叙事性散文和状物抒情性散文说明文各5段.docx
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叙事性散文和状物抒情性散文说明文各5段
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叙事性散文和状物抒情性散文,说明文各5段
篇一:
叙事性散文知识点讲解及训练
叙事性散文知识点讲解及训练
(一)
一、散文的特点。
(1)形散而神不散。
(2)意境深邃〃注重表现作者的生活感受〃抒情性强〃情感真挚。
(3)语言优美凝练〃富有文采。
二、散文的分类。
根据散文的内容和性质可分为以下几类:
(一)叙事散文:
以写人记事为主的叙事性散文。
此类散文又可分为两类:
①叙事散文。
偏重对事件的叙述。
②写人散文。
偏重于记人。
(二)以写景状物或抒情为主的抒情性散文。
(三)哲理散文〃也叫议论性散文。
哲理〃是感悟的参透〃思想的火花〃理念的凝聚〃睿智的结晶。
(此类散文可归入议论文中)
三、对叙事性散文考查有:
1、理清记叙要素〃人称、顺序、线索。
2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。
3、分析人物的性格特点(形象)。
4、把握作者的思想情感〃归纳作品的主题思想
5、联系作品的思想内容〃谈谈自己的体会、感悟。
6、分析环境描写的作用。
7、理解重点词句的作用〃品味作品的语言特色及表达技巧。
四、叙事性散文知识点的讲解。
(一)记叙的六要素。
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
1、一篇文章中六要素可能不会同时出现。
2、文章在交代时间、地点时有两种方式:
(1)直接交代。
(2)间接交代。
所谓“间接交代”〃就是通过人物的语言、动作、穿着打扮或自然景物的变化、特征等〃将时间、地点表示出来。
(二)记叙中的人称和作用。
(出于文章需要〃一篇文章可以有不同的人称出现。
)
1、第一人称(我、我们):
便于直接抒发感情〃可以使读者感到亲切自然、真实可信。
2、第二人称(你、您、你们):
可以拉近作者与读者的距离〃便于感情交流〃如同作者和读者对话〃读起来给人一种亲切感。
它贯穿在第一或三人称中〃不会单独出现在一篇文章中。
(注意:
有时当需要表达作者非常激动、痛恨等感情时〃文章会突然改变为第二人称〃这时〃容易感染读者。
)
3、第三人称(他、她、它、它们、他们、她们、人名):
不受时间和空间限制〃便于叙事
和议论〃反映生活较为自然、灵活。
(三)记叙的顺序和作用。
1、顺叙。
(1)概念:
指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
(在答题时可写时间顺序)
(2)作用:
使叙事有头有尾〃条理清晰〃读起来脉络清楚、印象深刻。
但容易平铺直叙〃枯燥无味。
2、倒叙。
(1)概念:
把事件的结果或事件中最突出的片段提到前边写〃然后再按事件发生发展的顺序进行叙述。
(2)作用:
造成悬念、吸引读者〃避免叙述的平板单调〃增强文章的生动性。
3、插叙。
(1)概念:
在叙述中〃暂时中断叙述线索〃插入一些(与中心事件)相关的内容〃然后继续进行原来的叙述。
(2)作用:
对主要情节起到补充的作用〃使文章的内容更充实、人物形象更丰满〃中心更突出。
还可以使文章避免因为平铺直叙造成的枯燥无味。
(四)记叙的线索。
记叙类文章的线索主要有以下几种:
1、以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文〃将各种人或事都集中到它的周围〃以此来展开故事情节。
2、以人物为线索。
有的记叙文〃按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料〃把人物作为文章的线索。
3、以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分〃有些文章事件本身便是线索。
4、以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的〃时间就成为贯穿全文的一条线索。
5、以地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的〃地点就是叙事的线索。
6、以作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节〃而是作者的思想感情的变化发展为线索(:
叙事性散文和状物抒情性散文,说明文各5段)来组织材料的〃这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。
(五)文章中的主要、次要人物。
1、判断主要、次要人物的依据:
看作者通过谁来表现文章的中心。
2、次要人物对主要人物起到衬托的作用。
(六)文章的详写、略写。
1、详略是与文章的中心有关的。
叙事性的文章都很讲究详略的配合〃而这种配合是由表现中心决定的。
与中心的联系紧密的要详细〃无多大关系的要略写。
2、详细、略写的作用。
详细的材料能给人深刻的印象〃能使中心表达得更明确、更突出;略写的材料或者使叙事更完整〃或者使前后连贯〃使文章内容更丰富等。
3、详细、略写和中心的关系。
分析文章的选材与材料的详略安排情况〃从中体会作者的思想和感情倾向。
即看看作者为什么要选这个事来写〃为什么对此详写对彼略写〃这件事表现了什么等等。
(七)怎样划分文章的结构层次。
常用的方法有:
1、按时间划分(找表示时间的短语)。
2、按地点划分(找表示地点的短语)。
3、按事情发展过程(找各个事件)。
4、按“总→分→总、总→分、分→总”的结构形式来划分。
(八)把握文章的内容和思路。
1、理清思路。
(1)把握线索:
①注意标题〃不少文章的标题就是线索;②注意反复出现的词语或事物;③注意抒情议论句〃抒情议论句往往是文章的一条感情线索。
(2)疏理脉络:
注意表示时间、空间、人物、事件变化的词句。
叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。
2、把握文段主要内容。
(1)注意开头结尾句:
文段开头句有时起总该段内容的作用〃文段结尾句有时起总结该段内容的作用。
(2)注意过渡句(段):
段落间的过渡句(段)对段落内容起承上启下的作用。
3、确定文章的中心。
(1)看标题〃有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心〃可以据标题确定中心。
所以也可以根据中心拟写标题。
(2)看注释〃注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等〃文章的中心往往与这些背景有关。
(3)看过渡句(段)〃文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用〃是对文章内容的概括。
(4)看开头结尾句〃文章开头句有时起总领全文的作用〃结尾句起总结全文的作用。
(5)看抒情议论句〃叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想〃这些句子往往与中心密
切相关。
(6)看反复出现句(段)〃为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明〃作者有意采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点〃从而达到深化主题的目的。
篇二:
叙事抒情散文阅读
叙事抒情散文阅读
一、基础知识点梳理
1、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
2、记叙文的表达方式:
记叙、议论、抒情、描写、说明
3、记叙文的人称:
一人称、二人称、三人称
4、记叙文的线索:
(1)人物线索:
人物的见闻感受或者事迹
(2)物品线索:
某一有特殊意义的物品。
(3)感情线索:
作者或作品中主要人物的思想感情变化。
(4)事件线索:
中心事件
(5)时间线索:
以时间转移为线索(6)地点变换线索
5、记叙文的顺序:
顺叙、倒叙、插叙、(平叙)
6、记叙文的表达方式:
叙述、描写(语言,动作,外貌,心理,神态,环境等或正面,侧面)、议论、抒情、说明等
7、记叙文的表现手法:
白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等
8、记叙文的语言特点:
准确,生动
二、常见考点及答题方法
考点一:
整体感知文段,归纳内容要点,理解主旨
1、常见题型
题型1、概括文章内容
方法:
①扩展文章标题法;②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。
③叠加法【把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
(特别是抒情散文中)】④一线串珠法(抓线索)⑤六要素法:
叙述六要素,连缀成话。
题型2、直接让考生概括人物性格
方法:
1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2、结合文章中描写的重点,自己概括总结;3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
题型3、直接让考生概括主旨
方法:
1、掌握概括方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、
概括。
题型4、文段中事例的概括
(1)必须包含两个要素:
人物+事情;
(2)其他要素如:
时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。
2、注意格式:
本文记叙了(描写了、刻画了、介绍了)?
?
的故事(事迹,经过等),表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了)?
?
的思想(性格、精神、品质、社会现实等),抒发了作者?
?
的感情。
提示:
强调三个部分:
内容是什么,表现了什么,感情怎么样。
阅读时要灵活掌握各种方法,首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括,其次在概括时还要注意分清主次,突出重点内容,语气要连贯、意思要简明。
考点二:
推敲重要词语在语境中的意义和作用
(1)文段中的关键词语在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象出于原文,在分析时应贯彻这样的原则:
词不离句→句不离段→段不离篇,抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
也就是说一定要结合具体语境来考虑。
方法:
联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
答题套路:
“xx”一词原指?
?
,这里指?
?
,起到了?
?
的作用。
(2)约数,确数等词的赏析(说明文)
常出现的词语:
据说,大概,一些,或多,或小,左右,丈许,一定,只有?
?
答题套路:
文章用词准确,如“xx”、“xx”、“xx”等词,说明了“?
?
(根据字词所指的具体内容分析)”,体现了作者用词的准确性与严密性。
(3)动词、形容词的赏析(记叙文)
答题套路:
“xx”、“xx”等词用得好,它把“?
?
”(动作或形态,根据文章内容来写)生动形象地表现出来,它(以动写静,化静为动?
?
)使之具有(人格化,形象生动)?
?
(根据内容情况写)
例句1:
文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去....
了?
?
”句中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好,“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态,“轻捷”既写出了“叫天子”的形态,又写出了它灵敏的动作特征,这样使文章描写更生动形象。
(《从百草园到三味书屋》)
例句2:
阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。
句中“漂亮”一词有什么含义(或表达效果)?
..
答:
“漂亮”一词不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生了好感的内心活动。
考点三:
句子(段落)在文章中的作用
思路一:
明确位置,把握作用
(一)位于开头
1、点明××主旨,总领下文。
2、设置悬念,吸引读者。
3、为全文渲染××气氛,为下文的叙事或抒情奠定××感情基调。
4、为下文××情节埋下伏笔或作铺垫,使故事情节发展合理,使读者感到巧妙有趣。
篇三:
状物散文
状物散文
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要阅读好散文就必须理清文章的线索、思路、内容、情感、主旨。
其中有以下几个方面理解:
内容上:
理解作者如何把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
作文网
然后就是整体感知,阅读过程要联系上下文,结合语境,抓住关键的语句来表达中心。
对于记叙性散文重是记写、刻画人物,以人物为全篇的中心。
例如鲁迅的《藤野先生》,它虽然也是以写人物为主,但与小说的区别是明显的。
它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物,也不讲求故事情节的完整和曲折。
这类散文,着重是描写一定的人物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述,而是将外物与内情融合起来,以表达一定的思想、抒发一定的感情。
作文
而抒情散文是以抒发感情为主的散文,它主要抒发作者对现实生活的感受。
例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感,就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。
文中既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂;又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。
抒情散文的“情”不是虚的,而是有所依据的。
即是说,总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象,通过
对它们的记叙或描写,达到托物言志、寓情于物的目的。
因此要理解好这类文章一定要知道作者的思想感情和写作对象,反复阅读,便能认识好文章中心。
议论散文是以议论为主的散文。
它说理,往往借助于事例的简述,形象的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。
它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。
但是,它不需要逻辑推理,严密论证。
常见的文学性很强的随笔、杂感等简单的文章。
作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理,显得妙趣横生并富于感情。
作文
因此内容一定要注重作者思想情感倾向,读好文章大概主题,从各种描写方法找出中心。
综合以上内容:
阅读散文时,要体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索以及文脉,要注意欣赏优美的语言。
这样就一定能把散文全盘理解透。
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