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暑期教师家访心得体会
暑期教师家访心得体会
一
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。
三者共处,促膝谈心,拉近了彼此的距离,有利于意见的交换,有助于达成共识,更容易商量出解决问题的办法。
通过家访,教师可了解到学生的在家表现,日常行为,家庭教育,学习环境,学习习惯等等;教师能更好地提醒家长;家长也能了解到学生在校的学习情况,了解学校的教育方针,学校的常规,这样家长能更有效地配合学校做好工作。
通过老师和家长的沟通,几乎所有家长都能接受老师的建议,并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作
下面就谈谈本人的几点心得体会。
通过家访,教师可了解到学生的在家表现,日常行为,家庭教育,学习环境,学习习惯等等;教师能更好地提醒家长;家长也能了解到学生在校的学习情况,了解学校的教育方针,学校的常规,这样家长能更有效地配合学校做好工作。
学生xx的家长对我的到来,感到十分意外和兴奋,真有点"受宠若惊"的感觉。
我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展,汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引,以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。
面对面促膝畅谈,家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励,我对班级容量也很大,有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解,对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。
”xx的家长说:
“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心,我们的孩子放在你们学校班级,就是放心,你们这是在办人民满意的学校。
我们家长一定大力支持学校的工作。
”
很多家长对老师的到来,接待的非常热情,他们觉得温暖,倍感兴奋,学生本人感到:
原来自己并不是一个被"遗忘的角落",自己在老师的心中不是可有可无的,教师总是在注视和关心着自己。
学生XX说:
“老师,您这次家访,给了我很大力量,我更加自信,我还要更加努力,在班上要做个好学生,在家里更要做个懂事的好孩子,你看我以后的表现。
”
这次家访,使家长和学生感到十分亲切,从内心深处非常感激教师。
学生XX见到我的到来,开始非常紧张,站在门口不知所措,害怕我是来向家长"告状"的,没想到我只字不提她表现不好的地方,而是鼓励她要扬长避短,争取更大的进步。
在轻松和谐的闲聊中,孩子越说越高兴,把自己的志向、思考统统都讲给老师听,家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西,对孩子的表现越来越满意。
最后,他们一家人依依不舍地把我们送出大门口,并希望老师经常到家。
在家访中,我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计,极少照看、督促孩子。
这使得我们肩上的责任更重了。
我们没办法选择家长,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
很多家长都反映:
老师说的,孩子会听进去的。
作为学生的老师也特感动于这句话,老师的魅力无极限。
当然高兴之余,需要我们付出更多了。
让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。
文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导,这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯,有较强的自觉性。
文化程度不高,但为人处事有原则的一类家长,他们对孩子学习上的指导有欠缺,但会教他们做人的道理,家长说的多,做的少。
有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨,却拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。
这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。
还有少数家长本身文化程度低,对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长,胆子也大了,有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。
所以针对有问题的学生,我和家长促膝谈心,用一分为二地观点分析学生,同时把握实际,灵活调节,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。
总之,家访让我受益非浅,既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。
我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题,找出学生不良行为形成的根本原因,这样我们可以从根源着手,进一步加强对学生的教育。
我觉得身上的担子更重了,我们要加强家校的密切联系,同时注重学生的个别教育,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。
二
我们学校地处农村,学生居住地分散,学习环境较差。
为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果,学校领导提出了暑假搞好家访的工作思路,此活动加强了学校与学生家长的沟通,更有利于学校的教育教学工作。
通过暑期走进学生的家庭,对学生进行家访,我收获颇多。
暑假里,我与同级几位教师,走村下户,对学生进行家访。
一是了解学生在假期内的学习情况、学习效果。
二是了解学生的家庭生活、家庭背景,以便更全面的了解学生,使工作更有针对性。
三是与家长进行密切沟通,相互配合,及时了解学生的思想状况与精神面貌,掌握学生在家的第一手资料,通过双方共同努力,促进孩子健康成长。
四是了解学生、家长对学校工作的意见和建议。
在家访中,不少家长提出了一些很好的意见和建议,积极为学校发展建言献策,为我们今后的学校工作提供了很好的依据。
通过家访,我们了解到,学生在假期中自发地组织学习兴趣小组,采取自学和共同讨论相结合的办法,做到放假但不放松学习;有的家长反映,学生在学习中遇到不少的疑难问题,急切需要老师能帮助解决。
针对这种情况,我们及时组织相关教师,随时走进学生家中,认真解答他们的疑难问题,教给他们合适的学习方法,帮助他们克服学习困难;在解答疑难的同时,还适当调度学生的学习进度。
在家访中,我们还了解到,有些学生在假期中自发组织起来,到一些小企业,进行形式多样的社会实践活动。
为了了解他们的时间情况和时间效果,我们利用家访时间,随时与参加社会实践活动的学生联系,给他们以必要的指导,使他们的社会实践活动少走弯路,真正有实效、有收获,开阔他们的视野。
他们学到了很多课堂上学不到的知识,综合素质有了很大提高。
在家访中,我们发现了一些学校内没有发现的情况,例如了解到一些同学的家庭特别困难,有些家长教育孩子存在不少误区,有些家庭存在一些潜在的问题等。
这些情况告诉我们,在素质教育的新要求下,要适时地改变教育教学工作思路,因材施教,以便更好的完善自己的工作。
三
开始进行家访活动到现在已经走过了几个年头,今年暑假我对全班学生进行了一次认真的普访,所以对于家访深有体会,在走访的过程中花了大量的时间和精力,但我至今仍然觉得是有意义的事情,在走访的过程中,我觉得比较有现实意义的便是在对孩子心理教育方面有很大帮助。
一、家访能解决老师、学生在学校无法面谈的问题。
比如,你不能确认你班级的学生是否有早恋现象,但你又无法在校和该生沟通,怕产生意想不到的后果,怎么办呢?
家访。
老师到学生加后了解一些该生在家的表现,确认自己的想法是否正确,如果确定有此事,和学生家长说明此事,选择双管齐下,切实可行的教育方法,是不是可以事半功倍啊!
所以,家访是解决心理问题的金钥匙。
二、家访能协调孩子和家长之间的矛盾冲突,从而及时阻止孩子不正常的心理问题的发生。
现在的孩子,因特殊的环境和生活条件,已经有过早的思维和自我独立意思,但又因为思维的不成熟性,往往和家长的想法形成矛盾对立之势。
在这种矛盾情况下,教师的家访能起到非常有效的调节作用。
三、家访能教给家长正确的心理教育方法,及时地避免孩子心理问题的产生。
我在担任四年级班主任时,教过的范雨涵同学,在我家访后,该生成绩大有长进,更令其父母惊喜的是,他们的女儿变得是那样的懂事,她的母亲能从女儿的作文里了解到女儿知道自己的辛劳,这都是老师家访时建议家长做的。
所以,教师家访,有时言语间的一条适合自己学生的确实可行的建议,有时不仅诱导了孩子,也对其父母引发了一条教育之路。
的确如此,孩子们诸多的心理问题,实际上是家长们不懂得教育孩子的方式方法之因,是家长们不充分了解和理解学生而一味的一厢情愿之果。
因而,教师注重进行家访,教会家长一些方式方法,有理有根据地去转变家长的一些观念,对孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
四、家访还能协调师生关系,从而促进学生更健康的心理发展。
教师亲自上门家访能让孩子们从心里体验到“荣耀”,尤其是学习差的孩子,他们往往得不到老师和同学的友谊,他们往往存在自卑心理,这样的孩子能把老师迎进家门作客,他们视之为“荣耀”,而因这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师,也就是最好的学习动力”,尤其是小学生,他们的学习动力决大多数首先取决与对老师的喜欢。
一但喜欢老师,则学习的课程对他们就有无限的吸引力。
这样,就能形成良性循环,让孩子逐渐自信起来。
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。
三者共处,促膝谈心,拉近了彼此的距离,有利于意见的交换,有助于达成共识,更容易商量出解决问题的办法。
通过家访,教师可了解到学生的在家表现,日常行为,家庭教育,学习环境,学习习惯等等;教师能更好地提醒家长;家长也能了解到学生在校的学习情况,了解学校的教育方针,学校的常规,这样家长能更有效地配合学校做好工作。
通过老师和家长的沟通,几乎所有家长都能接受老师的建议,并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。
其次,教师上门家访,学生能感受到老师的关注与重视,这是对学生的鼓励,对家长的触动,容易形成教育合力,产生良好的教育效果。
家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。
如何更有效地与家长,学生交流,促进孩子健康成长,还需要我们进一步研究与实践。
在此,我愿虚心请教,在“三尺门外”,倾心奉献。
四
苏霍姆林斯基说:
“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。
”可见,学生教育离不开家长工作,学生的发展在很大程度上需要家学校之间的紧密配合。
家庭是学生学校重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持、帮助家长提高教育能力”。
为本次家访活动我们做了一些准备:
首先、制定周密的计划
1、设计家访路线。
我们根据居住区域确定家访路线,有效的利用了时间。
2、提前预约。
家长在周末一般都有安排,提前预约家访时间,一是让家长安排好其他事务,二是让家长做好心理准备。
3、了解家长的需求及学生在学校情况。
一方面,充分了解学生在学校的表现,以便有针对性的向家长反馈,另一方面,也尽可能的了解家长的特点,使家访内容满足家长的需求。
4、确定每个学生在家访中需解决的重点问题。
我们把每个孩子的情况做了简单的沟通,确定出这次家访每个孩子重点解决的问题。
其次、创设家访的良好氛围。
1、教师在家访时首先是教师角色,同时又要把自己看成家长的朋友,做到态度谦逊,举止文明,语言朴实诚恳。
谈话时,先围绕一些家长感兴趣的话题聊,引导家长积极主动地参与到谈话中,与家长产生共鸣,取得家长信任,然后,再逐步引入主题,向家长了解、介绍学生的情况。
2、做好“导演”,注重教师、家长、孩子之间的互动。
家访时要做到教师、家长、孩子“三方会谈”,避免自己又“导”又“演”,口若悬河、滔滔不绝。
为了使家访取得实质性的效果,结合一些其他家庭的家教实例,让家长分析辨别,再共同讨论这些方法的优劣,鼓励、支持家长积极主动的参与,在平等的交谈过程中受到启迪,掌握科学的育儿方法。
家访活动结束了。
每个家庭的情况不同,我们给每个家长都提出了合理的建议,取得了家长的信任,家长也乐意接受我们的建议,有的家长还主动向老师请教,怎样用好的方法使自己的孩子朝着更好的方向发展。
但这次活动给了我很大的启发,我觉得作为一名学生教师应该要更加理解家长的需求,增强了自己应该怎样来关爱孩子、教育好孩子的意识。
关心学生、热爱学生决不是一句空话,它要求我们真正走入学生的生活,切实地关怀学生的成长。
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