效。
)
(六)密度计(参阅八P133)
密度计可以测量液体的密度,它的原理是物体的____________,即________。
由于ρ液与V排成反比,所以密度计上的刻度是________(均匀/不均匀)的。
下图中,所测液体的密度为____________。
二、重点实验
(一)探究质量与体积的关系(参阅八P123))
13、团团的邻居阿姨是经销调味品的。
一天,阿姨拿着几瓶新进的酱油让团团帮忙检测一下密度。
团团分别用三种不同的酱油做实验。
实验时,用量筒和天平分别测出甲、乙、丙三种酱油不同体积时的质量,记录了有关数据,并依据数据作出了如图所示的质量与体积关系的m-V图像。
(1)分析比较实验数据点B、D、G(或C、E、H或F、I)可知在体积相同时的质量关系,可得出的初步结论是:
_________________________________。
(2)分析比较实验数据点____________可知体积及质量变化的倍数关系,可得出的初步结论是:
同种液体的质量与体积成___________。
(3)进一步综合分析甲、乙、丙三条直线的物理意义,可归纳的结论有:
①______________________________________________________________________
②______________________________________________________________________
(4)由以上分析可初步认为____________表示了物质的一种特性。
(二)用天平、量筒测密度(参阅八P123))
考查内容:
1、实验原理(ρ=m/V);
2、仪器使用:
天平、量筒的用法和读数;
3、误差讨论及实验步骤的优化:
引起误差的原因和影响的后果,如测测固体密度时将固体从水中取出后带出了水、测液体密度时有液体沾在杯壁上等;如何优化设计,尽可能避免上述等因素的影响等;多次测量取平均值以减小误差,等等;
能力拓展:
依据密度原理,进行间接测量。
只用天平测某液体的密度(另提供一只杯子、适量的水)、测不能直接称量的物体的质量或体积;测形状不规则的物体的面积等。
【测液体密度:
】
⑴原理:
ρ=m/V
⑵方法:
①用天平测液体和烧杯的总质量m1;
②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分,读出量筒内液体的体积V;
③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2
④得出液体的密度ρ=(m1-m2)/V
[示例]:
小王同学用天平和量筒做"测定牛奶密度的实验"。
(1)实验的原理为________;
(2)他的实验步骤如下:
①把天平放在水平的桌面上,调节游码,当指针在标尺中央红线的两边摆的幅度相等时,停止调节;
②把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盘,加减砝码并移动游码,直到指针指在标尺的中央,测得牛奶和玻璃杯的总质量为m1;
③把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒,如图所示,记下牛奶体积V;
④把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盘天平上称量,当天平恢复平衡时,托盘上三个砝码的质量及游码的位置如图所示,记下质量m2.
⑤把以上步骤中测得数据填入下表中求出牛奶的密度.
a)小王的实验步骤中有一处明显不合理,请更正_______________________
_____________________________________________________________;
b)在实验步骤④中,小王在加减砝码和移动游码时,首先做的是()
A.先加50g的砝码B.先加5g的砝码
C.先移动游码D.随便,都可以
c)写出小王计算牛奶密度的表达式________
d)为了使测量结果更精确,请你提出一个可行的建议:
________________。
(3)小林同学的步骤是:
先用量筒测出一定体积的牛奶,再倒入已经测出质量的烧杯中,最后用天平称出烧杯和牛奶的总质量,最后求得牛奶的密度。
与小王同学的方案相比,哪一个更好?
为什么?
【测固体的密度】:
说明:
在测不规则固体体积时,采用排液法测量,这里采用了一种科学方法等效代替法
[示例]使用天平和量筒测蜡块的密度。
用调好的天平测量蜡块的质量,天平平衡时,右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如左图所示,蜡块的质量是________;测量蜡块体积的过程如右图所示,蜡块的体积是________;计算得到蜡的密度是________kg/m3。
查表可知蜡的密度是0.9g/cm3,测量值与其存在差异。
如果测量过程中没有错误出现,这种差异叫________。
【测量密度的变化:
】
只用天平,不能用量筒
[示例]给你一架天平、一杯水、一个空瓶子,请你测出一包牛奶的密度,要求写出步骤和表达式。
2、用浮力原理
(1)只用弹簧秤
[示例]1、给你一支弹簧秤、一杯水、一根细线,测出一块矿石的密度。
要求写出步骤和表达式。
2、给你一支弹簧秤、一杯水、一根细线,要测量一块木块的密度。
你还需要什么辅助工具(不是测量工具)?
并写出步骤和表达式。
(2)只用量筒
[示例]1、给你一支量筒、一杯水、一根细线,一根细钢丝,测出一块木块的密度。
要求写出步骤和表达式。
2、给你一支量筒、一杯水、一根细线,要测量一块矿石的密度。
你还需要什么辅助工具(不是测量工具)?
并写出步骤和表达式。
(3)运用漂浮原理
[示例]1、给你一支饮料吸管、一块橡皮泥、一把刻度尺,一杯水,测出一杯盐水的密度。
要求写出步骤和表达式。
2、给你一块长方体木块、一把刻度尺,一杯水,请测出木块的密度。
要求写出步骤和表达式。
(三)测滑动磨擦力(参阅八P94)
⑴测量原理:
二力平衡条件
⑵测量方法:
把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶结论:
接触面粗糙程度相同时,压力越大滑动摩擦力越大;压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
由前两结论可概括为:
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
考查内容:
1、实验原理(二力平衡);
2、控制变量法的运用、实验步骤设计;
3、结论表达;
能力拓展:
1、实验方案的优化。
[示例]:
小明进行探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验,实验过程如图所示。
(1)在实验过程中,他必须拉着木块作____________运动,这样才能保证________。
(2)比较________两图说明粗糙程度相等时压力越大,滑动摩擦力越大;
比较A、C两图说明。
ABC
(3)在此基础上小明又猜想:
滑动摩擦力大小是否会与物体运动速度的大小有关?
请你利用图中已有器材验证小明的猜想。
写出你的做法,并写出判断的方法。
(四)研究液体内部压强的规律(参阅八P142)
考查内容:
1、探制变量法的运用;
2、实验现象的描述、实验结论的表达。
[示例1]右图是某同学做"研究液体内部压强"实验时所用的装置,下表是该同学实验时记录的部分数据(实验时,压强计的U形管内的液体的质量不发生变化,ρ煤油=0.8×103kg/m3)。
(1)液体压强的大小是通过显示出来的
(1)比较表中第1、2、3次实验数据可知:
在同种液体的同一深度处,各个方向的液体压强大小___________;
(2)将表中第5次实验时的数据填写完整;并比较表中第1、4、5次实验数据,可知:
_______________________________________________________________。
(3)将表中第6次实验时的数据填写完整;并比较表中第5、6次实验数据,可知:
_______________________________________________________________。
实验次数
研究对象
橡皮膜所处深度/cm
橡皮膜朝向压强计左管液面高度/cm
右管液面高度/cm1水4朝上8122水4朝下8123水4朝左8124水8朝上6145水10朝上6煤油10朝上6[示例2]通过学习,同学们知道了液体压强的特点。
在此基础上,老师提出了这样的问题:
有两只杯子,分别盛有清水和盐水,但没有标签,你能否用压强计将它们区别开?
(1)当压强计的金属盒在空气中时,U形管两边的液面应当相平,而小明同学却观察到如图(a)所示的情景。
出现这种情况的原因是:
U形管左支管液面上方的气压_____________(填"大于"、"小于"或"等于")大气压;调节的方法是( )
A.将此时右边支管中高出的液体倒出
B.取下软管重新安装
(2)小明再做图(b)所示的检查。
当用手指按压(不论轻压还是重压)橡皮膜时,发现U形管两边液柱的高度几乎不变化。
出现这种情况的原因_________________________。
(3)压强计调节正常后,小明将金属盒先后浸入到两杯液体中,如图(c)和(d)所示。
他发现图(d)中U形管两边的液柱高度差较大,于是认为图(d)杯子中盛的是盐水。
你认为,小明的结论是_______(填"可靠的"或"不可靠的",简要说明理由:
______________________。
解析与答案:
(1)大于 B
(2)软管漏气了
(3)可靠的 因为盐水的密度大,所以在相
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- 初中 物理 实验 总结 涵盖 做法 原因 方法