中考阅读针对训练把握规律理清顺序.docx

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中考阅读针对训练把握规律理清顺序

　　考点解说

　　一、考查内容：

本考点主要考查词语、句子、段落的顺序排列。

要求在具体的语言环境中，把握词语排列顺序的规律，明确前后句子之间的搭配、照应、句子间本身存在的时间先后关系、语意的逻辑联系和程度的轻重关系等，能把握段落之间的逻辑关系。

　　二、考查题型：

本考点考查的主要题型有：

　　1、按照前后语义联系更改相关词句的错误排序；

　　2、排列互相关联的几部分内容的顺序并能说明理由；

　　3、按照总分的关系排列相关内容的顺序，并说明其内在联系；

　　4、按照一定的逻辑思路，排列相关人物、事例的顺序并说明理由；

　　5、为某一组句子排列顺序。

　　三、应试策略：

理清词语、句子、段落之间的关系，关系理顺了，答题就轻松了。

　　考点示例一

　　阅读《贝多芬之魂属于人类》一文，回答问题。

　　贝多芬之魂属于人类

　　……

　　⑨我们想，只要有道不穷的蓝天、白云、星星、月亮，有倾吐不完的人类命运，有研讨不尽的     、      、        和        ，就会有永远可讲的贝多芬。

别的毋庸赘言，仅他的小提琴协奏曲以平静的定音鼓开始，然后是木管在Ｄ大调上做答，便足以令人恒听恒新，这并不奇怪！

因为贝多芬的音乐创作，正是他对整个人类命运的热切关注和忧虑的结果。

　　……

　　将“孔子、莎士比亚、曹雪芹、老子”依次天如第9段的横线上，最恰当的顺序是       、       、      、       。

这样填写的理由是

　　解题思路：

本题主要考查句子里词语的排序。

答题时要找出每个词语之间的联系。

如人物间的排序可以从其生活的年代、地域（国家）、成就的领域以及与后文的表述内容的一致性等方面去考虑，这样先先按“国家”可分出中、外（莎士比亚），而同属“中国”的“孔子、曹雪芹、老子”就要按其生活的时间来排列了。

最后确定先中后外、由古而今的排列顺序，同时，还因为沙士比亚与后文的贝多芬同属外国人。

　　参考答案：

老子、孔子、曹雪芹、莎士比亚，理由是“按照任人物生活时间先后和先中后外的顺序排列”。

　　考点示例二

　　品读《雨的随想》（汪国真），然后答题。

　　雨的随想

　　汪国真

　　①有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。

世界上许多东西在对比中让你品味。

心晴的时候，晴也是雨；心雨的时候，雨出是晴。

　　……

　　文章开头是富有哲理的自然段，但有两个语句排版时弄错了位置，从而颠倒了作者的意思。

请指出这两个语句。

　　解题思路：

本题考查的是对句子顺序的理解与排列。

这类题目一般就要考虑前后语句内容的对应关系，或句子间内容本身存在的逻辑联系，再针对题目的表述去阅读前后文，作出判断。

像该题题目的指向就很明了，两个语句的顺序“颠倒”了，只要细读该段就能据前后语义判断出“外面下着雨心却晴着”、“外面晴着心却下着雨”和后文里的“心晴的时候，晴也是雨”、“心雨的时候，雨也是晴”应是相对应的关系，所以任意调动其中的一组句子都行。

　　参考答案：

“晴也是雨”与“雨也是晴”颠倒了位置。

（或“心晴的时候”与“心雨的时候”颠倒了位置。

）”

　　考点示例三

　　阅读《读书真好》，然后答题。

　　《读书真好》

　　①相信大家都读过书，但大家是否知道读书的好处所在呢？

有人肯定会说读书没什么用。

我却要告诉他：

读书可以使人明辨是非，知识得到增长，情操得到陶冶等等……

　　②读书对我们来说是非常有益的。

特别是我们中学生心理方面都还处在发育阶段，“是非观”不是很清楚，有可能一时糊涂被社会上的一些不良现象所迷惑，导致是非不分，颠倒黑白。

倘若这时给他多读一些好书读，改变他的“是非观”，使他能明白事情，那么相信再要他明辨是非就不是件难事了。

　　③读书不但可以使人明辨是非，而且多读一些史书、文艺书籍可以使人增长知识。

例如去年姑妈给我买了一套《上下五千年》，使我了解了从盘古开天地至清朝末年的历史。

这不就使我的历史知识得到了增长吗？

　　④还有，多读一些名人名家的散文、随笔等等……你的情操定会得到陶冶。

　　⑤同学们，想必你们现在一定会知道读书的好处了吧！

让我们以书本为帆，笔为桨，在知识的海洋里邀游吧！

　　第③段这一句话有什么毛病？

本文主体部分三块内容怎样安排顺序才合理？

　　答：

　　解题思路：

本题考查的是对（语句）、段落顺序的理解与排序。

先找出该句的特点--运用了关联词，书可以使人明辨是非”、“知识得到增长”、“情操得到陶冶”这三层意思，有了第一问的基础，其间的顺序安排就很明了了（由低到高，逐层递进的逻辑关系）。

参考答案：

第一问：

第③段这一句话的关联词连接的分句不当（递进关系强调的是后一分句，但“明辨是非”是显然甚于“增长知识”）。

第二问：

按照由低到高逐层递进的逻辑关系，本文主体内容的排列顺序应该是由“增长知识”到“明辨是非”再到“陶冶情操”。

再依据关联词所连接的内容所应具备的逻辑关系（不但……而且……两分句间应是递进的关系，强调“而且”后面的内容）来判断，而“明辨是非”和“增长知识”很明显应该是前者高于后者，所以两者的顺序要颠倒过来。

　　考点示例四

　　阅读《探矿人的“好向导”》，然后答题。

　　探矿人的“好向导”

　　……

　　植物不会说话，但是他们用特殊的“语言”告诉人们哪里可能有什么矿藏。

它们生长的状态、形状、颜色往往与吸收的金属有关，这就为人类提供了找矿的线索。

比如，蓝色花瓣的羽扇豆，生长时期及需锰，凡是这种植物生长旺盛的地方，地下就可能有猛矿。

像蒿这种植物，一般长得非常高大粗壮，但如果土壤中含硼量太多，它就会变成一个“矮老头”。

如果三色堇的色彩异常鲜艳，那么这块地下很可能有锌矿。

镍会使花瓣失掉光泽，锰几乎会使所有的花变成红色，铜会使花朵呈现蓝色或蔚蓝色。

　　……

　　该段中说“它们生长的状态、形状、颜色往往与吸收的金属有关”，联系本段下面几句说说，为什么不能单独调换“生长的状态、形状、颜色”的位置。

　　答：

　　。

　　解题思路：

本题主要考查按总分关系排列顺序。

答题时首先要明确该句的“身份”是本段的中心句，而“生长的状态、形状、颜色”又是本段的关键字眼，题目要求“联系本段下面几句话说说”就是暗示从下文去发现“秘密”，看下文是否按照该中心句的表述去具体说明，明确了这一点，在下文的阅读中很容易就能依次搜寻出“蓝色花瓣的羽扇豆”、“长得非常高大粗壮”、“如果三色堇的色彩异常鲜艳”等关键句，而这些句子恰好是从“生长的状态”、“形状”、“颜色”这三方面来说明的。

　　参考答案：

因为本句为总起句，而以下几句的具体说明恰好也是先写状态，再写形状，最后写颜色的，与总起句的表述顺序一致，前后照应，语意连贯。

所以不能调换顺序。

　　考点示例五

　　阅读下列一组句子，然后将句首字母依正确表达顺序填写在下面表格内。

　　合理的顺序是：

　　1     2      3      4        5        6

　　A.如果开始研究感到有些茫然，待仔细比较、分析材料后你会找到研究的方向。

　　B.研究问题也是这样，抓住题目，层层深入研究，就会有所收获。

　　C.这样不断地加工，石头凿完了，玉石也就出来了。

　　D.研究性的学习有深究的方法。

　　E.这就像加工玉璞一样，今天凿去外面的一层石头，就可见一点玉痕；明天凿去一层石头，玉看得更清楚了。

　　F.如还是找不到研究的方向，再对研究题目进行深入挖掘，你会找到有价值的研究主

　　题。

　　解题思路：

本题主要考查对一组相互关联的句子的排序。

解答这类题目的关键是要找到这几句话所叙述（说明或阐述）的话题，然后是要找到句与句之间的联系。

通过阅读，我们很快就能从中筛选出D是能统领这几句话的中心句，然后依据中心句的内容考查其它各句之间的逻辑联系，发现句与句间的联系点--关键字眼，看哪些句子的关系密切一些。

如A句末有“你会找到研究的方向”、F句始有“如还是找不到研究的方向”，E句和C句都是“加工玉璞”的内容，而B句很显然是总说句。

最后便能分析出这组句子间的结构关系是：

总--分（步骤的由浅入深、由理到“喻”）--总。

　　参考答案：

　　1  2  3  4  5  6

　　D  A F  E C  B

　　考点精练

（一）

　　生活的滋味

　　①“生活过得没有滋味……”

　　②确实，常常听得人抱怨，生活就像一部放映了千百回、老得泛黄的电影。

乏味、单调、重复，成天就是上班、下班、买菜、做饭、睡觉、看电视，没有一点新鲜玩意儿。

　　③一日，闲极无聊翻看杂志，很快被一则小故事吸引了：

一位小女孩随妈妈赶集，在商店的橱窗里她看见了一件美丽的羊毛披肩。

“妈妈的生日就要到了，要是能送给妈妈多好啊？

”小女孩偷偷溜到商店，她想用自己最珍爱的项链换披肩。

不，孩子，老板摇摇头，你的项链最多值5块钱，而披肩却要40块钱。

小女孩急了，她恳求老板千万留着披肩，她一定会再找些东西来换的，接下来的一个月小女孩非常忙碌，她常常背着母亲藏匿一些东西，有时还独自一人去沙漠。

又到了赶集的日子，小女孩骄傲地递给老板一坛野蜂蜜，说，若不够，我下次再带些来。

老板一眼就看见她那双被蜜蜂蜇得伤痕累累的胳膊，沉吟了一会儿，遗憾地说，真抱歉，披肩已经卖出去了。

小女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充斥了她的心。

她没有哭，一言不发地回到了家。

“孩子，桌上有你一个包裹。

”母亲招呼她。

小女孩打开包经一看，正是那条披肩！

里面还夹着一张纸条，上面写着“你有一颗纯洁的心，孩子，这是你给母亲的礼物，也是我给你的一份礼物。

祝你快乐。

”

　　④这是一个多么美丽而温馨的故事，美丽得让人妒嫉，为什么上帝不为我安排如此美妙的经历？

　　⑤或许是嫉妒而生出“恶念”吧，心中琢磨，如果小女孩只是漠然地走过橱窗没有注意到那条美丽的披肩，如果她没有想起母亲的生日，没有萌生出让母亲喜说的愿望，如果她没有忍着蜜蜂蜇刺的疼痛去采蜂蜜，那么，这个美丽的故事还会发生吗？

　　⑥看来，不是上帝做了巧妙的安排，而是小女孩以自己的_____、_____、______和______演绎出了这么一段美妙的经历。

　　⑦现在再来看看我们所谓无聊而单调的生活罢。

我们每天急匆匆赶着上班、下班，从来也没时间关注一下街边的橱窗；我们每天与左邻右舍擦肩而过，只是简单地点点头，从来没心情停下来好好聊一聊；我们漠然地看着雨地里狼狈奔跑的路人想不起和他共享自己的雨伞；我们漠然地看着树上苹果坠地，从来不愿费脑子去想一想这是为什么……是的，我们每天目的明确、心无旁骛地忙碌着，上班、下班、买菜、做饭、看电视、睡觉，除了这些以外，我们还关注过什么？

我们还思考过什么？

我们还参与过什么？

我们还付出过多少爱心？

我们不得不痛苦地承认，不是生活太单调、太乏味，而是生活中的人太麻木、太冷漠、太机械、太刻板、太怠惰……

　　⑧生活真的像是一幕没有脚本的话剧，一个单调的演员，在几十年的生命历程中永远只是重复着上班、下班、吃饭、睡觉的老调；而一个优秀的演员，他总是充满爱心去关注，充满热情去感受，充满激情去参与，充满智慧去思索，勇敢无畏去冒险，坚持不懈去奋斗。

　　⑨试试看，再看见雨中狂奔的路人，递上一把雨伞，或许一个美丽、动人的故事就会由此发生；再遇见面熟而陌生的邻居停下来好好聊一聊，或许就会聊出一个新的事业；再经过橱窗，想一想年迈的老母亲，或许你会带给她一个终生难忘的惊喜……

　　⑩生活过得没有滋味？

再想一想，还是我们自己没有滋味？

　　１、请给文中加点字注音：

　　藏匿（     ）（     ）    怠惰（     ）（     ）      蜇（      ）

　　心无旁骛（      ）

　　２、文中第③段画线句子运用了        和        两种描写方法，请你合理想象，将她此时的心理活动描绘出来。

（５０字左右）

　　３、第⑥段在文中起什么作用？

其中“执着”、“爱心”、“努力”、“诚心”从文中漏掉了，请按序将它们填到文中横线上。

　　★４、文中的小女孩为什么会有如此美丽的经历？

请用原文回答。

　　５、联系自己的学习生活实际，在第○7段画线句子上的省略号处和第⑨段的省略号处各补写一句。

（二）：

　　一笑而过

　　马国福

　　①面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。

　　②面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。

　　③面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。

　　④面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。

　　⑤失败和挫折是暂时的，只要你勇于微笑。

误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之。

赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想。

烦恼和忧愁只是暂时的，只要你不被它左右。

大海茫茫，百舸争流，不拒众流方为沧海。

芸芸众生，人生无常，不被艰难困苦吓倒，方显英雄本色。

风雨欲来，春花凋落；凭栏眺望，阳光总在风雨后。

潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水，浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。

　　⑥别再留恋破碎的圆梦，别再徘徊往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气，既然选择了前方就只顾风雨兼程，微笑着欢送不愉快的阴云吧，不要让暂时的烟云遮挡你的眼睛。

不要因为今天的痛苦就否定明天的幸福。

不要因微小的成功而迷失了方向，路漫漫其修远，我们还需上下求索。

不要因为眼前的风雨而否定明天的阳光，因为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！

也不要因为错过了星星而哭泣，否则我们会错过月亮。

　　⑦既然，这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，忽略不计，从头再来呢？

　　⑧生活中罩在我们头上的光环和不如意的事情就像颜色不一的气泡，不论多么好看或难看，总有一天它会破灭。

与其盯着不开心的东西，不如活动自己的手脚，舒展自己的笑脸，实实在在地为着理想而追求。

这时候，光环会变虚，而我们的心灵却因为不懈的追求和微笑慢慢地充实起来，人生就像一条缓缓流动的河流，充实而自信，微笑就像一朵朵翻腾的浪花，带给我们进取的快乐。

　　⑨我们不能否定鲜花与荆棘相伴，也不能否定阳光与风雨同在，更不能否定成功与失败并存！

人生不如意之时常一二，明媚之日常八九。

那就一笑而过轻松上路吧，能够使自己忧伤也能够使自己快乐，这就是一笑而过的力量。

　　★１、文章开篇的①－④段运用了什么修辞手法？

你觉得它们之间的顺序能调换吗？

为什么？

　　２、读书如品茶，要细细品出其出茶香，就要用心咀嚼“文字”茶叶，试品味出“也不要因为错过了星星而哭泣，否则我们会错过月亮。

”的深刻内涵。

　　３、观察并感受，依照例句再仿写一组句子：

例句：

“人生就像一条缓缓流动的河流，充实而自信；微笑就像一朵朵翻腾的浪花，带给我们进取的快乐。

”

　　仿句：

人生                               ；微笑

　　４、文中多处借用古诗词，似信手拈来，给文章增添不少诗意，你能找出来吗？

写出原句及其作者。

（多多益善！

）

　　（三）：

　　土壤是怎样形成的

（1）大约几十万万年以前，当地球还是非常年轻的时候，地面上尽是高山和岩石，既没有平地，也没有泥土。

大地上是一片寂寞荒凉的景象，毫无生命的气息。

（2）白天，烈日当空，石头被晒得又热又烫；晚上，受着寒气的袭击，骤然变冷。

夏天和冬天相差得很厉害。

几千万年过去了，这一热一冷，一胀一缩之间，终于使石头产生了裂缝。

　　（3）有的时候，阴云密布，大雨滂沱，雨水冲进了石头裂缝里面，有一部分石头就被溶解。

　　（4）到了寒冷的季节，水凝结成冰，冰的体积比水的体积大，更容易把石头胀破。

　　（5）狂风吹起了，像疯子一样，吹得飞沙走石，连大石都摇动了。

　　（6）还有冰川的作用，也给石头施上很大的压力，使它们破碎。

　　（7）就是这样：

日晒、雨打、风吹和冰川的作用，几千万年过去了，石头从山上滚落下来，大石块变成了小石块，小石块变成石子，石子变成沙子，沙子变成泥土。

　　（8）ａ、日子久了，山谷就变成平地。

ｂ、这是风化过程。

ｃ、这些沙子和泥土，被大水冲洗而下，慢慢地沉积在山谷里。

ｄ、从此，漫山遍野都是泥土。

　　（9）但是呀，泥土还不是土壤，泥土只是制作土壤的原料。

要泥土变成土壤，还得经过生物界的劳动。

　　（10）微生物是第一批土壤的劳动者。

在生命开始那一天，它们就参加建设土壤的工作了。

微生物是极小极小的生物，它们的代表是原虫、藻类、真菌、放线菌和鼎鼎大名的细菌。

　　（11）这些微生物繁殖力非常强盛，只要有一点水分和养料，就会迅速地繁殖起来。

它们对于养料的要求并不高，有时有点硫磺和铁粉就可以充饥，有时能吸取到空气中的氮也可以养活自己，于是泥土里就有了氮的化合物的成分。

同时，泥土也变得疏松了些。

这是泥土变成土壤的第一步。

　　（12）但是，微生物的能力究竟有限，它们身子很小，不能改变泥土的整个面貌，只能为比它们大一点的生物铺平生活的道路。

经过若干年以后，另外一种比较高级的生物--像地衣之类的东西--就在泥土里出现了。

它们的生活条件稍微高一点，它们死后，泥土里的有机质和腐植质的成分又多了一些，泥土也变得更肥沃一些。

　　（13）随着生物的进化，苔藓类和羊齿类的植物相继出现了。

　　（14）每一次更高一级的生物的出现，都给泥土带来了新的有机质和腐植质的内容

　　（15）这样，慢慢地，一步一步地，泥土就变成了土壤。

　　（16）如果没有生物界的劳动，泥土变成土壤是不能想象的。

　　（17）不过，不同的地方、不同的泥土、不同的气候、不同的地形和不同的生物，都会影响土壤的性质。

　　（18）对于植物的生活来说，随着自然的发展，有时候土地会变得更加肥沃，有时候土壤也会变得贫瘠。

　　（19）农民带着锄头和犁耙来同土壤打交道，要它们生产什么就生产什么，要它们生产多少就生产多少。

在人的管理下，土壤正在不断地发生新的变化。

　　１、从题目来看，就可知这是一篇          说明文。

向我们介绍了

　　知识。

　　★２、第（7）段在文中起什么作用？

其中的“日晒”、“雨打”、“风吹”和“冰川”四个词语的顺序能否调换？

请说明理由。

　　★３、阅读第（8）段，仔细揣摩句间的联系，将打乱顺序的ａ、ｂ、ｃ、ｄ四句按正确的程序排列应该是                ，该段运用了                的说明方法。

　　４、读完全文，你知道了泥土变成土壤必须的条件是                       ，哪些因素会影响土壤的性质呢？

　　５、“但是，微生物的能力究竟有限，它们身子很小，不能改变泥土的整个面貌，只能为比它们大一点的生物铺平生活的道路。

经过若干年以后，另外一种比较高级的生物--像地衣之类的东西--就在泥土里出现了。

”中加点的词语能不能去掉？

为什么？

　　（四）：

　　读书的境界

　　①读书是人生的一大乐趣，可是有境界高低之分。

人的悟性不同，所达到的境界也不同。

　　②第（    ）境界：

不看书。

这时的读书人，对一切　　　　，放眼书林，不过是些话在换说法，看一切书，犹如晴空皓月。

　　③第（    ）境界：

理解书。

这时的读书人，因为精研，理解了写书人的心，不再　　　　，将心比心，与作者有心心相印的默契。

知道了立言的难处。

　　④第（    ）境界：

怀疑书。

这时的读书人读的书精而专，有了自己的看法。

开始了横向比较，发现了书中的诋误。

开始觉得写书人也不对，开始对书中的错误挑刺，每发现一处前人没有发现的错误，就高兴得睡不着觉。

　　⑤第（    ）境界：

尽信书。

刚开始的读书人，觉得书里讲的都是对的。

道理很简单，白纸黑字在那里，那还有假？

不过这时的人，读书是为了功利，为了前途读书，书读过用后就忘。

这是读书的最低境界。

　　⑥（   ）境界：

乱读书。

这时的读书人，因为喜好而读书，一看见书，就有读的欲望，不管书的内容适合不适合自己，是书就读，囫囵吞枣。

读的书积在肚子里，消化不了。

却以读书多而　　　　。

　　１、浏览全文，说说第一段在文中有何作用？

　　２、联系上下文，将“吹毛求疵”、“沾沾自喜”、“融会贯通”三个词语填到文中的横线上。

　　★３、细读文段，请在括号里标上“一”、“二”、“三”、“四”、“五”的字样。

并说明你为什么要这样填？

　　４、凝神静想，你阅读书籍现在已经达到了哪种境界？

并把你目前的读书方法介绍给大家。

　　５、搜索记忆，写出你所崇尚的读书名言至少２条。

能写出作者或出处每两个加１分。

　　并自创一条读书名言。

（五）：

　　克隆绵羊“多利”

　　谈家桢

　　①今年（指1997年）英国《自然》杂志公布了爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人的研究成果：

经过247次失败之后，他们在去年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵

　　②“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢？

威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。

得到卵之后，立即用极细的吸管从卵细胞中取出核。

与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中。

手术完成之后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”的卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的发育、形成而分裂胚胎的过程。

然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。

到去年7月，这只“护理”体外形成胚胎的母羊终于产下了小绵羊“多利”。

“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果，因此是“克隆羊”。

　　③“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。

它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。

这个结果证明：

动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。

也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　★１、请找出第②段中画线句子里表述错误的地方，改正过来，并说明理由。

　　２、这篇科学小品文是按照                   顺序说明的，向我们具体介绍了

　　。

　　３、从文中我们分明感受到了科学家们的一种严谨、求实、锲而不舍的态度与精神，请找出最能体现这一点的句子。

　　４、你知道“克隆羊”的诞生为什么会在全世界引起“轰动”吗？

　　５、我们最熟悉的一部古代文学作品《        》中就有“克隆”现象，其中的“克隆形象”是         ，作者是明代的          ，与这部作品并称为中国四大古典名著的小说是

　　考点精练参考答案

（一）

　　１、cángnì、dàiduò、zhē、wù；２、神情、心理活动；心理活动示例：

啊？

老板怎么不讲信用！

不是说好了吗？

怎么可以出尔反尔？

大人们真的都不可信任吗？

不，我不能这么想，他可能也有难处，或许是我的蜂蜜不够吧！

可是我拿什么给妈妈作礼物呢？

我一定要找到更好的；３、过渡；爱心、诚心、执着、努力；４、“不是上帝做了巧妙的安排，而是小女孩以自己的爱心、诚心、执着和努力演绎出了这么一段美妙的经历”；５、示例：

“我们漠然地看着在灰尘里清洁地面的工人掩鼻而过，从来就吝啬和他们问候一句话哪怕是送去一个微笑”；“再看见灰尘里清洁地面的工人，走过去问候一声，甚或递上一个微笑，或许会亮丽一段美丽的人生。

”

（二）

　　１、排比；不能，因为与第⑥段的内容“失败和挫折是暂时的……赞扬和极力是暂时的，只要你不耽与梦想。

”是一一相对应的；２、不要固守悲哀已经失去的，沉溺太久反而会失去更大的、更多的。

（意思对就行）；３、示例：

人生就像一片默默生长的森林，郁郁葱葱；微笑就像一只只啁啾的小鸟，带给我们勃发的欢跃；４、①漫江碧透，百舸争流。

（《沁圆春·长沙》毛泽东）；②曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

（《沁园春？

长沙》毛泽东）；③溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

（《咸阳城东楼》