语文百花园一13课时.docx
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语文百花园一13课时.docx
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语文百花园一13课时
第一课时
温故知新(汉语拼音、词语辨析、拓展交流)
1、课题:
语文百花园一
2、重难点:
教学重点:
学习和积累语言,培养阅读能力和口语表达能力
教学难点:
编写科幻故事。
3、课前准备:
让学生搜集神话、传说和科幻故事。
4、预习提纲:
5、揭示目标:
1、知识与技能
(1)学习和积累有关语文知识,了解一些语言现象和规律。
(2)培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。
(3)训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。
2、过程与方法
运用合作、探究、自主学习的方法让学生自学。
主动学习词语辨析了解词义。
3、情感、态度与价值观
激发学生自觉学习语文的兴趣,掌握学习语文的方法及如何阅读语文。
学会收集资料整理资料,努力把作文写好。
6、学习过程
任务1:
汉语拼音、
导:
引导学生通读上下两行音节。
学:
让学生自由读。
教:
指名学生上下对着读。
(1)引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。
(2)认识隔音符号,了解隔音符号的作用
练:
指名学生读下面的音节,体会隔音符号的作用。
fān’àn翻案fāng’àn方案shēng’ǒu生藕
mīng’ē名额天峨tiān'éhē’ǎi和蔼
任务2:
词语辨析
导:
让学生读句子,体会带点词语的意思,然后回答括号的问题。
学:
学生读句子,体会带点词语的意思,
教:
指名学生读句子,体会带点词语的意思,然后回答括号的问题。
【先让学生联系课文内容,体会带点词语表达的含义。
然后让学生讨论括号里的问题,鼓励学生大胆的发言,说出自己的见解。
】
●人们苦苦哀求天地,祈求他赤柱洪水,可是天地毫不理会。
(为什么用“哀求”而不用“请求”?
)
(“哀求”是苦苦请求的意思。
用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情,“哀求”表达的意思比“请求”要深些。
)
●没有火来照明,就只好在无边的黑暗中,熬过一个又一个漫长的夜晚……(把“熬过”换成“度过”好吗?
)
(把“熬过”换成“度过”不好,因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
)
●直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他是“人类的大恩人”。
(是用“敬仰”好,还是用“敬佩”好?
)
(用“敬仰”好,“敬仰”的语义要重些。
“敬佩”是尊敬、佩服的意思。
“敬仰”除了“尊敬”的意思外,还含有“仰慕”的意思。
)
●不知什么时候,出现了一位神通广大的女神,名字叫女娲。
(把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗?
)
(把“神通广大”换成“聪明美丽”不好,因为“神通广大”一词指无所不能的力量,也指特别高明的本领,概括地写出了女娲的特点,也为后文女娲创造人类埋下伏笔。
:
聪明美丽“指智力发达,记忆和理解力强,让人感觉好看。
)
练:
让学生选择句子中带点词语说话。
任务3:
拓展交流
导:
本单元课文是一篇篇奇妙的神话传说。
古代劳动人民用大胆、丰富的想象,编织了神奇的梦想。
你们在学习时,也一定展开了想象的翅膀,在远古的时空自由的翱翔,体会到了古人对真善美的颂扬,对假恶丑的鞭策,以及对美好生活的向往。
请同学们回顾一下学过的课文,那篇课文给你留下了深刻的印象,并说说你的理由。
学:
学生回顾课文内容。
教:
学生谈自己的感受。
【要求学生说出课文的主要内容,然后围绕离奇的情节和人物的特点谈出自己的感受,允许学生之间补充、争议,鼓励学生发表自己的见解。
】
练:
让学生说说神话故事的特点和写作手法。
评:
学生交流讨论互相评价。
7、当堂检测:
做《配套练习》1-4题
8、教后记:
本单元学习重点是了解语文基本知识,通过课前预习,及课堂的学习效果较好
完成教学目标,多数学生在课堂达标测试中取得较好成绩。
达标率百分之九十以上。
第二课时
温故知新(阅读平台、积少成多)
1、课题:
语文百花园一
2、重难点:
教学重点:
学习和积累语言,培养阅读能力和口语表达能力
教学难点:
编写科幻故事。
3、课前准备:
让学生搜集神话、传说和科幻故事。
4、预习提纲:
5、揭示目标:
1、知识与技能
(1)学习和积累有关语文知识,了解一些语言现象和规律。
(2)培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。
(3)训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。
2、过程与方法
运用合作、探究、自主学习的方法让学生自学。
主动学习词语辨析了解词义。
3、情感、态度与价值观
激发学生自觉学习语文的兴趣,掌握学习语文的方法及如何阅读语文。
学会收集资料整理资料,努力把作文写好。
6、学习过程
任务1:
阅读平台
导:
汉字是中华文明中不可缺少的一部分,它不但承载了我们几千年的历史,而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。
由汉字衍生出来的书法艺术,更是中华文明的瑰宝。
但是,汉字,是怎么造出来的?
请同学们看一段视频。
学:
阅读《仓颉造字》
(1)文章是怎么写仓颉造字的?
自由朗读课文,然后交流。
(仓颉爱动脑筋想问题;在绳子上打结或用贝壳记事;发现龟背上的花纹;观察自然现象,造出不同的符号。
)
(2)读了短文,你有哪些感想?
(3)默读课文,想一想:
为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事?
教:
介绍仓颉。
仓颉,姓侯刚,号史皇氏,黄帝时史官,汉字创始人,被尊为“造字圣人”。
今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台,史学家认为仓颉生于斯,葬于斯。
提示:
人类杜会之初,因生产力极低,为了生存的需要,人们不得不采用原始简陋的生产工具,同大自然斗争。
为了交流思想、传递信息,语言应运而生。
语言一瞬即逝,即不能保存,也无法传递到较远的地方,而且,单靠人的大脑记忆是不行的。
于是,产生了原始的记事方法"结绳记事″和"契刻记事″。
汉字源于图画,由原始的图画演变而成。
图画文字经过了三千多年的逐渐演变,由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隶书…到楷书,以至现在的电脑字体。
图画文字已成为笔划省简、具规模的汉字了。
汉字是又我国古代劳动人民在在长期的社会实践中创造出来的。
汉字在世界文字体系中有着独特而又崇高的地位。
汉字却以象形文字为基础,用一种独创的方法把音行义结合起来,成为一种丰富多采的文字体系。
任务2:
极少成多
导:
1、让学生背诵学过的杜甫的诗句。
2、引出《春夜喜雨》,板书文题。
学:
自由朗读诗句。
教:
1、指名朗读,读出诗句的节奏美。
2、让学生说说诗句中都写了哪些景色。
3、提出读不懂的词语,大家互相解决。
4、说说诗句表达的情感。
5、用自己的话说说诗句的意思。
练:
背诵诗句。
拓展:
读描写春雨的古诗。
春晓(孟浩然)
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
初春小雨(韩愈)
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
评:
学生回顾思考你们学到了什么?
7、当堂检测:
做《配套练习》5-7题
8、教后记:
本单元百花园所含内容较多,有的适合学生自学,有的适合学生交流学习,课文学习的重点是积少成多的名言名句的积累,通过学习学生掌握较好,既能背诵也能默写。
习作训练学生通过活动交流及写作两阶段学习也都较好完成。
第三课时
口语交际
2、重难点:
教学重点:
学习和积累语言,培养阅读能力和口语表达能力
教学难点:
编写科幻故事。
3、课前准备:
让学生搜集神话、传说和科幻故事。
4、预习提纲:
5、揭示目标:
1、知识与技能
(1)学习和积累有关语文知识,了解一些语言现象和规律。
(2)培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。
(3)训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。
2、过程与方法
运用合作、探究、自主学习的方法让学生自学。
主动学习词语辨析了解词义。
3、情感、态度与价值观
激发学生自觉学习语文的兴趣,掌握学习语文的方法及如何阅读语文。
学会收集资料整理资料,努力把作文写好。
6、学习过程
任务1:
导:
同学们,浩瀚的宇宙总是充满神秘,让我们产生许多美妙的遐想,那当我们每次看到那皎洁的月亮,你会想到哪些神话小故事?
当你看到夜空中美丽的银河会让你联想到什么呢?
虽然我们知道这些故事都并不存在,但我们依然迷恋这些美丽的传说,今天,就让我们一起走进美妙的神话世界,让我们以“我喜爱的神话、传说故事“为话题,开展一次演讲活动吧。
学:
学生准备
教:
1、让学生说一说,演讲时要注意哪些问题。
2、提出活动建议:
(1)选择一个自己喜爱的神话或传说故事,认真思考自己自爱的理由,最好能够想出三个以上的理由,并确定演讲题目,拟定演讲提纲。
(2)在演讲时,要把自己喜欢的理由讲清楚,使人信服,并把自己的真情实感表达出来;还要按一定的顺序来说,学习运用比喻、对比、设问等表达方法。
(3)听别人演讲,要抓住他演讲的中心;要仔细想想,他们为什么要列举这些事例。
听完,想想自己准备对哪些看法提出质疑。
3、提出评价要求:
(1)演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关,演讲的中心是否明确,是否围绕中心进行演讲。
(2)演讲表达是否有条例,语气、语调是否适当。
(3)能否运用恰当的词语表明自己的见解。
练:
活动开始
1、各小组推荐演讲人。
2、学生演讲,评价。
【评价时,要注意引导学生简要讲述故事,重点让学生讲述喜欢的理由,可以从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面思考。
】
评:
活动总结。
1、评比最佳演讲者。
2、结束语:
通过今天的演讲比赛,我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力,体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往,同时我们还感受到了神话与传说的想象丰富、情节离奇特点。
7、当堂检测:
做《配套练习》8-10题
8、教后记:
充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,培养学生的作文兴趣,增强学生习作的自信心
达标率90%。
不达标生:
邵政、胥海翔。
加强课外阅读,开展一帮一活动。
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