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我是一名教师演讲稿
我是一名教师演讲稿
篇一:
当我成为一名教师-演讲稿
当我成为一名教师之后
今天,当我站在这里,以一名教师的身份,我觉得自己无比的骄傲和自豪!
每一天我都带着喜悦的心情走入课堂,尽我所能的把自己的知识有计划地传授给我的学生。
每当看到同学们解决疑惑后满足的表情,听到他们悦耳的欢笑声,我从心里为自己的坚持和同学们的努力感到高兴。
我愿做每一位学生求学路上的一只跷跷板,竭尽全力的让他们弹跳到自己理想的学府,去谱写自己的美丽人生。
当我成为一名教师之后,我切身体会到了“学高为师,身正为范”的深刻含义。
作为一名教师,我要收起自己在学生时代作为佼佼者的骄傲,而是要俯下身认真的研究课本,研究教学规划,研究学生接受知识的方式,研究自己授课的不足。
要不断地给自己充电、加油,多向经验丰富的老教师取经,借鉴他们的优点。
要多看书丰富自己的知识层面,提高自己的学术水平。
更要严于律己,对自己提出更高的道德要求,以身作则,为人师表。
当我成为一名教师之后,和这些正值花季的孩子们在一起,让我也再次无比怀念自己的学生时代。
孩子们的意气风发,他们的童真,甚至有时会有些许不成熟的鲁莽,都是那么的可爱。
作为他们的老师,传授给他们知识的同时,引领着他们成长让我感觉倍有成就。
学生的底子差,成绩不出彩,我很担心。
但是,在一次学生面对面的时候,一名学生信誓旦旦的说:
“为了留住李老师,我们一定要好好学数学,把成绩提高。
”让我热泪盈眶。
短短的时间内,我能够感受到同学们学习气氛的微妙改变,他们对待学习的认真不是来源于我对他们的呵斥,而是一次次的鼓励。
当然他们也可能会有偷懒、不想坚持的时候,但是只要及时的调动他们的积极性,修正他们的思路,效果可能是我们意想不到的。
当我成为一名教师之后,我也看到了作为教师的辛苦。
每每看到同事们忙忙碌碌的身影,看到校领导不畏严寒酷暑的巡视,看到班主任为“问题学生”循循善诱的教诲,看到成绩不好时比学生还着急的老师,我从心底深深的敬佩他们,也暗暗下定决心,一定要加倍努力,描绘出属于我自己的精彩。
现在,站在三尺讲台,我心怀感激更信心饱满。
我热爱我的职业,也愿为之奉献!
谢谢大家!
篇二:
我是一名光荣的人民教师演讲稿
我是一名光荣的人民教师转眼来维夏中学已经一年多了,看到我学生一个个的成长,不仅是个头的长高长大,更
多的是思想的成熟与知识的精进,有些后进生也重新找回对学习的兴趣和信心,真是一件高
兴的事。
想到他们的这些成长也离不开我们老师的教导和指引,我经常会莫名而由衷的感到
作为人民教师的光荣和骄傲。
当我第一次以教师的身份踏进学校时,我的心情是多么激动,多么自豪。
然而,俗话说
得好:
醉后方知酒浓,为师方知师难。
在炎热的夏天,我好想在宿舍里多休息一会儿;大雪
纷飞的寒冬,我多想晚起一会儿。
可是不行,因为我是教师,我不能落在学生后面;为了上
好一节课,我不仅会认真阅读各种有关的参考资料,积极向有经验的教师请教,而且经常备
课四五个小时,有时还会将一节课反复试讲几遍,因为我深知知识的传授不容半点马虎;为
了转化一个后进生,经常晚上睡觉时也在想怎样让某学生学习,让某学生懂事,因为我深知
此时的努力可能会改变一个学生的一生;为了让同学们更好的掌握所学的内容,我鼓励大家
问题目,经常面批作业,有些成绩较差的,我也经常单个辅导,绝大部分学生我都单独给他
们讲过题目。
有时已是夜深人静,劳累了一天后,躺在床上,满脑子仍是学生、课堂。
和其他朋友聊
天也老是会谈到学生,朋友们都说我太敬业。
我怀疑自己神经太紧张,询问同事,他们说:
“这很正常,我们都有过”。
作为一名教师,我的大部分时间都与学生连接在一起,工作中有欢笑,也有眼泪,但什
么时候我都没有退缩,我用一件件的小事,一点一滴的行动去履行一名教师的职责,去诠释
一名教师对教育事业的忠诚。
我身边的很多老师们也同样用自己辛勤的汗水和兢兢业业的敬业精神影响着学生们的学
习和人格。
如比我们的工作日是五天,而我们冯志文校长的工作日是六天,经常周六都可以
看到他在办公室里忙碌的身影,有时甚至在办公室加班到凌晨一两点。
再比如喻真红老师,
在上声音的特征时,他将杯子装上不同多少水,然后用筷子上课弹出“小星星”的歌曲。
然
而我们知道不同的七个音调是多难调出来,要准备这个实验要花多少的时间和精力。
每个老师都如火如荼,勃勃生气地诠释着什么才是“最可爱的人”。
不用言语诉说,不用
歌功颂德,只需一颗感恩的心去感受,只需一世崇敬去思量。
老师是春蚕,播种春天的希望。
老师是红烛,映红孩子的脸庞。
虽然我们早已知道,那
间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔
画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。
但是我们无怨无悔,我们愿用今朝的热血去
谱写明朝的辉煌,我们愿默默耕耘,用双手托起明天的太阳!
因为我们是光荣的教师。
篇二:
教师演讲稿:
我骄傲,因为我是一名光荣的人民教师教师演讲稿:
我骄傲,因为我是一名光荣的人民教师教师演讲稿:
我骄傲,因为我是一名光荣的人民教师朋友们:
大家好!
如果在四五年前,面对这个题目,我可能会打退堂鼓:
这次演讲不参加了!
人们不是常说:
“家有半斗粮,不做孩子王”吗?
教师历来是“清贫”、“寒碜”的代名词,其光荣何在?
骄
傲何来?
——初为人师的我对教师的光荣与骄傲的理解是肤浅与空洞的。
可今天,我却要自豪地说:
我骄傲,因为我是一名光荣的人民教师!
这份底气源自我这
样一名农村教师一次次艰辛但却幸福的经历。
2000年秋季开学,一个学生到校对我说:
家里穷,爹妈不让读书了!
我说你十多岁不读
书,将来咋办?
第二天,我硬是翻山越岭硬着头皮走十多里山路把学生“请”了回来。
看着
学生走进教室的那一刻,我骄傲:
因为我,家乡的孩子又少了一个文盲;因为我,孩子的未
来又多了一份希望!
学生郊游发生意外,股骨骨折。
孩子父亲借故不能到校,让我先照看着孩子。
我预感到
一场纠纷不可避免。
尽管心里委屈,但我还是一边上课,一边到医院伺候孩子?
?
让我万万没
想到的是,住院刚两天,孩子的母亲便来了,见面的第一句话就是:
“孩子他爸没良心,我给
你道歉来了!
”听着家长真诚的话语,先前的委屈涣然冰释。
试想,作为一个教师,还有什么
比家长的理解更让人感动?
还有什么比家长的认可更值得骄傲呢?
终于,我最不愿看到的事发生了:
蒋××和同学说话影响老师上课,进而与科任老师发
生了争吵。
问清原委后,我要求他作出检讨,他非但不听,还冲出教室,恶狠狠地抛给我一
句话:
你给我小心点!
这件事在学校的影响很坏,学校决定请派出所配合对其进行教育,其结果不得而知,因为初三那年他转学去了另一个乡镇——柴山。
蒋××的事让我伤透了心。
我几乎绝望地认为自己就是那“教不好的老师”!
做教师的光
荣与骄傲似乎离我越来越远了!
然而,今年3月,我却意外地收到了一封来自部队的长信,
信中这样写到:
“老师,转学后我痛改前非,现在进了部队,学会了开车,目前正自学高中课
程,将来准备考军校?
?
现在想来,没有您当初对我永不放弃的教育,就没有我的今天!
”信的
末尾署名“蒋××”!
读着这封信,我高兴得哭了,为蒋××,也为自己!
这件事让我真正懂得了教师在学生心目中的分量——教师的每一分付出,终会在学生那
里收获百倍的理解、肯定与感恩。
同时我也明白了一个道理:
教师的骄傲与光荣是学生给的,
是憨实厚道的老百姓给的,我不能辜负这份荣耀!
是啊,每一种职业都有它的艰辛,教师也如此。
“奉献”之于教师,不是挂在口头上的甜
点,是用行动、心血凝成的花环:
口干舌燥上完课,还得对学生做个别辅导;学生突发疾病,
哪怕深夜、凌晨,务必将其送往医院;寒暑假也不能闲着,为了“一个都不能少”,迎风雪、
顶烈日去家访是家常便饭?
?
但艰辛中也有快乐:
后进的学生考上重点中学了,我会兴奋得逢
人便说;学生成才走入社会,能为家乡做贡献了,我会情不自禁自言自语;家乡教育飞速发
展了,我会为自己身为家乡教育系统的一份子而深感骄傲!
所有的这些经历让我想起了支边教师冯艾的一句话:
“有一种生活,你没有经历过,就不
知道其中的艰辛;有一种艰辛,你没有体味过,就不知道其中的快乐;有一种快乐,你没有
拥有过,就不知道其中的纯粹!
”——立足三尺讲台,扎根家乡教育事业的经历让我拥有了这
份只有在艰辛中才能体味的纯粹的快乐!
想想吧,我国著名的特级教师魏书生竟是经过150多次申请、六年的努力才实现了当教
师的夙愿;韩国总统金大中,为过一把教师隐,竟抛开繁忙的政务,在一所小学整整上了一
天课。
想到这些,幸福的感觉油然而生——朋友,您说,作为一个普通人,今生今世,我能
不为教师这一职业而感到骄傲吗?
谢谢大家!
篇三:
教师演讲稿——我是光荣的人民教师教师演讲稿——我是光荣的人民教师尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
今天,我演讲的题目是:
我是光荣的人民教师。
打开尘封的记忆,我站住三尺讲台已二十载有余,二十多年来,我在平凡的工作岗位上,
用青春和生命谱写我的人生。
站在这三尺讲台上,总希望与学生一道,既快乐他们也快乐自己,温暖他们也幸福自己?
?
课堂上我们共同探索知识的奥秘;课外我们一起讨论人生的价值。
生气时大声咆哮;高兴时
欢欣鼓舞;失败后垂头丧气;成功时喜笑颜开?
?
我总希望太阳每天都能升起,可是风雨总是
会来。
学生的纯真固然可爱,可他们的幼稚却令人可恼:
为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手;
强调了一遍又一遍的常规却总有人违反;重复了又重复的作业依然满纸红叉;做了又做的试
题考试时还是一塌胡涂?
?
家长望子成龙、望女成凤的心情虽然可以理解,可他们的蛮横不讲
理却实在让人难以接受:
孩子捣蛋说老师管教不严;学生厌学怪老师不会教书;成绩拔尖,
却说:
“那是我孩子聪明”?
?
听听这些,只能打落门牙往肚里咽。
可领导却总在耳边告诫:
“没
有不合格的学生,只有不合格的老师。
”总之,好事摊不上,麻烦惹一堆。
有句古话说得好:
“家有三斗粮,不当孩子王。
”在教师的一生中,干不出什么轰轰烈烈的大事业。
教师就像一
颗星,没有太阳那样热烈,没有月亮那样温柔,没有朝霞那样炫目,也没有白云那样高远。
教师,日日在讲台上吟诵,月月在课堂里歌唱,回报的,没有掌声,没有鲜花,更没有众口
皆碑的名誉和显赫的地位?
?
看着那些比我们差不多同龄的同学、朋友,早已是洋房小车、吃
香喝辣;再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师,退休时青丝已变成白发,
带走的除了铺盖行李,剩下的却是两袖清风。
每当想到这些的时候,我彷徨,我疑惑,难道
教师的结局只能是这样?
xx年夏天,报纸上的一篇文章吸引了我,这是一篇民办教师的优秀教师事迹报告,报告
中,这位来民办教师的事迹深深地震撼了我。
那位老师年过半百,在一个偏僻的小山村已有
尽30年的教龄,由于种种原因却一直没有转正,他的妻子因病失去了劳动能力。
他仅靠微薄的民办教师工资,支撑着一个五口人的家庭,
生活极端贫困。
然而就是这位愧对家人的民办教师,却让他的学生中考升学率年年全县第一。
县城有些条件好的学校高薪聘请他,他却拒绝了。
他幽默地说:
“他们又不能给我转正。
”但
接着又说:
“咱穷地方的孩子们可怜,他们也需要好老师。
”在报告中,这位令人敬重的老师
深情地说:
“咱干的是塑造人类灵魂的大事,咱的价值,怎能用金钱来衡量呢?
”在泪眼朦胧
中
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