苏教版小学二年级语文下册识字1至4教案.docx
- 文档编号:911604
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:20.78KB
苏教版小学二年级语文下册识字1至4教案.docx
《苏教版小学二年级语文下册识字1至4教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学二年级语文下册识字1至4教案.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版小学二年级语文下册识字1至4教案
苏教版小学二年级语文下册识字1至4教案
题
识字1
型
新授
教学目标
1、学会本生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识3个偏旁;
2、按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起;
3、朗读词串,积累词汇。
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
重点
识字、写字
难点
识字、写字
教学模式
教具
挂图、录音机、生字卡
教学方法
感悟、细听、表达
教学步骤
教师活动
学生活动
第一时
一、创设情境,激发兴趣
1、小朋友,春姑娘悄悄到了我们身边,她给大地万物带了生机。
春天在哪里呢?
今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。
二、图结合,认知词语
1、语言过渡:
睁开眼睛看看四周的景色,美吗?
是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。
小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
2、根据学生回答,相机出示词语。
(教师同时在黑板上贴出大幅情境图)
教学步骤
过渡:
小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?
春天的景色证是太美了?
它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?
游戏:
你能用这些词语说一句话或许一段话吗?
二、借助拼音,读准字音
1、自读,看清音节,读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
三、朗读,整体感受美景
1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起读,你会感到更美老师范读。
2、同学们,你们也想读好吗?
你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读情况。
四、写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁。
3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
第二教时
一、检查复习,巩固旧知
1、认读生字、词语卡片。
2、朗读、背诵。
春风:
春天的风有什么特点?
春雨:
春天的雨是怎样的?
嫩芽:
谁说说嫩芽是什么样子的?
布谷:
你见过吗?
梨花、杏花、桃花:
图上的三棵树分别是什么树?
你是怎样辨认它们的?
认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。
教学步骤
二、写字指导
1、出示田字格里的生字:
草、芽、树、梨、杏。
2、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。
3、学生看笔顺记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
三、语实践活动
外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。
(先带拼音读字词,再去拼音读字词)
板书设计
识字1
相机出示生字卡片
题
识字2
型
新授
教学目标
1、学会本10个生字,两条绿线内的8个生字,只识不写。
认识6个偏旁。
2、借助插图,理解本词语,了解一些运动知识,积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
重点
能认识本所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。
难点
正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。
教学模式
教具
教学挂图、词卡、录音机
教学方法
听、读、写、背
教学步骤
教师活动
学生活动
第一时
一、导入
1、(出示获奖运动员手拿鲜花致意图)并放国歌。
同学们,这幅图画了什么?
2、是的,运动员在国际大赛上为国争光,那么你们了解哪些体育项目呢?
今天,我们学识字2
二、图结合,学词语
1、(出示挂图)看一看,图上的运动员在进行什么运动项目呢?
你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗?
(板书题)
教学步骤
2、根据学生的回答,教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球
(1)读准生字的字音,“篮”是边音。
指名读、齐读。
(2)介绍一点相关的篮球知识。
足球
(1)读准“足”的声母,是平舌音,齐读。
(2)爱踢足球吗?
知道2002年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?
排球
(1)齐读词语两遍。
(2)你了解些有关排球的知识。
竞走
(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“竞走”呢?
“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?
(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
(1)读准生字的字音,齐读词语。
(2)“高”的反义词是什么?
“远”的呢?
它们都是速度为主,是径赛。
第二时
一、朗读词串,积累词汇
1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。
2、归类朗读词串。
二、教学生字
1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。
铁饼、铅球、标枪
(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。
(2)指读、开火车读、齐读。
(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。
游泳、射击、登
(1)读准生字词的读音。
(2)指名读、开火车读齐读。
(3)你了解这几种体育项目吗?
教学步骤
2、“竞”:
是立字头,怎样记住“竞”呢?
你能用它扩词吗?
“跳”:
是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?
想一想有“足”,跟有什么有关呢?
“远”:
是走之儿,分三笔写成。
“泳”:
跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?
注意右边“永”的笔顺。
3、学生描红。
三、指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢?
仔细观察一下,告诉老师和同学们。
2、学生回答,老师补充。
3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。
板书设计
识字2
适时出示生字卡
题
识字3
型
新授
教学目标
1、学会本10个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识4个偏旁。
2、初步了解一些象形字的历,激发学生学习的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
重点
能认识本的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。
难点
能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。
教学模式
教具
录音机
教学方法
听、说、读、写、背
教学步骤
教师活动
学生活动
第一时
一、导入
1、很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。
他们看到很多的东西,遇到了很多的事情
(1)出现“船”的实物图,这是什么?
(2)出现“竹”的实物图,这是什么?
(3)出现“石头”的实物图,这又是什么?
(4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下,可那时还没出现字,这怎么办呢?
我们的祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下。
教学步骤
4、展示挂图。
他们画的像吗?
这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出的,是我国最早的一种造字方法。
、为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。
点拨词语的意思:
(1)这是一艘小船,船也叫什么?
小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。
齐读,分小组读。
(3)从泉里流出的水就是?
齐读两遍。
(4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。
()古时候河流也叫“川”,读一读。
二、加深记忆
1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原的图画有什么相似之处?
汉字是怎样创造出的?
(1)学生互相讨论,交流。
(2)指名说,互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。
注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
第二时
三、教学生字
1、显示:
舟竹石川燕
(1)读准字的字音,前4个生字都是翘舌音。
(2)带拼音认读,去掉拼音认读。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。
读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?
教学步骤
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分?
记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它?
4、看后生字笔顺表,记忆生字笔顺。
指名书写生字的笔顺。
教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?
2、学生互相交流,老师重点指导。
3、老师范写生字,学生描红。
4、学生仿影,描红,老师巡视指导。
板书设计
识字3
适时出示生字卡
题
识字4
型
新授
教学目标
1、学会本9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
认识个偏旁。
2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
重点
能在田字格中正确书写生字,能书年认读,正确运用“池”“驰”这两个字。
难点
读好字谜。
教学模式
教具
转盘、录音机
生字卡
教学方法
听、说、读、写、背
教学步骤
教师活动
学生活动
第一时
一、创设情境,观察字盘
1、师板书“也”。
2、小朋友,你们认识这个字吗?
今天老师给“也”找了
小朋友,你们看。
3、师转动字盘,将“也”分别与“土、马”组合、演示。
4、板书“他、地、池、驰”。
二、读准字音,学习词语
1、生借助拼音,自由读生字新词。
要求:
读准字音,词儿连读。
2、四人一组交流:
哪些字的读音容易读错,在书上用“。
”做记号,多读几遍。
3、检查指导:
⑴ 指名读生字及词语。
⑵ 相机指导:
“池”“驰”是整体认读音节。
⑶ 齐读生字及词语。
⑷ 理解:
(出示字盘)
“奔”的韵母是“en”,不要读成后鼻音。
“塘”的韵母是后鼻音。
看图理解“田地”、“池塘”。
师生对话表演,用上“你我他”。
让学生感知“你我他”的用法。
联系图理解“奔驰”。
教学步骤
三、游戏巩固
请一名学生当小老师,转动字盘,让其他学生用字盘辩字,并口头组词。
四、学习字谜歌
1、借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 小学 年级 语文 下册 识字 教案