一年级语文.docx
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一年级语文.docx
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一年级语文
一年级语文上册教案
主备人
李小珍
时间:
2015年9月6日
节次:
第1节
教
学
过
程
出示:
á老师范读,生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
小结:
单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?
他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌:
一声平,二声扬,三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。
也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。
认形。
版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格?
有几笔组成?
老师板书:
要把中格占满,但不要出格。
生练写。
修改补充
教
学
过
程
1aoe
第一课时
一、导课。
老师写“靶”,你们认识这个字吗?
老师再写拼音“bǎ”,谁知道这个字怎样读?
你们看,汉语拼音的用处大不大呀?
他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。
你们愿意学习汉语拼音吗?
今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。
拼音王国里有三个家庭:
单韵母复韵母声母。
单韵母家有6个孩子。
现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?
二、认识课题。
1、左上角有4个字,谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图,学习单韵母a。
1、图上都画了什么?
用“图上有…..、…..、和…”说话
2、图上的小女孩在干什么?
他是怎样发声的?
3、出示卡片,读音。
领读,指名读,开火车读。
4、学习四声。
⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。
看,他今天带了一顶什么帽子?
出示:
ā(小平帽)
他戴上小平帽该怎样读呢?
老师范读,打手势。
生读。
第二天,他又换了一种什么帽子呢?
修改补充
建议加上教学重难点
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月7日
节次:
第2节
教
学
过
程
五、书写。
先观察,再看老师写,最后练写。
e从里面起笔,一笔写成。
o左上起笔,一笔写成。
修改补充
教
学
过
程
1aoe
第二课时
一、复习。
1、背声调歌。
2、复习单韵母a的四声。
二、学习单韵母o。
1、看图,大公鸡在干什么呢?
2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状?
3、老师范读、教读、开火车读。
嘴巴圆圆ooo。
4、学习o的四声。
先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读。
三、学习e。
方法同上。
四、辨音练习。
1、投影出示。
读一读。
á――ǎǒ――óè――é
ě――ǒè――òā――à
2、老师发音,学生说是几声。
速度由慢到快。
3、老师读音,学生拿卡片。
4、组词。
āéèě
修改补充
教学重难点建议突出
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月7日
节次:
第3节
教
学
过
程
三、学习单韵母uü。
方法同上。
重点指导ü标调后的变化。
四、做游戏。
把卡片发给学生
老师:
小u站起来。
学生:
我是小u,u,u,u。
其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。
五、指导书写。
1、观察书中的书写。
2、范写,生练写,老师巡查指导。
修改补充
教
学
过
程
2.1iuü
一、复习。
1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。
2、背声调歌。
二、学习单韵母i及其四声。
1、看图。
图上画了谁在干什么?
2、老师:
对,我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.
出示卡片
读音范读,领读,指名读
3、认形
同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?
4、学习i的四声
自由练读,指名读,纠正错误,开火车读
5、比较i与其四声
i标调后,有什么变化?
对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
修改补充
建议让学生多种形式朗读
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月8日
节次:
第4节
教
学
过
程
2、读音。
比较u――w
3、形。
他像什么?
说儿歌:
屋顶屋顶www。
4、书写。
注意两边宽窄一样。
修改补充
教
学
过
程
2.2iuü
一、复习单韵母,重点复习iü.
二、学习“y”.
1、讲故事,认识“y”。
单韵母i有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,(板书:
声母)你们想见见他吗?
出示“yi”。
2、读音。
大y和小i读音可不同,听一听,有什么不同?
范读,生说不同,领读,指读
3、形
他像什么?
说儿歌:
树杈树杈yyy。
4、书写。
三、学习“W”。
1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。
大“W”也住在声母家里,看看,它在这儿呢?
出示“wu”
修改补充
教学形式应该多样化
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月8日
节次:
第5节
教
学
过
程
4、学习四声。
(小黑板出示四声)
逐个读齐读开火车读
5、用四声组词,并用“椅子”说话。
6、书写。
三、学习整体认读音节wu。
1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了,他们俩出门时也常常一起走,别人也叫他们整体认读音节。
出示:
wu
2、读音。
3、比较:
u――w
4、书写。
5、学习“wu”的四声,(出示课件)
读音组词说话
修改补充
教
学
过
程
2.3iuü
一、复习声母yw,单韵母iu
二、学习整体认读音节yi:
1、讲故事
大y姐姐和小i妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。
板书:
整体认读音节yi。
齐说。
简单解释:
整体音节
2、读音。
3、比较i--y
名称不同,读音不同
修改补充
建议加上板书
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月9日
节次:
第6节
教
学
过
程
修改补充
教
学
过
程
2.4iuü
一、复习整体认读音节yiwu及其四声。
二、学习整体认读音节yu。
1、出示卡片
自由读指名读
2、用“雨”组词,说话。
3、书写。
三、学习音节词wūyäyú。
1、投影出示
自由读指名读
2、用音节词说话。
四、巩固练习。
1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。
2、读yiwuyu的四声。
修改补充
自由读指名读
用“雨”组词,
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月10日
节次:
第7.8节
教
学
过
程
三、学习声母pmf
方法同上。
补充儿歌:
拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp
两个门洞mmmm
拐棍拐棍ffff
四、书写bpmf。
修改补充
教
学
过
程
3.1bpmf
一、复习。
1、复习aoeiuü及四声。
2、抽读、齐读。
二、学习声母b.
1、看图。
同学们,图上画了谁在干什么呢?
什么时间谁在干什么呢?
什么时间是在什么地方干什么呢?
认形,发音。
对,把广播的“播”读得轻短些,就是我们今天学习的声母b
谁会读?
指名读齐读
看图,b像什么?
说儿歌:
拉开天线听广播广播广播bbb
修改补充
抽读,齐读所学内容
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月14日
节次:
第9节
教
学
过
程
(2)学生试读,指名读,齐读,开火车读。
(3)用四声组词。
bã巴八扒bá拔
bǎ把靶bà坝霸爸
(4)齐读ba的四声。
三、学习bobibu.
1、出示b----ob------ib------u
2、学生试读,指名读,齐读。
3、出示带调音节,练读。
bóbǐbùbòbǔ
四、学习pmf的音节。
方法同上。
五、练读音节。
投影出示:
pápímùmòmǐfǔfàfó
修改补充
教
学
过
程
3.2bpmf
一、复习。
1、复习6个单韵母及其四声。
2、复习声母。
二、教学音节ba及其四声。
1、学习音节ba.
同学们,声母是大哥哥、大姐姐,他们呀,经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。
你看,他们来了。
出示b-----a------ba
他们在一块儿就组成了音节。
音节可以给汉字注音。
谁能试着读都这个音节?
指名读。
范读。
齐读。
2、学习音节ba的四声。
(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢,看:
出示:
ābā
ábá
bǎbǎ
àbà
修改补充
用四声组词
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月16日
节次:
第10节
教
学
过
程
三、巩固练习。
1、连一连。
bàmāwǒ
妈我爸
用“我”说词说句。
如:
我的书包。
请告诉我。
我爱爸爸妈妈。
修改补充
教
学
过
程
3.3bpmf
一、复习。
1、复习声母:
bpmf。
2、复习带调音节。
bóbǐbùbòbǔpápímùmòmǐfǔfàfó
二、学习生字。
1、看图。
图上画了谁在干什么?
(指导学生把话说完整)
爸爸妈妈会说些什么?
小姑娘又会说些什么?
连起来说图的意思。
学习生字“爸妈我”。
出示音节词。
读一读,注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
去掉音节读一读。
修改补充
要求学生能够带音节读
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月16日
节次:
第11节
教
学
过
程
4、出示dadidu四声
dādádǎdàdīdídǐdìdūdúdǔdù
自由读指名读ǐ
5、用dǎdídìdúdù组词。
dǎ打dí敌迪笛dì帝弟第地
dú读独毒dù度肚渡
6、书写。
三、学习声母t及其音节的四声。
方法同上。
音节组词:
tā他tí提题蹄啼tì替剃
tú图涂徒途tǔ吐土
修改补充
教
学
过
程
4.1dtnl
一、复习。
1、读一读。
声母bpmfyw
2、音节。
出示卡片指名读齐读
二、学习声母d及其四声。
1、图上画的是什么?
谁模仿一下敲鼓的声音?
2、出示d
读音范读指读齐读
形
d像什么?
谁能编一句儿歌?
小棍敲鼓ddd
看书,d是由几笔写成?
范写生书空
3、学习音节。
(板书)
ede
ada
didi
udu
出示卡片指名读齐读
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月17日
节次:
第12.13节
教
学
过
程
三、巩固。
1、读一读。
dàmǐtǔdìmǎtùyā
2、认一认。
b----df----t
n---mu----ü
修改补充
教
学
过
程
4.2dtnl
一、复习。
1、声母。
bpmfdtyw
2、音节babupipomafofudedatuti。
二、学习声母nl。
方法同上。
补充儿歌:
一个门洞nnn
小棍赶猪lll
带调音节:
nǔnánǐnǚné
lú炉卢庐颅lù路陆露录鹿lǘ铝旅屡
là蜡腊辣lí离黎梨厘lǐ李礼理
lì利立例粒丽历励厉
修改补充
复习过程中希望能配以练习
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月18日
节次:
第13.14节
教
学
过
程
四、造句。
用“大米”说一句话。
“大米”一词可以放在句前,也可以放在句后。
修改补充
教
学
过
程
4.3dtnl
一、复习。
1、声母bpmfdtnl。
2、音节tènǚlǘlǐtùnádīlà。
二、学习生字“大米土地马”。
1、出示音节“dàmǐtǔdìmǎtù”,读一读。
2、看图
图上画了什么?
(马兔土地蓝天白云树)
出示:
“马土地”的生字。
3、马正在干什么?
(出示“大米”的生字)
4、小兔正在干什么?
他会说些什么?
马又会怎么说?
5、编故事。
自由说指名说
三、学儿歌。
1、读音节detùlenǐ。
2、借助拼音和汉字,自由读儿歌。
指名读,男女生读,齐读。
修改补充
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月21日
节次:
第14.15节
教
学
过
程
五、认一认。
1、自由读一读,同桌互读,可以打乱顺序读。
2、出示卡片,指名读。
3、想一想,那些字可以连成一个词?
4、读词。
六、拓展活动
1、看谁找得准,找得快。
听老师读音节,学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。
2、给声母找朋友。
把声母卡片和韵母卡片分别发给学生,让声母或韵母找自己的朋友。
修改补充
教
学
过
程
复习一
一、读字母。
1、观察第一行和后两行有什么不同?
第一行是单韵母,后两行是声母。
2、自由读,同桌互读,指名读,开火车读。
二、比较形近的声母和韵母。
1、自由读,指名读。
2、说一说它们的不同点。
b----d可以用手势辨别,其余的可以用儿歌区别。
3、写一写。
三、看看读读。
1、看图,自读音节。
2、指名读,注意纠正有轻声的音节。
pù――bù一组是形近音节,提醒学生看准读清。
四、连线题。
1、看图,有哪些动物?
2、拼读音节,并指以指音节所说的动物在哪里?
3、连线。
修改补充
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月22日
节次:
第16.17节
教
学
过
程
三、学习声母kh。
1、学习形。
2、方法同上。
3、学习音节。
出示音节
ɑkɑɑhɑ
Kekehehe
ukuuhu
4、小组合作学习。
先自由拼,然后组长指名读。
汇报。
5、出示带调音节,小组合作学习。
kèkěkákǎkūkǔkùhāhèhéhùhú
小组每人三个,然后每人选一个音节组词。
6、小组汇报。
四、书写。
写ɡkh及其音节ɡēɡǔkèkǎhéhǔ。
修改补充
教
学
过
程
5.1gkh
一、复习。
1、认读单韵母。
2、读声母bpmf。
二、学习声母及其音节。
1、看图。
图上画了什么?
2、出示声母g。
学习发音。
3、形
看图,编儿歌。
可以利用图编儿歌,也可以利用日常事物编儿歌。
如:
鸽子鸽子ɡɡɡ。
9字带钩就是ɡɡɡ
4、练习拼音。
出示音节ɡ――aɡa
ɡ――eɡe
ɡ――uɡu
学生试读,指名读,齐读。
5、出示带调音节。
ɡǎɡèɡēɡǔɡù
自由读,指名读,齐读。
6、用ɡǔɡē组词。
修改补充
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月22日
节次:
第18.19节
教
学
过
程
1、自读套红音节。
2、指名读。
自读儿歌。
指名读,指名领读,齐读。
四、看图,学习生字。
1、看图,图上画了什么?
荷花:
荷花怎么样?
(可以说粉红的荷花,美丽的荷花)
哥哥:
哥哥在干什么?
哥哥在怎样的画画?
(认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划)
弟弟:
弟弟在干什么?
他会对妈妈说些什么?
2、连起来说图意。
3、借助拼音读一读三个词。
出示带拼音的词,自由读,指名读,去掉拼音读一读,打乱顺序读一读。
4、用花、画组词。
四、巩固练习。
拼读三拼音节,说说他们是什么?
huā(花)ɡuō(锅)huǒ(火)
读一读,比一比每组的音节有什么不同?
ɡā――ɡuākā――kuāhā――huā
ɡū――ɡuōhú――huókù――kuò
读一读,连一连。
huāhuàɡēɡè
花画个哥
修改补充
教
学
过
程
5.2gkh
一、复习。
1、读声母ɡkh。
2、认读ɡkh的两拼音节。
二、学习三拼音。
1、出示声母ɡ和单韵母ɑ,指名读。
2、讲述:
声母ɡ和单韵母ɑ玩得可好了,(出示卡片)看,他们来了。
谁来读读?
3、指名读音节:
ɡɑ。
他们俩正玩着,被u看到了,u说:
“我也和你们一起玩。
不过,咱们三个在一起,可不能读ɡɑ了,听一听,我们三个是怎样读得?
”
4、示范读。
小u说:
“是我介绍你们认识的,所以我叫介母。
”
练读三拼音ɡuɑ。
5、出示ɡuɑ的四声,练习读。
开火车读,指名读,齐读。
用ɡuǎɡuà组词。
6、学习三拼音ɡuokuahuakuohuo及其四声。
7、小组合作学习。
用ɡuǒ组词。
三、学习儿歌。
修改补充
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月23日
节次:
第20.21节
教
学
过
程
三、学习声母qx及其音节。
方法同上。
用qíqǐxǐx¡à组词。
四、书写。
写声母jqx及其音节jījiǎqíqiàxǐxià。
修改补充
教
学
过
程
6.1jqx
一、复习。
认读三拼音节guāguǒhuàhuókuâkuò并指出介母是谁。
二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。
1、看图,图上画了什么?
一只母鸡在看蝴蝶跳舞。
把母鸡的“鸡”读得短一些,就是声母j的读音。
2、读音。
范读齐读指名读
3、形。
4、看图,编儿歌,记形状。
出示音节ji,自由读,指名读。
读j――ji,注意区分读音的不同。
5、学习三拼音jia。
声母j阿,还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩,看,他们三个玩得多好啊!
当他们三个在一起的时候,谁认识?
指名读,开火车读。
6、出示jia的四声。
自由读,指名读,齐读。
7、用jiǎjià组词。
修改补充
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月23日
节次:
第22.23节
教
学
过
程
4、教儿歌。
小ü小ü真淘气,见了jqx,泡泡藏嘴里,离开jqx,见了nl又吹起。
5、读音节juquxu。
开火车读。
6、读带调音节。
jǔqùjúxūqǔxǔ
7、小组合作学习。
用其中一个音节组词。
并用“橘子”说话,指导从形状、颜色、味道三方面说。
8、练习。
老师说音节,学生摆卡片。
juquxu
三、看图。
1、图上画的是谁在干什么?
先自由说,然后按从远到近的顺序说。
2、出示音节词。
借助拼音自由读,指名读,去掉拼音读,去掉词语读,把生字打乱顺序读。
注意:
“服”不在句尾时读二声。
3、用自己喜欢的字组词。
四、学儿歌。
同学们学得非常好,看,小鸡也带来礼物前来祝贺呢。
读儿歌中套红的音节,在自由读儿歌,指名读,齐读,做动作背。
五、读一读,连一连。
xǐjīdìyī
地衣洗鸡
修改补充
教
学
过
程
6.2jqx
一、复习。
1、认读声母jqx。
2、读音节jiqixijiaqiaxia。
二、学习jqx和ü相拼。
1、讲故事。
jqx不但喜欢和ia交朋友,还特别喜欢和小ü交朋友,看,他们在一起时有什么变化?
2、出示:
jju
qüqu
xxu
3、观察他们在一起有什么变化。
jqx为什么和小ü在一起时,ü上的两点会不见了呢?
这里面那还有一个故事那。
有一天,小ü正在表演吹泡泡,这时,jqx来了。
小ü一见jqx来了,赶紧把泡泡藏起来。
jqx见了,说:
“小ü小ü你别藏,在藏我们也认识你。
因为我们从来不与小u在一起。
”一会,jqx刚走,nl来了,小ü又把泡泡吐了出来。
同学们,你们听了这个故事,知道了什么呢?
jqx从来不与小u在一起。
小ü见了jqx,泡泡藏嘴里。
小ü见了n和l,泡泡又吹起。
修改补充
教学反思
主备人
李小珍
时间:
2015年9月24日
节次:
第24.25节
教
学
过
程
11、练习。
老师说音节,学生拼读。
三、学习声母c及其音节。
方法同上。
用cícācècuò组词。
四、书写。
写声母zc及其音节zicizázézǔzuòcícècūcuò。
可以老师说音节,学生拼读,然后在写。
修改补充
教
学
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