传统文化《长江之歌》.doc
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教研组“捆绑式”大教研活动
集体备课教案
备课教师
学科
传统文化
班级
四
单元
三
总课时数
单元课时数
备课时间
4、20
上课时间
上课教师
课题
长江之歌
设计理念:
了解长江是我国的母亲河,了解长江的气势雄壮,宏伟壮阔和温情脉脉,培养热爱长江,热爱租国的思想情感。
学习目标:
使学生对长江有一个整体印象。
能背诵李之仪《卜算子》
课时安排
1
课前准备
课前搜集一些有关长江的资料
教具准备
教学流程
我的思考
活动过程
一、激趣导入:
1、同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然。
今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
(指幻灯片说:
这就是长江)
2、板书“长江”,你对长江有哪些了解,我们来交流一下。
(用一句话来介绍长江某一方面的内容)
3、长江,它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女,有多少作家、作曲家赞美了它啊!
今天,老师这儿就有一首赞美长江的诗歌,我们来学习一下。
(板书:
之歌)
4、你知道这首歌吗?
你知道有关这首歌的什么?
5、介绍《长江之歌》的来历。
这首歌的歌词豪放,歌声雄浑,唱出了长江的宏伟、壮观,也唱出了对长江的热爱、依恋。
想不想欣赏一番?
(慢慢把音量放小,随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失)
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
出示课件
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
指导学生诵读《卜算子》。
卜算子
(宋)李之仪
我住长江头,
君住长江尾。
日日思君不见君,
共饮长江水。
此水几时休,
此恨何时已。
只愿君心似我心,
定不负相思意。
二、温馨点击。
出示李之仪简介
仔细阅读细细品味,对李之仪有进一步的认识。
李之仪简介:
李之仪,宇端叔,自号姑溪居士,北宋沧州无棣(今山东省德州市庆云县)人。
无棣李氏,向为书香名门 ,远且不说,宋哲宗时的户部侍郎、御史丞李之纯就是李之仪的从兄。
李之仪早年师从于范仲淹之子范纯仁,为人端正,学问匪浅。
神宗元丰年间(1078-1085)考中进士,但因范纯仁反对王安石变法,一再被贬,所以李之仪并未被授宫。
哲宗元佑(1086-1093)初年,范纯仁拜尚书右仆射兼中书侍郎(右相),李之仪遂被任命为枢密院编修官。
不久又为原州、(今属甘肃)通判。
元佑八年(1088),苏轼出知定州(今河北定县)。
苏轼对李之仪的才华早就很敬重。
据说,元佑三年(1088)的一天冬夜,苏轼在赏读李之仪的诗作时,越读越有趣,读到深夜时奋笔题诗一首:
“玉堂长冷不成眠,伴直难呼孟浩然。
暂借好诗消永夜, 每逢佳处辄参禅。
愁侵砚滴初含冻,喜入灯花欲斗妍。
寄语吾家小儿子,他时此句一时编。
”诗中把李之仪与唐代著名诗人孟浩然相比,尤其对不能与李之仪一起谈论诗道而感到遗憾。
因此,他一到任,便申奏朝廷,以李之仪为定州签判,作为自己的助手。
两人在任时,朝夕唱酬,宾主甚欢。
元符年间 (1098-1100), 李之仪监内香药库,御史石豫说他曾为苏轼幕僚,不可以任京官,遂被停职。
宋徽宗崇宁(1102-1106)初年,李之仪提举河东常平。
当时,奸臣蔡京当权,范纯仁的儿子知谏院范正平卑视之。
李之仪给范纯仁整理遗表,写行状,把从师范纯仁的生平大节铺叙得一清二楚,有怨愤之语。
蔡京乘机挟嫌报复,将他下狱。
不久,又将他除名,交太平州(今安徽当涂县)管制。
数年后,李之仪才遇赦复宫,遂居姑孰(今安徽当涂县),官终朝请大夫,终老后葬当涂藏云山致雨峰。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》?
2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
小
小擂
台
板
书
设
计
卜算子
(宋)李之仪
我住长江头,
君住长江尾。
日日思君不见君,
共饮长江水。
此水几时休,
此恨何时已。
只愿君心似我心,
定不负相思意。
教学反思:
:
通过听歌了解了长江的宏伟、壮观,也唱出了对长江的热爱、依恋。
在老师的指导下,通过查资料了解了长江。
长江,它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女。
并背诵了《卜算子》。
使学生受到了热爱长江、热爱祖国的教育。
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- 长江之歌 传统文化 长江
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