Unit 1 My name s Gina.docx

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Unit1MynamesGina

Unit1Myname'sGina.

一、单元教材分析

本单元围绕―结交新朋友‖使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：

―What’syour/his/hername？

My/His/Hernameis…‖;通过学习区分"First/lastname‖，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码―What’syour/her/hisphonenumber？

‖，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。

本单元与第二单元衔接紧密：

由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。

由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。

二、单元学情分析

本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

三、单元教学建议

本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。

来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。

四、单元课时分配

本单元可用5课时完成教学任务：

第一课时：

SectionA（1a-2d）

第二课时：

SectionA（GrammarFocus-3c）

第三、四课时：

SectionB1a-2c

第五课时：

SectionB3a-SelfCheck

TheFirstPeriod（SectionA1a-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

能掌握以下单词：

namenicemeethisandheryour

能掌握以下句型：

①—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!

②—What’syour/his/hername?

—My/hishernameis…

③—Areyou…?

—Yes,Iam./No,I'mnot.

④—Ishe/she…?

—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

2）能了解以下语法：

your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；

What’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis等缩写形式。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）让学生学会自我介绍，学会交朋友。

2）正确使用问候语。

2.教学难点：

your,his,her等形容词性物主代词的简单用法

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.

2.Warmgreetingstothestudents

T:

Hello!

/Hi!

S:

Hello!

/Hi!

T:

Youareverybeautiful/cool/…S:

Thankyou.

3.ShowsomeobjectstotheSs.Ask"What'sthisinEnglish?

"GetSsanswerin2

English.

4.HaveSslookatthepictureonPage1,andwritedownthenameofthingsinthepicture.Thenchecktheanswers.

Ⅱ.Presentation

1.T:

Hello!

MynameisLily.What’syourname?

S:

MynameisTom.

T:

It’sagood/nicename.Ilikeyourname.

2.T:

Hi!

I’mLily./Myname’sLily.

S:

Hi!

Lily.I’mAlan.

T:

Nicetomeetyou!

S:

Nicetomeetyou!

3.T:

（Askaboystandup）What’shisname?

Ss:

Hisnameis…

（Repeatwithanotherboy.）

T:

（Askagirlstandup）What’shername?

Ss:

Hernameis…

（Repeatwithanothergirl.）

4.T:

（ShowaphotoofLiuDehua）IsheLiuXiang?

HelpSsanswer:

No,heisn't.He'sLiuDehua.

Then（ShowaphotoofLiuXiang）IsheLiuXiang?

HelpSsanswer:

Yes,heis.

（Pointtosomestudentsintheclass.）Ishe/she…?

LetsomeSsanswerthequestions.

5.Writetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:

what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis

Ⅲ.Game（ChooseanEnglishname.）

T:

Lookhere.Ihavealotofsmallgiftsforyou.Comehereandtouch.

TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.

S:

Yeah.S1:

（获得英文名后）Myname’s…/I’m…3

S（全班）:

Nicetomeetyou!

S1:

Nicetomeetyou!

Ⅳ.Listening

T:

Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

（Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.

Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.）

Ⅴ.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.

2.EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.

3.Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.

Ⅵ.Listening

1.Workon2a;

T:

Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）

Then,listentotherecordingagain,andnumberthepictures.Thefirstonehasdownforyou.

Checktheanswers.

2.Workon2b;

T:

Now.Lookatthenamesinthebox.Let'sreadthenamestogether.

Ssreadthenamesaloudtogether.

T:

Nowlistenagain.Circlethenamesyouhear.

Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.

Makeamodeldialoguewithastudent.Otherstudentsshouldlistencarefully.

T:

Hello!

What’syourname?

S1:

Myname’s…

T:

I’m…S1:

Nicetomeetyou!

T:

What’shisname?

S1:

Hisnameis…

T:

Andwhat’shername?

S1:

Hernameis…

2.Letallthestudentsworkinpairs.Practicethedialogue.Thenasksomepairstoactouttheirdialogues.

Ⅷ.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindoutwhattheirnamesare.

2.T:

（Pointtothefirstboy）What'shisname?

Ss:

HisnameisMike.

T:

（Pointtothefirstgirl）What’shername?

Ss:

HernameisJane.

Thenaskthesecondtheboyandthethirdgirl'snames.（Helen,Linda）

3.DividetheSsintogroupsoffour.Letthempracticethedialogueintheirgroup.

4.Thenasksomegroupstoactouttheirdialogueinfrontofclass.

5.评价：

（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。

并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。

）

Homework:

1.Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersafterclass.

2.Copythenewwordstwice.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

TheSecondPeriod（SectionAGrammarFocus-3c）

一、教学目标：

1、继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。

学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。

能掌握以下句型：

①—What’syour/his/hername?

—My/hishernameis…

②—Areyou…?

—Yes,Iam./No,I'mnot.

③—Ishe/she…?

—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

2‘能了解以下语法：

your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；

掌握what’s,name’s,I’m,he’s,she’s等缩写形式。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。

2）会运用所学的句型询问第三者的姓名。

3）会运用所学的句型确认第三者的姓名。

2.教学难点：

1）your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；

2）询问他人姓名及确认他人姓名的句型。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.SingABCsong

2.Greeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）

3.Reviewhowtoaskotherstudents'name.

T:

What’syourname?

S1:

I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.

T:

Nicetomeetyou,too.Andwhat’shis/hername?

S1:

His/Hernameis…

T:

Areyou…?

S2:

Yes,Iam./No,I'mnot.

T:

Isshe/he…?

S2:

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

4.Asksomegroupsofstudentstoactoutthedialoguein2d.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.阅读指导：

老师总结已学过认识新朋友的两类句型。

第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。

第二类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应做出肯定或否定的回答。

2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

你的名字叫什么？

_______your_______?

我的名字叫艾伦。

____________Alan.

他的名字叫什么？

_____________name?

他的名字叫埃里克。

____________Eric.

她的名字叫什么？

____________name?

她的名字叫玛丽。

______________Mary.

你叫海伦吗？

____________Helen?

是的。

/不是。

___,_______./No,_________.

他叫杰克吗？

_____________Jack?

不是。

他叫迈克。

No,_________._____Mike.

3.注意以下几种缩略的表达法：

what’s=whatis,name’s=nameis,I’m=Iam,

he’s=heis,she’s=sheis

4.学生识记后，做填空练习来进行巩固。

5.老师对人称代词及形容词性物主代词的简单用法进行小结。

6.学生复习理解复习掌握所学的知识并做巩固巩固练习。

Ⅲ.Practice

1.Lookat3a.TellSstoputthewordsinordertomakeconversations.Payattentiontotherightsentencestructure.Ssworkwiththeirpartners.Trytomakeconversationswiththegivenwords.

2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactoutthedialogue.Seeiftheirdialoguesareright.

3.Ssreadthedialoguealoudaftertheteacher.Thentrytopracticethedialogueswiththeirpartners.

4.Letsomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.

Ⅳ.Practice

1.Lookat3b.TellSstocompleteconversation.Payattentiontotherightsentencestructure.Ssworkwiththeirpartners.Trytomakeconversation.

2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactouttheconversations.Seeiftheiranswersareright.

3.Ssreadtheconversationsaloudaftertheteacher.Thentrytopracticetheconversationswiththeirpartners.

4.Letsomepairstoactouttheconversationsinfrontoftheclass.

Ⅴ.Game

1.Now,eachofyouhasanEnglishname.Sowehavelearntmanynamesaboutboysandgirls.Doyouknowhowmanyforeignnames?

Let'sdoa"Namegame".

Competition:

listnamesasmanyaspossible,seewhichgroupgetsthemostnames.

2.DividetheSsintogroupsofsixormore.Eachgrouphasfourorsixstudents.

3.TellSshowtoplaythegame.MakeamodelfortheSs.

S1:

MynameisJenny.

S2:

HernameisJenny.MynameisTony.

S3:

HernameisJenny.HisnameisTony…MynameisJune.

S4:

…

4.Ssplaythegameintheirgroupsfirst.Thenhaveacompetition.Seewhichgroupisthebest.

5.评价：

（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。

并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。

）

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,letthestudentsdomoreexercises.

2.Dotheworkbook.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Makesomeconversationsbyyourself.

TheThirdandFourthPeriod（SectionB1a-2c）

一、教学目标：

1、能掌握以下单词：

zero~nine,telephone,number,phone,firstname,lastname,friend,middleschool,China

2、能掌握以下句型：

①—What’syour/his/hertelephonenumber?

—It's…

②—What'syourfirst/lastname?

—Myfirst/lastnameis…

—His/Herfirst/lastnameis…③—What'shis/herfirst/lastname?

3、能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。

4、通过听力训练提高学生们获取信息的能力。

5、阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息。

2）了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。

3）通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。

2.教学难点：

1）辨认英文姓氏与名字。

2）阅读短文及句子获取相关信息。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreetingstothestudents

T:

Goodmorning,everyone.MynameisPeter.What’syourname,please?

S1:

MynameisLily.

T:

Hello,Lily.Nicetomeetyou!

S1:

Nicetomeetyou,too.

T:

Andwhat’syourname?

S2:

Mynameis…

2.Revision

Partone:

T:

S1,what'shisname?

S1:

Hisnameis…

T:

S2,what’shername?

S2:

Hernameis…

Parttwo:

S1:

Goodmorning.What’syourname,please?

S2:

MynameisJack.What’syourname,please?

S1:

MynameisSusan.Andwhat’