部编版二年级上册第二周教学设计.docx
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部编版二年级上册第二周教学设计
西安市高陵区通远灰堆坡小学教师备课表
第1单元第4课
课题
口语交际:
有趣的动物
课型
新授
教学目标
知识与技能正确流利的表达,做到声音响亮,态度自信大方
过程与方法:
在交流、倾听中做到了解一切动物的知识
情感态度价值观:
做到有秩序有礼貌的提问。
教学重点
做到正确流利的介绍一些动物
教学难点
相互倾听,相互交流
教学方法
质疑法引导法归类法
教学准备
教师
搜集一些动物的知识
学生
课时安排
1
教学过程
二次备课
1、导入
1、播放动物的图片和视频,揭示课题。
板书:
有趣的动物。
2、你喜欢这些动物吗?
为什么?
2、介绍有趣的动物
1、小狮子自我介绍(课题出示字幕)
小狮子:
大家好,我是小狮子么号称“万兽之王”。
我的块头大大的,牙齿锋利无比,我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领,力大无穷的我爱吃新鲜的肉,森林里没有我害怕的对手。
别怕!
从今以后保护大家是我的职责,希望大家喜欢我,和我交朋友哦!
2、思考:
小狮子是怎么介绍自己的?
引导学生点评,板书:
名字、样子、特点、习性。
3、练习说话
(1)出示熊猫的图片,引导学生说说熊猫的特点、动作等。
(2)结合自己搜集的资料或自己的知识补充
4、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?
请同学们带上动物头饰,互相打招呼问好,指明一名同学进行自我介绍,其他人进行点评,教师板书:
说话声音洪亮,态度礼貌热情。
5、气度口语交际要求,做到:
(1)交谈有礼貌
(2)表达有天理
(3)倾听有耐心
6、学生小组内进行自我介绍
7、指明自我介绍
8、参加森林排队,自由向学生进行自我介绍
3、小结
回顾介绍动物的方法,树立保护、爱护动物的意识
板书设计
教学反思
第1单元第5课
课题
语文园地一
课型
新授
教学目标
知识与技能1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
能用有时候……时候……、……在……在……在……在……来描述自己的日常生活。
过程与方法:
2、规范学生生字的书写。
情感态度价值观:
3、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学重点
通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
教学难点
有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学方法
质疑法引导法归类法
教学准备
教师
制作多媒体课件。
学生
制作生字词卡片。
课时安排
1
教学过程
二次备课
一、识字加油站。
1、发现识字方法,激趣识字。
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、读一读:
迎上去穿衣裳甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。
4、句子练习。
(1)学生自由读一读书上的两个句子。
(2)同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。
(3)请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写,老师巡视指导。
4、进行全班评比。
板书设计
教学反思
第1单元第5课
课题
语文园地一
课型
新授
教学目标
知识与技能1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
能用有时候……时候……、……在……在……在……在……来描述自己的日常生活。
过程与方法:
2、规范学生生字的书写。
情感态度价值观:
3、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学重点
通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
教学难点
有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学方法
质疑法引导法归类法
教学准备
教师
制作多媒体课件。
学生
制作生字词卡片。
课时安排
2
教学过程
二次备课
一、谈话揭题,齐读课题。
播放课件,板书课题,学习“花”。
二、初读诗文感知大意
1、教师范读古诗。
2、学生自由读古诗,要求:
读准字音,把句子读得通顺、流利!
3、指名读诗文,注意纠正学生读错的字音。
4、教师与学生配合读诗,指导学生读准每个字音、停顿、节奏!
5、认识二类字
6、指名读古诗,齐读古诗。
三、细读古诗,进入诗境。
1、人们都说:
“诗中有画,画中有诗”,读了这么多遍古诗,你从古诗中看到了什么画面?
2、学习前两句:
墙角数枝梅,凌寒独自开。
通过诵读这两句诗,体会一下梅花不怕冷的品格。
3、学习后两句:
遥知不是雪,为有暗香来。
那一朵朵梅花被雪压住了,诗人王安石是怎样发现它们的?
请用诗中的句子回答。
谁愿意来读读这两行诗?
其他同学认真听,边听边想:
这两句诗要告诉我们什么?
通过朗读体会梅花的洁白和幽香。
4、同学们,你们喜欢梅花吗?
为什么?
让我们读出对梅花的喜爱!
5、师配乐读;请你们闭上眼睛,认真听老师读诗,想象画面。
6、生配乐读:
哪位同学愿意用你的朗读,再次把我们带到那个梅花开放的地方?
7、同学们,你们知道古人是怎么读诗的吗?
(摇头晃脑地读)我们一起站起来,学一学古人,用你的表情,用你的动作来表演这首古诗。
四、教师小结,布置作业。
板书设计
教学反思
第1单元第6课
课题
语文园地一
课型
新授
教学目标
知识与技能1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
能用有时候……时候……、……在……在……在……在……来描述自己的日常生活。
过程与方法:
2、规范学生生字的书写。
情感态度价值观:
3、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学重点
通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
教学难点
有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学方法
质疑法引导法归类法
教学准备
教师
制作多媒体课件。
学生
制作生字词卡片。
课时安排
3
教学过程
二次备课
一、我爱阅读:
分不清是鸭还是霞
1、读一读。
分不清是鸭还是霞(绕口令)
天空飘着一片霞,
水上游来一群鸭。
霞是五彩霞,
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞,
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭,
拍碎了霞,
分不清是鸭还是霞。
2、小组内赛一赛:
看谁能最先背下来。
二、快乐读书吧。
1、读读材料。
2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者。
3、小组同学交流读书的好处。
4、小组同学交流书从哪里来。
5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
三、教师小结,布置作业。
板书设计
教学反思
第2单元第1课
课题
场景歌
课型
新授
教学目标
知识与技能:
1.认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”14个生字,会写“花园石桥”等词.。
过程与方法2.正确、流利朗读,初步感知数量词的用法。
情感态度价值观:
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点
识字
教学难点
写字。
教学方法
讲授法
教学准备
教师
PPT,字卡,图片。
学生
本课生字小卡片
课时安排
1
教学过程
二次备课
1、复习认读字。
2、复习词语。
3、朗读全文。
情境延伸,学习第一小节:
师:
出发喽!
我们先去海边,好不好?
(出示:
海边景色)
⑴ 预设学路1:
① 师:
(出示海边景色),你看到什么了?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:
海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师:
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色
的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
(出示图片:
一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
)
你想读吗?
(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵ 预设学路2:
① 师:
前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:
(出示:
乡村景色),你看到了什么了?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,我们就去下一个地方参观。
(出示:
稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。
交流识字方法。
师:
一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?
谁想用朗读来表现它。
(出示:
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
1 师:
我们已经到了最后一站。
(出示:
公园景色),你
看到了什么?
2(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
3你会读这两个词语吗?
(出示:
石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
4②师:
瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
5(出示图片:
一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。
)
6
1、再读黑板上的词语。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。
我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁?
(全班齐读全文)
3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:
嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?
嘿嘿,在这里,在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。
[板贴:
数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:
一个人,一本书。
好,看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想,还有哪些数量词?
细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?
(指名说)
看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。
我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。
有信心吗?
会写词语“队旗、铜号、领巾”
重点指导:
旗:
顶部左低右高,右边部分上下紧凑。
领:
领的第二笔是点,页的横划起笔在竖中线上,竖靠竖中线,长撇伸向“令”下方。
板书设计
教学反思
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