小学三年级英语老师下学期工作计划.docx
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小学三年级英语老师下学期工作计划.docx
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小学三年级英语老师下学期工作计划
2021小学三班级英语老师下学期工作方案
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好,培育他们英语学习的主动态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。
以下是我整理的关于三班级英语老师的工作方案,欢送阅读。
老师工作方案
(一)
一、教材根本情况
本教材—新标准英语(供三班级起始用)第二册是供小学三班级下学期使用的。
全书共分为11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,如:
新句型,新对话等;第二模块提供假设干任务型练习,包括一首歌谣或小诗,对第一单元呈现的新内容,通过灵活多样的教学方式进行稳固与加深。
在本册书中,学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法,学会表达喜好与方位,学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。
要求学生把握87个单词,16个词组,5首歌谣,6首歌曲。
二、教学目标:
1.培育学生学习爱好;
2、培育正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境交际;
5、培育学生主动参加、主动学习的态度。
字母教学目标:
1)字母在单词中的发音。
2)字母在字母表中的顺序。
3)字母的正确书写;
4)字母手写体和印刷体的区分;
5)了解生活中常见的字母。
三、教学方法:
1、字母教学
1)学生认读字母卡片,把握字母读音。
2)老师帮忙学生感知辅音字母中的元音音素。
3)学生看单词卡片和图片认读单词,老师帮忙学生感知字母在单词中的发音。
4)学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培育学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮忙学生识记。
(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮忙学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型。
注重将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后,老师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练。
做到〞词不离句,句不离段〞。
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤:
1)看图或光盘、听录音。
老师也可以通过表演或形体语言,帮忙学生理解故事大意。
2)学生听录音指图。
3)学生跟录音指读句子。
4)老师根据课文提问,学生思考后答复,提高学生的阅读能力。
5)老师帮忙学生认读故事中的句子,突破重难点,帮忙学生初步朗读故事中的句子。
6)让学生听音复述句子。
(听力练习,分层要求)
7)学生自主练习课文。
8)鼓舞接受能力强的学生进行角色表演。
四、教学措施
1)单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时,老师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。
2)老师设计较为真实的情景,帮忙学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3)老师要本着〞体验、反思、归纳、总结、方案〞的原那么设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时,老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注重的问题
1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和自我开展的空间,鼓舞学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,开展综合语言技能。
2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂气氛,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮忙学生体验集体荣誉感和成就感,开展合作精神。
3)努力创设真实的生活情境,帮忙学生在活动中感受语言,学习并运用语言。
4)在教学过程中,特殊是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注重〞听、做〞在前,〞说〞在后。
5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,熟悉自我,建立自信。
注重评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6)正确对待学生学习过程中的错误。
鼓舞学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
老师工作方案
(二)
本学期我仍担任三班级1、2班的英语教学工作。
根据学生的实际情况,为更好的完成教学任务,搞好教学工作,特拟定以下教学方案:
一、学生情况分析
三班级的学生已经接触英语一学期了,对英语学习有着强烈的好奇心和主动性,三
(1)班上学期平均分89分,其中后进生较多,这些学生平时的表现也不是很好,上课不讲话,不违反纪律,也有张开嘴巴跟读,可是不大声,可能读出来的自己也听不见,学习比拟被动,学习的根底较差。
三
(2)班学生上课活泼,发言主动,平时很乐于参加课堂上的一些活动,大局部学生上课的表现很好,有及个别学生很懒惰,也比拟典型,做事慢慢吞吞的,态度也不是很好。
上学期的平均分稍高一些,90分。
主要的情况就是学生比拟懒散,需要无时无刻的监督。
二、教材的内容分析
小学英语学生用书是本套教材的核心,共6个单元和2个复习单元.每个单元分〞ABC〞三个局部,共10页,复习单元为6页。
英语作业本紧密配合学生用书使用,每单元的设计以学生用书中的〞AB〞两个局部的内容为主,共6页。
此外,还有老师用书、老师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好,培育他们英语学习的主动态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培育学生一定的语感和良好的语音、语调、根底,以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常沟通的能力。
同时,培育学生的观察、记忆、思维、想象和制造能力。
更重要是本学期学生更应把握运用英语的能力,〞写与演〞及时跟上。
适当介绍中西方文化,培育学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的根底。
四、教学重点
1、能听懂、会说12组对话,并能进行简单的沟通。
2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题),并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能学唱14首歌曲。
5、能完成对自己的自我评价活动。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施
1、会话教学(Let’stalk/Let’splay)
学生很爱玩,好表现自己。
用表演和游戏的形式来进行沟通,学习、运用语言,是恰当的。
在会话教学中,融会话教学与情景之中,与具体的实际相联系,让学生在表演中练,再交际活动中用,这一点特殊重要。
本班级段学生会话表演应抓扎实,为以后的学习奠定坚实的根底。
2、词汇教学(Let’slearn/Let’sdo)
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。
这样有利于记忆和展开课题的讨论。
在词汇教学中应注重:
(1)、巧用实物、头饰和卡片。
(Let’slearn)
(2)、融词汇与会话教学中,让学生感到真实性。
(3)、充分发挥TPR活动的优势,(Let’sdo)并可以进行改编。
(4)、注重单词发音的示范性教学。
3、歌词与歌谣教学
本册书中有很多的歌曲和歌谣。
如在课堂教学时间内一句,一句地教唱或领唱将会影响教学进度,而且效果也不一定好。
要使歌曲和歌谣真正起到活泼教学,并效劳于语言学习的作用,应该注重:
1、在每节课中渗透。
2、灵活运用在各个教学环节。
3、演唱结合,培育艺术素质。
Let’schant局部可以运用教过的知识点去改编,发挥学生的制造性。
4、趣味故事教学
本册书每单元C局部中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。
(1)对于理解好、记忆力强的学生,要求做到理解故事,会讲故事,表演故事,并鼓舞会运用故事中新的语言。
(2)对于中等学生的要求是理解故事,会跟录音指着图,讲故事。
(3)对于接受能力稍慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可。
5、后进生转化措施:
在差生转化方面,我要下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作,与班主任多做沟通,大家齐心协力完成三班级刚开始学习英语的教学任务并能保持学生学习英语的爱好。
优秀生提高措施:
在优生提高方面,保持学生学习英语的爱好。
在课堂上多让学生参加表演,多练习对话,多用英语沟通。
平时英语的作业检或任务由他们参加检查,及时锻炼他们的能力。
老师工作方案(三)
一、指导思想
激发学生学习英语的爱好,培育他们学习英语的主动态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培育学生一定的语感和良好的语音、语调和书写根底,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常沟通的能力。
同时,培育学生的观察、记忆、思维和制造能力。
适当介绍中西方文化,培育学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的根底。
二、教材分析
本教材教学内容包括英语常用句型及正确地运用句型进行写作,把握音标及局部音标组合,学会拼读单词,目的是使学生到达教学大纲规定的小学英语初级水平。
练习按音标规那么拼读和拼写单词,重点采用〞语音拼读法〞,少用或不用〞字母拼读法〞。
朗读课文是教学中的必要的环节,语音、语调及句子重音应予以重视,练习根据图画写简单的句子。
本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动,开始要求学生用读和写的方法来学习英语,来逐步培育学生读写英语的能力。
会写简单的句子,根据图画或汉语提示填写单词,完成简单的英语句子和小对话等。
本教材在对话难度上有了很大的提高,从说对话提高到既要会说又要会写,并且句型长度加大。
这对于〞学困生〞来说加大了难度。
正确有力地把握教材、处理好教材成了要害的要害。
本册教学重点:
熟悉更多的动物,运动工程,时间,季节
本册教学难点:
几种固定句型的运用。
三、学生分析
三班级学生经过半年的学习英语爱好更为浓厚,把握了根本的句子及单词的读音规律。
但是后进生的落后面比拟大。
应加强后进生的转化工作。
四、教学措施:
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培育,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的主动性,鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中。
五、课时安排:
unit16课时
unit26课时
unit36课时
recycle13课时
unit46课时
unit56课时
unit66课时
recycle23课时
总复习10课时
老师工作方案(四)
一、教材的总体分析
本册教材共分11个模块,其中含有一个复习模块。
每个模块又分为两个单元。
一般情况下,第一单元主要是以故事(对话)的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构,(languagepresentation)。
第二单元中那么提供了假设干任务型(task-based)的练习和活动,其目的就是进行语言的扩展和操练(languagedevelopmentandpractice),侧重培育学生语言运用。
经过一个学期的学习,学生在听说认读等方面都有了一定的根底。
和第一册教材相比,本册教材的所选话题有所拓展,我们将带着学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢,如何说明物品的归属,学习如何用英语说季节、天气;还要学说一些常见的动物,并用英语描述他们的特征;学习如何邀请朋友一起参加活动,最后还要学习如何表达和询问喜欢什么体育运动,什么食物以及什么玩具等话题。
这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材,学生会感到熟悉亲切.
每个模块方案平均用3课时完成。
平均每2个页码1课时,四个页码共2课时。
第3课时可以实际情况进行字母的复习和稳固或本模块的复习和阶段测试。
(一)教学内容
经过一个学期的学习,三班级的学生对英语学习依然保持着浓厚的学习爱好,他们接受能力、模拟能力很强,对四周事物有着强烈的新鲜感与好奇心,绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。
对于这些有利于英语学习的主动因素,我们应该注重保护并科学地加以利用,使之为我们的教学效劳。
因此,在教学过程中,我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境,让他们去感受身边的事物,使课堂更富童趣,并制造一切条件让学生大胆地发表自己的见解,敢于展示自己。
经过一个学期的学习,学生已经适应了英语课堂教学,但由于年龄的特点,注重力轻易分散,缺乏观察、发现、判定、总结事物的能力与方法,对自己有时不能严格要求,一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期,我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成练习,有步骤、有方案的在教学过程中逐一落实。
在习惯练习方面我们应该把握住一个原那么:
提早开始,严格要求,持之以恒。
好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂,会对学生英语水平的提高起到〞润物无声〞的作用。
同时,我们还必须注重到低班级学生具有很强的向师性和可塑性的特点,这就要求我们一定要标准自己的教育教学行为,要求学生养成良好习惯的同时,我们自己也要养成良好的教学习惯,为学生做好示范。
(二)教学总目标:
我们主要从语言知识、语言能力,情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑,来确定本册教材的总体教学目标:
(1)语言知识目标:
复习稳固26个英语字母;学习110个单词。
其中要求到达四会(听,说,读,仿写)的单词85个,既教材第46页单词表中所列的全部单词。
要求到达三会的单词25个,既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词),学习核心句子约43个。
(2)语言技能目标:
1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物
2.能听懂简短的课堂教学指令
3.能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等
4.能跟随录音模拟说英语
5.能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣
6.能用英语做简单的游戏
7.能在录音和图片的帮忙下表演本册教材学过的故事或对话
8.能看图识字
9.能拼读单词、背写局部单词
10.能借助图片阅读课文、句子
11.能熟练把握26个字母,了解相关的分类知识,并用字母知识解决排序等问题。
(3)情感态度目标:
有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模拟,敢于开口,主动参加,主动请教。
(4)学习策略目标:
主动与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注重力;主动运用所学英语进行表达和沟通。
(5)文化意识目标:
语言是文化的重要载体,学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
二、具体语言工程的教学目标和建议
(一)字母教学
上学期我们已经完成了字母教学,当时我们提出的要求是:
学生能认读26个字母;学生按顺序背诵26个字母;学生能用手写体仿写26个字母。
学生能够仿写模块词汇表中的单词。
在把握了字母名称音的根底上,为了保持学习的连续性,帮忙学生稳固好已经把握的字母知识,这个学期我们将继续把字母教学渗透到各个模块的教学中,并进行适当的拓展和延伸。
字母教学的具体目标是:
1.能够按照正确的顺序默写26个字母。
能够随机听写26个字母。
2.能够区分元音字母和辅音字母。
3.能够按照字母中含有的元音因素对字母进行分类。
4.能够利用字母表的相关知识解决简单的生活中的问题。
5.知道一些常见的字母缩略词的意思。
6.对字母何时需要大写有初步的了解。
(二)故事(对话)教学
小学生对故事具有天生的爱好,把故事作为教学内容符合小学生学习的特点。
每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索,编制的不同语境的故事性课文。
这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现。
利用故事呈现语言的功能与结构是教材的一个特点.其目的就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的使用,突出语言的交际性和语言的真实性。
对于故事(对话)的教学,我们要求到达的教学目标是:
1.学生能正确分角色朗读故事(对话);能指读故事。
2.在图片和录音的帮忙下,学生能正确理解故事或对话内容(可以用提问、判定、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容);
3.学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇。
(三)扩展与运用教学。
刚刚我们提到,第一课时我们用来处理第一单元中故事,那么接下来第二课时中我们就要选取重要的局部进行扩展学习了。
第二单元是一些游戏活动或简单的运用任务,其实质也是扩展和运用教学。
这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子(语言结构)和词汇的扩展和运用。
对于核心句子及其扩展运用的教学,我们应该到达的目标是:
1.能正确地指认、朗读老师用书中所列的核心句子。
2.能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3.能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句;
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解,而是要结合自己的教学,找好切入点,适当地进行渗透。
三、提升素质,提高教学质量
1.课前做好备课工作,不但备教材,还仔细备学生,做到有的放矢。
主动学习新课程标准,结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性.共同提高数学成绩。
3、定时进行家访,常常与家长取得联系,共同关注学生的学习情况。
尤其像张欢这样的学生,家长的配合至关重要,只要家长关心、关注他了,他的成绩就会跟上其他同学,而且学起来也有了信心。
4、根据本班学生的年龄特点,鼓舞学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学习自信心,培育学生朗读和书写的好习惯。
5、深化钻研教材,仔细设计好每一节课,及时反应课堂中的缺乏,提高课堂教学效率。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段,调动学生的学习主动性,教学英语歌及chant,教学小故事,情境创设等,初步尝试课本剧的表演,培育学生浓厚的学习爱好。
7、自觉学习教育理论与专著,适时撰写教学反思、经验、案例,提高自身素质,为教学质量的提高打好根底。
8、利用网络教研开阔自己的眼界,主动参加网络教研活动,参加评论,参加探讨。
多向有经验的老师请教与学习,取他人之长,补自己之短。
四、奋斗目标
通过自身与学生的努力,使所带学科的成绩到达中心小学规定的目标,均分居中心小学总均分以上,及格率到达100%,转化率到达50%以上,成绩位居中心学校前三名。
老师工作方案(五)
一、对学生情况的分析
三
(1)班,通过几天的接触和了解,该班气氛活泼,学生发言主动,能够较好的把握知识要点,全班总体水平比拟好。
但有个别较为淘气,课堂上不能自律,平时要注重对他们的监督和辅导。
进行日常教学时,要抓好常规的治理。
调动全班同学的主动性,激发他们的爱好。
二、教学总目标和教学要求
小学生理性思维较差,感性知识丰富,喜欢游戏、新奇。
老师抓住这一点,激发学生学习的爱好,不让学生把英语科当作一种负担,而是重点培育听和说的能力,以使学生能够尽快地用英语进行口头沟通。
教学要求:
1.能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语,日常生活中的小对话,并能进行简单的沟通。
2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。
3.能听、做6个〞tpr〞活动。
4.能学会2个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首歌谣。
7.能完成8个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
三、改良教学,提高教学质量的主要措施
1.仔细备课,抓住要点
一节课时间很短,而教学目的很多,要开展智力,培育能力,太多的要求会使学生眼花缭乱,昏头转向。
因此,在备课时,要反复钻研教材,分析教材选择教学要求,精心组织和安排教学内容,通过听、说、写、演、唱等多种教学手段,使学生多种感官协同作用,在轻松、自然的气氛中学习,保持旺盛的学习精力。
2.突出重点,讲练结合
根据小学生的年龄特点,学习语言必须讲练结合,通过大量实践和反复操练进行练习。
这种练习活动在三班级起始阶段尤为重要,突出。
在实践教学中,为了提高学习的效果,节约教学时间,必须坚持抓住重点,精讲多练。
精,不是为了节省时间而减少量,是要高度地提炼。
针对不同程度的学生,难易不同的教学内容,有的放矢。
恰如其分地用形象、生动、精练、正确的语言突出重点,指出难点,说明实质。
老师的主导作用应表达在:
在老师指导下启发学生思考,使其有目的、主动自觉地操练。
并且要用实物进行教导,一那么贴近生活,二那么小学生的注重力易被形象、具体、生动的事物所吸引,推动了英语教学工作,学生爱好大增,消除了有些学生的厌学情绪,提高了学习的参加意识。
3.利用各种手段,激发学生爱好
在创设的环境中,通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作,表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习的爱好。
小学生喜欢有新鲜感,做游戏假设样式每节课都一样,学生就会没意思。
因此,老师做游戏时式样要不断改变,并且在做游戏时,要兼顾课堂纪律。
小学生活泼好动,课堂上做游戏当然很喜欢,但他们轻易冲动,冲动起来就把课堂纪律望得一干二净。
一旦纪律不好,就会影响下一步教学的进行。
做游戏必须与纪律兼顾。
4.营造英语的语言气氛
小学生首先要让学生感知。
课堂上,老师尽量多讲,尽管初学者懂的不多,但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。
黑板上的板书也尽量用。
这样让学生完全置身于一个语言环境中,无论从视觉上或是从听觉上接触的都是,给学生耳目一新的感觉。
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