九年级下中考复习作文教学计划以及相关教案集.docx

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九年级下中考复习作文教学计划以及相关教案集

九年级下中考复习作文教学计划以及相关教案集

一、教学目标

1、让学生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特点及要注意的问题。

2、指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力，力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。

3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

二、学情分析

我们农村中学的语文水平相对较差，为数不少的学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，缺乏深刻的见解和丰富的思想感情，不懂写作技巧，缺乏生动的描写。

我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习，学习态度较好的学生作文水平提高显著，态度较差的学生则原地踏步，学生作文水平两极分化，参差不齐。

三、教学设想

1、完成九年级下册各单元写作训练目标。

2、先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习，再综合练习、修改。

３、针对学生水平参差不齐，每一方面都分层次要求，分为基本要求、中等要求和较高要求。

如选材的基本要求是“围绕主题”，中等要求是“新颖独特”，较高要求是“细节放大”。

４、本学期特别要加大作文训练的量，平均一周一个主题，采取在阅读中感悟体会，在练习中渗透应用。

５、基于初三学习任务重，把原来每周三篇练笔减为一篇，内容限制为生活感悟，要求质量，提高学生对日常生活素材的敏锐感受力。

6、在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。

在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。

让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

四、教学安排（具体教学中会结合初三考试进行个别变动）

（一）、单元写作计划

时间

教学内容

教材目录

作文能力

训练内容

参考题目

课时分配

第

1

周

第

一

单

元

⑴认识话题、半命题、命题、给材料等作文命题的几种形式⑵解析中考作文的要求及评分标准。

坚持是什么？

在滴水如冰的严冬，坚持春天的渴望；在漆黑如墨的风雨之夜，坚持心中的太阳；在人生的航程里，坚持是固守心中惟一目标而不改初衷。

坚持，为人生创造了生命中的奇迹。

请以“坚持”为题写一篇不低于600字的文章。

2课时写作

第

2

周

2课时讲评、互评、互修

第

3

周

1课时修改

第

4

周

第

二

单

元

从审题出发，教给学生写作技巧。

主要包括：

⑴审题时要求学生抓准作文题中的关键性语言，找准写作方向。

⑵学会围绕题目展开多层次、多侧面联想，确定自己的写作角度。

⑶写自己熟悉的内容，写有真情实

感的内容。

（1）《我喜欢这样的生活》

（2）《生命的亮色》

2课时写作

第

5

周

2课时讲评、互评、互修

第

5

周

1课时修改

第

6

周

第

三

单

元

选择自己最擅长的写作文体，介绍开头和结尾的创新技巧。

阳光，在春天带给小草生机；在夏天带给百花灿烂，在秋天带给庄稼收获，在冬天带给行人温暖，请以“阳光下”为题目，写一篇不低于600字的文章。

2课时写作

1课时讲评

第

7

周

1课时修改

第

8

周

第

四

单

元

在写作时，通过曲折的情节安排以小见大、以点带面地表达新颖、深刻、的立意

（1）留点感激在心中

（2）《这就是幸福》

2课时写作

第

9

周

2课时讲评、互评、互修

第

10

周

1课时修改

第

11

周

第

五

单

元

从构思、文体等角度，教给学生写作技巧。

主要包括：

⑴构思时选择能主动选择可以表现自己的特理解的文体；⑵巧妙安排全文的结构布局，例如：

小标题体、日记体、散文体等等。

（1）《也美丽》

（2）以“带着微笑出发”为题写一篇文章。

2课时写作

第

12

周

2课时讲评、互评、互修

第

13

周

1课时修改

第

14

周

第

六

单

元

⑴练习倒叙、插叙等常见的记叙方法；⑵叙述情节的详略处理；⑶叙述与描写、议论的巧妙结合；⑷过渡段的使用。

一位屡屡失意的青年人去请教得道高僧，高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上上下下低沉浮着，一会儿，一丝清香缓缓地从杯中飘出来……高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香——茶叶经历多次的沸水浸泡，终于绽放了芳香！

人生如茶，人的成长需要磨炼。

请以“成长的磨炼”为题，写一篇不低于600字的文章。

2课时写作

第

15

周

2课时讲评、升格修改

第

16

周

中考模拟

（1）

考场作文最优化专题

（一）

指导学生进行作文的整体构思：

（1）字迹标点准确

（2）写作过程科学严谨：

审清题意、明确要求；提炼主题，设置文眼；确定文体，选择写法；设置线索，谋篇布局；选择材料，确定详略；编提纲，打腹稿等等。

门前的小草，绿了又黄，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落……只要细心观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。

在你的生活中，你都看到、感受到了哪些变化？

你有怎样的感悟和思考？

请以“变化”为话题，写一篇作文。

题目自拟，体裁不限，600字左右。

2课时写作

第

17

周

1课时讲评

第

18

周

2课时面批面改

1课时升格修改

第

19

周

中考模拟

（2）

考场作文最优化专题

（二）

利用揭示主题、点明中心的方法进行作文升格训练，具体采用设置文眼；以小见大、关注生活的真善美；定位写作体裁；合理安排结构；精心选材；综合运用写法；语言通畅、生动，富有表现力。

问候，表达的是一种、惦念、关心和祝福。

问候是人与人心灵沟通的美好方式，也是人与自然相依相伴的和谐场景。

请以《问候》为题，写一篇不低于600字的文章，可以书写自己的见闻，也可以抒发自己的情怀和感悟。

2课时写作

第

20

周

1课时讲评

第

21

周

2课时面批面改

1课时升格修改

（二）、专项写作训练

审题：

1、说得坦率一点，就是对命题者的心理揣摩，研究写作时如何投其所“要”。

许多作文辅导书上，虽然介绍了不少审题步骤和方法，但我认为，最适用的审题方法还是：

揣摩命题者心理，咀嚼作文题中每个词。

找到“中心词”：

即写什么，明确其选材或立意的指向。

如：

《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我想唱首歌》

2、抓住“题眼”：

即关键词，了解文章要突出的重点和写作应要避免的误区，如：

《一次不寻常的考试》《我终于战胜了_______》《______也美丽》

3、关注“限制词”：

把握规定的人、事、物、景的范围，如：

《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我们是初升的太阳》

4、把握文题的深义：

即比喻义、引申义或象征义等，深入挖掘丰富的主旨。

如：

《我想唱首歌》《翻过那座山》《带着微笑出发》《读者》

立意：

１、世界上的事物往往是相通的。

人生的许多道理、规律可以在世界万物中找到投影，所以开掘文章最优主旨的第一个方法就是：

由物见人，感悟人生。

２、普通的事情中总是蕴含着世间的道理的，聪明的人常常会从看似平凡的小事中挖掘出深刻的道理，给人以深深的启迪，所以第二个方法我们可以归结为因事寓理，点铁成金。

３、每一个人都和社会有着千丝万缕的联系。

一个人身上发生的事情，其实是社会现象的一个缩影。

如果做一个有心的人，我们可以窥视一个点，看到社会的风貌。

俗话说，一滴水可以见太阳。

一件小事可以折射出时代的光和影。

时代的特征、变化，总会在我们周围的日常生活中反映出来。

我们只要善于发现，善于开掘，总会捕捉到闪耀着时代光芒的浪花。

这就是第三个方法：

由点及面，反映社会。

选材：

１、围绕主题２、避生就熟　３、新颖独特４、细节放大

结构：

１、多头并进：

即运用排比段的形式，多侧面地阐释文章题意，多角度地演绎文章内容。

如：

《生活是美丽的》开头以“生活是美丽的，生活中的美无处不在。

美，让平凡的生活变得不平凡”引起全文，然后分别以“美，友谊的永恒魅力”、“美，微笑的永恒特征”、“美，感激的永恒主题”构成排比段，以具体的记叙生动演绎了“生活是美丽的”丰富内涵。

２、重点突破：

即围绕一个重点选材立意。

如：

《告诉你一个秘密》以对母亲诉说秘密的口吻，记叙了父母离异后观察到父亲的变化，希望母亲能原谅父亲，重新拥有完整幸福的家庭。

围绕这样一件事情重点突破，也收到极好的效果。

３、线索展开：

线索主要有以下几种类型：

时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。

线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。

线索的展开技巧：

（一）借助描写加以展开

（二）借助联想加以展开

语言：

古人云“言之无文，行而不远”，语言表现力是中考作文中体现文章档次的重要评价依据。

一篇作文语言的表达首先要做到准确，也就是文章的语言是否能清晰地、有条理地、通顺地表述自己的思想。

其次，在准确、清晰的基础上要讲求表达的流畅，有一定的表现力。

（三）、重点习作训练

1、游（填游览地名）

提示与要求：

自然美景引人入胜，第一单元选取的都是名家名篇，无不让人陶醉，也让人跃跃欲试。

请你当一回导游，按照一定的顺序，带领大家游览胜景。

学会以文化的眼光去发现生活中的文化。

字数600字以上。

2、走近（横线上填人名）

提示与要求：

（结合第二单元“人物春秋”）大师是我们推崇的对象，生活中还有许多值得我们崇敬学习的人，请选择你最了解、熟知的一位进行介绍，字数600字左右。

3、以“假如世上没有了书”为题目。

①可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等；②可以写书在人类文明发展中的作用，没有了它会产生什么后果；可以写书对人的思想修养的影响等。

4、这件事，我做对了

提示与要求：

生活中有许多事不是很容易做出选择的，激烈的思想斗争，反复的权衡比较，终于自己的选择得到了认可。

把这段经历写下来，字数600字左右。

5、辩（横线上填成语）

提示与要求：

模仿“班门弄斧”辩，选择一成语进行逆向思维，用例证法分析说理，字数400字左右。

6、以“忽略的，有时是最重要的”为话题。

①在生活中，一些细小的东西常常被忽略。

比如，一声叮咛、一个微笑、一句问候、一个小数点、一道小程序、一次小错误、一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有的无关紧要，有的铸成大祸。

有时，我们正在忽略的，可能就是最重要的。

②题目自拟，不少于600字。

7、善待。

①补全题目，如生命、亲人、自己、友情等。

②适当运用多种表达方法，有真实情感表现。

不少于600字。

8、写毕业寄语

当你即将毕业要离开母校时，面对母校、面对老师、面对同学，一定有很多话要说，那就痛快地把心里的话倾吐出来吧。

要求语言流畅，情感真实，结构紧密，500字左右。

2016年3月1日

半命题作文的审题和补题

学情分析：

近两年，我市各年级的语文考试，作文已由半命题作文逐渐取代话题作文了。

可是，从这两年考生的作文情况来看，考场半命题作文普遍存在以下问题：

一是学生对半命题作文的特点很是陌生，二是学生对补题随意性强，不够重视；三是学生审题出现偏差，导致下笔千言，离题万里。

因此，本人设想，通过网络环境下教学的形式，让学生学会如何给半命题作文审题，如何给半命题作文补题，以便能更好的完成作文，并且在让学生学习审题技巧和补题技巧的过程中，体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美，培养学生的审美情趣，陶冶学生的思想情操。

教学目标：

知识与技能：

把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。

养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。

过程与方法：

结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的审题和补题方法。

情感态度与价值观：

学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。

教学方法和教学策略：

１、借助多媒体课件，引导学生学习并掌握半命题作文的补题方法。

２、师生互动，合作探究，讨论交流：

充分发挥学生的主体作用，采取学练结合的方式，让学生掌握所学方法，教师适时评析点拨。

教学环境和教学资源准备：

多媒体教室、多媒体课件

教学过程：

（教学内容均用课件演示）

一、导入课题：

标题，是文章内容的高度浓缩，标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。

常言道，题好一半文。

美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。

半命题作文有一半或一部分的命题权掌握在考生手中，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权。

与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。

正因为如此，半命题作文逐渐取代风行多年的话题作文。

写好半命题作文的关键在补题。

而拟一个恰当的标题首先要审清题意。

今天，老师将告诉同学们如何给半命题作文补出好文题。

二、半命题作文的出题方式。

1、半命题作文通常的出题方式。

A、“半命题+要求”式

B、“导语+半命题+要求”式

C、“材料+半命题+要求”式

三、半命题作文常见的结构形式。

A、前补式，B、后补式，C、中补式，D、补前后式，E、补正（副）标题式。

四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。

1、贴切性原则。

2、新颖性原则。

3、深刻性原则。

五、以《也美丽》为例学习如何审题。

（一）半命题作文拟题常出现的问题：

《挫折也美丽》：

8人

补题雷同

《失败也美丽》：

7人

《生活也美丽》补题宽泛

《板书也美丽》补题随意

（二）半命题作文的特点：

⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料，

⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。

（三）如何审题：

1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。

也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。

主语景人事

2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？

补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。

如：

可以补的词语参照物可以补的词语参照物

小草鲜花溪流大海

平凡伟大白发青丝

挫折顺利失败成功

此时，审题这一步完成了吗？

还没有。

还需根据提供的写作要求进一步审题。

如：

作文题：

《也美丽》

要求：

⑴在横线上填上一个词语，使标题完整。

（补题的限制）

⑵写一篇记叙文，不少于600字。

（文体、字数的限制）

⑶不得抄袭。

（选材的限制）

（四）审题的目的：

问：

审题仅仅为了补题吗？

学生发言

归纳：

审题不仅仅是为了补题，更重要的是：

⑴确定文章的立意——歌颂美丽

⑵确定文章题材——真实

⑶确定写作重点——美丽的原因

⑷明确文章体裁——记叙文

⑸明确其他要求（字数等）

（五）判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。

刚才，我们学习了如何理解题意、审题和补题。

现在，请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。

1、开头：

学生作文1——《冬雪也美丽》

在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。

每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。

点评：

写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。

学生作文2——《失败也美丽》

失败，是每个人都会经历的。

有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。

对于这些人，失败是美丽的。

点评：

写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。

学生作文3——《配角也美丽》

有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。

可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。

点评：

准确把握了题意，写出了“也”美丽。

2、如何体现“也美丽”？

比较三个结尾。

学生作文——《皱纹也美丽》

我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。

我很庆幸我拥有这样的父亲。

点评：

没有参照物，只写了美丽，没有体现“也”。

学生作文二——《旧毛手套也美丽》

这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。

点评：

也没有参照物，只提到最美，没有写出“也”美丽。

学生作文三——《失败也美丽》

成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？

当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：

原来失败也是美丽的。

点评：

结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。

六、半命题作文的补题方法。

（一）半命题作文常用的补题方法：

1、具体事物补题法。

（1）示例：

《当我面对那座荒山的时候》

（2）练习：

《牵动我的情思》

（3）点评。

2、抽象事物补题法。

（1）示例：

《当我面对虚荣的时候》

（2）练习：

《成长，需要》

（3）点评。

3、特定情景补题法。

（1）示例：

《我梦见妈妈哭了》

（2）练习：

《我真想》

（3）点评。

4、巧用修辞补题法。

（1）示例：

《让执著的信念开花》

（2）练习：

《友谊》

（3）点评。

（二）其他几种补题法。

1、特殊符号补题法。

示例：

《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》、《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》

2、诗情画意补题法。

示例：

《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》

3、引用化用补题法。

示例：

《让友谊来得更猛烈些吧》

七、课堂练习。

A、学生演练。

练习1——同学们可以合作完成

题目：

《我尝到了的滋味》

偏正短语，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。

再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。

注意：

尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。

练习2——相信你有能力独立完成

请以《从此，我不再》为题，写一篇不少于600字的记叙文。

提示：

先把题目补充完整，然后作文。

横线上可填的词语如：

任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……

填写谓语（根据自己的生活经历填写）

从此——重点内容

不再——有铺垫，有对比

练习3——请同学动笔，写出你的审题过程

回首过去，你一定感慨良多。

从一个懵懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。

但正因为你敢于正视现实，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，

挫折后的不屈，失败后的从容，同时也收获了成功的喜悦。

经历一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛。

你学会了独立思考，学会了大胆发问，你不怕失败，乐于付出，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。

在前进的道路上你正在成长、进步，在不懈地追求中，你正在不断完善自我……

请以“我，因为我”为题，写一篇文章。

要求：

①根据自己的理解，先将题目补充完整，然后作文。

②说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。

③除诗歌外文体不限。

④600字左右。

提示：

“我”限制了描写的对象。

填入的前后两部分是因果关系。

写作重点是产生某种感受的原因。

B、全班交流，教师点评，好题借鉴。

八、课堂小结：

因为半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。

我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。

九、布置作业：

（1）题目：

我渴望

要求：

①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，②思想健康，写出真情实感，③文中不得出现真实的地名、校名、人名，④不得抄袭。

（2）人生是条路，漫长而曲折。

我们正走在人生的路上，一路上有快乐，有坎坷，有鲜花，有荆棘……

请以“在的路上”为题写一篇文章。

要求：

①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限。

②不少于600字。

③书写工整、规范。

④文中不得出现真实的校名、地名、人名。

（3）花园里，一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。

青蛙照做了。

不久，青蛙经过红玫瑰身旁，惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。

红玫瑰说：

“你走后，虫子每天都啃我。

”青蛙说：

“当然了，是我在这里把虫子吃掉，你才成为花园中最美的花。

”

很多时候，我们也会像红玫瑰一样自命不凡，以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。

其实，社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你，生命与生命越近，人生才越圆满幸福。

请以“让与”为题写一篇文章。

要求：

①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限，②文中不得出现真实的校名、地名、人名，③不得抄袭，④字数控制在600—800字之间。

（4）请以“妈妈，”为题，写一篇作文。

要求：

①先将题目补充完整，然后作文，要写出真情实感。

②为便于别人阅读，书写要工整，卷面要整洁。

③字数不少于600字。

（5）作文题目：

“诉我”

在横线上填写合适的词语，如：

“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。

文章不少于600字，文体不限，如写诗歌不少于20行。

文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。

如果不可避免，请用ⅹⅹ代替。

（6）比较两个作文题的异同，根据导语和要求补全题目，并分别写出两篇作文的开头和结尾。

生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单，有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。

相信你也有类似的体验。

在横线处填入合适的词语（如：

拥有幸福、拒绝诱惑、关爱他人……），然后作文。

题目：

（一）很简单

（二）不简单

要求：

1、除诗歌外，文体不限。

2、不少于600字。

3、文中不能出现真实的校名、人名。

4、不能抄袭。

十、板书设计：

1、半命题作文补题需要遵循的基本原则

贴切性原则、基本原则、新颖性原则、深刻性原则

2、半命题作文拟题常出现的问题：

⑴拟题雷同

⑵拟题宽泛

⑶拟题随意

3、半命题作文的特点

《也美丽》

开放部分限