人教版五年级下册第一单元英语教案设计.docx
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人教版五年级下册第一单元英语教案设计
人教版五年级下册第一单元英语教案设计
五年级下册英语第一周
教学设计
1/25
人教版五年级下册第一单元英语教案设计
备课学校:
通远镇中心小学
备课教师:
王媛英
课
题
Thisismyday
课
时
第一课时
Let’sstartLet’schant
A.Let’slearn
Let’splayC.Let’
教学内容
ssing
知识技能:
1、能够听、说、读、写以下动词短语:
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eat
dinner.2、能够听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/⋯⋯
教学目标
并能用所学动词短语替换句型“Iusually⋯at⋯”中的关键词回答问
句。
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过程与方法:
通过练习,能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。
情感态度价值观:
能够了解Goodtoknow部分的内容,了解中西文化差异。
掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问
教学重点
题。
教学难点exercises,ususlly的发音。
课程类型新授课
教学准备
录音机和相关的录音带
学具准备
五个动词短语的教学卡片
教学方法
引导法
讲授法
学习方法
观察思考
自主探究
合作交流
教
学过程
修改意见教师活动学生活动
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Let’sdo:
Timeforbreakfast.Drink
somemilk.
(2)Let’sstart:
Listenandwrite.
(3)Freetalk:
T:
Whatdayisittoday?
对话练习
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S:
It’sMonday.
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
S:
Wehave...onMondays.
T:
DoyoulikeMondays?
Why?
S:
...
2.呈现/操练(Presentation/Practice)
(1)游戏:
Guess!
WhatamIdoing?
引
出新动词词组:
domorningexercise,have做游戏,学习新
Englishclass,eatbreakfast,eatdinner,词组
playsports.
(2)利用chant对学生进行巩固练习
Whatcanyoudo?
Icando
morningexercises.
Whatcanyoudo?
Ican⋯⋯
对话练习
(3)在黑板上画一口钟,标出时间。
教师:
Idomorningexercisesat7:
00.What
aboutyou?
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(4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学
的动词短语进行练习。
(5)教师在学生口述的时候,不失时机地
加问:
Whendoyou⋯⋯?
(6)介绍新单词:
usually,并运用到句
子中:
Iusually⋯⋯
(7)组织学生模仿Let’slearn进行对话。
Let’splay
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一
人表演,一人在他背后说出这个动作的名
称,表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30⋯⋯
Let’schant
学生巩固所学
教师播放学生用书第二页Let’schant的录知识
音,学生听录音、跟唱歌谣。
学生读单词
sometimes,usually。
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3.巩固和延伸(Consolidationand
extension)
(1)Learntosing“Weekend”。
(2)学生自制一张日程表,要求用英语书
写。
(3)询问别人的日程安排表,比较谁的合
理,评选最佳日程表。
(4)书写五个四会词组三次,完成作业本、抄写本。
板书设计:
Unit1ThisIsMyDay
Let’slearn:
课后记:
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课
题
Thisismyday
课
时
第二课时
教学内容
A.Let’stryLet’stalk
Let’sfindout
C.Tasktime
知识技能:
能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eat
breakfast/⋯?
Iusually⋯at⋯并能在实际情景中运用。
能够针对具
体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
教学目标
过程与方法:
通过反复操练,能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
情感态度价值观:
教育学生要养成良好的作息习惯。
教学重点熟练使用句型
教学难点Whendoyougetup/eatbreakfast/⋯?
Iusually⋯at⋯
课程类型新授课
教学方法引导法讲授法启发思考
教学过程
修改意见教师活动学生活动
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Let’ssing:
“Weekend”.
(2)看动作猜短语
2.呈现/操练(Presentation/Practice)
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(1)Let’stry
教师放录音,学生完成书本上Let’stry部分的作业。
听录音
(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
Let’stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
Igetupat⋯Ieatbreakfastat⋯Igotoworkat⋯等五个句子。
解释说:
操练句型
Thisismytimetable.Doyouwanttoknow
thetime?
引导学生询问Whendoyouget
up/⋯?
(3)教师放录音,学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课
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堂上演示。
Let’sfindout
填写调查表
同桌各自询问对方的timetable要求两人各问
一次,完成调查表。
Tasktime
可以把内容改成:
______’sMother’sDay或
______’sFather’sDay。
让两个学生一组上台
讨论双方父母的时间安排表,其他学生边听边记下所有信息。
3.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)听Let’stalk的录音,读给家长听。
(2)帮助家长制作一张合理的时间安排表。
(3)完成作业本。
课后记:
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课题Thisismyday课时第三课时
教学内容A.ReadandwriteMakeasurveyC.Pronunciation
知识技能目标:
能够听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
教学目标
过程与方法:
通过朗读分析,能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发
音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
情感态度价值观:
养成良好的生活习惯。
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人教版五年级下册第一单元英语教案设计
教学重点掌握四会句子
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
教学难点
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
课程类型讲授课
1.录音机和录音带。
2.教师准备12张卡片。
学具准备
3.教师准备课文挂图,小黑板(Pronunciation部分的内容)。
4.教师准备清洁工、教师、解放军的作息时间表
教学方法引导法讲授法
学习方法自主探究独立思考与合作交流相结合
教学过程
修改意见教师活动学生活动
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Let’ssing:
“Weekend”.
(2)Freetalk:
Weekendsandweekdays.
T:
Doyoulike
weekends/weekdays?
Why?
对话练习
S:
Yes,Ilike⋯I⋯on
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weekends/weekdays.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对
话。
T:
Ilikeweekdays,too.BecauseImeet
you.
2.呈现/操练(Presentation/Practice)
操练句型
(1)Makeasurvey.
a.示范。
T:
Whendoyougetup?
S:
Igetupat⋯
b.学生调查活动。
T:
Pleasemakeasurveyandtakenotes
here.
c.反馈评价。
T:
Whendoes⋯getup?
S:
At⋯
(2)Readandwrite.
a.带问题阅读。
Whendoesthepoliceman
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getup?
听读对话,完成
时间表
b.听读对话,概括标题,完成时间表。
T:
Canyougiveatitleforthedialogue?
Choice:
Apoliceman’sday;Army’s
Day;Myday
T:
Let’smakeatimetableofhisday.
c.分角色朗读对话。
d.体会文章
T:
Doyoulikethepoliceman
here?
Why?
e.谁最可爱?
(3)PronunciationPronunciation
教师向学生展示该部分的内容,然后解释这
几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
3.巩固和延伸(Consolidationand
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extension)
(1)调查班中认真学习的学生的作息时间,并思考。
(2)书写四会句子三次,完成作业本、抄写本。
课
题
Thisismyday
课
时
第四课时
教学内容
B.Let’slearnLet’schant
C.Goodtoknow
知识技能:
能够听、说、读、写本课时四会动词短语:
climb
mountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,go
hiking。
教学目标
过程与方法:
通过练习,能够说唱Let’schant部分的歌谣,并能理解其含义。
情感态度价值观:
能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
教学重点
教学难点
课程类型
教学准备
学具准备
四会掌握五个动词短语。
正确拼写单词mountain和grandparents。
新授课
教师准备录音机、磁带。
词卡
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教学方法引导法讲授法
学习方法观察思考自主探究合作交流
教学过程
修改意见教师活动学生活动
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
Let’schant(P.2)
2.呈现/操练(Presentation/Practice)
(1)Let’slearn
a.呈现生词
T:
Herearesomemore.Climb
mountains,goshopping,playthepiano,
学习新词
visitgrandparents,
gohiking.Doyouclimbmountainson
theweekend?
S:
Yes./No.
升降调跟读,拼写。
b.游戏:
拍卡片说句子。
做游戏
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教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到
后马上用一句话叙述出来,如:
onthe
weekendIgoshopping.
(2)Let’schant
听录音理解,跟录音说说唱。
(3)游戏:
魔方
在活动用具“立方体“的各个面上画有目标语言的配图,小组活动,抛立方体,根据立方体稳定后朝上一面的内容会话:
Whatdo
youdoontheweekend?
Ioften⋯
3.巩固和延伸(Consolidationand
extension)
(1)Goodtoknow
a.Let’ssing:
Sportseverydaykeeps
doctoraway.
T:
Ontheweekend,don’tforgetto
playsports.
Sportseverydaykeepsdoctor
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away.
学生跟随Anappleadaykeeps
doctoraway.的音乐歌唱
Sportseverydaykeepsdoctor
away.
b.理解Goodtoknow
T:
Sportsisagoodruletofollow
everyday.Look,
herearesomerulestofollowevery
day.
c.TPR“Goodtoknow”部分的内容。
(2)Pollysays
复习已学过的词组和TPR活动进
行Pollysays活动。
(3)书写五个四会词组三次,完成作业本、抄写本。
课后记:
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课
题
Thisismyday
课
时第五课时
B.Let’stryLet’stalk
Let’sfindout
C.Let’s
教学内容
check
能够听懂、会说句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually
/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运教学目标用。
b.能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动
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安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。
c.能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音写名字的练习。
d.能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的
练习。
教学重点
熟练运用句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often
playfootball.SometimesIgohiking.
对频度副词的使用,以及对句型:
Let’s
⋯togethernextSunday.
教学难点
的认读。
课程类型
新授课
教学方法
引导法
讲授法
教学过程
修改意见
教师活动
学生活动
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Let’sing:
“Weekend”.
(2)教师出示动词卡片,说:
Igohiking/⋯ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生:
Whatdoyoudoonthe
weekend?
Howmanyofyougohiking/⋯?
Pleaseputupyourhands.学生举手表决,
根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
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2.呈现/操练(Presentation/Practice)
Let’stry
听录音,完成练习
教师播放录音,学生听音练习。
Let’stalk
(1)教师出示填写完整的let’stry部分教学
挂图,让学生表演。
并向其他同学提问。
(2)教师提问全体学生:
Whatdoyoudoon
theweekend?
让学生根据热身部分的表决
结果来回答。
(3)教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读,然后学生分两组分角色朗读。
(4)分析usually,often,sometimes
概念的
差异。
学习usually,often,
用线段密度表示三者的差异,学生用这三个
sometimes的差异
词造句。
Let’sfindout
学生四人一组,互相询问,并写下答案。
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3.巩固和延伸(Consolidationand
extension)
(1)Let’scheck
教师放三遍录音,第一遍学生听、做,第二
遍学生自己校对,第三遍师生一起校对。
(2)完成作业本。
板书设计:
课后记:
课
题
Thisismyday
课
时
第六课时
教学内容
B.ReadandwriteLet’splay
C.Storytime
教学目标
a.能够听、说、读、写本课时句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.
b.能够听、说、认读句子:
Theweatherreportsaysit’sgoingtorain
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tomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
c.能够看懂Let’splay部分的指示语,做chaintalk游戏。
d.能够听懂并理解Storytime。
教学重点
四会掌握句型
教学难点
掌握动词短语。
课程类型
新授课
学具准备
教师准备录音机、磁带和词卡。
教学方法
引导法
讲授法
学习方法
自主探究
独立思考与合作交流相结合
教学过程
修改意见教师活动学生活动
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Let’ssing:
“Weekend”.
(2)Freetalk:
Whatdayisit
today?
Whatdayisittomorrow?
WhatdaysarebetweenFridayand
Monday?
What’stheweatherlike
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today/tomorrow?
2.呈现/操练(Presentation/Practice)
Readandwrite
(1)教师呈现本部分挂图,引导学生仔细观察五幅配图,提问学生:
ThereareZip’
sweekendactivities.ThoseareZoom’s
weekendactivities.Lookatthepictures
看图,回答问题
carefully.Whatcantheydoonthe
weekend?
引导学生看图回答:
Zipcan⋯
Zoomcan⋯
(2)教师让学生自主阅读本部分对话,找出不理解的生词和句子,可请教教师或其他同学,共同解决问题。
(3)教师帮助学生理解对话中的句子。
(4)“切面包”
做游戏
将本课所学重点句型不分间隙,写
在面包状的游戏卡上,要求学生根据意思切
开。
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人教版五年级下册第一单元英语教案设计
(5)教师放Readandwrite部分的录音,学生跟读。
(6)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
(7)教师引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握句子。
Storytime
a.展示Storytime的内容。
教师借助
手势、表情帮助学生了解
其大意及重难点句子。
Hesearchesforhisbag.
Hecanalwaysdependonme.
b.改变Storytime的陈述句为对话形
式,鼓励学生两人一组
戴头饰表演。
3.巩固和延伸(Consolidationand
extension)
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人教版五年级下册第一单元英语教案设计
(1)调查各任课教师的周末活动,调查不同职业者的周末活动,
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