人教PEP版三年级英语上册全册单元概述与课时安排.docx
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人教PEP版三年级英语上册全册单元概述与课时安排
人教PEP版三年级英语上册全册单元概述与课时安排
UnitOneHello!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第一单元。
单元主题为Hello!
(你好)。
从这个学期起,学生开始正式学习英语这门语言、学科,他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。
单元主情景图展示了本套教材的六个主人公:
Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John,以及两个卡通动物朋友:
Zoom,Zip。
新学年开始了,他们在互相打招呼,做自我介绍或道别。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页,分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
MissWhite(怀特老师)在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己,引出本课时用于介绍自己的句式:
I’m...以及打招呼用语:
Hello!
Hi!
Let’splay(玩一玩)部分提供了一个课堂游戏活动,两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。
希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇:
ruler,eraser,pencil,crayon,以及表示自己拥有某物的句式:
Ihavea/an...并通过韵句:
Ihavearuler.Me,too.来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为字母学习,通过字母歌,初步接触英语的二十六个字母,并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。
B部分共四页,分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Mike和John在互相询问姓名,并在下课后向MissWhite道别。
在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式:
What’syourname?
Mynameis...和道别时的用语:
Goodbye!
Bye!
之后Let’splay环节中,学生通过变换姓名进行句式操练活动。
第二课时呈现文具类重点单词bag,pen,pencilbox,book。
之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。
C部分为故事阅读课时,故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。
在这个故事里,两个可爱的小动物做了自我介绍,开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。
通过有趣的故事阅读,学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自己,并在阅读中扩大语言输入,逐步适应文本的阅读。
单元教学目标
✪知识目标:
1.词汇:
学生能够听、说、认读单词:
ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.句型结构:
能够听懂、会说句型Hello!
/Hi!
I’m...What’syourname?
Mynameis...Goodbye./Bye.
3.字母与语音:
能够按顺序说出26个字母
✪能力目标
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello!
Hi!
与别人打招呼
2.能够在情景中运用句型I’m...来介绍自己
3.能够在情境中运用句型What’syourname?
询问别人的姓名,用Mynameis...来回应别人的询问
4.会唱英语歌曲“ABCSong”(字母歌)
✪情感态度、学习策略、文化意识目标
1.能够用英语同别人打招呼,大方地介绍自己
2.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育
3.能够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词
教学重难点
✪教学重点
1.能够听、说、认读单词:
ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.能够听懂、会说句型Hello!
/Hi!
I’m...What’syourname?
Mynameis...Goodbye./Bye.
3.能够按顺序说出26个字母
✪教学难点
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello!
Hi!
与别人打招呼
2.能够在情景中运用句型I’m...来介绍自己
3.能够在情境中运用句型What’syourname?
询问别人的姓名,用Mynameis...来回应别人的询问
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。
第一课时:
A.Let’stalk.Let’splay.
第二课时:
A.Let’slearn.Let’schant.
第三课时:
A.Let’ssing.Let’sfindout.
第四课时:
B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时:
B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时:
C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
一、国外常见的打招呼用语
除了特别口语化的Hello!
Hi!
之外,国外日常生活最常用的打招呼用语并不是我们在教材中常见的Howareyou?
I’mfine.而是下面的一些句子。
1.Howareyoudoing?
你好吗?
这句话的回答有以下方式:
I’mdoinggreat.我很好。
I’mdoingOK.我还行。
Prettygood.还好。
Nottoobad.还不错。
2.A:
How’slifetreatingyou?
日子过得还算惬意吗?
(用于朋友之间)
回答:
Notbad.不算坏。
Itcouldbeworse.还行。
3.A:
What’sup?
有什么新鲜事儿?
回答:
Notmuch.没什么。
4.A:
Ihaven’tseenyouinages!
久违!
这一阵子躲到哪儿去了?
回答:
Yeah,longtimenosee.是啊,很久没见了。
5.A:
What’snew?
近来如何?
回答:
Nothingmuch.I’mstillthesame.还是老样子,我一点儿也没变。
虽然例子里多是些比较平淡的回答,可建议大家在回答别人的问候时,多选择一些比较振奋的语句,如:
Great!
Wonderful!
等,让自己和别人都多一些好心情。
二、中国人名的英语写法
中国人的名字包括姓和名,一般姓在前,名在后。
因为中国是个重视家族,家的集体观念比较强的国家。
而英语一般是名字在前,姓在后。
这与西方强调个性的观念有关。
在小学阶段,把中国人名写成英语,可以按照汉语的顺序,将姓和名分开,分别大写就可以了。
但在护照等正式文件上,还是要把姓写在名字的后边。
例如:
李明可以写成:
LiMing,护照上可能写成MingLi。
陈芳芳可以写成ChenFangfang,护照上可以写成FangfangChen。
诸葛亮要写成ZhugeLiang,因为诸葛是个复姓,这两个字组成姓。
护照上写成LiangZhuge。
UnitTwoColours
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第二单元。
单元主题为Colours(颜色)。
本单元除了颜色类的词汇之外,还会继续学习如何介绍、问候他人。
主情景图通过孩子们去画画时见面的场景,来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页,分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
MissWhite(怀特老师)在向Mr.Jones介绍MissGreen。
呈现出介绍人的句子:
Thisis...以及打招呼用语:
Goodmorning.接下来的Drawandsay活动,学生要画出人物,并使用重点句式来介绍画中人。
第二课时的Let’slearn部分学习四个颜色名称:
red,yellow,green,blue.教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子:
Iseegreen.并通过Let’sdo里Showmegreen的指令,来使学生操练颜色类单词。
在第三课时Lettersandsounds部分里,学生开始学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页,分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
WuYifan到Mike家里做客,Mike向妈妈介绍WuYifan。
WuYifan同Mike的妈妈互相打招呼问候,在此过程中引出重点句式:
Goodafternoon.Nicetomeetyou.接下来的Let’splay中,学生要使用手偶来进行角色扮演,完成对话练习,操练本课时学习到的重点句式。
第二课时中Let’slearn部分通过孩子们给Zoom和Zip的图像涂色,引出本单元的另外四个颜色名称:
black,white,orange,brown.并在Let’sdo中呈现了四个与颜色相关的指令性活动:
Sitdown.Standup.Touchtheground.Turnaround.Starttoread及Let’scheck针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。
在这里学生要进行找字母、阅读判断、连线等活动。
本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲:
Coloursong。
C部分为故事阅读课时,Zoom和Zip早上在花园里见面了。
他们互相打招呼问好,复习了本单元的重点句式:
Goodmorning.Howareyou?
Fine,thankyou.然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵,复习了各种颜色的单词。
最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志。
Zoom尴尬极了。
在这样内容简单有趣又有意义的故事里,学生能够享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达。
为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
✪知识目标:
1.词汇:
学生能够听、说、认读单词:
red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange
2.句型结构:
能够听懂、会说句型:
Goodmorning.Goodafternoon.Thisis...Nicetomeetyou.
3.字母与语音:
能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音
✪能力目标
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Goodmorning.和Goodafternoon.向别人表示问候并回应别人的问候
2.能够在情景中运用句型Thisis...来介绍他人
3.能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候
4.听到字母能说出它对应的发音
✪情感态度、学习策略、文化意识目标
1.学会问候他人,向他人介绍朋友
2.了解彩虹的颜色组成
3.能够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词
教学重难点
✪教学重点
1.能够听、说、认读单词:
red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange
2.能够听懂、会说句型:
Goodmorning.Goodafternoon.Thisis...Nicetomeetyou.
3.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音
✪教学难点
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Goodmorning.和Goodafternoon.向别人表示问候并回应别人的问候
2.能够在情景中运用句型Thisis...来介绍他人
3.能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候
4.听到字母能说出它对应的发音
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。
第一课时:
A.Let’stalk.Drawandsay.
第二课时:
A.Let’slearn.Let’sdo.
第三课时:
A.Lettersandsounds.
第四课时:
B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时:
B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时:
C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
含有颜色的短语、谚语
颜色单词在一些短语和谚语里,与其本意是完全不相同的。
由于文化背景不同,可能与中文有很大的区别。
请仔细体会以下短语与谚语中的颜色的含义:
1.awhiteelephant沉重的负担;无用的东西
说明:
相传一国王曾以白象送予敌人,以瓦解对方。
2.showthewhitefeather示弱,甘拜下方
说明:
该习语原指斗鸡的人认为有白羽毛的斗鸡不是良种鸡。
3.showthewhiteflag示弱,投降
说明:
该习语源出打败仗的部队向敌军举起白旗,表示投降。
4.agreenhand新手
说明:
green有新的、年轻的、嫉妒的等意思。
如:
asgreenasgrass毫无生活经验的;greenfingers成功的种植者;高超的园艺技术;inthegreen青春期;
5.ablackletterday倒霉的一天;不吉利的日子
说明:
black有严重的、不受欢迎的、不吉利的、罪恶的等意思。
如:
blackmarket非法交易市场;blacklist黑名单;blacksheep败家子;害群之马;blackspot交通事故多发地段
6.holidayblue假期忧郁症
说明:
blue可以形容人情绪低落、心情沮丧、忧郁,如:
ablueoutlook悲观的人生观。
blue有时还形容高贵的、社会地位比较高的,如:
blueblood贵族血统。
UnitThreeLookatme!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Lookatme!
(看看我)。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达,并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台,孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好,呈现本单元要学习的句式:
Howareyou?
及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官,来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页,分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
ChenJie在上学的路上向小鸟问好,并与Mike互相询问近况,引出本单元的重点句式Howareyou?
I’mfind,thankyou.接下来的Let’splay环节中,学生会听到一首Howareyou的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’slearn部分学习五官类单词:
ear,eye,nose,mouth,face。
并使用学生学习过的Thisis...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’sdo里Openyour...Closeyour...Touchyour...的指令,来使学生操练新授单词。
在第三课时Lettersandsounds部分里,学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页,分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现Howareyou?
的第二种回答方式:
Verywell,thanks.以及祈使句:
Let’smakeapuppet.接下来的Let’splay中,学生要做一个链式的问答练习,来练习Howareyou?
及其回答。
第二课时中Let’slearn部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶,引出如下身体部位名称:
arm,hand,head,body,leg,foot.在Let’sdo中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动:
Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.Starttoread及Let’scheck针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。
在这里学生要进行找字母、读一读、数一数、连线等活动。
本单元学生们还会学习一个以身体部位为主题的歌曲:
Headandshoulders,kneesandtoes。
C部分为故事阅读课时,Zoom和Zip一起制作了一个小兔子木偶,结果最后小木偶自己跑掉了。
故事呈现了let’s引导的表示建议的祈使句:
Let’smakeapuppet.Let’splaywiththepuppet.并复习了本单元的有关身体部位类的单词。
学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达。
为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
✪知识目标:
1.词汇:
学生能够听、说、认读单词:
ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.句型结构:
能够听懂、会说句型:
Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.字母与语音:
能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音
✪能力目标
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位;
2.能够在情景中运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答;
3.能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答;
4.听到字母能说出它对应的发音
✪情感态度、学习策略、文化意识目标
1.关心别人的近况,有礼貌地进行询问
2.培养保护眼睛和牙齿的意识
3.能够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词
教学重难点
✪教学重点
1.能够听、说、认读单词:
ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.能够听懂、会说句型:
Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音
✪教学难点
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位;
2.能够在情景中运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答;
3.能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答
4.听到字母能说出它对应的发音
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。
第一课时:
A.Let’stalk.Let’splay.
第二课时:
A.Let’slearn.Let’sdo.
第三课时:
A.Lettersandsounds.
第四课时:
B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时:
B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时:
C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
英语中与身体部位有关的习语
在习语里,切忌照着字面意思翻译,否则会风马牛不相及。
下面我们来看一些与身体部位有关的习语吧。
coldfeet:
字面意思是“冷的脚”,可实际上这个习语的意思是“信心或勇气的丧失,胆怯”。
例句在:
You'renotgoingtogetcoldfeetnow,areyou?
你不会觉得胆小,是吧?
asweettooth:
字面意思为“一颗甜牙”,实际上的意思是指“(有)吃甜食的嗜好”。
如:
Mylittlesisterhasasweettooth.我小妹妹爱吃甜食。
costanarmandaleg:
字面意思为“花掉了一条胳膊一条腿”,实际意思为“花费昂贵”。
如:
Thenewbagcostheranarmandaleg.这个新包花了她一大笔钱。
giveahand:
字面意思为“给一只手”,实际上的意思是“给某人以帮助”。
如:
Couldyougivemeahand?
你能帮帮我吗?
breakaleg:
字面意思为“断了一条腿”,实际上却是祝别人好运的意思。
这个与字面意思相差较远。
这个习语源自于舞台演员,他们认为“祝好运”反而会倒霉,要说“反语”才能真正得到好运。
所以就用“断条腿”来祝他人好运。
如:
Ihopeyoubreakaleg.我希望你能成功。
这里如果不明白习语的意思,估计会引起大误会呢。
UnitFourWeLoveAnimals
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为Weloveanimals(我们爱动物)。
主情景图通过孩子们上泥塑课时,讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题:
询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页,分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’stalk部分中WuYifan和Mike在玩手影游戏,一个做,一个猜,引出本单元询问近处物品的问答句:
What’sthis?
It’sa...以及三会单词:
duck,dog,bear。
玩一玩部分中,学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物,其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现,这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影,通过他们的手影引出动物类三会词汇:
pig,bear,cat,duck,dog,以及重点答句:
It’sa...Let’schant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,听一听、圈一圈,听一听、写一写三个活动,学习字母JKL
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