牛津上海版小学英语五年级上册全册教案.docx
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牛津上海版小学英语五年级上册全册教案
牛津上海版小学英语五年级上册全册教案
Module1Gettingtoknowyou《Unit1Mybirthday》··················2
Module1Gettingtoknowyou《Unit2Mywaytoschool》··········8
Module1Gettingtoknowyou《Unit3Myfuture》····················13
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit1Grandparents》·········17
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit2Friends》···············21
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit3Movinghome》···········27
Module3Placesandactivities《Unit1Aroundthecity》·········31
Module3Placesandactivities《Unit2Buyingnewclothes》······35
Module3Placesandactivities《Unit3Seeingthedoctor》·······38
Module4Thenaturalworld《Unit1Water》··························44
Module4Thenaturalworld《Unit2Wind》···························49
Module4Thenaturalworld《Unit3Fire》···························54
Project1《Abirthdayparty》·········································59
Project2《Mynewhome》················································63
Module1Gettingtoknowyou《Unit1Mybirthday》
1教学目标
1.知识目标:
a.能听、说、读、写:
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
b.能熟练运用句型:
When'syourbirthday?
Mybirthdayisin...
2.能力目标:
利用现代信息技术,培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力;发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
3.情感目标:
创设学习情境,激发学生学习的热情和兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。
2学情分析
本课的核心内容是生日。
生日对于学生来说是非常熟悉的。
本节课主要是在学生掌握了一定的有关生日的日常用语的基础上,将教学内容进行适当的扩展和延伸,培养学生实际运用语言的能力。
3重点难点
根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目标与学习目标,确定本课的重点、难点。
1.能听、说、读、写:
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
2.能熟练运用句型:
When'syourbirthday?
Mybirthdayisin...
3.通过合作,学生能熟练在网上寻找资料。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学活动
Step1Warming-up
1.Greetings
2.Freetalk
教师与学生进行一种轻松的自由交谈,谈话内容可以以学生感兴趣的话题为主,目的是引导学生开口讲英语,锻炼学生口语表达能力以及营造一种安全的学习氛围
Step2 Presentation
1.Leadinthetitle
a(课件呈现一个过生日的画面)T:
Dearkids,listentome,andguesswhenismybirthday?
Itisinwinter.It'scold.Icanwearmycoat.Icanwearmyglovesandscarf.NewYear'sDayisinthatmonth.It'sthefirstmonthintheyear,yes,thisismybirthday.It'sinJanuary.(Presentthetitle:
Mybirthday)
b.Readthetitle.
2.Learnthemonthsbycomputer.
a.学生通过网络课件自学12个月份。
(教师给予学生必要的指导),学生在部分完成后,进行课堂反馈,检查学生自学情况,纠正部分学生的读音。
(特别注意:
October,January,February的发音。
)
注:
学得快的学生,可以看一下十二个月份的来历,增加自身的知识。
b.T:
Whenisyourbirthday?
(Helpthemdescribeandsaytheirbirthdays.)
Step3 Practice
1.Game:
Beforeandafter
教师给出一个单词,如:
June,并举起左手或右手。
教师举左手,学生要说出June的上一个月份;举右手,学生要说出下一个月份。
2.Let'schant
Whenisyourbirthday?
Whenisyourbirthday?
Listenanddo.Listenanddo.
JanuaryorFebruary,raiseyourhand.
MarchorApril,upyoustand.
MayorJune,touchyournose.
JulyorAugust,touchyourtoes.
SeptemberorOctober,touchyourknees.
NovemberorDecember,clap1,2,3.
3.Readthedialogue,actoutthedialogue.
4.Makeanewdialogue.
Step4 Consolidationandextension
1.Activity1:
Iamareporter.
教师组织学生进行“我是小记者”的采访活动。
学生可在教室内自由走动,既是小记者,又是被采访对象,将“采访”到的同学的生日月份记入调查表。
最后,邀请部分“小记者”做“现场报道”,如:
Therearethreestudents'birthdaysinMay.
2.Activity2:
Talkaboutthefestivals.
a.T:
Now,howmanystudents'birthdaysarethereinOctober?
Ss:
Me.
T:
Oh,you'resolucky.China'sbirthdayisinOctober,too.(多媒体呈现出国庆节的图片).China'sbirthday,wecallit"NationalDay".WhenisNationalDay?
S1:
It'sinOctober.
b.Game:
小乐迷
教师通过多媒体播放某节日的典型歌曲或旋律,学生猜出这个节日的名称及所在的月份。
3.Activity3:
Introducethefavouriteperson
(多媒体呈现出一些名人)T:
Canyougiveustheirbirthdays?
Whenishis/herbirthday?
a.HelpSssaytheirbirthdayscorrectly.(学生可以在网上找出其生日)
b.Introducemyfavouriteperson:
Zhou'EnLai
c.Ssintroducetheirfavouritepersonintheclass.
Step5 Assessment
T:
Mykids!
Youhavedoneaverygoodjobtoday.Whoisacreativeboy/girl?
Whoisthesuper?
...
Step6 Homework
1.T:
Mykids,doyouknowthebirthdayofyourmotherandyourfather?
Togetitandrememberit!
Anddon'tforgettogivethembirthdaycards.
2.在网上或报刊杂志上查找更多关于节日的信息。
3.Makeapersonalcalendar.
Findoutimportantdatesforyourfamilyandyourfriends.Don'tforgettoputtheholidaysandfestivalsin.
4.Writedown2moresentencesaboutthebirthday.Thetopicis"Mybirthday".
Module1Gettingtoknowyou《Unit2Mywaytoschool》
1教学目标
KnowledgeAims
⑴Graspkeyvocabulary:
taxi,underground,tram,schoolbus,Iwalk.
⑵Newsentences:
Howdoyougotoschool?
Igotoschoolby…
Howdoes…gotoschool?
…goestoschoolby…
SkillAims:
让学生学会用英语询问和描述他人的出行方式,培养学生的语言交际能力,创新能力和创新精神。
EmotionAims:
通过对交通工具的认识,看到祖国的巨变,培养学生对祖国的热爱。
2学情分析
学情分析:
五年级的小学生,已经具备较扎实的英语基础知识与较强的语言技能学习能力,模仿、记忆能力较强,本课教学内容直接贴入学生生活实际,学生有一定的生活经验,包括潜能生学习起来也会积极性很高;性格普遍活泼好动,爱玩、爱活动、爱与人交流,有自我意识,具备较强的接受能力;有的学生能掌握正确的学习策略,比如:
自己能独立预习、查找资料、利用工具书等;有些学生对英语的学习情绪高涨,而有些则表现出缺乏持续性。
3重点难点
TeachingImportantPoint:
通用句型“Howdoyougotoschool?
Igotoschoolby…;Howdoes…gotoschool?
…goestoschoolby…”表述自己和他人的出行方式。
TeachingDifficultPoints:
1.第三人称单数的变化形式。
2.能区分并准确运用“Howdoyougotoschool?
Igotoschoolby…Howdoes…gotoschool?
…goestoschoolby…”两组句子及其回答。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】How do you go to school
Teachingprocedures:
StepIWarmingup
Greeting
Showthepictures,talkabouttheinterestingplaces.
(设计意图:
通过图片,设置真实的场景来导入新课,能够立刻调动学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
)
StepIIPresentationandpractice
Presentthewords:
taxi,underground,tram,schoolbus,Iwalkusingthepictures.
Readthesewordstogether,thenonebyone.
(设计意图:
通过图片的呈现,让学生更直观地去学习表交通工具的单词,方便他们记忆。
)
Game:
Challengeyourmemory!
Onepictureshowupthenonebyone.Sayoutthewordsasmanyaspossible.
(设计意图:
通过学生之间相互竞争的游戏,激发他们的兴奋点。
)
Translation
乘校车 乘电车 步行
乘地铁 乘出租车
用by引起的介词短语说明出行的方式。
(设计意图:
让学生理解和掌握介词by的用法。
)
Presentthesentences:
Ask:
Howdoyougotoschool?
Igotoschoolby…
Howdoes…gotoschool?
…goestoschoolby…
注意主语是第三人称单数时,谓语动词要加s/es.
(设计意图:
让学生在真实的情景中理解和掌握第三人称单数作主语时,谓语动词的变化形式。
)
Practicethesentences
Makeupdialoguesinpairsbytraffictool.
(设计意图:
让学生用乘坐过的交通工具表达自己和他人的出行方式,达到以能熟练运用所学句型的能力。
)
StepIIIListentothetext
Readthetexttogether.
(设计意图:
让学生模仿录音,纠正单词、句子的发音及语音、语调。
)
StepIVSummaries
Words:
taxi,underground,schoolbus,tram,Iwalk.
Sentences:
Howdoyougotoschool?
Igotoschoolby…
Howdoes…gotoschool?
…goestoschoolby…
(设计意图:
归纳小结,强化学习效果。
)
StepVDomoreexercises
学案P60、61、62
Workbook:
P19
StepVIHomework
Copythenewwordsandtrytorememberthem.
Makeupnewsentencesbyusing“Howdoyougotoschool?
Igotoschoolby…;Howdoes…gotoschool?
…goestoschoolby…”
(设计意图:
语言知识学习的巩固,培养学生书写能力。
)
学生反馈预设:
本节课的学习,学生能够理解老师所交代的本节课的目标和任务,并能用所学句型准确描述自己和他人的出行方式。
Module1Gettingtoknowyou《Unit3Myfuture》
1教学目标
⑴能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
⑵能用Whatdoyouwanttobe?
询问对方将来想从事的职业,能用Iwanttobe…表述自己的理想职业并简单说明理由。
⑶能读懂故事《小青蛙的新工作》,并体会其中的道理。
⑷能正确读出字母组合sk在单词中的发音,并能迁移到其他含有该字母组合的单词拼读中。
⑸能根据自身情况树立符合实际的职业理想,做一个对社会有用的人。
2学情分析
1.五年级的学生已经掌握了一定的英语词汇,能够说出一定的职业名称如:
teacher,doctor,driver,fireman等。
需要老师在学习新课时复习一下加以巩固,为之后的新句型打基础。
2.五年级的学生已经接触过单数第三人称,但用单数第三人称进行句型训练时还容易出错。
3重点难点
词汇:
cook,pilot,taxidriver,future,inthefuture
句型:
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe…
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
利用游戏,复习旧单词,从而引出本课的新单词,具体操作如下:
教师把doctor,nurse,driver等单词卡片朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片,用动作扮演卡片上的职业,让其他学生猜职业名称。
教师先来一句开场白:
“同学们,你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?
Whatdoyouwanttobeinthefuture?
请同学们一一回答。
然后请一位同学上台做上面那个游戏,扮演其中一个职业,让其他同学猜。
哪个同学猜中了,就请他扮演下一个职业。
以上几个职业的单词扮演完后,接着教师再说:
“You’rewonderful!
活动2【讲授】新课呈现
?
通过Thinkandwrite栏目,问答激活学生在四年级上册学过的有关职业的单词,并引出新授单词cook,pilot,taxidriver。
T:
(showthepictureofMrsJones)Who'sshe?
S1:
She’sMrsJones.
T:
WhatdoesMrsJonesdo?
S1:
She’sateacher.
T:
(showthepictureofMissYang)Who's she?
S2:
She’sMissYang.
T:
WhatdoesMissYangdo?
S2:
She’sadoctor.
T:
(showthepictureofMrSmith)Who'she?
S3:
He’sMrSmith.
T:
WhatdoesMrSmithdo?
Heisacook.He cancooknicefood.
师生问答操练单词cook。
学生朗读单词cook,并体会cook的用法。
T:
(showthepictureofMrWang)Who'she?
S1:
He'sMrWang.
T:
MrWangcanflyaplane.He’sapilot.
学生朗读单词pilot。
师生问答操练单词pilot。
T:
Whatdoesapilotdo?
S1:
Hefliesaplane.
T:
Doyouwanttobeapilot?
S2:
Yes/No.
T:
(showthepictureofMissGreen)Who's she?
S3:
She’sMissGreen.
T:
MissGreendrivesataxi.Whatdoesshe do?
S4:
She’sataxidriver.
学生朗读单词taxidriver。
‚利用分组读,分男女读,开火车读,自由读等形式巩固新单词。
活动3【练习】练习
?
Playagame:
教师或学生准备单词卡或图片卡,学生结对子,玩Playagame的游戏。
游戏方式为:
S1抽取卡片,问S2是否其理想职业。
如S1抽中的不是S2理想中的工作,S2回答No,I don’t.然后用Iwanttobe...Iwantto...描述自己的理想工作。
然后两人互换角色。
‚Post-taskactivities
学生独立完成Thinkandwrite的练习。
然后请个别生大声读出自己的答案,全班同学判断该同学的答案是否正确。
之后学生分组,根据各自的兴趣、能力和理想填写卡片,并互相问答。
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit1Grandparents》
1教学目标
1)学习和掌握词汇:
e-mail,chess,once,twice,times等,做到音、形、义的统一;学习日常生活中的一些特定动词词组,如writeane-mail,goshopping,playchess等;学习和运用频度类词组,如onceaweek,twiceayear等;同时,进一步巩固和操练频率副词,如usually,often,sometimes等。
2)学习运用新句型Howoften…?
来进行活动频度的问答;通过Whatdoyoudowith…?
等相关问题的问答来进一步表达与长辈之间的互动和联系;同时,通过阅读了解中西方有关尊老的传统与故事。
3)学习并掌握字母-a,-u,-o以及字母组合-ar的发音,比较单元音/ɑ:
/和/Λ/的发音区别。
2学情分析
经历了四年多的英语学习,学生已经掌握并积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态,已经初步具备了一定的英语技能。
对我校五年级学生来说,学生之间存在着一定的学习差距,有的学生对英语学习有较高的兴趣,上课较为专心,有着较为强烈的表现欲望,也愿意与他人分享学习的成果和快乐。
但也有些同学连基本的读背都成问题。
3重点难点
重点:
了解重阳节的节日时间,人们通常安排的节日活动以及品尝的传统食物。
难点:
结合已有旧知,在模仿文本的过程中,将春节、中秋节和端午节的节日特点进行整合,加以表述。
4教学过程
活动1【导入】Pre – task preparation
1.Freetalk
2.Chant
3.Introducemyfriend
Answer
Chant
通过问答和chant回味感受中秋节。
创设情境,介绍来自外国的朋友来中国过节,并想了解更多关于中国的传统佳节。
活动2【讲授】While – task procedures
1.Guesstheriddles
Guess
猜谜复习学过的节日,活跃课堂气氛。
2.Playthemovie
Listentoapoem
从诗歌引出新授主题重阳节,渗透中国传统文化。
2.Teach:
TheDoubleNinthFestivalisatraditionalChineseFestival.
1.Read
2.TalkabouttheothertraditionalChinesefestiv
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- 牛津 上海 小学英语 年级 上册 教案