高一下学期英语教研组工作计划.docx
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高一下学期英语教研组工作计划
20xx-0214高一下学期英语教研组工作计划
一、指导思想:
在学校领导和教研组的指导下,认真学习并全面贯彻新课程标准,坚持“以人发展为本”的教育理念,与时俱进,开拓创新,坚持深化教育教学改革,提高教育质量和教育管理水平,推动本校英语教育教学高标准、高质量,适度性超前发展。
以学校的教学工作计划为本,根据高中英语教研组的特点,提高英语课堂教学效果,加强老师之间的交流,共同培养更多的英语特长生。
二、 中心任务:
1、集体反思英语教研组所存在的问题。
2、提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。
3、加强教师教学基本功训练,提高师资队伍素质。
4、加强英语教科研的理论探究,开发英语校本课程。
5、加强教研交流,加强同头备课,做好资源共享工作。
6、继续执行我校升本课堂改革的实践与研究。
三、具体工作及措施
1、做好青年教师指导培养工作。
(1)认真落实好结对教师的听课任务。
(2)从备课、听课、教学理念等方面进行指导、培养。
(3)创造机会让新教师多听课,多上公开课。
(4)认真落实好一周一课一研活动,提高教学基本素养和教学水平。
2、加强理论学习,逐步树立“以人为本”的思想,转变陈旧落后的教学观念。
(1) 重视教法、学法研究。
(2) 积极鼓励,并创造机会让教师参加各种教学活动。
3、重视和加强教研组建设,采取切实措施。
(1) 教研组活动定时、定点、定内容。
(2) 健全集体备课制度。
(3)配合校教务处做好优秀教研组的评选工作。
(4)鼓励教师运用现代信息技术进行课堂教学。
4、培养学生的学习兴趣,全面推进素质教育。
(1)因人而异,分层施教是全面推进素质教学的关键。
(2)在课堂上,教师运用各种激励机制来活化课堂,如游戏、英语歌曲、小品等。
(3)一直希望各年级开展一次英语竞赛,如演讲、小品,短剧表演等。
可能继续是幻想!
5、鼓励教师树立先进的理念,建立课题,进行教科研的探索。
6、加强教研组活动的实效性,加强集体备课。
教研组活动是难得的一个老师互相交流的机会,充分利用教研组活动,安排好理论学习、多媒体技术学习和教学经验交流等教研组活动内容。
活动时,多交流,互相学习,年级与年级间多互通教学内容,高年级为低年级打好基础做准备。
互通各种教学信息和资源,做到资源共享。
每位老师保留好自己的教学资料,为建立学科教学网页和学科资源库做准备。
加强集体备课,固定时间,轮流作发言人,共同设计教学环节,体现集体的力量。
尤其是面临市里对我校申办示范高中校的验收,我们要发挥集体的力量,通过说课、听课、评课,备好每一节课,保证顺利通过市里的验收。
本学期组内公开课次序表
教师
上课内容
节数
周次
Module5Reading
1
周四
待定
3
周三
待定
5
周三
待定
4
周二
待定
1
周三
待定
2
周二
注:
以后依次循环!
20xx学年第一学年高二英语备课组教学计划
本备课组共有5位教师,经过集体讨论,备课组成员就高二(上)如何有效开展英语教学和教研工作达成共识,形成如下计划:
一、指导思想
根据高中英语新课程标准对高二学生英语学科的考查要求,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高二教学教育质量。
二、工作重点:
1、认真贯彻落实“永嘉县中小学教学规范管理达标活动”方案
认真学习《永嘉县中学英语学科教学常规》,务必在自己的英语教学活动中抓落实。
2、健全备课组建设,发挥集体智慧。
每学期进行至少4次集体备课,并制定好计划。
确定主题,合理分工,安排人员事先写好教案,到时集体讨论、合理修改,最终拿出比较好的教案,并轮流安排人员做好过程记录。
“每三周在个人准备的基础上,进行一次集体备课活动(可按单元或相关教学内容集中进行),讨论教学重点、难点和教学方法。
集体备课要做到:
(1)定时间、地点、定内容、定中心发言人;
(2)每次集体备课活动均要有详细的记录;(3)研究确定的统一内容应在个人的教案中有所反映;(4)中心发言人的教案及活动记录要交学校存档。
”(摘自《教学常规评分标准》)
三、教学工作设想
1、牢固树立时间观念,牢固树立效率意识。
高二学年转瞬即过,时不我待,教师要利用好每节课的时间,充分备好、上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有收获,真正收到英语教学的高效率。
研究近五年高考题型,关注高考动态。
利用网络,开发、整合有效资源。
2、充分发挥集体智慧,力争有序高效运作。
新课程备课要求资料收集多,内容挖掘深,题例选择精,因此,我们备课组5位老师将群策群力,团结协作,及早按专题分工,每位教师要以高度负责的态度,备好各个详细的教案和学案。
并利用集体备课时间和课余时间,经常交流,商讨,完善教案。
每位教师可以根据各班学情再进行修改、补充,以求更有针对性,实效性。
3、结合高二学生特点使用好教材,狠抓落实英语专题复习。
用好教材对增强学生的词汇,提高学生的阅读能力,培养学生的综合能力帮助很大,教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解,制定符合学生认知能力的教案,在培养学生的英语综合能力上下足工夫。
在教课文的同时,抓好语法专题复习。
四.对学生几点要求:
1.要求学生过词汇关。
英语词汇的复习十分重要,目前我们很多同学的阅读水平不高,词汇量的限制是重要的原因。
而词汇又十分繁杂丰富,授课时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面,扩大词汇学习的深度和广度,坚持让学生熟记单词、词组;每周二,周四听写一次;每周三测试一次,力争做到人人过单词基础关。
(二)要求学生过阅读关。
学生提高阅读能力是提高成绩的关键,阅读是一种更高层次的语言活动,阅读理解能力的提高主要靠保持一定阅读量来完成。
要求学生自始至终保持一定数量的练习量,学生每周要求做5篇阅读理解。
另外,教师可以适时地增加补充一些课本外的基础词汇,帮助中等水平学生增加词汇量。
(三)要求学生建立错题本。
为了避免同一错误的再次发生,建立错题本是复习中不可缺少的环节。
学生所犯的很多错误都是一犯再犯,教师每讲完一份试卷,学生在错题本将错误更正,并作正确的分析、归纳和总结。
久而久之,自然就养成了正确的语言表达习惯。
这类错题主要是针对单项选择题,在高考前的作用显得更为突出。
(四)要求学生每周写一篇日记。
教师可以给出题目也可以让学生自由地写。
教师可以面批,也可以通过抽查批改来督促学生完成。
该项练习可以提高学生书面表达的能力。
五、具体办法
1、备课
(1)深入备课,充分发挥本备课组每位英语教师各自的优势,精心进行备
课,并多和兄弟学校联系,深入研究高考,保证备课质量。
(2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。
(3)认真设计英语专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
(1)原则:
落实基础,注重能力,培养学生学用英语的良好习惯。
教师一要改变教学方式,把学生当成学习的主人,与其多做一题,多讲一题,不放手,让学生自己阅读揣摩理解表达,学有所悟,学有所得。
而教师重在优化设计教学过程,引导学生建立知识体系,总结归纳解题规律和方法。
做到教学目标明确,教学内容饱满,训练有序对症,讲评分析到位,方法指点到位。
(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写
作课、考试课、讲评课。
加强阅读指导,上好每两周一次的写作课,要求学生做好佳句与常用句型的笔记。
印发佳句佳篇,扩展阅读视野,鼓励学生背诵高考满分作文,扩大写作视野,明确高考作文指向。
3、辅导
(1)鼓励学生质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高一提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
5、强化英语知识积累
充分利用早自习和晚7点的时间,督促学生复习巩固课文和教材上出现过的英语知识。
帮助学生夯实英语基础,提高英语能力。
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- 一下 学期 英语 教研组 工作计划