人教版小学语文二年级上第五单元教学设计表格.docx
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人教版小学语文二年级上第五单元教学设计表格
第五单元教学方案
教学内容
本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
包括《识字5》,课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》和《语文园地五》这些内容。
从识字到课文到语文天地,从团结起来力量大,到相互称赞、学会欣赏别人,再到相互帮助、和谐相处,尊重别人的生活方式,处处体现时代气息和现代意识。
单元教学目标
1、识记生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的道理。
3、联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4、通过阅读谚语、童话、儿歌,联系生活实际,懂得团结合作的道理,领悟到在生活中要与人友好相处,有团结合作的意识。
教学重点
1、掌握本单元生字、新词。
2、联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
教学难点
领悟文章内容,懂得团结合作的道理,领悟到在生活中要与人友好相处,有团结合作的意识。
拟用
课时数
《识字5》2课时
18、《称赞》2课时
19《蓝色的树叶》2课时
20《纸船和风筝》2课时
21《从现在开始》2课时
《语文园地五》2课时
主要教学方法
本组课文中的《蓝色的树叶》学起来比较容易,因为这篇课文的内容故事性强,生动感人,贴近儿童生活,有较强的生活气息。
其他三篇课文对于学生来说有些难度,但这三课文都是描写生动、感人的童话故事或谚语。
谚语读起来朗朗上口,学生爱听故事,对于故事内容能产生浓厚的兴趣。
所以,教师应充分利用好这一教学契机。
分课时教案:
课题
识字5
第
(1)课时
教学目标
1、认识10个生字,会写8个字。
2、正确、流利地;朗读谚语,在朗读中结合生活了解谚语的含义。
教学重点
认识10个生字,会写8个字。
教学难点
理解课文的五条谚语
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、
导入课题
二、
朗读感悟
三、指导认字
四、
课外阅读
1、一根筷子盒一把筷子哪个难折断?
2、这说明了什么问题?
从文中找出来?
3、今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
1、初读自悟,自学生字的读音。
①自读课文多遍,找出自己喜爱的谚语读给同桌听。
②小组合作学习,说说自己对文中谚语的理解
2、朗读、背诵谚语
①指名读
②读自己喜欢的一句谚语
1、开火车读生字。
2、学生自主识记下列字:
移、谋、柴、焰、易、斤、独
3、汇报、交流记字方法
课后找找有关团结合作的谚语,记下来,比比谁记得多
启发学生思考并导入课题
用不同的方式熟悉谚语,让学生在交流中学习,理解谚语
游戏巩固,激发兴趣,
培养学生自主识字能力
培养学生学习谚语的兴趣
分课时教案:
课题
识字5
第
(2)课时
教学目标
1、会写“斤、折”等8个生字
2、收集谚语,培养学生积累谚语的兴趣。
教学重点
会写“我会写”的生字
教学难点
会写“我会写”的生字
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、
巩固生字
二、
展示读、背
三、
指导写字
1、指名学生读生字
2、给生字“找朋友”组词
2、全班读
1、展示自己认为读得好的谚语。
2、与同桌交流自己喜欢的一句谚语。
会背谚语的同学展示背诵。
1、学生自主合作学习,讨论怎样记住要会写的生字,这些字在结构上有什么特点?
怎样才能写好?
2、汇报、交流
3、指导书写:
挑、满、容
在游戏中巩固生字、
培养学生喜爱谚语的兴趣
自主识记字形,指导学生学会观察
教板书设计
识字5
人心齐,泰山移。
人多计谋广,柴多火焰高。
一根筷子容易折,一把筷子难折断。
友好相处
树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。
团结合作
一花独放不是春,百花齐放春满
板教学后记
课题
18称赞
第
(1)课时
教学目标
认识10个生字,会写8个字
教学重点
1、引导学生借助图画和生活经验识字。
2、让学生有感情地朗读课文,体会意思。
教学难点
让学生有感情地朗读课文,体会意思。
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、
谈话揭题
二、
初步阅读,读准字音
三、
生字认读检查
四、巩固生字读和写
1、板书课题:
《称赞》,读一读
2、问:
读了课题,你想到什么?
(或者说:
你想说什么?
)
3、指名说说
1、说明朗读要求
①给课文标自然段。
②读通课文,注意生字读音。
③想一想,课文主要写了什么事,讲到哪些小动物?
2、学生自由读课文(分小组)
3、朗读反馈:
①指名读,读自己喜欢的一段。
②评一评谁读得好。
1、课件出示,学生认读。
2、检查生字认读(开火车)。
1、读准字音,重点指导读准“刺、猬、板、但、糙”。
2、识记字形,鼓励学生自主识字,交流识字方法。
3、范写:
但、背
激发学生兴趣
初步感知课文,读准字音
加强生字的认读能力
巩固生字的读和写
课题
18称赞
第
(2)课时
教学目标
学着发现别人身上的优点。
教学重点
1、从朗读中体会课文的深刻的内容。
2、结合课文,激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。
教学难点
从朗读中体会课文的深刻的内容。
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、
检查生字和认读
二、
讲读、理解课文
三
实践活动
指名学生汇报
1、仔细观察第一幅插图,说说你发现了什么?
读一读课文中的有关句子。
2、仔细观察第二、三幅插图,想象小刺猬和獾在说什么?
读一读课文中的有关句子。
3、仔细观察第四幅插图,说说从小刺猬和小獾的表情和动作中,你感觉到什么。
(同桌互说)
4、指名说说
5、朗读全文(分上、中、下生读),正音。
1、自己选一个同字,夸夸他的优点,特别要注意选择平时表现不太积极的学生,发现他们的长处。
2、回家选择合适时机,用恰当的方法,试着称赞家人。
培养学生学着发现别人身上的优点
教板书设计
18称赞
互相欣赏
(消除一天的疲劳)小刺猬獾(有了自信)
互相称赞
板教学后记
课题
19蓝色的树叶
第
(1)课时
教学目标
1、认识9个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
学习生字,有感情地朗读课文
教学难点
学习生字,有感情地朗读课文
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、启发导入
二、
初读课文
三、
认读生字
四、
指导书写
问:
树叶是什么颜色的?
(教师板书课题)谁见过蓝色的树叶?
树叶怎么会是蓝色的呢?
看文章
1、逐段指名读课文,遇到长句子,指导停顿和断句。
2、要求学生边听边标出节序号。
(五个自然段)
1.指名读喜欢的段落,检查自学效果。
(读音指导重点:
术、惹、桌、注、皱、削)
2.出示会认字的字指名读,3.开火车读。
4.读词语:
皱眉 、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红
1、板书“术”“铅”“吐”“注”四个生字,这四个字特别想和我们交朋友,你们有信心写好吗?
2、这四个字你是怎样记住字形的?
把好办法告诉你的同桌。
3、指导书写。
激趣导入
初步读课文
认读生字
巩固会写的生字
课题
19蓝色的树叶
第
(2)课时
教学目标
懂得人与人之间应该互相帮助
教学重点
懂得人与人之间应该互相帮助
教学难点
懂得人与人之间应该互相帮助
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、
复习
二、朗读感悟
三、
读中感
四、
指导完成“读读说说”中的练习
课件出示本课词语,全班认读。
1、逐段理解课文内容
2、重点理解“吞吞吐吐”
小结:
在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。
能做到这一点,不容易啊!
1、读第一句,读出疑问的语气。
注意语气词“吗”。
2、说一个问句,用上“吗”。
3、读第二句,读出请求的语气。
注意语气词“吧”。
4、说一句请求的话,用上“吧”。
巩固生字
抓住主要内容
培养积极的人生观
进一步培养说话能力
教板书设计
板教学后记
分课时教案:
20纸船和风筝
第
(1)课时
教学目标
1、理解课文内容,体会松鼠与小熊的友谊。
2、认识8个生字,会写“扎、抓”。
教学重点
1、认读生字和朗读课
2、有感情的朗读课文
教学难点
1、认读生字。
2、有感情的朗读课文
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一导入新课
二、
初读课文
三、
认读生字
四、
指导书写
今天,我们一起来学习20课(板书课题),谁愿意读课题(指名读)?
注意,风筝的筝要读轻声。
1、用自己喜欢的方式读课文
2、遇到不认识的字请教大枫叶,借助拼音识字
重点指出:
扎、抓,说说你的发现
指导书写:
扎、抓
学生描红:
扎、抓
1、出示句子指名读(生字带点)
2、指名读
3、全班读,巩固生字
重点指出:
扎、抓
说说你的发现
指导书写:
扎、抓
直接导入,简单明了
初读课文
认读生字
巩固生字书写
分课时教案:
课题
20纸船和风筝
第
(2)课时
教学目标
理解课文内容,体会松鼠与小熊的友
教学重点
学会维护与朋友之间的感情
教学难点
教学具
准备
学会维护与朋友之间的感情。
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、
复习
二、
朗读感悟
三、
读中感悟
课件出示本课词语,全班认读。
1、逐段理解课文内容
2、重点理解“吞吞吐吐”。
小结:
我们要学会维护与朋友之间的友情(拥有友情,一生幸福)
巩固生字
抓住主要内容
生字灵活运用
教板书设计
20纸船和风筝
容忍
小松鼠小熊
谅解
板教学后记
分课时教案:
课题
21从现在开始
第
(2)课时
教学目标
1、会认9个生字,会写10个汉字。
2、借插图识字、了解课文内容。
教学重点
使学生懂得要尊重别人的习惯,要尊重别人。
教学难点
使学生懂得要尊重别人的习惯,要尊重别人。
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、
童话引入
二、
生字教学
三、
词语教学
四、
句子教学
听说森林要召开大会选新的“万兽之王”了,同学们想不想去看一看?
出示图片
1、出示图片,第一关:
生字。
2、要求学生小组合作朗读课文,圈出生字并认读
3、小组汇报认字情况
检查生字的认读。
①区分第和弟,换偏旁棋—期、观—现、植—值,重点形声字:
轮
②范写:
轮第
出示第二关:
词语
出示第三关:
句子
①朗读句子②出示相关句式:
(句式1)狮子请动物们轮流当“万兽之王”,先请__当国王,接着请__当国王,最后请__当国王。
(句式2)狮子请动物们轮流当“万兽之王”,第一个上任的是__ ,第二个上任的是__,第三个上任的是 ___。
③给轮流造句
每个动物都照自己习惯的方式过日子。
激发学生兴趣
初步感知课文,读准生字字音,加强生字的认读能力
巩固生字认读。
培养朗读和说话能力
分课时教案:
课题
21从现在开始
第
(2)课时
教学目标
1、体会课文中蕴含的情趣,使学生懂得要尊重别人的习惯,要尊重别人。
2、感受按时间顺序的方法。
教学重点
使学生懂得要尊重别人的习惯,要尊重别人
教学难点
使学生懂得要尊重别人的习惯,要尊重别人
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、
复习生字
二、
讲读课文
三、
读读演演
指明学生读
1、学习第1段(出示课件)
2、学习第2段
3、小组合作学习第3、4段(重点体会:
激动、直摇头)
4、汇报学习情况
学习最后一段
1、自由度课文,读好每一个角色
指名学生分角色表演故事
巩固生字
从朗读中体会课文的深刻的内容,感受按时间顺序的方法
加深课文印象,使学生懂得要尊重别人的习惯,要尊重别人
教板书设计
21从现在开始
猫头鹰叫苦连天
袋鼠直摇头
小猴子欢呼
板教学后记
分课时教案:
课题
语文园地五
第
(1)课时
教学目标
1、应用偏旁归类的方法,认识“我会认”生字
2、培养学生观察,认识形声字。
3、学习准确使用数量词。
教学重点
认识形声字。
教学难点
认识形声字。
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、导入
二、
“我的发现”学习
三、
时间拓展
1、出示几个学过的生字:
轮、期
读一读,说说它们都与什么有关?
1、板书“我的发现”的生字
2、找找它们的特点
3、引导学生学习形声字:
偏旁代表意思,另一边代表读音的字
再找找带有“钅、衤、疒”的字
拓展认识其他偏旁的字
从学过的生字带入本课生字,循序渐进
读、认、组词
拓展生字
分课时教案:
课题
语文园地五
第
(2)课时
教学目标
1、正确、流利地朗读儿歌,让学生学会在日常生活中互相帮助。
2、围绕“合作”主题,开展口语交际活动。
教学重点
学会在日常生活中互相帮助。
教学难点
学会在日常生活中互相帮助。
教学具
准备
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、“我会读”学习
二、
“读读背背”学习
三、
“口语交际”学习
四、展示台
1、读词
2、认词
讲讲大致意思
1、自由读儿歌
2、个别读、集体读
3、讲讲儿歌中的故事
感悟道理:
互相帮助,克服困难
指名学生讲讲自己与别人合作的事
1、出示有关团结合作的词语
2、小组讲,看哪一组讲得多、讲得好
3、展示
4、评比
展示谚语
学习词语
从朗读中体会儿歌蕴含的道理
口语练习
培养学生学会欣赏别人的成果,珍惜自己的成果,并把成果收入脑中
板教学后记
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- 人教版 小学语文 年级 第五 单元 教学 设计 表格