七上Unit3Is this your pencil导学案.docx
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七上Unit3Isthisyourpencil导学案
双柏县大庄中心校(中学部)“一、二、四”阳光课堂教学案
学习目标:
(一)知识目标:
1、掌握词汇pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,mine,hers.
2、学习句型:
—Isthis/that---?
回答—Yes,itis./No,itisn't.
—Arethese/those---?
回答—Yes,theyare./No,theyaren't.
从而掌握指示代词:
this,that,these,those.
学习重点:
1、掌握指示代词:
this,that,these,those的用法
2、一般疑问句的问答;
教学难点:
形容词性物主代词和名词性物主代词的区别使用。
《一》课堂前置:
一、Lead-in:
为教室中的学习用品寻找主人引入本单元新学习内容。
T:
这是谁的直尺?
Ss:
它是….的直尺。
教师教学生如何用英语表达上面的句子引入本单元新学习内容。
二、自主学习
Step1、认真观察P131a的图画,将词语与图中物品搭配.
pencil--______pen--_______books--______eraser--________ruler--_______
pencilbox--_____________schoolbag--___________dictionary--________________
Step2、练习读以上八个词汇,教师抽查学习成果。
Step3、利用以上提到的物品引入句型:
Isthis/that---?
或Arethese/those---?
使用不同的物品和物品主人(my,your,his,her)来练习mine,yours,his,hers.
eg.—Thisismypen.Isthisyourpen?
—No,itisn't.It'shispen.
Step4、听录音,给1b对话编号.并核对答案。
Step5、教师带读1b中的三组对话,学生小组练习读,教师抽查。
Step6、仿照1b中的对话,与同伴编写新对话并练习读,完成1c。
《二》小组交流
1、小组讨论this和that;these和those的具体用法(从位置和数上区分).
2、总结一下询问物品主人的句型.
《三》分享表达
《四》拓展提升
(一)英汉互译
yourdictionary___________hisschoolbag____________mybook____________
一块橡皮_____________我的铅笔盒_____________她的书___________
她的尺子_______我的铅笔__________他的钢笔__________
(二)单项选择
()1.What’sthat_____Chinese?
A.atB.inCforD.on
()2.—Isthatyourbook?
—__________.
A.Thatisn'tB.Itisn't.C.Yes,thatisn'tD.No,itisn't.
()3.—Isthisyourbackpack?
—___________.
A.Yes,itis.B.Yes,itisn't.C.No,itis.D.Itisn't.
()4.—Isthisyoureraser?
—__________
A.Yes,it's.B.Yes,itis.C.Yes,is.D.Itis.
()5.Isthat______pencilsharpener?
A.heB.himC.hisD.you
()6.______,isthisyoureraser?
A.OKB.GoodmorningC.HelloD.Excuseme
()7.Thisis_____book.It’s_____Englishbook.
A.a,aB.a,anC.an,anD.an,a
小结:
双柏县大庄中心校(中学部)“一、二、四”阳光课堂教学案
学习目标:
(一)知识目标:
1、掌握词汇excuse,me,excuseme,thank,teacher,about,Whatabout…?
yours,for,thankyoufor…help,welcome,You’reWelcome.
2、熟练运用识别物主的句型。
----Excuseme.Isthisyourpencil?
----Yes,thankyou./No,itisn't.
3、了解西方国家的礼貌待人习惯以及thankyou的回答
学习重点:
能听懂有关谈论物主的对话并进行自由交际。
教学难点:
学习识别物主的句型、确认物主关系的句型。
《一》课堂前置:
Step1、会读写下列单词及短语
excuse,me,excuseme,thank,teacher,about,Whatabout…?
yours,for,thankyoufor…help,welcome,You’reWelcome.
Step2、个人自读并记忆单词3分钟;
Step3、两人一组,相互检查读音.
Step4、学生展示以上单词及短语的读音,其他同学进行纠正。
Step5、听录音,完成2a.在所听到的物品后面打勾。
(听两遍)
Step6、再听一遍录音,完成2b.选词补全对话。
(听两遍)核对答案。
Tom:
Excuseme,Grace.Isthisyourpencil?
Grace:
Yes,thankyou.Andthosearemyerasers.
Tom:
AndJane,isthisyourruler?
Jane:
No,itisn’t.It’shers.
Tom:
OK,andthesearemybooks.Thisisyourpencilbox,Jane.
Step7、教师带读2b中的对话,然后仿照2b用教室里的物品编新对话完成2c。
Step8、教师带读2d中的对话,学生练习读。
并分角色扮演对话。
《二》小组交流
(1)这节课你学会了哪些有关物品的名词
(2)总结一下询问物品主人的句型
《三》分享表达
《四》拓展提升
1、excuseme是为了引起他人注意或因为打扰他人而说,它的使用场合如下:
向陌生人问路时、和人谈话时,要出去一下或做一点别的事时、很客气地纠正别人的话时、表示失礼,请求原谅时。
2、thankyou.谢谢你。
它的使用场合如下:
当别人为你做事或赞扬、祝福你时,你应该说Thankyou.或Thanks.以示谢意。
Thank既可作动词又可作名词。
例:
----Yourschoolbagisverybeautiful!
你的书包非常漂亮!
----Thankyou.谢谢。
----Sitdown,please.请坐。
----Thanks.谢谢。
双柏县大庄中心校(中学部)“一、二、四”阳光课堂教学案
学习目标:
(一)知识目标:
1、复习词汇pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,mine,hers,excuse,me,excuseme,thank,teacher,about,Whatabout…?
yours,for,thankyoufor…help,welcome,You’reWelcome.
2、复习句型:
—Isthis/that---?
回答—Yes,itis./No,itisn't.
—Arethese/those---?
回答—Yes,theyare./No,theyaren't.
从而掌握指示代词:
this,that,these,those.
学习重点:
1、Grammarfocus中的句子。
2、名词的单复数区别使用。
教学难点:
形容词性物主代词和名词性物主代词的区别使用。
《一》课堂前置:
一、小组合作学习
Step1、要求学生四人一组,认真观察Grammarfocus中的句子
1)找出问句使用Isthis和isthat提问时学习物品名称(名词)与使用Arethese和Arethose提问时学习物品名称(名词)的异同。
2)找出问句使用Isthis和isthat提问时的答句与使用Arethese和Arethose提问时的答句的异同。
3)小组合作教读Grammarfocus中的句子。
4)小组合作翻译Grammarfocus中的句子。
Step2、教师抽查学生合作学习读句子的情况。
并做适当的指导更正。
Step3、教师抽查学生合作翻译句子的情况。
并做适当的补充、指导和讲解。
1)this,that指示代词,“这”,“那”。
它们只表达单数概念。
2)this是就近指代,而that是相对的远处指代,这只是一个相对概念,并不是绝对的。
3)这两个指示代词经常单独使用,从不和冠词(a,an,the)、形容词性物主代词(her,his,its,my)等连用;例如:
Thisismypen,thatishisbook.这是我的钢笔,那是他的书。
4)它们的一般疑问句在回答时不直接用this,that,而是用it来代替上文的指示代词以免词汇重复。
例如:
—Isthisyourschoolbag?
这是你的书背包吗?
—Yes,itis./No,itisn’t.是的,它是。
/不,它不是。
《二》小组交流
1、小组根据Grammarfocus中所学知识和图片补全问句和答句完成3a。
学生口头展示答案,其他学生和教师点拨、补充或更正。
2、小组内学习读3a,然后完成3b并核对答案。
《三》分享表达
《四》拓展提升
3cgameshow
小结:
双柏县大庄中心校(中学部)“一、二、四”阳光课堂教学案
学习目标:
(一)知识目标:
1、学习词汇:
baseball,watch,computergame,IDcard,key,notebook,ring,pen,bag.
2、学习what/how引导的特殊疑问句及句型:
What’sthis(inEnglish)?
It’sa/an…
Howdoyouspellit?
学习重点:
不定冠词a,an的用法区别
教学难点:
学习确认物品以及拼读单词的句型。
《一》课堂前置:
一、自主学习
Step1、认真观察P161a的图画,将词语与图中物品搭配.
baseball--______watch--_______computergame--______IDcard--________
key--_______notebook--_______ring--______pen--________bag--
Step2、小组核对答案,并练习读以上九个词汇,教师抽查学习成果。
Step3、学习1b中的对话并仿照1b利用以上提到的物品同桌编写新对话并练习,:
A:
What’sthis(inEnglish)?
B:
It’sawatch.
A:
Howdoyouspellit?
B:
W—A—T—C—H.
Step4、教师抽查合作学习情况。
Step5、教师带学生看懂1c、1d听力要求和提示,听录音,在1a中圈出所听到的物品完成1c并核对答案。
Step6、再听一遍录音,写出Linda或Mike的物品完成1d.并核对答案。
Step7、在2a中写出自己经常丢失的物品。
同桌交流。
《二》小组交流
《三》分享表达
《四》拓展提升不定冠词a,an的用法区别:
a.不定冠词an常用于元音发音开头的词前。
例如:
aneraser一块橡皮,anapple一个苹果,an“A”一个字母A
b.不定冠词a常用于可数名词前表示数量,相当于“one”一个/本…例如:
abook一本书;apencilbox一个铅笔盒
单项选择
()1.—What'sthis_______English?
—It's______eraser.
A.in,aB.with,anC.in,anD.With,a
()2.—What'sthisinEnglish?
—It's_______
A.akeyB.keyC.watchD.clock
连词成句。
1.that,a,is,book._______________________?
2.ruler,it,a,is._______________________?
3.English,this,inis,what.________________________?
4.this,your,dictionary,is._________________________?
5.you,do,pen,how,spell.__________________________?
小结:
双柏县大庄中心校(中学部)“一、二、四”阳光课堂教学案
学习目标:
(一)知识目标:
1、掌握词汇in,library,ask,ask…for,find(found),some,classroom,e—mail,at,call,lost,must.
2、能读懂并会写寻物启示和招领启示。
学习重点:
能读懂并会写寻物启示和招领启示。
教学难点:
会写寻物启示和招领启示
《一》课堂前置:
Step1、在教师帮助下学习词汇in,library,ask,ask…for,find(found),some,classroom,e—mail,at,call,lost,must.
Step2、自读2b公告栏启事,圈出公告栏启事中提到的物品。
Step3、再读公告栏启事,找出丢失的物品和捡到的物品,并完成2c。
Step4、跟读录音纠正发音。
讨论翻译句子。
Step5、教师带读1b中的三组对话,学生小组练习读,教师抽查。
Step6、仿照1b中的对话,与同伴编写新对话并练习读,完成1c。
Step7、学生展示2b的翻译成果和2c,教师补充说明、讲解。
《二》小组交流
小组讨论翻译公告栏启示
《三》分享表达
《四》拓展提升
一、知识点剖析
1.但某人丢失东西时可用lost贴出海报表示“寻物启事”,当某人拾到别人的东西后,可以用found贴出海报表示“招领启事”。
2.Pleasecallmeat679--8871.请打电话679—8871找我。
3callsbat+电话号码(at译为“按照”,此短语意思是“按照某个电话号码给某人打电话)电话码前常用介词at。
PleasecallMary.请给Mary打电话。
PleasecallMaryat365-3214.
4.lostandfound失物招领inthelostandfoundcase在失物招领箱里
5.asetof…一串/副...一串钥匙asetofkeys
二、从
栏中找出
栏句子的正确答语。
栏
栏
()1.Isthisyourbackpack,Jim?
A.It's297-3389.
()2.What'sthisinEnglish?
B.Nicetomeetyou,too,Helen.
()3.Hello,I'mTom.C.Fine,thankyou.Andyou?
()4.What'syourname,please?
D.No,it'sherbackpack.
()5.Nicetomeetyou,Amy.E.Amy.Andyourname?
()6.Howareyou,Jill?
F.Hello,I'mJim.Nicetomeetyou.
()7.What'shisphonenumber?
G.It'sabackpack.
小结:
双柏县大庄中心校(中学部)“一、二、四”阳光课堂教学案
学习目标:
(一)知识目标:
1、复习掌握本单元的46个单词和6个短语。
2、熟练运用句型Isthis/that---?
来确认物主关系。
3、会写招领启示和寻物启示。
学习重点:
会写失招领启示和寻物启示。
教学难点:
形容词性物主代词和名词性物主代词的区别使用。
《一》课堂前置:
Step1、复习掌握本单元的46个单词和6个短语。
Step2、小组讨论书写寻物启示和招领启示的要点(如名字、物品、联系方式等┅)。
Step3、先弄懂3a中的六个词汇,用它们将招领启事和寻物启事补充完整,小组合作翻译并核对答案。
Step4、仿照3a,用所给要点写出以下的寻物启示和招领启示完成3b.小组成员互帮检查,教师抽查完成情况。
寻物启示:
物品一串钥匙,失主Tom电话896-4321
招领启示:
物品一本英语书,找Jim领取电话898-2358
Step5、用英语写出自己知道的学习用品名称,完成SelfCheck1.
Step6、参照课本87页完成SelfCheck2.用代词填表。
Step7、教师指导学生看18页SelfCheck3中所给的图片,并根据提示完成SelfCheck3.
2.A:
这些是你的钢笔吗?
B:
是的,他们是。
3.A:
这把是你的钥匙吗?
B:
不,它不是。
4.A:
那是你的手表吗?
B:
不,它不是。
《二》小组交流
《三》分享表达
《四》拓展提升
用I,you,he,she,it,my,your,his,this,that,her或its填空。
1.—Howare_______?
—_______amfine,thankyou.
2.—What's_______name?
—MynameisYuFei.
3.—HowoldisGina?
—_______isten.
4.______isawatchandthatisapen.
5.—Who's(谁)thatboy?
—_______ismyfriend._______nameisTom.
6._______isagirl._______nameisFangFang.
7.IaminClass3,Grade1._______teacher(老师)isMissLiu.
8.—What'sthat?
—_______isacat(猫)._______nameisMimi.
小结:
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