江苏版科学五年级上册教案.docx
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江苏版科学五年级上册教案
小学科学五年级上册教案(江苏)
第二单元
课题一:
我们知道的太阳
教学目标:
1,会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识
2,能以自己的方式对收集的材料进行合理的整理,与同学分享
3,能根据自己收集的关于太阳的资料,提出自己感兴趣的研究主题
4,对太阳的研究活动产生较浓厚的兴趣
5,知道许多发生在我们身边的事情都与太阳有关系
6,了解一些初步的关于太阳的基本知识
教学重点:
目标3,5
教学难点:
目标3
教学准备:
搜集关于太阳的资料
教学过程:
一、引入
师:
同学门,清澄晨当我们醒来的时候有什么感觉?
为什么会有这样的感觉呢?
太阳和我们的生活息息相关,那么谁来讲一个关于太阳的故事呢?
二、讲一个关于太阳的故事
先在小组内讲将自己知道的关于太阳的故事
全班进行收集关于太阳的故事
将这些故事进行分类
三、交流感受
讲故事的同学说说自己是怎么知道这些故事的,听故事的同学对故事做出评价,谈谈自己在听了故事后的启示与收获
四、收集关于太阳的资料
利用课外时间收集关于太阳的资料,按自己喜欢的方式整理
同学间相互交流收集的资料
课题二:
阳光下的影子
教学目标:
1,会持续观测影子长度的变化过程
2,能进行简单的测量与记录
3,能根据研究的需要选择相应的记录方法
4,能认真细致地观察阳光下物体的影子
5,通过对阳光下竿子和影子的研究,意识到自然界中的一些变化是相互关联的
6,知道太阳光是沿直线传播,物体挡住了太阳光就会形成影子
7,理解阳光与物体,物体与影子的关系
教学重点:
目标4,5,
教学难点:
目标6,7
教学准备:
竿子、尺子、
教学过程:
一、引入
师:
太阳给我们送来了阳关,同时也为我们送来了影子,今天就让我们对这个平常的自然现象做一番科学的探究把
二、观察影子
讨论:
对于影子,自己能提出哪些有价值的问题
汇报交流
学生活动观测影子:
先讨论观测的方法;准备观测记录活动的材料和工具;进行观测活动
三、阳光下影子的特点
1,让学生讨论:
比较,分析各组观测影子的记录情况,
把几个小组的方格图放在一起进行比较,看有什么发现
2,交流新的发现
师:
你们发现了哪些现象;你们发现阳光下的影子有什么共同的特点;你能说说太阳、物体和影子三者的关系吗
学生讨论后回答
3,拓展
师:
你能通过影子的特点联想到阳光的传播吗?
生试着回答阳光是怎么传播的
课题三:
改变阳光的传播路线
教学目标:
1,能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法
2,能进行简单的模拟实验
4,能根据研究的需要选择相应的研究方法和工具
5,能与同学愉快合作进行科学探究
6,认识到一定的物体可以改变光的传播路线,了解光的反射与折射
7,知道一些改变光的传播路线在生活中应用的例子
教学重点:
目标1,6
教学难点:
目标4,2
教学准备:
活动手册,木块,纸板,塑料板,玻璃板,平面镜,乒乓球,
教学过程:
一、引入
师:
阳光照射到物体后会产生影子,你们有办法改变阳光的传播路线,照亮阴影里的小球吗?
二、照亮阴影里的小球
1,学生讨论:
如何照亮阴影里的小球,选用什么工具?
2,探究活动:
用平面镜照亮小球,交流探究活动的体会和想法
3,拓展:
师:
什么是平面镜的反光作用?
让学生利用平面镜的反光作用,设计一件物品解决生活中遇到的困难
三、制作观景箱
1,让学生看图了解制作的方法
2,利用提供的材料,制作观景箱
3,制作好后,让学生试着解释看到的现象
4,在活动手册上画出光线走过的路线
课题四:
美丽的彩虹
教学目标:
1,能进行简单的分解光的实验和光的混合实验
2,能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具
3,能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真细致的观察
4,能大胆想象阳光的色彩
5,愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动
6,认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的,这些光按一定的比例混合也能形成白光
7,知道利用三棱镜可以分解阳光
8,了解人工制造彩虹的方法
教学重点:
目标:
1,6
教学难点:
目标2,8
教学准备:
三棱镜,水槽,水,小镜子,活动手册,牛顿盘
教学过程:
一、引入
师:
天空中神奇美丽的彩虹令人神往,我们能不能制造出这样的彩虹呢
二、做一个水棱镜
1,师演示三棱镜分解阳光的实验
师介绍分解阳光的方法和工具
认识光谱中各种颜色的光
寻找太阳光谱的规律
2,用水棱镜分解阳光
让学生制作水棱镜,
让学生思考想办法用水棱镜制造彩虹,
看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点
3,拓展活动
让学生交流在生活中看到的彩虹,思考并讨论彩虹的形成原因
三、制作牛顿盘
师:
太阳光被三棱镜分解成不同颜色的光,那么这些光还能混合成白色的吗?
讨论:
用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光
学生制作牛顿盘:
制作完成牛顿盘,探究组合产生的效果,交流探究活动中遇到的困难和发现
让学生讨论设计一个实验,研究如何有单色光混合到白色光
课题五:
阳光下的物体
教学目标:
1,会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化
2,经历对纸筒温度变化的预测、观测、比较、分析的过程
3,能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具
4,能够对纸筒温度的细微变化进行认真细致的观察,并能做好观测记录
5,愿意与同学合作进行连续的探究活动
6,认识不同颜色的物体在阳光下吸收热量的多少是存在差异的
7,知道物体在阳光下的温度与吸收太阳热量有关
教学重点:
目标2,4
教学难点:
目标3,6
教学准备:
温度计,白纸,黑纸等多种彩色纸,木板,铝箔,垫子,钥匙,剪刀,玻璃杯,塑料杯,平面镜
教学过程:
一、引入
师:
在白天,没有太阳,也是亮的,这些光是从哪里来的?
二、物体对太阳光的反射
1,让学生讨论:
研究物体反射光的方法;如何记录物体反射光的强弱
2,探究活动:
让学生根据预测将多种物体按反射光的强弱排序
进行探究物体反射光的强弱的活动并进行记录
3,学生相互交流:
在探究活动中遇到的问题和发现;物体的什么特性影响物体
反射光的本领
三、测量温度变化
1,讨论:
为什么选用黑白纸筒;研究的方法和步骤是什么;还要什么工具
2,学生进行探究活动
3,活动后,学生间相互交流:
经过探究和数据的整理,得到什么结论;
哪种纸的温度上升最快,为什么是这样的结果
课题六:
光强与光弱
教学目标:
1,会使温度计正确测量阳光下和背阴出地表温度,并进行比较
2,能根据测量得到的数据进行分析,得出有根据的解释
3,认识物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关
4,知道物体在阳光下温度高,阳光越强烈温度越高
5,意识到将光集中反射可以提高温度
教学重点:
目标1,3
教学难点:
目标5
教学准备:
温度计,挖土的工具
教学过程:
一、引入
师:
在操场上,你喜欢站在向阳出还是背阴处;不同季节,我们的选择就不同,今天我们就来研究这个问题
二、测量向阳处和背阴处的地温
1、让学生讨论:
测量地温的正确方法,应该注意的事项和使用的工具
2、测量,测量后整理数据
3、交流测量活动中的体会,得出了什么结论
三、光的强弱与温度
1,让学生讨论:
如何控制光的强弱这个条件,可以选哪些材料和工具,判断温度的差别有哪些方法,具体的方法和步骤
2,学生活动:
按设计的方法完成探究活动,分析探究的方法,
4,交流:
自己设计的方法是否合理,有效,科学
怎么样进行改进,探究出了什么结论
5,拓展:
让学生使用很多面镜子试一试
课题七:
研究我们获得的信息
教学目标:
1,会整理科学探究所获得的信息
2,能从分析搜集的信息中得出正确的解释
3,通过整理、分析、解释等,形成科学探究要重视科学证据的品格
4,认识阳光下的物体再吸收光的同时也吸收热,反射光越强的物体吸热越差,吸收光能力越强的物体,吸收热的本领也越强
5,了解物体反射光,吸收热的性质在生活中的应用
教学重点:
目标4
教学难点:
目标2
教学过程:
一、引入
师:
大量的信息摆在我们面前,它们告诉我们什么?
科学记录有什么意义和作用?
科学的结论又是从何而来呢?
今天就让我们学会整理我们所获得的信息把。
二、整理获得的信息
1,学习必要的研究步骤:
获得原始资料------推理,假设-----做出合理的判断或者结论----用更多的事实验证
2,理有关阳光与影子的信息:
找出所以光与影子的饿科学资料,然后进行讨论交流,得出结论
3,整理有关强光弱光照射下物体温度变化的信息
4,整理有关物体对阳光的反射和吸收的信息
5,整理有关不同颜色的物体在阳光照射下温度不同的信息
6,整理汇总全部信息
三、科学道理的应用
让学生合作与讨论:
生活中遇到哪些与太阳有关的问题;夏季和冬季穿什么颜色的衣服比较适宜;
设计活动:
找出自己感兴趣的问题详细分析,找出解决问题的办法,
课题八:
设计太阳能热水器
教学目标:
1,经历对太阳能热水器的设计,方案交流和修改完善的过程
2,能根据研究的需要进行有目的的设计
3,能够写出比较完整的设计方案,能认真负责地承担自己的设计任务
5,能于同学友好交流,分享智慧
6,了解太阳能热水器的基本构造,了解制造太阳能热水器的基本要求
教学重点:
目标1
教学难点:
目标6
教学准备:
太阳能热水器模型,太阳能热水器结构,工作原理图
教学过程:
一、引入
师:
人们一直都在研究如何能够吸收更多的太阳光从中获得热能,那么太阳能热水器的结构和工作原理是怎样的呢?
二、设计我们的太阳能热水器
1,设计前的准备:
了解太阳能热水器的结构和工作原理,熟悉设计方案的写作格式
2,明确设计要求:
能够装200毫升水,要利用容易得到的材料,尽可能在短时
间内使温度上升
3,让学生讨论并撰写设计方案:
需要考虑哪些因素;采用哪些有效措施;
三、交流与优化设计方案
课题九:
制作和评价太阳能热水器
教学目标:
1,能根据设计制作出符合要求的太阳能热水器
2,能根据要求进行简单的调试实验
4,能根据研究的需要选择相应的制作方法和实验工具
5,能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观、公正的评价
6,愿意与同学分享成功的经验
7,认识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关
8,了解太阳能热水器的工作简单原理
教学重点:
目标1
教学难点:
目标2,4
教学准备:
太阳能热水器的自备材料,温度计,手表;
教学过程:
一、引入
师:
有了太阳能热水器的设计方案,今天我们就把它制作出来
二、制作太阳能热水器
让学生选择合适的工具和制作材料,按设计的要求制作太阳能热水器,
并交流制作过程中的体会
三、检测太阳能热水器
1,让学生讨论:
用什么方法来检测太阳能热水器的优劣,需要哪些指标和参数
2,开展检测活动
四、评价我们的太阳能热水器
1,整理检测参数
2,研究影响的因素:
材料性质的因素;摆放的方式;颜色的因素
五、设计活动
让生思考:
性能更良好的太阳能热水器应该是什么样的?
设计性能更良好的太阳能热水器
课题十:
利用太阳能
教学目标:
1,对人类利用太阳能的未来提出大胆的预测
2,体验到太阳能的利用也有一些困难
3,意识到人类还需要大力加强科学技术的研究,促进科学与技术的进步
4,了解太阳能的基本特点
6,了解太阳能再生活中的应用
教学重点:
目标4,1
教学难点:
目标3
教学准备:
太阳能的相关资料
教学过程:
一、引入
师:
如何利用太阳能是摆在人类面前的一个难题
二、讨论
师:
太阳能有哪些特点,
让学生将太阳能与其他能源相比较,并回答:
太阳能的利用遇到了哪些难题;有哪些办法能解决这些问题
三、查阅资料
让学生收集相关资料,开展评价的方式,相互学习
四、展望人类利用太阳能的美好前景
让学生展开想象,说说自己的看法
第二单元
课题一:
我们知道的太阳
教学目标:
1,会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识
2,能以自己的方式对收集的材料进行合理的整理,与同学分享
3,能根据自己收集的关于太阳的资料,提出自己感兴趣的研究主题
4,对太阳的研究活动产生较浓厚的兴趣
5,知道许多发生在我们身边的事情都与太阳有关系
6,了解一些初步的关于太阳的基本知识
教学重点:
目标3,5
教学难点:
目标3
教学准备:
搜集关于太阳的资料
教学过程:
一、引入
师:
同学门,清澄晨当我们醒来的时候有什么感觉?
为什么会有这样的感觉呢?
太阳和我们的生活息息相关,那么谁来讲一个关于太阳的故事呢?
二、讲一个关于太阳的故事
先在小组内讲将自己知道的关于太阳的故事
全班进行收集关于太阳的故事
将这些故事进行分类
三、交流感受
讲故事的同学说说自己是怎么知道这些故事的,听故事的同学对故事做出评价,谈谈自己在听了故事后的启示与收获
四、收集关于太阳的资料
利用课外时间收集关于太阳的资料,按自己喜欢的方式整理
同学间相互交流收集的资料
课题二:
阳光下的影子
教学目标:
1,会持续观测影子长度的变化过程
2,能进行简单的测量与记录
3,能根据研究的需要选择相应的记录方法
4,能认真细致地观察阳光下物体的影子
5,通过对阳光下竿子和影子的研究,意识到自然界中的一些变化是相互关联的
6,知道太阳光是沿直线传播,物体挡住了太阳光就会形成影子
7,理解阳光与物体,物体与影子的关系
教学重点:
目标4,5,
教学难点:
目标6,7
教学准备:
竿子、尺子、
教学过程:
一、引入
师:
太阳给我们送来了阳关,同时也为我们送来了影子,今天就让我们对这个平常的自然现象做一番科学的探究把
二、观察影子
讨论:
对于影子,自己能提出哪些有价值的问题
汇报交流
学生活动观测影子:
先讨论观测的方法;准备观测记录活动的材料和工具;进行观测活动
三、阳光下影子的特点
1,让学生讨论:
比较,分析各组观测影子的记录情况,
把几个小组的方格图放在一起进行比较,看有什么发现
2,交流新的发现
师:
你们发现了哪些现象;你们发现阳光下的影子有什么共同的特点;你能说说太阳、物体和影子三者的关系吗
学生讨论后回答
3,拓展
师:
你能通过影子的特点联想到阳光的传播吗?
生试着回答阳光是怎么传播的
课题三:
改变阳光的传播路线
教学目标:
1,能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法
2,能进行简单的模拟实验
4,能根据研究的需要选择相应的研究方法和工具
5,能与同学愉快合作进行科学探究
6,认识到一定的物体可以改变光的传播路线,了解光的反射与折射
7,知道一些改变光的传播路线在生活中应用的例子
教学重点:
目标1,6
教学难点:
目标4,2
教学准备:
活动手册,木块,纸板,塑料板,玻璃板,平面镜,乒乓球,
教学过程:
一、引入
师:
阳光照射到物体后会产生影子,你们有办法改变阳光的传播路线,照亮阴影里的小球吗?
二、照亮阴影里的小球
1,学生讨论:
如何照亮阴影里的小球,选用什么工具?
2,探究活动:
用平面镜照亮小球,交流探究活动的体会和想法
3,拓展:
师:
什么是平面镜的反光作用?
让学生利用平面镜的反光作用,设计一件物品解决生活中遇到的困难
三、制作观景箱
1,让学生看图了解制作的方法
2,利用提供的材料,制作观景箱
3,制作好后,让学生试着解释看到的现象
4,在活动手册上画出光线走过的路线
课题四:
美丽的彩虹
教学目标:
1,能进行简单的分解光的实验和光的混合实验
2,能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具
3,能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真细致的观察
4,能大胆想象阳光的色彩
5,愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动
6,认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的,这些光按一定的比例混合也能形成白光
7,知道利用三棱镜可以分解阳光
8,了解人工制造彩虹的方法
教学重点:
目标:
1,6
教学难点:
目标2,8
教学准备:
三棱镜,水槽,水,小镜子,活动手册,牛顿盘
教学过程:
一、引入
师:
天空中神奇美丽的彩虹令人神往,我们能不能制造出这样的彩虹呢
二、做一个水棱镜
1,师演示三棱镜分解阳光的实验
师介绍分解阳光的方法和工具
认识光谱中各种颜色的光
寻找太阳光谱的规律
2,用水棱镜分解阳光
让学生制作水棱镜,
让学生思考想办法用水棱镜制造彩虹,
看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点
3,拓展活动
让学生交流在生活中看到的彩虹,思考并讨论彩虹的形成原因
三、制作牛顿盘
师:
太阳光被三棱镜分解成不同颜色的光,那么这些光还能混合成白色的吗?
讨论:
用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光
学生制作牛顿盘:
制作完成牛顿盘,探究组合产生的效果,交流探究活动中遇到的困难和发现
让学生讨论设计一个实验,研究如何有单色光混合到白色光
课题五:
阳光下的物体
教学目标:
1,会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化
2,经历对纸筒温度变化的预测、观测、比较、分析的过程
3,能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具
4,能够对纸筒温度的细微变化进行认真细致的观察,并能做好观测记录
5,愿意与同学合作进行连续的探究活动
6,认识不同颜色的物体在阳光下吸收热量的多少是存在差异的
7,知道物体在阳光下的温度与吸收太阳热量有关
教学重点:
目标2,4
教学难点:
目标3,6
教学准备:
温度计,白纸,黑纸等多种彩色纸,木板,铝箔,垫子,钥匙,剪刀,玻璃杯,塑料杯,平面镜
教学过程:
一、引入
师:
在白天,没有太阳,也是亮的,这些光是从哪里来的?
二、物体对太阳光的反射
1,让学生讨论:
研究物体反射光的方法;如何记录物体反射光的强弱
2,探究活动:
让学生根据预测将多种物体按反射光的强弱排序
进行探究物体反射光的强弱的活动并进行记录
3,学生相互交流:
在探究活动中遇到的问题和发现;物体的什么特性影响物体
反射光的本领
三、测量温度变化
1,讨论:
为什么选用黑白纸筒;研究的方法和步骤是什么;还要什么工具
2,学生进行探究活动
3,活动后,学生间相互交流:
经过探究和数据的整理,得到什么结论;
哪种纸的温度上升最快,为什么是这样的结果
课题六:
光强与光弱
教学目标:
1,会使温度计正确测量阳光下和背阴出地表温度,并进行比较
2,能根据测量得到的数据进行分析,得出有根据的解释
3,认识物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关
4,知道物体在阳光下温度高,阳光越强烈温度越高
5,意识到将光集中反射可以提高温度
教学重点:
目标1,3
教学难点:
目标5
教学准备:
温度计,挖土的工具
教学过程:
一、引入
师:
在操场上,你喜欢站在向阳出还是背阴处;不同季节,我们的选择就不同,今天我们就来研究这个问题
二、测量向阳处和背阴处的地温
1、让学生讨论:
测量地温的正确方法,应该注意的事项和使用的工具
2、测量,测量后整理数据
3、交流测量活动中的体会,得出了什么结论
三、光的强弱与温度
1,让学生讨论:
如何控制光的强弱这个条件,可以选哪些材料和工具,判断温度的差别有哪些方法,具体的方法和步骤
2,学生活动:
按设计的方法完成探究活动,分析探究的方法,
4,交流:
自己设计的方法是否合理,有效,科学
怎么样进行改进,探究出了什么结论
5,拓展:
让学生使用很多面镜子试一试
课题七:
研究我们获得的信息
教学目标:
1,会整理科学探究所获得的信息
2,能从分析搜集的信息中得出正确的解释
3,通过整理、分析、解释等,形成科学探究要重视科学证据的品格
4,认识阳光下的物体再吸收光的同时也吸收热,反射光越强的物体吸热越差,吸收光能力越强的物体,吸收热的本领也越强
5,了解物体反射光,吸收热的性质在生活中的应用
教学重点:
目标4
教学难点:
目标2
教学过程:
一、引入
师:
大量的信息摆在我们面前,它们告诉我们什么?
科学记录有什么意义和作用?
科学的结论又是从何而来呢?
今天就让我们学会整理我们所获得的信息把。
二、整理获得的信息
1,学习必要的研究步骤:
获得原始资料------推理,假设-----做出合理的判断或者结论----用更多的事实验证
2,理有关阳光与影子的信息:
找出所以光与影子的饿科学资料,然后进行讨论交流,得出结论
3,整理有关强光弱光照射下物体温度变化的信息
4,整理有关物体对阳光的反射和吸收的信息
5,整理有关不同颜色的物体在阳光照射下温度不同的信息
6,整理汇总全部信息
三、科学道理的应用
让学生合作与讨论:
生活中遇到哪些与太阳有关的问题;夏季和冬季穿什么颜色的衣服比较适宜;
设计活动:
找出自己感兴趣的问题详细分析,找出解决问题的办法,
课题八:
设计太阳能热水器
教学目标:
1,经历对太阳能热水器的设计,方案交流和修改完善的过程
2,能根据研究的需要进行有目的的设计
3,能够写出比较完整的设计方案,能认真负责地承担自己的设计任务
5,能于同学友好交流,分享智慧
6,了解太阳能热水器的基本构造,了解制造太阳能热水器的基本要求
教学重点:
目标1
教学难点:
目标6
教学准备:
太阳能热水器模型,太阳能热水器结构,工作原理图
教学过程:
一、引入
师:
人们一直都在研究如何能够吸收更多的太阳光从中获得热能,那么太阳能热水器的结构和工作原理是怎样的呢?
二、设计我们的太阳能热水器
1,设计前的准备:
了解太阳能热水器的结构和工作原理,熟悉设计方案的写作格式
2,明确设计要求:
能够装200毫升水,要利用容易得到的材料,尽可能在短时
间内使温度上升
3,让学生讨论并撰写设计方案:
需要考虑哪些因素;采用哪些有效措施;
三、交流与优化设计方案
课题九:
制作和评价太阳能热水器
教学目标:
1,能根据设计制作出符合要求的太阳能热水器
2,能根据要求进行简单的调试实验
4,能根据研究的需要选择相应的制作方法和实验工具
5,能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观、公正的评价
6,愿意与同学分享成功的经验
7,认识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关
8,了解太阳能热水器的工作简单原理
教学重点:
目标1
教学难点:
目标2,4
教学准备:
太阳能热水器的自备材料,温度计,手表;
教学过程:
一、引入
师:
有了太阳能热水器的设计方案,今天我们就把它制作出来
二、制作太阳能热水器
让学生选择合适的工具和制作材料,按设计的要求制作太阳能热水器,
并交流制作过程中的体会
三、检测太阳能热水器
1,让学生讨论:
用什么方法来检测太阳能热水器的优劣,需要哪些指标和参数
2,开展检测活动
四、评价我们的太阳能热水器
1,整理检测参数
2,研究影响的因素:
材料性质的因素;摆放的方式;颜色的因素
五、设计活动
让生思考:
性能更良好的太阳能热水器应该是什么样的?
设计性能更良好的太阳能热水器
课题十:
利用太阳能
教学目标:
1,对人类利用太阳能的未来提出大胆的预测
2,体验到太阳能的利用也有一些
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