第八期集体备课教案P100105.docx
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第八期集体备课教案P100105.docx
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第八期集体备课教案P100105
钟山镇2014~2015学年第一学期单元集体备课教学计划表
年级学科备课组
四年级
数学
主备教师
曹莉萍
主备教师
初备时间
2014年12月1日
备课组
成员
赵蕾王嫣叶圣芬李章平
王世杰洪利义邝军曹莉萍
集体研讨后修订完善时间
单元教学内容
整理与复习(教材第100-105页)
单
元
教
材
分
析
这部分内容是全册教科书的整理与复习。
通过复习,可以帮助学生进一步加深对本学期所学知识的理解,沟通知识之间的联系,提高解决实际问题的能力,并为进一步的学习奠定良好的基础。
教材在编排体例上,根据全册内容的教学目标,分别按“数的世界”“图形王国”“统计天地”“应用广角”“自我评价”五个板块组织学生的复习活动,前三个板块主要帮助学生整理和复习本册教材中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个部分的教学内容,都是先通过一些富有启发性的问题,引导学生对本学期学习的相关知识和方法进行整理,进一步完善认知结构,再针对本学期学习的重点、难点内容安排一定数量的练习,帮助学生巩固和强化对所学知识的理解和掌握,以落实本学期知识技能方面的教学目标;“应用广角”板块主要是引导学生综合运用所学知识和方法解决一些实际问题,进一步培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力;“自我评价”板块主要是从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面,引导学生对本学期的学习表现进行评价,以培养学生的评价与反思意识,激发学生对数学学习的兴趣。
单
元
教
学
目
标
1、使学生进一步掌握除数是整十数商是一位数的口算和两、三位数除以两位数的笔算方法,能正确地进行口算和笔算;理解和掌握商不变的规律,能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法;掌握混合运算的运算顺序(不超过三步),能正确、合理地进行计算;进行必要的计算技能,提高运算能力。
2、使学生进一步巩固升和毫升的认识,能正确进行简单的单位换算;掌握从前面、右面和上面观察物体的方法,理解观察位置和视图之间的对应关系;理解和掌握直线、射线、线段、角、垂线和平行线的特征;掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系,会用量角器量角和画角;知道两点间的距离、点到直线的距离,会过直线上或直线外一点画已知直线的垂线,会画已知直线的平行线,形成必要的操作技能;培养借助直观进行简单推理的能力,发展空间观念。
3、使学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程,进一步掌握分段整理数据的方法,能用统计表或条形统计图表示数据;理解平均数的意义,能正确计算一组数据的平均数,能应用平均数对数据进行简单分析、比较或解释;感受数据分析的一般过程,发展数据分析观念。
4、使学生结合具体的实例,进一步感受简单的随机现象,能正确列举出简单随机事件中所有可能的结果,能正确判断简单随机事件发生可能性的大小。
教
学
重
点
使学生经历用学过的运算解决连除、两积之和(差)、归一(总)等实际问题的过程,进一步体会列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系的策略,巩固解决问题的一般步骤,提高运用所学知识解决实际问题的能力。
教
学
难
点
使学生经历回顾并整理本学期所学知识、反思学习过程和方法、评价自己学习表现的过程,进一步培养反思、质疑、评价的意识和能力,激发主动参与学习活动的愿望,树立学好数学的信心。
教学
准备
小黑板
课时
安排
共计5课时
第1课时:
数的世界
(1)
第2课时:
数的世界
(2)
第3课时:
图形王国
第4课时:
统计天地
第5课时:
应用广角
单元教后反思
学校对执教老师教前个性化备课意见
学校对执教老师教学反思的评价意见
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案
(总第69课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
主备教师
曹莉萍
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
教学内容
整理与复习数的世界
(1)
课时
第课时
教
学
目
标
1.通过练习、比较,帮助学生回顾、整理笔算除法的方法,进一步提高试商的能力。
2.进一步理解和掌握商不变的规律,能较熟练地运用除法解决一些实际问题,并提高估算的应用能力。
教
学
重
点
回顾、整理笔算除法的方法。
教
学
难
点
能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
教
学
准
备
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
一、整理回顾
1.揭示课题。
这学期很快就要结束了,我们学了不少知识,今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。
(板书课题)
2.整理回顾。
(1)引导学生看目录,自己先回忆一下所学的知识有哪些。
(2)分小组讨论、交流每一个章节有哪些内容,用自己的话简要说一说。
(3)组织交流。
3.教师做适当小结,并提出复习的要求。
二、复习除法计算
1.口算复习。
(1)出示,
85÷177×1272÷418×5
66÷3316×554÷35×13
90÷1833÷365÷524×3
指名学生口算,并说说其中两、三道题的计算过程。
(2)完成第100页第1题。
在规定时间内,注意学生错误比较集中的地方。
2.笔算复习。
(1)出示:
192÷30990÷60
192÷34990÷62
192÷38990÷66
①请同学们分组计算,指名板演。
②比较:
第一组中192÷34,192÷38你分别是怎样求出商的?
第二组中990÷62求商时,先在个位上试的几?
合适吗?
不合适是怎么做的?
990÷66求商时,先在个位上试的几?
后来呢?
③说说除法笔算的方法是什么。
(2)完成第100页第3题。
让学生按要求计算并验算,指出:
计算时要养成验算、检查的好习惯。
3.复习商不变规律。
回忆商不变规律,说说怎样运用商不变规律进行简便计算。
完成第100页第4题。
组织交流,说说每道题要在被除数和除数的末尾同时去掉几个0,当算出的结果有余数时应该怎样确定余数。
三、实际应用
1.出示第100页第5题。
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
(1)学生读题,列综合算式解答。
(2)反馈,说说是怎样分析数量关系的。
(3)怎样列式解答,列式时为什么会用到小括号。
四、作业
完成家庭作业
点滴
反思
板书设计整理与复习数的世界
85÷177×1272÷418×5
66÷3316×554÷35×13
90÷1833÷365÷524×3
192÷30990÷60
192÷34990÷62
192÷38990÷66
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案
(总第70课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
主备教师
曹莉萍
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
教学内容
整理与复习数的世界
(2)
课时
第课时
教
学
目
标
1.进一步掌握三步混合运算的运算顺序,提高正确进行整数混合运算的能力。
2.通过应用学过的计算解决实际问题,进一步提高分析和解决实际问题的能力。
教
学
重
点
掌握三步混合运算的运算顺序,体验分析数量关系的策略,解决问题的一般步骤。
教
学
难
点
能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
教
学
准
备
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
一、四则混合运算复习
第101页第6题。
(1)先让学生说说运算顺序。
(2)各自计算。
(3)请说一说每题的运算顺序是怎样的。
(4)提醒:
计算时根据算式的特点选择口算和笔算。
二、解决问题复习
提问:
解决问题时,我们一般按照什么步骤解答题目?
依据学生回答,板书:
弄清题意→分析数量关系→列式计算→检验反思
1.完成第101页第7、8题。
学生读题,思考解题方法。
教师提示:
可以用不同的方法列综合算式解答。
组织交流:
说一说解题时是怎样分析数量关系的,列出的算式是怎样的,每一步计算表示的是什么意思。
2.完成第101页第9、10题。
先让学生列表整理题中的条件和问题,再独立完成解答。
第10题,说一说题中哪个数量没有变化,哪些数量变化了,列式的依据是什么。
3.完成第101页第11题。
提问:
题目中有哪些已知条件?
再问:
可以怎样整理这些条件?
再问:
根据题中的问题可以提出哪些问题?
学生提出问题,并列式解答。
反馈与交流。
说说你是怎样分析数量关系的,解决问题时要抓住怎样的关键。
三、课堂总结
四、布置作业
完成家庭作业
点滴
反思
板书设计整理与复习数的世界
弄清题意→分析数量关系→列式计算→检验反思
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案
(总第71课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
主备教师
曹莉萍
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
教学内容
整理与复习图形王国
课时
第课时
教
学
目
标
1.巩固对升和毫升的认识,掌握角、垂线和平行线的特征,会用量角器量角和画角。
能画出已知直线的垂线和平行线,进一步丰富图形与几何的学习经验。
2.巩固观察物体的方法,进一步体会物体与相应平面图形之间的联系。
教
学
重
点
掌握角、垂线和平行线的特征,角的度量和分类。
教
学
难
点
掌握各个概念的含义。
教
学
准
备
小黑板
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
一、揭示课题
二、复习升和毫升
1.本学期我们学习了哪两个容量单位?
2.完成书上第102页第12题。
(1)学生独立填写。
(2)反馈,联系生活经验思考。
(3)按容量的大小从小到大排一排。
3.完成书上第102页第13题。
完成填空,交流思考过程。
补充:
升=()毫升0.1升=()毫升
20升=()毫升400毫升=()升
三、复习观察物体
完成书上第102页第14题。
根据左边的组合图想象从前面、右面和上面看到的各是怎样的图形。
完成连线。
反馈。
四、复习线段、直线、射线、角、平行和相交
1.复习线段、直线、射线
请学生画一条3厘米长的线段,再画一条射线、一条直线。
提问:
从线段怎样得到射线?
从线段怎样得直线?
射线能量出长度吗?
直线呢?
说说它们各自的特点及相互联系。
2.复习角。
(1)出示:
提问:
这是个什么图形?
怎么表示角?
(2)让学生指一指角的各个部分,提问:
什么是角?
角是哪几部分组成的?
(3)提问:
要想知道这个角的度数,应怎样测量?
指名一学生用量角器测出这个角的度数
(4)完成第102页第16题,同学们量一量角的度数。
根据要求,将角分一分类,并说说分类的理由。
(5)说明:
根据角的度数大小,可以将角分为以下几类:
小于90度的角是锐角,等于90度的角是直角,大于90度而小于180度的角是钝角,等于180度的角是平角,360度的角是周角。
1周角=2个平角=4个直角1平角=2个直角
3.画角。
(1)用量角器画出一个75度的角。
(2)画一个90度的角。
(引导同学用不同的工具画)
(3)画一个135度的角。
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
4.复习平行和垂直。
(1)提问:
两条直线根据位置的不同,有哪两种情况?
(相交、不相交)相交的两条直线所成的夹角为90度,这两条直线什么关系?
平行指什么?
(2)画出下面已知直线过A点的垂线。
(小黑板出示)
.AA.A.
(3)画出下面已知直线并且过A点的平行线。
.A.A
五、课堂总结
点滴
反思
板书设计整理与复习图形王国
升=()毫升0.1升=()毫升
20升=()毫升400毫升=()升
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案
(总第72课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
主备教师
曹莉萍
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
教学内容
整理与复习统计天地
课时
第课时
教
学
目
标
1.进一步认识统计表和条形统计图的结构特点,能根据需要分段整理数据,能用统计表或条形统计图表示数据,感受数据对于分析和解决问题的意义。
2.进一步理解平均数的含义,会求一组数据的平均数,会用平均数描述一组数据的总体情况。
3.进一步感受简单随机现象的特点,能正确判断简单随机事件的可能性的大小。
教
学
重
点
能根据需要分段整理数据,能用统计表或条形统计图表示数据。
教
学
难
点
会判断事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性。
教
学
准
备
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
一、复习可能性
1.第103页第18题。
先出示题中的转盘图,让学生说说每个转盘被平均分成了多少份,红色、黄色和蓝色部分各占了多少份。
学生回答题中的问题,并说明理由。
2.第19题。
读题,弄清题意。
观察、比较表中摸到红球的次数和摸到黄球的次数,有什么发现?
看图说一说每个口袋里分别有几个红球和几个黄球,从每个口袋里任意摸出1个球,结果怎样,从表中数据可以看出小洪他们从哪个口袋里摸球的可能性最大。
二、复习分段整理数据
完成第20题。
学生用画“正”字整理数据,把整理的结果填入表中。
反馈,说说整理的过程和结果。
观察表中数据,说一说从中知道了什么,想到了什么。
三、复习平均数
完成第21题。
先让学生说一说男、女生立定跳远的平均成绩各在哪个范围,并估计是男的平均成绩好一些,还是女生的平均成绩好一些。
学生分别算出平均成绩。
四、复习统计图
完成第22题。
先组织学生讨论怎样开展调查和统计活动,以小组为单位制定调查计划,再按调查计划活动。
完成统计图后,对调查获得的数据分析,说说自己的收获和体会。
五、课堂总结
点滴
反思
板书设计整理与复习统计天地
教师相机板书
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案
(总第73课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
主备教师
曹莉萍
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
教学内容
整理与复习应用广角
课时
第课时
教
学
目
标
进一步感受整理条件和问题、分析数量关系的策略,能综合应用所学知识解决相关的实际问题。
教
学
重
点
能综合应用所学知识解决相关的实际问题
教
学
难
点
进一步体会从条件和问题出发分析数量关系的策略,巩固解决问题的一般步骤,提高运用所学知识解决实际问题的能力。
教
学
准
备
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
一、揭题。
这节课我们运用所学的知识来解决生活中和数学有关的问题。
二、完成书上第23—26题。
1.第23、24题。
学生读题。
对题中的条件和问题进行整理。
列综合算式解答。
组织交流,说说整理条件和问题的方法,分析数量关系的思考过程,列式计算的结果。
2.第25题。
(1)出示题中的条件和示意图,提问:
观察示意图,图中是怎样表示灯光明暗变化的,列举出前14秒灯光明暗变化的情况,你能找出其中的规律吗?
(2)回答书上前两个问题。
(3)解答第(3)个问题,根据照明灯明暗变化的规律作出判断,并说明理由。
(4)让学生按5秒一个周期,设计一个照明灯明暗变化的规律,并照样子画一画。
组织交流,说说设计规律时的思考过程,表示规律的方法。
3.第26题。
小组合作完成。
先讨论收集和整理数据的方法,再按讨论的方法收集并整理数据。
讨论小组同学家庭拥有图书本数的平均数所在的范围,说一说为什么一组数据的平均数不可能大于它的最大值,也不可能小于它的最小值,可以怎样估计一组数据的平均值。
三、自我评价
回顾本学期的学习过程,看书上的提示说说自己在这四个方面的表现,取得了哪些进步,还存在哪些问题和不足。
给五角星涂色,对自己的表现作出评价。
四、课堂总结
点滴
反思
板书设计整理与复习应用广角
教师相机板书
附录教案
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课教案
(总第75课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
主备教师
曹莉萍
授课教师
王嫣
授课时间
月日星期
上午第节
执教学校
及班级
四年级
教学内容
不含括号的混合运算(乘法和加、减法的混合运算)
课时
第1课时
教
学
目
标
⒈让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
⒉通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题,以进一步理解相应的运算顺序。
3.提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。
教
学
重
点
掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序,并进行正确的计算。
通过技能的生成解决实际问题。
教
学
难
点
通过技能的生成解决实际问题。
教
学
准
备
例题插图
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
一、复习
⒈口答列式:
⑴28与32的和是多少?
⑵60减去17的差是多少?
⑶16乘5的积是多少?
⑷6和8相乘得多少?
⒉列式解答:
出示:
每本笔记本5元,买3本这样的笔记本要多少钱?
学生在本子上列式。
集体订下,说一说这题要求什么?
需要知
道什么?
二、教学新课
⒈教学例题1。
⑴出示例题图:
提问:
这家文具店出售哪些商品?
每件商品的单价分别是多少?
⑵出示问题:
小明买了3本笔记本和1个书包,一共用去了多少钱?
请同学们试着自己解答。
⑶分析:
提问:
你们是怎样解答的?
先算什么?
再算什么的?
提问:
15+20中的15表示什么?
是怎样得出来的?
20呢?
提问:
要求“一共用去多少钱”,必须要知道什么?
⑷请同学们试着将两道算式合在一起,列出一道综合算式。
⒉教学例2。
⑴出示问题:
小红买2盒水彩笔,付了50元,应找回多少元?
⑵请同学们列出综合算式,并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。
集体订正。
提问:
算式中50、18、2分别表示什么意思?
这个算式应先算什么?
为什么?
⒊总结运算顺序。
较算式。
提问:
这两道算式有什么相同的地方?
解答时,这两道算式有什么相同的地方?
⑵提问:
如果题目中同时出现了乘法和加、减法,你应先算什么?
⑶揭示课题:
这节课我们通过解决问题,发现了一个什么规律?
三、组织练习
⒈完成练一练
108页,想想做做
四、全课小结:
通过这节课的学习,你知道了什么?
五、布置作业
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课教案
(总第76课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
主备教师
王嫣
授课教师
王嫣
授课时间
月日星期
上午第节
执教学校
及班级
四年级
教学内容
不含括号的混合运算(除法和加、减法的混合运算)
课时
第1课时
教
学
目
标
1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。
2.通过对比、估计等针对性练习,帮助学生掌握有关混合运算的顺序。
3.通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际学问题的能力。
教
学
重
点
理解含有除法和加、减法的混合运算顺序,并能正确进行计算。
通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际学问题的能力
教
学
难
点
通过技能的生成解决实际问题。
教
学
准
备
例题插图
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
教学过程:
一、直接引入
师:
同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算,今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。
【板书课题】
二、自主探索,寻求解决问题的多样化
1、出示109页习题插图和问题,明题意尝试列出算式
(1)先让学生说说场景中有哪些商品,哪些商品的标价是知道的,图中营业员所说的话是什么意思,从这句话中我们能知道什么?
(2)根据大家的对题意的理解,那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算?
你有几种方法进行运算?
【让学生自己先在本子上列出算式不计算结果,然后和同桌讨论有什么不同的方法,最后交流总结方法,并板书出各种方法。
】
2、交流探究结果,并让学生明白每一种算式的数量关系是什么,说说自己列式时的想法。
3、自己列出的算式进行计算,最后交流计算结果。
重点引导学生交流:
两步混合运算算式在计算时要先算什么?
根据数量关系为什么要先算?
【通过该教学点让学生理解相应的运算顺序】
4、教学“试一试”可以让学生独立完成。
(1)学生列式计算;
(2)组织交流,在交流中明确运算的顺序。
5、总结运算顺序:
算式中有除法和加、减法,应先算除法。
(1)让学生先用自己的方式进行表达;
(2)加以归纳形成清晰的认识。
三、巩固提高
1、完成书本练一练
让学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息,然后引导学生提出一个两步计算的问题,集体交流。
四、适当总结。
完成作业“想想做做”第2题剩余习题和第6题
(自己提出的问题也要完成)
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课教案
(总第77课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
主备教师
王嫣
授课教师
王嫣
授课时间
月日星期
上午第节
执教学校
及班级
四年级
教学内容
带有小括号的混合运算,教科书第111—112页,“想想做做”第1—5题
课时
第1课时
教
学
目
标
1、充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
2、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教
学
重
点
掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教
学
难
点
掌握含有小括
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- 关 键 词:
- 第八 集体 备课 教案 P100105