五年级下教案18十六年前的回忆鲁教版语文.docx
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五年级下教案18十六年前的回忆鲁教版语文
十六年前的回忆
教学目标:
:
1、仔细体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
2、深入理解课文思想内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹,让学生受到生动的革命传统教育。
3、要求有感情地朗读课文。
4、、学习本课生字新词,理解重点词句。
教学重难点:
1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
2.深入体会课文前后照应的写法。
课时安排:
2课时。
课前准备:
引导和提示学生收集李大钊及其所处时代的背景资料。
【教学过程】
第一课时
一、师生谈话,单元整组导入。
1、从今天这节课开始,我们将进入第三组课文的学习。
在学习的过程中,我们将一起感受那一幅幅令人难忘的历史画面。
(自读单元导读,明确要求)
同学们,每当清明节时,我们都要祭奠过世的亲人,缅怀离世的朋友。
而每一年清明节,我们更应该想起那些为了中国的解放,为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。
我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动,为邱少云烈火烧身而震撼,也为卢沟桥的英雄而振奋,更为狼牙山的壮士而激动。
今天,让我们在清明节即将来临之际,一起走进第10课,深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。
2、补充要点:
(1)毛主席在“咏梅”词中,赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。
李大钊同志就是其中的一个,为了革命,他不谓艰险,面对敌人,他大义凛然,表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
李大钊是中国共产党的创设人和早期优秀领导者之一。
(3)简介背景
1927年,军阀张作霖在帝国主义的支持下,率兵进关,占领河北、山东等地,以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军,还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志,但李大钊同志毫不畏惧,在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。
1927年4月9日被张作霖逮捕,受尽酷刑,始终坚贞不屈,在狱中继续领导党的工作,4月28日被敌人绞死。
为了延长他的痛苦,敌人对他用刑的时间长达40分钟,比别人多了整整一倍。
他牺牲时还不到38岁。
李大钊在他短暂的一生中共写下577篇文章。
3、揭示课题,齐读。
今天我们要学习的这篇课文,是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的,这年正值李大钊同志遇难16周年,所以文章题目叫——《十六年前的回忆》。
每个人的生命里都埋藏着许多回忆,是什么事情值得作者如此难忘?
为什么过去了十六年还能这样清楚地记得。
下面让我们随着课文,走进作者的回忆,走进那腥风血雨的年代。
二、抓住“回忆”,整体感知
1.自渎课文,读准字音,读通句子。
2.检查认读生字、生词情况。
(1)生字:
(课件出示本课生字)
(2)词语盘点:
(课件出示本课词语)
师相机指导理解相关词语
2、初读课文,思考:
(1)课文按什么顺序写的呢?
找出课文中点明时间的词句。
1927年4月28日
那年春天(才过了两天第二天)
4月6日的早晨
十几天过去了(有一天)
28日黄昏
第二天(昨天是4月28日)
(2)在这些时间里,分别发生了什么事呢?
用小标题的形式概括出来。
1927年4月28日
——父亲的被难日
那年春天(才过了两天第二天)
——烧文件,出事了
4月6日的早晨
——被捕了
十几天过去了(有一天)
——被提审
28日黄昏
——出拘留所
第二天(昨天是4月28日)
——知道父亲被害
(3)自读课文,让作者永远忘不了的是哪一天?
为什么永远忘不了?
(4)再读课文,想一想:
按时间顺序,“我”回忆了父亲的哪些事情?
三、品词析句,感悟“革命者”形象
对于李星华来说,李大钊是个父亲;对人民来说,李大钊是个革命者。
在他的身上有着无数革命者都具备的优秀品质。
请同学们自由朗读课文,重点读读描写李大钊的语句,把你最受感动的地方勾画出来,然后和同学们交流自己的体会。
(一)被捕前:
1、轻声读这一部分:
2、讨论:
(1)“那年春天”指的是哪一年春天?
这句话在这里有什么作用?
(承接第一节,引起下文的回忆)
(2)李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方?
(1.烧掉文件书籍;2.张作霖要派人搜查;3.工友阎振三突然被捕)
(3)李大钊同志是怎样对待这严重的局势的?
按以下要求从文中找出句子:
a、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
b、李大钊同志不顾个人安危,一心只想到革命工作。
c、李大钊同志为了革命事业,把个人生死置之度外。
4、多种形式的朗读课文,读中体会李大钊不同于普通人的地方
──由“坚决”体会到李大钊说话时的毫不犹豫;态度的坚定;留下的决心。
──由“不能轻易”、“哪能离开”体会到不到最后关头,他是不会离开的。
──由“现在是什么时候”“多么重要”体会到李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。
5、小结:
被捕前的父亲是一位()的革命者。
(二)学习被捕时部分
1、自读这部分美工思考:
(1)文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛?
(2)文中哪些词语写出了“我”的惊恐?
(3)文中哪些词语写出了敌人的凶残?
(4)文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视?
2、分角色朗读。
3、小结
三、学习被捕后部分
1.带着以下问题自学这一部分
(1)用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。
(2)用“~~~~”画出在法庭上李大钊同志的神态。
2.思考讨论:
(1)“我”在法庭上见到父亲是,父亲是什么样子的?
他说明了什么?
“没戴眼镜,乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。
“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
(2)李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了,但他“脸上的表情非常安定,非常沉着”说明了什么?
(一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料,更重要的说明了他对革命事业的爱,超过了对亲人的爱,正是对革命事业的无比热爱,使他的心被一种伟大的力量占据着,这种力量就是“他对于革命事业的信心”,这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争,使他表现的无比坚强、沉着。
)
(3)说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
(1.“安定”——不动摇。
文中表现出李大钊不为私情所动摇。
(2.“沉着“——从容镇定、不慌不忙,文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。
a被捕前:
⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。
”这段话中哪个词引起了你的特别关注?
(从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强,为了革命,明知处境危险,也坚决不离开。
)
⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。
”父亲为什么而忙碌?
⑶填空:
被捕前的父亲是一位()的革命者。
⑷指导朗读。
b被捕时:
⑴读议句子,填空:
被捕时的父亲是一位()的革命者。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走。
”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。
”
⑵分角色朗读。
C法庭上:
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段:
⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么?
⑵父亲为什么“安定”、“沉着”?
(联系上下文说一说)
⑶填空:
法庭上的父亲是一位()的革命者。
⑷指导朗读。
(四)、“法庭上”这部分(十八自然段至二十八自然段)
1、带着以下问题自学这一部分
(1)用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。
(2)用“~~~~”画出在法庭上李大钊同志的神态。
2、思考讨论:
(1)“我”在法庭上见到父亲是,父亲是什么样子的?
他说明了什么?
(读19节)
“没戴眼镜,乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。
板书:
遭受酷刑
“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
(2)李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了,但他“脸上的表情非常安定,非常沉着”说明了什么?
(读22节)
(一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料,更重要的说明了他对革命事业的爱,超过了对亲人的爱,正是对革命事业的无比热爱,使他的心被一种伟大的力量占据着,这种力量就是“他对于革命事业的信心”,他坚信革命事业一定能成功。
这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争,使他表现的无比坚强、沉着。
)板书:
沉着镇定
(3)说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
(a)“安定”——不动摇。
文中表现出李大钊不为私情所动摇。
(b)“沉着“——从容镇定、不慌不忙,文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。
(五)、学习遇害后部分
1、李大钊宁愿为革命牺牲,也不泄露党中央的秘密,李大钊忠于革命(板书),真令人佩服。
2、李大钊被害后(板书),全家人怎样?
(悲痛)一起以悲痛的语气朗读课文最后三个自然段。
3、李大钊被害的日子是哪一天?
请看课文的开头,也提到4月28日,这种写法是什么?
(首尾呼应)这样写有什么好处?
(作者永远记住父亲被害的日子,表达了作者对父亲深深的怀念)
4、我们平时的写作也可以用上首尾呼应的写法,使人对事情了解得更加清楚,印象更深刻。
四、回归整体,提升感情
1、请同学们念一念板书上的内容
2、同学们,通过女儿对父亲十六年前的回忆,我们看到了一位意志坚强的革命者,同时也看到了一位慈爱的父亲,感受到女儿对父亲的敬仰与深切怀念。
让我们记住这位伟大的革命
附:
板书设计:
1、留守北京:
高度负责
2、不幸被捕:
处惊不变
十六年前的回忆3、法庭斗争:
凛然正气
4、被害之后:
激励后人
临危不惧视死如归
十六年前的回忆
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
(李星华)
被捕前局势危急忘我工作
被捕时身处险境毫不慌张
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
法庭上遭受酷刑沉着镇定
被害后慈父遇害肝肠寸断
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
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