小学生命教育优秀教案感知世界.docx

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小学生命教育优秀教案感知世界

四川省藏区中小学校生命教育省级骨干教师培训课例教案

（小学1-6年级）

感知世界

一.学情分析

藏区小学低段学生观察事物比较笼统、直观，他们更加倾向于自己看见的和感觉到的，思维主要凭借具体形象的材料进行。

低段的学生知识基础有限，导致不能直接理解课本上书写的内容。

学生喜欢把学习当做一种游戏，学习活动本身是否有趣，成为学习的主要兴趣来源。

少数民族地区仍旧属于老少边穷地区，多媒体教学实施虽然早已开展，但是不能做到每班都能够实施，有介于此，我们将改动着重于没有PPT课件可以使用的情况下，如何使用教室中已有设备进行教学活动的开展。

二.教学目标

1、了解人的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

3、了解人类用智慧创造工具，不断探索世界。

三.教学重、难点

重点：

了解人的五种感觉，体验通过不同感觉认识周围环境的快乐。

难点：

明白感觉器官是感知周围环境的生理基础。

四.教学方法

游戏、实验、交流分享

五.教学准备

图片、学生自备食物

七.教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一．暖身

活动

·

引入

课题

1、教师致意：

同学们，欢迎进入生命课堂。

2、手指游戏：

问候！

示范：

先来学做一个手指游戏，“拉拉勾，顶顶牛，我们都是好朋友。

”

问候：

跟身边的各位同学问候一下。

交流：

玩游戏的时候看到什么？

听到什么？

触摸到什么？

3、过渡揭题

过渡：

这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，可能每个人感知到的还不太一样。

揭题：

今天，我们就要一起进入感知的世界，去探索“感觉”的有趣话题。

学生学做手指游戏（勾小指，顶拇指，并左右摇晃。

）

学生说一说。

激活学生情绪，增加同伴恰当的肢体接触，强化问候时身心愉悦的快乐感受。

二．主题

活动

（一）第一站：

生命小问号

活动一：

读一读

1、读读小诗：

《晚安，月亮》（教师带领学生轻声读一读教材上的小诗。

）

晚安，月亮。

晚安，树影。

晚安，深蓝的夜空。

晚安，带来花香的风。

晚安，滴嗒的小钟。

妈妈，亲亲你的脸，

再亲亲枕边的小布熊。

引导语：

我们人都有哪些感觉呢？

先来读一首小诗，轻轻的、美美的读一读。

2、师生交流：

小诗里——

——哪些东西是我们眼睛看到的？

——耳朵听到什么？

——鼻子闻到了什么？

——触摸到了什么？

3、小结解说（语调放缓）

眼睛会看，这是视觉；耳朵会听，这是听觉；手能触摸，皮肤也能感觉到触摸，这是触觉；鼻子会闻，这是嗅觉；舌头尝味，这是味觉。

我们依靠各种感觉来感知周围的世界。

过渡语：

让我们在游戏中去探索这五种感觉的秘密吧。

（二）第二站：

生命小秘密

活动二：

游戏“猜一猜”（课桌、文具盒等等）

1、规则：

两人一组进行体验，一人蒙上眼睛，另一人敲打各种物体，让同学猜一猜是什么物体发出的声音。

2、游戏：

邀请学生进行游戏。

3、小结：

要猜出是什么物体，需要我们

仔细的听，用心的感受。

活动三、科学解密

1、视觉的秘密

（1）解说：

游戏玩得很好。

不过，蒙住眼睛的时候我们是看不见的，在漆黑的夜晚我们也看不见，为什么呢？

原来，我们可以看见是因为有光线照射在物体上，又被反射到眼睛里。

眼睛里的神经细胞将信息传输给大脑。

于是，我们就看见了物体。

漆黑的夜晚因为没有光可以反射，所以我们看不见黑暗中的物体，闭上眼睛时，光线反射不到眼睛里，我们也没法看见。

虽然看不见，东西却依然存在。

（2）强化体验

做一做，说一说：

漆黑的夜晚（用衣服把整个头部罩住来表示），虽然睁大眼睛，但因为没有光线所以看不见。

蒙住眼睛（学生双手蒙眼），虽然有光线，但光线没有进入眼睛，所以也看不见。

2、听觉的秘密

（1）解说：

同学们的答案真有趣，我们的耳朵是怎么听到的呢？

原来，耳朵里有复杂、精密的结构，能够捕捉声音引起的空气振动，并通过听觉神经细胞告诉大脑发生了什么。

（2）强化体验

感受：

教师小声说话唱歌，分别请学生捂住耳朵和不捂住耳朵来听。

（设为：

为什么捂住耳朵就听不到了呢？

）

实验：

老师捂住耳朵，只要摸着你的喉头，也可以知道你在说话唱歌，不信我们试一试。

学生摸着自己的喉头唱歌说话，体会有什么感觉？

交流解说：

耳朵能够听见，是因为喉头的振动通过空气传到我们耳朵里。

捂住耳朵，空气振动不能直接进到耳朵里，所以就听不见了。

3、触觉的秘密

（1）小游戏：

猜数字。

玩法：

一人闭眼伸手，另一名同学把几支铅笔放在手上，猜一猜放了几只笔。

试一试放在后背、肩膀等其它部位呢？

（教师介绍玩法时用动作示范）

交流：

哪个部位感觉最灵敏？

（2）解说：

触觉神经细胞遍布皮肤。

手掌是它最密集、敏感的部位。

4、嗅觉和味觉

（1）解说：

我们知道了视觉、听觉、触觉的秘密，嗅觉和味觉又是怎么回事呢？

原来，鼻腔里有嗅觉细胞，舌头上有味觉细胞，可以分辨气息和味道。

（2）体验：

嗅嗅尝尝滋味多。

（每个学生自己准备一点食物，但要包起来不让人看出是什么。

）

猜猜：

小组同学相互摸一摸，猜猜同学带来的食物是什么？

嗅嗅：

闻一闻，什么气味？

再打开看看自己猜对没有。

尝尝：

品尝一下，尝到了什么味道？

（尝味道）

引导语：

“不急着把食物放进嘴里，先闻一闻，吸口气，认真的感觉一下，你闻到了什么气味？

用舌头舔一舔，尝到什么味道？

放进嘴里嚼一嚼，有什么感觉？

5、小结：

（1）师生交流：

引导语：

我们能够看到、听到、触摸到，还能够闻到不同的气息，品尝到各种的美味，心里有什么感觉？

说说自己的感受。

（2）小结：

能够有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和身体带领我们认识世界，体验各种美好的事情，真是开心！

这正是“看看听听摸一摸，嗅嗅尝尝真不错。

”

（三）生命小智慧

活动四：

奇妙的动物

过渡：

不过，人的感觉能力和很多动物比起来就非常有限了。

我们来认识一下这些奇妙的动物。

1、简介。

配图解说，激发学生对动物感觉能力的感叹。

（1）视觉

人的眼睛只能看到一定波长（400纳米——760纳米）范围内的光线，许多鸟类可以比人类看到更多的色彩。

蛇可以像红外探测器一样感知并“看到”生物。

如果是漆黑的夜晚，没有月亮也没有灯光，你能看见吗？

猫却能！

因为猫的眼睛里有适宜夜视的特殊结构，所以能在晚上活动自如。

（2）嗅觉

说到狗，我们都知道狗的嗅觉很灵。

据测量，人类的嗅觉细胞有500万个，而狗的嗅觉细胞则有2亿多个，是人类的40倍，可以分辨大约2万种气味，经过特殊训练的狗，可以分辨出犯罪分子携带的可卡因，甚至可以分辨出癌症的气味。

（3）听觉

象、鹿、兔、狐那样的动物可以听到人耳无法听到的极轻微的声音，甚至可能包括次声波。

蝙蝠和海豚可以用超声波进行联络或探索周围的环境。

出示：

听觉范围对比图

2、交流

设问：

你还知道哪些神奇的动物有特别的感觉能力？

（如：

鸽子认路，老马识途，鲨鱼能闻到很远的血腥味，猫头鹰能听到雪堆下老鼠走动的声音，鹰可以看到老鼠、兔子的新鲜尿液在草叶上反射的紫外线光。

）

学生轻声读小诗。

师生交流

（预设：

看到月亮、树影、深蓝的夜空、小钟、小布熊、妈妈的脸；听到风声、嘀嗒声；闻到花香、妈妈的香气；触摸到妈妈的脸、柔软的小布熊、被子……）

了解几种感觉。

学生了解游戏规则

学生开展游戏

了解视觉的秘密。

（若学生理解不了，可以简单解说为“有光我们才能看见物体，没有光我们就看不见物体。

”）

预设回答：

喉头在动；麻麻的感觉等。

了解听觉的秘密

学生两人一组进行体验游戏。

了解嗅觉和味觉的秘密。

学生相互摸一摸，猜猜彼此带来的食物。

学生闻气味，交流。

学生尝自己带的食物，也可以品尝同学带的食物。

品尝后交流自己的感受。

学生读一读教师的小结语。

结合图片和教师讲述，了解动物超越人类的感觉能力。

学生交流补充自己了解的有特别感觉能力的动物。

（预设：

向动物学习，研究动物。

）

诗画激趣，引出话题

梳理

澄清人的几种感觉以及感觉器官。

调动学生视觉、听觉、触觉参与游戏，体验感觉的重要，感受游戏的愉悦。

在活动中体验，初步了解感觉的生理基础，并通过活动强化自己的各种感受。

通过体验活动强化“光线照射在物体上、光线反射到眼睛里才能看见”的道理。

通过说话唱歌时喉头的震动体验，感受声音要传入耳朵才能够听得到。

在游戏中体验身体不同部位的触觉感受。

通过嗅闻、品尝自己带来的食物，体验嗅觉和味觉带给自己的愉悦感受。

创造性表达，描述自己愉悦的感觉。

图文并茂展示动物超越人类的感觉能力，激发人类感觉能力有局限的强烈感受。

分享经验

三．升华

活动

活动五：

智慧的人类

1、过渡：

蝙蝠、海豚能够在黑暗中活动自如。

大象等动物能够听到次声波。

我们却做不到这些。

人类的感觉能力跟它们比起来真是太有限了。

你有没有什么好的办法？

2、作业：

找一找，看生活中人类发明了哪些工具，可以提高我们的感觉能力。

3、小结：

人类智慧创造的工具超越了自身感官的限度，帮助我们更快、更深入的了解世界。

正是

“看看听听摸一摸，嗅嗅尝尝真不错。

感觉能力虽有限，智慧创造能突破！

”

学生结合自己的生活经验，大胆想象，如何让人类的感知能力更强。

（预设：

电视、电脑、报纸、MP3、眼镜、望远镜......）

读小诗结束本课

了解人类智慧创造的工具超越了感官的局限，帮助我们认识、感知世界。

把本课重点用小诗进行总结，加深印象。