《热爱生命》教案.docx
- 文档编号:9124967
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.33KB
《热爱生命》教案.docx
《《热爱生命》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《热爱生命》教案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《热爱生命》教案
《热爱生命》教案
5.1珍爱生命
(第一课时)
一、教学目标:
1.情感、态度与价值观:
了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的,从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯,达到与他人、社会、自然的良好互动关系。
2.能力:
培养爱护自然,保护环境的能力。
3.知识:
了解生命世界的美丽与神奇,欣赏生命的奥妙,感受生命之美,学会保护环境。
二、学习者分析
本班有38位女同学,30位男同学,初一的他们尽管经过一学期的学习,但大部分的基础不是很好,不过能对思想品德课知识充满好奇,有一小部分同学由于各种原因似乎对学习不感兴趣。
根据这一情况,计划运用多媒体展示图片和播放视频的教学方式,从视觉上吸引学生的注意力,通过眼球上的冲击产生思想上的震撼,结合课本知识的讲解,从而引发学生的思考,对知识的掌握,对行为的反思,进而达到学以致用。
三、教学重难点:
重点:
感受生命世界的多彩神奇,认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。
难点:
了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,真爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处。
四、教学方式
多媒体
五、教学过程
(一)导入:
播放《海底世界》视频
师:
同学们观看完视频之后有什么感想呢?
生:
?
?
师:
通过视频,我们可以看到各种各样的鱼群造就了精彩纷呈的海底世界,感受到丰富多彩的生命装点着美丽的世界。
(二)幻灯片:
图片展示
图片一沙漠中植物顽强的生命
图片二孕育中的胎儿
图片三显微镜下的细胞组织
图片四草原上的雄狮凶猛的生命
图片五大海中的鱼类多彩的水下生命
师:
你能从这些图片中感受到生命的迹象吗?
生:
?
?
师:
这些树、胎儿、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现,在这些生命的表现中有什么特征呢?
小组讨论。
生:
?
?
幻灯片:
1.沙漠中植物:
代表着顽强的生命
2.孕育中的胎儿:
代表着需要特别呵护的生命
3.显微镜下的细胞组织:
代表着细小而古老的生命
4.草原上的雄狮:
代表着凶猛、强悍的生命
5.大海中的鱼类:
代表着美丽多彩的水下生命
师:
生命是地球上各种生物体特有的现象,生命是自然界最珍贵的财富,世界因为生命的存在而精彩动人(要求在课本划出来)。
通过刚才的图片我们看到了生命的表现是多种多样的,从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物,从低等动物到高等动物,比如我们人类,人是生命发展的最高阶段,那么我们人类的生命是否就是高于其他生命呢?
(三)讨论话题:
人类生命的价值是否高于其他生命?
学生小组讨论并发言
师:
人是生命发展的最高阶段,人类是自然界的一部分,以自己独特的方式生活着,以自己独特的价值存在着、发展着,和自然界中的其它生命体共同构成了这个美丽而神奇的生命世界(要求在课本划出来)。
每种生命都有其存在的意义与价值,因此其他一切生命和人都有同等的生存权利。
图片展示:
人类进化图
师:
通过图片,简单了解到人类的进化过程,人的生命孕育于自然,又依赖于自然,从大自然中索取物质和能量,从而满足自身的需求,说明了我们人类于大自然,是生物进化的结果。
没有大自然的恩赐,人类就丧失了存在的可能。
然而,我们人类是如何对待大自然和其他生命的恩赐的呢?
(四)展示图片:
看图说话——乱砍乱伐树木、植被破坏、沙尘暴、洪水泛滥、垃圾堆积如山、珍稀动植物
师:
图片呈现出什么的场面,看到这样的场面你有什么感想?
学生发言
师:
由于人类的无知、肤浅、贪婪和随心所欲,使许多的物种不断消失,破坏了大自然原有的和谐与平衡,这一苦果由我们人类自己品尝,我们受到了大自然的惩罚。
树木的大量砍伐,导致水土流失,洪水泛滥,沙尘暴肆虐;工业文明的发展,导致垃圾如山、污染加剧;动物的锐减,使人类越来越陷于孤独的境地。
另外,人口数量的激增、对资源的过度开发、科技手段的无节制使用等,也污染了自然环境,破坏了生态平衡,人类自身的生存也日益受到威胁(要求划出来)。
(五)观看视频:
鲨鱼被捕杀现场
师:
看完这视频,说说你的感想。
学生发言
师:
没有买卖,就没有杀害。
拒绝吃野生动植物,积极举报伤害野生动植物行为,保护动植物就是保护人类自身生存的环境,因而也就是保护人类自己。
小结:
每种生命都有其存在的意义与价值,各种生命相互依存、相依为命,人类必须尊重自然规律,善待大自然,与大自然共生共存、和谐相处,保护生态环境良好的世界(要求划出来)。
(六)师:
那么,作为一个中学,我们在日常生活中应怎样保护环境呢?
生:
不乱人垃圾、爱护花草树木、节?
玫纭⑺媸褂弥秸拧⒄湎Я甘巢焕朔选⒉皇褂靡淮涡晕锲返鹊取?
(七)练习
(八)作业
六、教学反思
本次教学是通过多媒体进行教学的,对于不曾见过多媒体教学的学生来说,他们是异常的兴奋与好奇,课堂纪律非常好,注意力相对集中,都能够积极讨论发言,对于以前课堂来说,是一个大的飞跃。
同时,多媒体教学能够以大容量的知识呈现在课堂上,让学生不仅仅学习课本上的知识,而且还可以了解到更多的课外知识,这样充实了课堂教学内容。
另外,多媒体的图片与视频,就是一种将课本理论知识具体化,让学生更容易接受。
但是,也正是由于图片与视频使得一部分学生只看而不思考,而且一个视频“鲨鱼被捕杀现场”播放时间有点长,导致一些学生产生视觉疲劳,因而无法专心于课堂。
在以后的多媒体教学中,应该着重考虑图片与视频的数量与时长,避免引起学生的眼睛不适,导致生理上的厌学出现。
评语:
这份写得很详细,也很吸引眼球。
推荐这份教案为优秀教案一是本组学员投票最多的,也是我认为比较优秀的一份教案。
李老师在写教案时很认真,很用心,对教材内容把握得很好,教学内容符合教学大纲基本要求;教学目标明确、具体,重点、难点把握准确。
在教学方法的设计上多样而恰当,通过视频、图片、师生互动、生生探讨等多种方式阐释生命的多样和生命的重要,让学生参与课堂参与活动,亲身体验生命感悟生命,从而自然而然的思考如何保护生命、珍爱生命。
教学环节环环相扣,衔接自然而紧密,思路清晰。
李老师对课程教学的总体设计基本能能体现知识、能力、创新教育。
教学措施具体、操作性强。
教学过程符合教学规律,首先通过《海底世界》的视频吸引学生,提高学生兴趣,自然引入课堂主题——生命,并能让学生在视频中感知生命的多样性,进而对比人类生命和其他生命,思考和讨论人类生命是否高于其他生命?
经过讨论达成共鸣:
人的生命是于自然又依赖自然的,然后进一步抛出话题:
人类对大自然生命的残害。
最后共同探讨如何珍爱生命?
思路非常清晰,循序渐进,符合学生的身心规律也符合学生的学习规律。
《热爱生命》汪国真教案
教学目标:
知识与能力:
理清文章思路,品味富有哲理的语句
过程与方法:
引导学生结合生活实际,阐述自己对生命的感悟
情感态度和价值观:
认识生命的本质、生命的意义,帮助学生树立正确的人生观教学重难点:
重点:
认识生命的本质、生命的意义
难点:
品味富有哲理的语句
课时安排:
1课时
一、谈话导入,引出课题。
播放《千手观音》
屏幕上显示的这支舞蹈叫做《千手观音》,这些舞者都是聋哑人,他们用残疾的身体舞动出蓬勃的生命力,展现了对生活的渴求,他们把生命的价值蕴于舞蹈之中,他们是热爱生命的,到底如何热爱生命呢?
今天我们共同学习汪国真的诗《热爱生命》。
1、板书课题《热爱生命》,看到题目你想到了什么?
(生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。
许多人活的日子并不多,却活了很长久。
------蒙田、对酒当歌,人生几何?
譬如朝露,去日苦多。
——曹操《短歌行》)
2、板书:
汪国真。
你们认识这个人吗?
(出示汪国真的资料学生阅读、了解)
3、汪国真是当代著名诗人,他的诗清新、美好既有细腻的情感色彩,又有深刻的人生哲理,受到了许多青年人的喜爱。
今天我们就来学习他写的一首关于生命的诗《热爱生命》
二、初读诗歌,品味诗情。
1、自由的朗读诗歌,注意读准字音
2、欣赏配乐朗诵。
3、学生配乐自由练习朗诵。
4、指名读诗,读正确、通顺、流利,师生评议
三、细读诗歌,感悟人生。
1.这首诗借选定________、________、________等事物,抒发了作者________的思想感情。
(1.远方玫瑰地平线热爱生命)
2.本诗的结构是:
________。
(分总式)
3.理解下列句子的双重含义。
(1)“便只顾风雨兼程”
字面意:
________
隐含:
________(
(1)于是只顾冒着风雨赶路程。
顶着生活和学习或工作中的困难努力不停地去做。
)
(2)“就勇敢地吐露真诚”
字面意:
________
隐含:
________(
(2)就大胆说出心里的爱慕。
就大胆说出对理想或美好事物的追求。
)
(3)“留给世界的只能是背影”
字面意:
_______(追求心中的理想有时的不到别人的理解,要勇敢坚定的迈出自己的脚步不要被世俗所束缚。
)
隐含:
________((3)走在世界的前面。
永远在前进。
)
(4)“一切都在意料之中”
字面意:
________只要有爱有希望这些就是生活
隐含:
________((4)平坦和泥泞都在意料中。
生活中的顺利不顺利都不在乎,早已有迎接困难的思想准备。
)
不是因为想要获得而去热爱,而是因为热爱而最终获得。
这样,诗歌的主题就升华了。
(总分式主题升华)
4、作者在每一节诗的开头都说“我不去想?
?
”他真的不去想那些问题吗?
为什么?
(开放性题)认为肯定想过,理由可以是:
这些问题是每个人如果面对就不可能不想的重要问题,作者故意反复写不想,是为了突出只要热爱生命就能排除一切杂念;认为真不去想,理由可以是:
只要热爱生命,人就有了坚定信念,为了生活、生存,其他一切都不重要。
)
5、联系自己的生活,谈一谈怎样面对生命中的成功、崎岖、幸福、不幸。
6、生活中有多少人面对不幸积极进取永不言败,值得我们学习。
出示:
(1)身残志坚的张海迪,自学成才.
(2)为国献身的不满七岁时就成了孤儿的雷锋
(3)商界拿破仑马云
(4)只有三个手指会动的霍金,通过自己的不懈努力成为了世界一流的物理学家。
(5)美国聋哑女作家海伦.凯勒成为世界十大杰出妇女
(6)贝多芬在耳聋的情况下创作了《第九交响曲》
四、感情朗读,升华理解
播放音乐,学生诵读诗歌
五、迁移运用,拓展延伸。
谈谈这首诗给了我们怎样的启示?
(人只要热爱生命,就什么困难都不怕,就能够不顾一切地去实现自己的理想,这才是正确的人生态度。
(意思对即可)生命,只要你充分利用,它便是长久的。
)
课件出示:
总结:
人的一生应当这样度过:
当他回忆往事的时候,不致因为虚度年华而痛悔,也不致
因为过去的碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:
“我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而斗争”。
──奥斯特洛夫斯基(苏联作家)
在伟人的启迪下,使我们加深了对生命的认识,从现在起让我们更加珍视生命,热爱生命。
同学们,愿你生如夏花。
六、板书
热爱生命
汪国真
内容仅供参考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 热爱生命 热爱 生命 教案