冀教版四年级英语下册全册教案1.docx
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冀教版四年级英语下册全册教案1
冀教版四年级英语下册全册教案1
Lessnne:
Hareu?
一、教学目标:
1能听说读写Hareu?
Fine,thans
2说出并且听懂Nieteetu
二、教学重难点:
1、Hareu?
Fine,thans以及Hare
u的其它回答方式。
2、uanalle
三、教具、学具:
rd的图片,收音机
四、教学过程:
㈠aringup
1、Greeting
T:
Hell,bsandgirls
S:
Hell,issun
T:
hat’surnae?
S:
naeis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasng“Hareu?
”为学生学句型作铺垫
㈡Nenepts
⒈先教单词fine教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。
2教师指着自己对学生说:
I’fine,tda用表情表示出自己今天很好(指身体)并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3教师和一个学生打招呼:
Hell,…Hareu?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thans或I’fine,thans
4教师再和另一位学生重复刚才的会话
让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hell,issunHareu?
T:
Fine,thans教师接着问候学生Hareu启发学生回答,同时教I’fine,thansVerellThanu
6教师把verell写在黑板上解释verell意思是身体非常好
7教师带读verell,并检查学生发音
8师生之间进行打招呼问候,如
T:
rning,bsandgirls
Ss:
rning,issunHareu?
T:
Fine,thansHareu?
Ss:
Verell,thanu
9同桌两人或前后两人进行会话练习
10听会话录音N1,模仿语音语调
11出示rd的图片,向学生自我介绍“Hell!
I’urneteaher!
uanallerdNieteetu”告诉学生向别人介绍自己时也可以说uanalle…,先生用r女士用iss。
让学生用这个句型自我介绍。
12让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
14DAtivitbN2
㈢Her
下以小组为单位编一个对话,用上“Hareu?
Fine,thans/Verell,thanuNieteetu!
”
五、板书设计:
Lessnne:
Hareu?
ninefine
Hareu?
I’fine,thans
Verell,thanu
六、习题(听音,填空)
Hell,Dann!
——————?
——,——
七、后反思:
LessnT:
Friends
一、教学目标:
能听说读写:
hat’surnae?
naeis——
He,she
her,his,,ur
二、教学重难点:
hat’surnae?
naeis——
He,she
her,his,,ur
三、教具、学具:
Puppet男,Puppet女,收音机,
四、教学过程:
㈠aringup
1、Greeting
T:
Hell,bsandgirls
S:
Hell,issun
T:
Hareu?
S:
Iafine,thansHareu?
T:
Iaverell,thanu
2、Singasng“Trtfind”用以复习friend
㈡Nenepts
⒈Putapuppetneahhandanddelanversatin:
Puppet男:
Hell!
Iaabnaeis_hat’surnae?
Puppet女:
Hi!
Iaagirlnaeis_Nieteetu
Puppet男:
Nieteetu,t(Indiatesab/girlinlass)hat’shis/hernae?
Puppet女:
Idn’tn(Tstudent)Areuagirlrab?
Student:
Iaab/girl
Puppet女:
hat’surnae?
Student:
naeis_
Puppet女:
Nieteetu,_(TPuppet2)He/Sheisab/girlHis/Hernaeis——
2看书,听会话录音,模仿语音语调。
3练习:
⑴问答:
T:
(指着一个男生)Isheab?
S1:
es,heisab
T:
(指着一个女生)Issheab?
S2:
N,sheisagirl
T:
(指着一个女生)Isheab?
S3:
N,sheisagirl
T:
Vergd!
⑵做接龙游戏。
教师(指着一名男生)问一个学生hat’surnae?
hat’shisnae?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。
(注:
如指的是女生则用hat’shernae?
询问)
4看书,五个人一组表演。
Dativitb,Nuber3
㈢Her
学生以组为单位自编新对话,下节向大家展示。
五、板书设计:
LessnT:
Friends
I——u——ur
b——he——hisgirl——she——her
六、习题(选词填空)
(,He,His,She,Her)
1——isagirl
2——isab
3hat’surnae?
——naeisLiing
4hat’shernae?
——naeisenn
hat’shisnae?
——naeisDann
七、后反思:
Lessn3:
Isthisurpenil?
教学目标:
1:
掌握单词blabardhal
2:
了解名词所有格形式:
Steven’s___
3:
听懂,会回答一般疑问句Isthisur____?
教学重点:
1:
单词blabardhal
2:
名词所有格形式:
Steven’s___
教学难点:
1:
一般疑问句Isthisur____?
2:
thisistheseare
教具使用:
图片、录音机
教学过程:
一、greeting
1、Teaher:
Hareu?
Students:
Fine,thanuHareu?
Teaher:
Fine,thans
二、Revie
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍离自己最近的同学。
如:
Thisis____SheisagirlSheisfriend
2、问答练习
Teaher:
hat’shis/hernae?
Students:
His/Hernaeis______
学生之间互相练习。
3、hat’sthis?
三、nenept
1、hat’sthis?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
、练习句型Thisisa_____并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Dann’spenil
A、将黑板上的句子:
Thisisablabard变成一般疑问句Isthisablabard?
让学生猜想句子的意思,然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。
教师领读。
、学生自己试读第3幅图,找出与图1的不同之处,进行讲解和练习。
Thisis_______’spenil……
Isthis_______’spenil……?
3、作业:
活动手册1、2、3
板书:
Isthisablabard?
Thisishal
ThisisashlThisisahair
ThesearepenilsThisisSteven’spenil
后反思:
Lessn4:
hereisit?
1、掌握单词eraserpaper
2、认识单词penilasesissrs
3、掌握句型hereisit?
以及方位词innunderabvebelbesidebehindinfntf
教学重点:
1、eraserpaper
2、句型hereisit?
及回答。
教学难点:
句型hereisit?
及回答。
教具使用:
图片、录音机
教学过程:
一、Greeting
Teaher:
Hareu?
Students:
Fine,thanuHareu?
Teaher:
Fine,thans
二、Revie
1、Teaher:
hat’surnae?
Student:
naeis_____
Teaher:
hat’shis/hernae?
Student:
His/Hernaeis_______
学生之间互相练习。
2、hatisit?
hat’sthis?
hatarethese?
三、Nenept
1、hat’sthis?
A、教师利用实物提问hat’sthis?
学生用汉语回答生词。
教师将pen,eraser,paper,pernilase,sissrs图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音,学生看书跟读。
、练习:
hat’sthis?
Thisisa
hatarethese?
Theseare
2、hereisit?
A、教师继续学生的练习。
Teaher:
hat’sthis?
Students:
Thisisapenil
教师将铅笔放在桌上,问:
hereisthepenil?
Thepenilisnthedes
B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
、练习
1、教师说指令学生做:
putsthin(n,under,n,beside……)the________
2、学生之间互相练习。
3、教师提问:
hereisthe_____?
The______is______the_______
D、播放录音,学生看书跟读。
4、作业:
活动手册1、2
板书:
peneraserpaperpenilasesissrs
inbesidebehind
nabveinfrntf
underbel
后反思:
Lessn:
HanDIHave?
一.教学目标:
1.复习1-100的数字。
2.掌握标准用语Han?
3能在生活和学习中积极使用Han?
二.教学重难点:
1.教学用点:
标准用语Han?
2.教学难点:
Han?
句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具:
1.实物:
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个学生椅子下放一张实物图片,后面写有数字。
四.教学过程:
(一)开始上和复习:
1.问候:
T:
Hell!
Bsandgirls!
(注意使用复数名词)
2.复习复数名词和数字。
(结合第4学过的方位词和hereis?
的句型)
①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。
T:
Ian’tfindpenil-asehereisit?
全班:
nthedes
T:
Thanuhereispenil?
全班:
It’sinthepenil-ase
T:
h,Ihavenepenil(板书)(找一名学生)hereisurpenil?
:
nthedes
T:
Givee,pleaseNIhavetpenils(板书)
usait,please
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书bs,erasers,arers……在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如nearers,thereb等等,学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中学生的注意力,又可以练习听力,还有利于及时纠正学生错误)
②练习之后,教师说:
Iantreandrearers,duanttuntithe?
做游戏lap注意学生的发音,尤其是十几和几十的读法。
(在1-20的时候,用1-t-1,1-t-2的节奏,20-29用ten–t-ne的节奏,然后数整十到一百,用ne-t-tent的节奏。
根据学生人数调整所数的数字,争取让每个学生都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。
)
③T:
hatelseduhave?
Pleasefinduttheardsunderurhairs
教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出。
如教师出示fift-fur时,拿者4卡片的学生站起,读fift-furats
(二)教授重要概念Han?
1.引入句型Han?
练习几组之后,问一个学生:
hatduhave?
S:
Ihave19nes
T:
anusait,again?
(尽量用表情和体态表现)
Hannes?
(用手指着19)
S:
19nes
T:
(举起三块橡皮)L!
HanerasersdIhave?
Han?
(开始数)ne,t,thereHaneraser?
Thereerasers(板书划线部分)(举起两本书)HanbsdIhave?
全班:
Tbs
2.练习句型Han,总结句型特点。
T:
(找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生,拿起他的卡片)
hat’sthis?
全班:
Ahair
T:
(翻过,看elephants数字)Hanelephants?
:
Tentelephants
T:
(问全班)anuas?
(换另一个同学的卡片)
全班:
hat’sthis?
:
Ab
全班:
Hanbs?
:
Sixtbs
T:
Asandanserinurgrup
在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。
小组练习以后,有些学生可能出现将不可数名词放在Han之后的现象,要给予提示,请学生总结:
Han句型用提问数量,Han后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3.巩固
1.T:
HanbsdesDannhave:
Readthebburself
学生自读第一部分,然后男女分角色亮度第一、二幅画。
T:
First,HanbsdesDannhave?
S;Eightbs
教师和学生分角色朗读第三、四幅图(提示学生are,there也表示“有”)
T:
Hanbsaretherenthedes?
S:
sixteenbs
齐读最后一部分:
T:
hathappened?
S:
Dannfallsdn
2《活动手册》第二题。
师:
现在让我们做一个小测验吧!
(三)家庭作业:
《活动手册》第五1,3题。
五.板书设计
Lessn:
HanDIhave?
1penil—--2penils
1b-----bs
1arer---12arers
1eraser----4erasers
Hanereasers?
------ereasers
后反思:
Lessn6hereAreThe?
一.教学目标
1.复习hereis?
句型。
方位词和人称、物主代词
2.学习重点单词lassr,g,librar
3在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。
二.教学重、难点
1.教学重点:
词汇lassr,librar,g以及方位词。
2.教学难点:
代词和物主代词的使用
三.教具、学具。
1.实物:
钢笔、铅笔、书、纸
2.卡片:
lassr,g,librar,enn,Dann,Steven
四.教学过程
(一)问候
(二)复习并引入新
1.用歌曲复习hereis?
句型以及方位词。
T:
(用《两只老虎》的调唱)Thisisapenil,2hereisit?
2(边唱边把铅笔放在桌子上)
S:
It’snthedes
T:
(把钢笔放在书下面,接着唱)Thisisapen2hereisit?
2
S:
Undertheb
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepenilase
用纸和黑板练习ntheblabard后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。
(三)教授新概念lassr,g,librar
1.T:
(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis2
hereishe?
2
全班:
在教师里
T:
es,(唱),Heisinthelassr(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sait,please
3T:
hereisSteven?
Dun?
(出示体育馆的图片)
T:
es,heisinthegSait,pleaseG(贴卡片)
T:
Thebsas,andthegirlsanser(指着图)
B:
hereissteven?
G:
Heisintheg(变换卡片上的人物练习)
4.搭配练习
在黑板上贴出卡片b,blabard,ball
用hereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
T:
指着b卡片说,Let’sgtthe……
全班:
……librar
T:
es,vergd指着ball,Let’sgtthe……
全班:
……g
T:
(指着blabard)Ianttritentheblabard
全班:
Let’sgtthelassr
T:
(拿出伍德老师的卡片)L!
rdisinthelassr
Heisritingntheblabard(板书riting)
利用卡片和动作展示动词draing,reading,plaingputting并板书。
练习:
1听录音(第五第一部分)连线
lassrenndraing
Dannreading
giplaing
stevenputting
librarrdriting
2拓展练习:
(准备一张张贴画)
谈论这幅图画,可以用上的下句型和词汇。
①hereis?
②He/she/itising…
③fl,up,si,run,dra,rite……
结束堂教学:
听录音,唱歌曲(第第2部分)
家庭作业:
活动手册第1题,第3题
板书:
Lessn6:
hereAreThe?
Lessn7Areureadfraquiz?
一、教学目标:
a、知识目标:
(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。
(2)利用本中的测验检查学生的掌握情况。
(3)通过故事的学习,使学生理解本故事大意,复习本单元的词汇。
b、技能目标:
所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
、情感态度:
对所进行的英语活动感兴趣,进一步提高学习英语的积极性。
二、教学重点:
学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。
三、教学难点:
学生理解本故事大意,复习本单元的词汇。
四、教学过程:
(一)、开始上和复习
1问候:
T:
Hareu?
Bsandgirls!
Ss:
Fine,thansAndu?
T:
Fine,thanu!
T:
hat’surnae?
(教师单独指一名学生提问)
S1:
naeis________
T:
hat’sher/hisnae?
(教师随意找一名学生对另一名学生提问)
S2:
Her/Hisnaeis_____
T:
Areureadfraquiz?
Ss:
es!
T:
Let’ssingasng“hereisenn?
”
2、复习
将书中的小测试用作复习,观察学生理解能力。
录音内容为:
T:
Hi,lass!
Let’shavesefun!
Let’sgiveDannatest!
1T:
Dann,hatarethese?
Dann:
Teraser,rd!
T:
esrn,lass?
2T:
hereisthehal,Dann?
D:
Abvethesissrs
3T:
L,Dann,hatisit?
D:
It’sab
4T:
Dann!
Isthisapenrapenil?
D:
It’sapenil
T:
hat’shernae,Dann?
D:
Hisnaeisenn,rd
a,lassIsDannright?
Lattheansersbel
Ansers:
Theareterasers
Thehalisbelthesissrs
It’spaper
It’sapenil
Hernaeisenn
(二)、故事:
“LittleZee”
利用《教科书》和录音带
1、阅读前准备:
教师可先提几个问题:
让学生先讨论
1Isthisabragirl?
2Ishebigrlittle?
3hereishe?
(Inthedes)
4hatduthinhappensinthisstr?
2、阅读:
教师先读一遍故事,让学生理解。
让后让学生单独朗读。
3、阅读后讨论:
用几个问题帮助学生理解,也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。
不必为解决某个单词多用时间。
IsthisEa/Tess/T?
IsEahapprsad?
IsTesshapprsad?
IsLittleZeehapprsad?
hisLittleZee’snefriend?
Duliethisstr?
hrhnt?
(四)、复习重点句型的问答:
标准的问候语:
Hareu?
Fine,thans
hat’surnae?
naeis____
hat’shis/hernae?
His/Hernaeis____
标准用语:
hatis
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