最新学年秋季学期西师版小学六年级音乐上册教案可打印教材教案.docx
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最新学年秋季学期西师版小学六年级音乐上册教案可打印教材教案
主备人:
XXX
补充与批注
《节日的夜晚》
教学目标:
1、通过学唱广西彝族风味的歌曲《节日的夜晚》,让学生了解彝族的风情,教育学生热爱我们的民歌。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。
教学准备:
CAI课件、录音机、电子琴、投影仪、打击乐器。
教学重难点:
1、学生能用甜美的声音准确表现歌曲,并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
教学过程:
师生问好!
一、导入
上节课我们学习了傣族的歌曲《竹林深处》,今天我们要到彝族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。
彝族的火把节盛名天下,每年农历6月24日起,连续三天三夜,彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤,到了晚上,人们点燃火把穿行于田野山村之间,以驱除妖魔,保佑平安。
二、歌曲学习
1、初听乐曲
介绍彝族风情。
彝族具有悠久历史和古老文化,在我国少数民族人口数中居第五位,主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。
彝族有自己的语言文字和历法;彝族音乐富有特色,舞蹈多与歌唱相伴。
传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等,颇富民族特色。
彝族的服饰十分精美,花包头是姑娘服饰重要组成部分,为心灵手巧的姑娘亲手制成,长约3米,宽约0.17米,一条黑布作底,上面绣有数条彩色图纹,花色图纹的优劣,标志着姑娘的智慧和才能,因此花包头的制作十分精致美丽,每逢喜庆、赶圩、外出,姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。
凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”,擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究,有白、灰、青等色,制作一条擦尔瓦,往往要用几个月时间。
彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身,白天抵御风寒,夜晚当被盖,堪称凉山彝家服饰象征。
火是彝族追求光明的象征。
在彝族地区,最隆重的节日是火把节,一般在农历六日二十四日前后几天举行,贵州彝族则在农历六月初六左右进行。
现在火把节的内容十分丰富,有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动,到夜晚,人们点上火把,火把行列从村头照到田野,人们围着熊熊燃烧的火堆,尽情歌舞,曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景:
“云披红日恰含山,列炬参差竟往还,万朵莲花开海市,一天星斗下人间。
”
随着经济的发展,彝族人的物质生活条件日新月异。
只要你到彝族村寨走一走,你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户,彝族人的生活富裕起来了。
彝乡变了,但是彝族人特有的朴素和热情还在,在彝族人看来,作为中华民族大家庭中一根龙脉,彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。
2、随教师学唱主题,要求能初步记住。
3、复听主题。
4、复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。
5、完整跟录音伴奏《节日的夜晚》的教材版本来演唱,演唱形式为分组对唱。
6、用打击乐器为歌曲做伴奏。
7、组织学生表演歌曲。
小结
教育学生热爱我们的民歌,送给学生一句名言:
“热爱民歌吧,这是我们生命的根和源。
”
教学反思:
主备人:
XXX
补充与批注
《瑶山乐》
教学设想
歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的,歌曲的第二段歌词为空白,需由学生自己填唱,目的在于培养学生的即兴创编能力。
在教学中,从看少数民族的生活片段导入学习,层层深入,了解瑶族地理、民俗、服饰,少数民族的人民能歌善舞等瑶族资料。
从而引导学生唱起来,跳起来。
教学目标
1、认真聆听《瑶族舞曲》主题,把握好×××节奏型,能自然地、有表情地演唱歌曲《瑶山乐》。
2、主动参与课堂活动。
教学重、难点
把握好×××节奏型,能自然、有表情地演唱歌曲《瑶山乐》。
教具准备节奏卡片、主题旋律卡片等。
教学过程
一、听《春天来了》进入课堂,师生问好。
二、激趣发声:
今天我要带大家去一个美丽的地方,听听,坐什么交通工具去?
生:
火车。
请同学们站起来(模仿火车的鸣笛声U),火车从远处开来(渐强),火车开走(渐弱),用不同的调做发声练习,火车司机心情特别好,哼起了歌:
(嘿哟嗬、嘿哟嗬),进行简单的声势练习。
(设计意图:
结合歌曲中的前八后十六节奏趣味发声,为学习歌曲做准备。
)
三、学习歌曲《瑶山乐》
导语:
瑶山里传来了一阵阵的歌声,这首歌曲《瑶山乐》就是音乐家袁经楣用瑶族舞曲的主题写成的,你们听---。
1、初听歌曲《瑶山乐》。
2、再次听歌曲《瑶山乐》,用口型跟唱。
3、跟琴学唱歌曲。
4、学会歌曲后把第二段歌词直接套进歌曲中进行演唱。
5、引导学生有表情、愉快地唱歌。
四、拓展
1、分角色唱(男生唱年轻的小伙子,女生唱另一句。
)
2、编创动作(男生与女生自己创编一个动作)
3、用节奏为歌曲伴奏。
4、游戏活动(设计意图:
用多种形式去表现歌曲,围成两个大圈进行游戏活动,尽情参与音乐,表现音乐,使学生对歌曲更为喜爱。
五、分享小结。
教学反思:
主备人:
XXX
补充与批注
《老军乐队》
教学目标
1、让学生用活泼、轻快并富有弹性的声音唱好本首歌曲。
2、引导学生进行舞蹈创编活动。
教学重点
1、通过反复聆听和自己跟唱的方法学会歌曲,并启发学生有感情地演唱歌曲。
2、讲解跳音。
教学过程
一、师生问好歌!
1、游戏导入。
2、做“嘴巴”操。
3、音阶练习(出示课件)。
4、用“咪”和“嘛”发声联系。
二、授新课。
介绍乐器(出示课件)
1、短笛:
并让学生听短笛的声音。
2、大管:
让学生听声感知。
3、长号:
让学生听声音感知西洋乐器。
三、播放歌曲(让学生整体感知)
1、介绍4/4拍:
以四分音符为一拍,每小节四拍。
2、节奏:
强弱次强弱。
3、讲解跳音:
跳音在乐谱中标有三角“▼”记号的,表示唱(奏)所在音符的四分之一。
▼▼
4、再次强调跳音5555要用灵巧跳跃的方法唱。
四、教师教唱歌曲
1、听录音范唱歌曲。
2、师教唱、学生跟唱。
3、采用多种形式:
齐唱、小组唱、个人唱。
4、全班齐唱《老军乐队》。
五、创编活动
1、师根据歌词内容,创编舞蹈再现音乐。
2、请学生分小组设计动作进行队列表演、个人表演等。
六、小结
歌曲为再现的单二段式构成,再现乐句略有变化,这首歌曲节奏单纯,旋律跳进逼真地模仿管乐吹奏的声响,富有情趣地表现了少年儿童活泼的天性。
教学反思:
主备人:
XXX
补充与批注
《保卫黄河》教案
教学目标
1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
(重点)
2、学习轮唱的演奏形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
(难点)
3、初步了解作品的来历,感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。
加深对祖国的热爱。
教学过程
一、组织教学:
师生互相问好(不要仓促)。
二、了解黄河:
1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像,你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗?
2、老师播放“黄河”的录像。
课件:
黄河录像。
3、(同时问)谁来说说你看到了怎样的黄河?
例如:
奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河(评价)。
4、关于黄河,你还知道哪些知识?
(及时评价)
5、老师再为同学补充(课件:
黄河流域图)黄河是我国的第二大河,全长5464公里,发源于青海的巴颜口客拉山脉,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。
6、山西、陕西、河南、山东共九个省区,最后由山东注入渤海。
千折百弯的黄河,像一条巨龙,成为古老中国的象征,在这里有水草丰美的天然牧场,有一望无垠的肥土沃壤,有粗旷雄浑的黄土高原,有历史悠久的文明古都。
因此,人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮,亲切的称它为母亲河。
(呼应学生所说。
)
7、看,这个女孩站在母亲河面前,思绪万千,假如你是这个女孩,你会想到什么?
8、对,女孩对黄河充满了深深的眷恋,……,但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事,在1931年,日本发动了“九一八”事变,开始了蓄谋已久的侵略中国的战争,全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。
1939年,诗人光未然(板书:
光未然词)来到革命圣地延安,带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》,板书:
选自《黄河大合唱》,其中有一段这样的诗词(课件:
保卫黄河歌词。
)
9、让我们有感情的朗诵诗词,想一想,诗词表达了作者怎样的心情?
10、学生回答。
板书:
《保卫黄河》
师:
在这硝烟弥漫的抗日战场上,有人拿起了刀枪,与敌人展开顽强的斗争。
而诗人光未然则用自己手中的笔,创作了这段催人奋进的诗词,鼓舞着全国人民奋起抗日,保家卫国。
作曲家冼星海(板贴:
冼星海曲)也像我们一样心潮澎湃,思绪万千,他激动的对光未然说:
“交给我吧,我有把握把它写好”。
星海拿到歌词后,在延安一座简陋的土窑里,拖着生病的身体,创作了这首经典歌曲《保卫黄河》,这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
二、初听歌曲:
1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》,感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐,来表达他的爱国热情?
2、播放《保卫黄河》全曲。
(课件:
播放全曲。
)
3、学生回答,(追问)为什么?
看到了怎样的画面?
(雄伟、激昂、热烈。
从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导。
)
4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词,但却给我们带来这么强烈的感受!
作者到底运用了哪些音乐的表现形式,使大家具有如此的感受呢?
就让我们一起来分段欣赏。
三、分段欣赏:
第一部分:
1、首先,我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分,想一想,歌曲采用了怎样的演唱形式?
(课件:
复听歌曲第一段。
)
2、学生回答。
(板书:
齐唱。
)
3、师:
齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律,作者冼星海运用这种演唱形式,想表达一种怎样的心情?
(希望全国人民齐心协力,共同抗日。
)
4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律,表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。
就让我们一起学唱歌曲的前两乐句,共同感受当时人民的抗日心声!
(课件旋律线。
)
5、范唱第一遍 教师指旋律线,请同学们注意歌曲歌词的高低变化。
(教师手势遥指,无伴奏范唱。
)
6、教师小结:
这个旋律走向,表现了旋律的高低变化,这种变化就像黄河的波涛,上下起伏。
7、范唱第二遍,教师为歌曲加上伴奏演唱,请学生用手划出旋律线的走向(没有前奏)。
8、演奏第一遍,学生轻唱歌词。
9、同学们演唱的非常准确!
老师要为大家的演唱加上前奏,这段前奏非常形象的表现了歌词的内容,听一听,加上前奏之后,在那些字的演唱上加重了语气?
(教师弹琴范唱。
)
10、学生回答,(课件字变红色)风、马、黄河、黄河。
11、看老师指挥演唱歌词。
12、老师为大家加上歌曲的前奏,仔细听,什么时候开始进入?
(看老师的指挥,思考:
应该用怎样的声音演唱?
一种:
在高处,但无力。
一种:
低处,有力。
)
教师小结:
声音不一定很大,但是要坚定有力。
第二部分:
1、欣赏第二部分,听一听,在歌词、旋律都一样的情况下,它的演唱形式有什么不同?
2、(课件第二乐段)有几个声部演唱?
(课件:
两个声部。
)
3、她们演唱的顺序是一样的吗?
(课件:
先后演唱。
)
4、师讲解“轮唱”知识点。
“轮唱”是合唱中的一种形式,是由两个或者两个以上的声部,分不同的先后顺序,演唱同一段旋律,这种演唱形式称之为轮唱。
(课件:
轮唱。
)
5、我们刚才欣赏的这一部分,是有两个声部进行演唱的,所以称之为?
(板书:
二部轮唱。
)
6、你们想不想尝试两个声部的轮唱?
7、将学生分为两
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