一年级下册数学第4单元教案.docx
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一年级下册数学第4单元教案.docx
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一年级下册数学第4单元教案
第四单元教学计划
一、单元教学内容:
有趣的图形
二、单元教材分析:
学生在上一册中已经学习了正方体、长方体、圆柱和球,并且在这些几何形体上也接触了平面图形的知识。
在此基础上,本单元主要是让学生在动手操作的过程中,初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。
三、单元教学目标:
1.通过动手操作,初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2.能利用所学的图形,进行拼图、折纸等活动,感受长方形、正方形、三角形和圆等图形的特征,初步认识六边形、梯形和平行四边形。
3.欣赏利用图形组成的图案,感受图案的美,并会设计简单的图案。
4.在认识图形的过程中,发展学生的空间观念、动手操作能力和创新能力,感受图形与日常生活的密切联系,激发学生学习图形的兴趣。
四、单元教学重点:
让学生在动手操作活动中,认识各种平面图形。
五、单元教学难点:
引导学生从“体”抽象出“面”,培养空间观念;感受各种平面图形的特征;发挥想象创作作品。
六、单元教学安排:
教学内容课时
认识图形1课时
动手做
(一)1课时
动手做
(二)1课时
动手做(三)1课时
整理与复习2课时
课题
第四单元:
有趣的图形1、认识图形
教学目标
1.通过观察、操作与讨论,感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。
2.通过摸、画、找、说等活动,初步体会到解决问题的方法和策略的多样性,并在小组活动中培养探索意识和协作精神。
3.通过创设情境,在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
重点难点
教学重点:
体会“体”与“面”的联系,会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点:
引导学生从“体”抽象出“面”,培养学生的空间观念。
教学资源
长方体、正方体、圆柱、三棱柱、水彩笔、ppt.
教法学法
教法:
引导法。
学法:
观察、操作、交流、合作等学习法。
教学时间
1课时
教学过程
二次备课
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、同学们,老师今天想带你们到数学王国里去认识一些图形,你们愿意吗?
2、数学王国里有很多很多的图形,现在请小朋友们认一认,说一说这些图形的名称,好吗?
教师出示:
长方体、正方体、圆柱和球,让学生认一认,说一说。
3、长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在数学王国里,除了立体图形,还有一种图形,你们想不想认识?
今天,我们就一起来认识这些图形。
板书课题:
认识图形
二、操作交流,探究新知
(一)、教学:
做一做,认一认。
1、感知“面”在“体”上。
(1)、观察操作。
小组合作交流:
教师提出要求:
这些图形都藏在大家桌面上的立体图形中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!
(2)、班内汇报交流。
说一说:
你在什么物体上找到了什么图形?
再摸一摸自己找到的图形的面,有什么感觉?
(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)
(3)引导发现。
这些图形我们是在哪里找到的?
发现:
通过刚才的观察,我们发现这些图形都存在于立体图形上。
2.动手操作,合作学习,认识图形。
谁能想出一个好办法,把这些图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?
引导学生想出多种办法,教师归纳方法:
可用描、画、印等方法。
小组合作完成,分组展示图形。
教师引导明确:
沿着正方体、长方体、三棱柱和圆柱底部边缘画或描、印出的图形,分别叫作正方形、长方形、三角形和圆。
3.小结。
我们从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,从圆柱上找到了圆。
我们还发现,这些图形的面都是平的,并且只有一个面,所以,我们就把这样的图形叫做平面图形。
板书:
平面图形
(2)、教学:
分一分,连一连。
1、找图形。
出示ppt。
同学们观察这个方框里都有什么图形,找出来与同桌说一说。
2、给图形分类。
你能给这些图形分一分,连一连吗?
想一想可以怎样分?
为什么这样分?
同桌交流讨论后,对图形进行分类。
指明汇报分类情况。
(3)、说一说,你还在什么地方见过这些图形?
学生根据生活实际,找出图形,同桌交流,班内汇报。
三、巩固练习
1、“练一练”第1题。
出示课件,学生观察,同桌交流讨论,然后连线,指名汇报。
2、“练一练”第2题.
提醒学生按颜色要求涂,独立完成,同桌交流,集体订正。
3、“练一练”第3题。
学生在书上画图,同桌交流,集体订正。
4、“练一练”第4题。
学生观察各排图形排列的顺序,找出规律,独立完成,全班订正。
5、“练一练”第5题。
指导学生数图的方法,再让学生数一数,在书上填上答案,集体交流订正。
四、课堂小结
1、这节课你有什么收获呢?
2、师生小结:
我们这节课知道了“面”在“体”上,认识了平面图形正方形、长方形,三角形和圆,学会了正确进行平面图形的分类。
五、作业设计
我认识你们,我会填。
有()个,○有()个,△有()个,有()个,一共有()个图形。
板书设计
认识图形
平面图形
长方形正方形圆三角形
教学反思
课题
2、动手做
(一)
教学目标
1、通过折纸、剪纸、拼图、欣赏和设计图案等活动,进一步认识正方形、长方形、三角形和圆,初步认识平行四边形。
2、会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。
能从图案中找出图形,培养辨认图形的能力。
3、在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。
4、体验数学学习的乐趣,培养主动探索的精神,学会欣赏他人,树立与人合作的意识。
重点难点
教学重点:
进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
教学难点:
感受各种平面图形的特征。
教学资源
正方形等四种图形、附页图1-图4、剪刀、ppt。
教法学法
教法:
引导法、演示法。
学法:
观察法、操作法、合作探究法。
教学时间
1课时
教学过程
二次备课
第一课时
一、谈话引入
谈话:
同学们,上节课我们初步认识了平面图形正方形、长方形、三角形和圆。
这节课我们要继续学习有关它们的知识。
大家玩过纸飞机吗?
有哪位同学会折飞机?
经过今天的学习,我相信大家都会折飞机。
板书课题:
动手做
(一)
二、探究新知
1、折一折,剪一剪,比一比
(1)、学生拿出附页1的图形,提问:
这是什么平面图形?
板书:
正方形
你会把它折成一样的两部分吗?
请你试一试
学生操作,教师巡视指导。
指名汇报:
你是怎样折的?
教师归纳:
方法1:
对折;方法2:
斜着折。
现在大家把纸展开,看看你们都得到了什么图形?
学生观察,汇报发现:
得到了长方形和三角形。
折成的两部分一样大吗?
请动手剪一剪、比一比。
指名学生汇报,并展示操作过程。
刚才,我们是分哪几步把图形分成一样的两个部分的?
引导归纳:
一折,二剪,三比。
板书:
折剪比
(2)、现在请将桌上的附页图2的三个图形拿出来,指明分别说出图形名称。
板书:
长方形三角形圆
你能把它们分别折成一样的两部分吗?
比比谁的方法多。
看看它们的变化,然后在班上汇报。
学生动手折一折、剪一剪、比一比。
学生汇报,引导归纳方法:
方法1:
长方形对折后变成了两个小长方形,圆对折后变成了两个半圆,三角形对折后变成了两个更小的三角形。
方法2:
长方形斜着折后变成了两个三角形。
2、拼一拼.
(1)、课件出示:
问题3拼图。
你能用刚才剪出来的图形拼一拼下面的图形吗?
(2)、学生小组合作,尝试拼图,同桌交流。
引导明确:
拼出的第2幅图也是平面图形,叫作平行四边形。
板书:
平行四边形
(3)、我们还能用剪出来的图形拼出其他的图行吗?
学生小组交流,尝试创作。
交流汇报,展示作品。
三、巩固练习
1.“练一练”第1题。
学生取出一张长方形纸,按照教材中的折叠顺序自主动手折飞机,教师巡视指导。
学生展示操作过程,教师指导折叠方法。
2、“练一练”第2题。
教师出示折叠好的“王冠”,学生猜猜是什么?
你还能用附页图3拼出其他有趣的图行吗?
学生拼一拼。
学生展示、观赏、评价作品。
3、“练一练”第3题。
你会把一张长方形的纸折成正方形吗?
请学生折好后汇报一下自己的折法。
4、“练一练”第4题。
你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗?
你有几种方法?
(四个三角形,四个正方形,四个长方形)
你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形?
(3)你还能剪、拼出什么有趣的图形吗?
四、课堂小结
这节课我们进一步认识了平面图形正方形、长方形、三角形和圆,初步认识了平面图形平行四边形,学会了设计美丽的图案。
五、作业设计
(一)、
我会填。
1、正方形有()条边;长方形有()条边;三角形有()条边。
2、黑板的面是()形,地板砖的面是()形,红领巾的面是()形,硬币的面是()形。
(二)、
对错我会判。
1,有四条边的都是长方形。
( )
2,正方形四条边都相等。
( )
3,如图,中共有2个长方形。
()
4,数学书的封面是正方形。
( )
5, 是圆柱,它的上下两个面都是圆。
( )
板书设计
动手做
(一)
正方形长方形三角形圆
平行四边形
折剪比
教学反思
课题
3、动手做
(二)
教学目标
1.通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,继续认识平形四边形。
2.在操作的过程中发展想象力,培养创新意识。
3.发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。
重点难点
教学重点:
认识、辨认正方形、长方形、三角形和平行四边形。
教学难点:
用不同的方法进行拼图。
教学资源
七巧板、ppt
教法学法
教法:
引导法、演示法
学法:
观察法、动手操作法、合作探究法
教学时间
1课时
教学过程
二次备课
第一课时
一、创设情境,激趣导入
小朋友,你们喜欢玩玩具吗?
今天这节课老师和你们一起来玩玩具。
板书课题:
动手做
(二)
出示七巧板,你们知道这是什么吗?
板书:
七巧板
二、探究新知
1、初步认识七巧板。
(1)为什么叫七巧板呢?
学生自主交流:
生1:
由7块板组成。
生2:
把一个正方形分成了不同的7块。
课件出示40页短文,学生自读,了解七巧板的由来。
(2)、认真观察。
七巧板由哪些图形组成?
。
有5个三角形,有1个正方形,有1个平形四边形。
重点介绍其中的平行四边形。
板书:
正方形三角形平行四边形
让学生认识平形四边形。
把七巧板的7个图形分类。
说一说,你是怎么分的?
学生分一分,然后汇报交流。
分法:
①按图形分。
②按颜色分。
③按大小分。
七巧板不但可以分一分,还可以比一比七巧板的图形,通过比较,你发现了什么?
学生自主探究:
有大有小。
哪个图形最大?
哪个图形最小?
让学生拿起来互相看看,动手比一比。
还有大小相同的吗?
找一找。
汇报发现。
学生完成教材40页“说一说,填一填”。
只要我们动手又动脑,发挥我们的智慧,用七巧板就可以拼出多种多样的图形。
想试试吗?
下面我们就来拼一拼。
2、按要求用七巧板拼出图形。
(1)、拼出正方形。
小组合作拼图,交流讨论。
小组汇报:
说说你是用哪几个图形拼成的?
还有哪些不同的拼法?
(2)、拼出三角形。
小组合作拼图,交流讨论。
小组汇报:
重点是展示不同的拼法。
3、小结:
七巧板是一种智力玩具,是由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形7个平面图形组成的。
它虽然只由7块板组成,但是只要我们动手又动脑,发挥我们的智慧,就可以用它拼出多种多样的图形。
三、巩固练习
1、完成“练一练”第1题。
(1)、拼一拼,想一想,拼出的图形像什么?
小组合作交流,用七巧板模仿拼图,思考拼摆的图形像什么?
(2)、小组汇报交流。
2、完成“练一练”第2题。
(1)、师:
七巧板不但可以拼出图形,还可以拼故事。
课件出示:
第2题画面。
看三幅图,拼出的图形分别像什么?
(人、树、兔)看到人、树、兔,你能想到哪个故事吗?
(守株待兔)谁会讲“守株待兔”的故事。
(2)、小组合作:
拼一拼画面中的图形。
(3)、汇报展示拼图。
3、独立完成“练一练”第3题。
同桌交流、订正。
4、完成“练一练”第4题。
引带发挥想象力(拼动物、物品、植物等),用七巧板拼出一个你最喜欢的图形,并在小组内展示交流。
四、课堂小结
1、这节课我们认识了七巧板,它由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形组成,它是一种最常见的智力玩具,这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形,真是太奇妙啦!
2、儿歌总结:
七巧板,真奇妙,
七块小板紧紧靠,
三角、正方、平行四边形,
拼拼想想有创造。
5、作业设计
一、
我会填。
1、七巧板是由()种图形组成,其中有()个□,有()个△,有()个。
2、要拼一个大正方形最少需要()个小正方形,或()个小三角形。
3、三角形比长方形少()条边,平形四边形比三角形多()条边。
二、
我会选。
1、课桌的表面是()形
①长方形②正方形③三角形
2、
中有()个三角形。
①2②3③4
3、
左图由()种图形组成。
①6②3③2
板书设计
动手做
(二)
七巧板5个三角形1个正方形1个平行四边形
1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。
教学反思
课题
4、动手做(三)
教学目标
1.通过欣赏设计图案活动,进一步认识长方形、正方形、三角形和圆形,并初步认识六边形、平行四边形和梯形。
2.能从图案中找出图形,培养辨认图形的能力。
3.会用所学的图形拼出图案,培养欣赏能力,体会数学与日常生活的密切关系。
4、发展动手操作能力、空间想象力和创造力,培养良好的情感价值观。
重点、难点
教学重点:
理解正方形、长方形、三角形、圆的特点。
教学难点:
引导学生发挥想象,打开思路创作图案。
教学准备
圆片、彩色纸若干张、彩色笔、一些由图形组成的图案、ppt。
教法学法
教法:
引导法。
学法:
动手操作、自主探究。
教学时间
1课时
教学过程
二次备课
一、创设情境,导入新课
1、课件导入:
今天老师为大家带来了一些由平面图形拼成的美丽图案,看看它们都像什么?
从中你发现了哪些学过的平面图形?
你有什么感受?
师出示图案。
学生独立观察,再在小组内交流,最后全班汇
报。
3、生活中你们还见过那些图形组成的图案,把自己收集的图案展示给大家看。
4、那么这些图案是怎样设计的呢?
这节课我们就一起来学习。
板书课题:
动手做(三)
二、操作交流,探究新知
1、欣赏图案,找出认识的图形。
(1)、课件出示:
教材风车、兔子、金鱼、万花筒图案。
这些图案漂亮吗?
图中有你认识的图行吗?
请找出来。
让学生欣赏图案,并从中找出认识的图形,小组交流。
指名汇报:
风车:
看看由哪种图形组成,用了几个这样的图形。
(8个三角形组成);
板书:
三角形
兔子:
看看用了哪几种图形,每只兔子是怎样组合的?
(三角形和圆;每只兔子由三个圆、一个半圆和两个三角形组成)
板书:
圆
金鱼:
看看用了哪几种图形,每条金鱼是怎样组合的?
(三角形和正方形;每条金鱼由两个三角形和两个正方形组成。
)
板书:
正方形
万花筒:
看看用了哪几种图形?
(三角形和正方形)
(2)、大家观察得很认真。
生活中,人们经常利用图形来设计美丽的图案。
大家想不想自己动手设计美丽的图案呢?
2、设计图案。
(1)、课件出示:
教材42页问题2,学生欣赏,说说是什么图案,并对图案进行评价。
(2)、学生设计图案。
教师提出要求:
(1)、确定设计方案,明确设计的对象。
如:
小猫、小狗、房子、花朵、树木等。
(2)、利用七巧板和圆片尝试拼组图案。
(3)、说说用到了哪些图形。
学生与同桌合作设计一个图案,再在班内交流汇报。
3、巩固拓展
1、完成教材43页“练一练”第1题。
(1)、出示第一幅图。
仔细观擦给出的是什么图形?
给出的图形是怎样涂色的?
请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色,看谁找得快,涂得漂亮。
涂完后在小组内交流。
学生独立完成。
(2)、出示第二幅图。
教师明确:
给出的图形是六边形。
板书:
六边形
认识六边形:
六边形也是平面图形,它的特点是什么呢?
引导学生自主发现、归纳。
(有六条边)
在图形中找出六边形,并涂上自己喜欢的颜色。
指明展示学生作品。
(3)、出示第三、四幅图。
放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和平行四边形。
学生涂上自己喜欢的颜色。
集体展示、交流,全班归纳。
板书:
梯形平行四边形
2、完成课本第43页“练一练”第2题。
刚才同学们用彩色笔在“涂一涂”中展示了很多美的图片,现在请在点子图上用学过的图形设计一个图案。
你想设计一个什么样的图案,用哪些图形,和你的同桌互相说一说。
指名说想法。
学生动手创作,师巡视指导。
班内汇报交流:
展示有特点的作品,学生自我介绍。
4、课堂小结。
1、今天你最感兴趣的是什么?
2、这节课我们在欣赏图形、涂图形、设计图案中,进一步认识了平面图形正方形、长方形、三角形、圆的特点,初步认识了平行四边形、六边形和梯形,感受到了图案的美,体验了创作的快乐。
作业设计
一、
我会填。
1、平行四边形有()条边;六边形有()条边;梯形有()条边。
2、要拼一个大正方形最少需要()个小正方形,或()个小三角形。
3、三角形比梯形少()条边,六边形比三角形多()条边。
二、
我会连。
梯形平行四边形正方形长方形圆六边形三角形
板书设计
动手做(三)
正方形三角形圆长方形
六边形梯形平行四边形
欣赏图案设计图案
教学反思
课题
5、整理与复习
教学目标
1.对学过的知识进行回顾与反思。
通过引导与交流来回顾
学习过程中的体会与进步,激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。
2、体会计算方法的多样性,培养估算意识和解决实际问题的能力。
3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力,培养主动学习和认真反思的意识,进而更好地掌握有关知识。
重点难点
教学重点:
整理所学知识,对学过的知识进行回顾与反思。
教学难点:
对所学知识进行回顾和反思。
教学资源
小棒、计数器、七巧板、算式卡片、直尺、ppt.
教法学法
教法:
引导法。
学法:
观察、操作、交流、合作等学习法。
教学时间
2课时
教学过程
二次备课
第一课时
一、创设情境,导入新课
开学以来,我们已经学过了好几个单元了,你学到了什么?
忘记了没有?
想不想整理和复习一下呢?
板书课题:
整理与复习
二、回顾、反思、整理
(一)、我们学到了什么。
1.出示课本第44页主题图。
这几幅图里能找到哪些我们学过的知识?
你对哪些知识印象最深或最感兴趣?
想一想,然后和小组同学说一说。
(听学生回答后板书)
2.指导学生仔细观察每一幅图。
(1)比一比。
图上有什么数学信息?
互相说一说。
(2)连一连。
选择你喜欢的问题和同学交流。
(3)课本44页说一说。
照样子,从不同方面来说一个数。
(4)拼一拼。
图中人物拼的是什么图案?
用到了哪些图形?
你能用七巧板拼出长方形吗?
能拼出几种?
(二)、我的成长足迹。
1、出示45页上主题图。
2、出示讨论题目:
(1)、最满意的一次数学作业。
(2)、最有趣的数学问题。
(3)、我印象最深的一堂数学课。
3、提出要求:
请你在小组内互相说一说,再进行集体交流,汇报与展示。
(三)、我提出的问题。
出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。
让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。
三、练一练。
1.做一做,说一说。
课本46页第1题。
提出要求:
请独立完成在书上。
进行集体评议。
2.画一画,填一填。
课本46页第2题。
学生独立完成。
同桌交流
3.计算比赛。
课本第46页第3、4题。
在相同的时间里,看谁做得又对又快。
四、课堂小结。
1、在今天的学习中,你知道我们前四个单元学了些什么吗?
学生自由讨论。
2、教师归纳:
这节课回顾反思整理与复习了20以内的退位减法、从不同方向观察物体、100以内数的认识、初步认识几种常见的平面图形。
五、作业设计
1、
13-6=12-8=13-7=5+8=
14-9=9+9=12+5=13-3=
0+10=20-5=18-6=14+6=
11-5=17-9=6+13=15-7=
2、下面的□里分别填几?
5+=914-=119+=13
+7=1512-=64+8=5+
3、在○里填上“>”“<”或“=”。
18-9○17-816-8○5+015-6○18-9
12-5○13-614-6○15-716-7○15-8
板书设计
整理与复习
我学到了什么
我的成长足迹
我提出的问题
20以内退位减法
教学反思
第二课时
一、揭题。
今天这节课我们一起来做练习,巩固应用所学知识技能。
板书:
整理与复习
二、基本练习。
1.出示课本47页第7题。
指导学生画一画,拨一拨。
要求学生说一说数的组成。
2.出示课本47页第8题。
引导学生看一看,再连一连。
同桌交流。
3.出示课本47页第9题。
一个一个地出示图案。
问:
这个图案像什么?
是用什么图形拼成的?
你能拼一个吗?
学生操作。
指明展示作品。
4.出示课本48页第11题。
理解题意,照样子表示。
5.出示课本48页第12、13题。
指导估算方法,学生独立完成,集体订正。
3、解决问题。
1、出示课本46页第5题。
(1)、观察图片,理解题意。
(2)、列式解答,教师讲评。
2、出示课本46页第6题。
学生观察图片,教师引导提出一个数学问题并解答,小组交流。
3、出示课本47页第10题。
引导学生先看清图(图中告诉了我们什么?
要解决的问题是什么?
)再解答。
学生独立完成,集体讲评。
4、出示课本48页第14题。
从图中你知道了什么?
能提出什么问题?
指导估算方法。
学生独立完成,集体讲评。
3.小结。
解决问题时要注意什么?
在解决某些问题时,要注意把图和文字结合起来,找到有用的数学信息,并选择正确的方法列式计算。
解答完后还要记得检验。
四、课堂小结
1、你今天有什么收获?
还有疑问吗?
有没有要提醒的地方?
你是如何解决问题的?
2、我们这节课对所学的20以内退位减法、观察物体、100以内数的认识、平明图形、设计图案、运用20以内加减法解决问题进行了巩固应用练习。
作业设计
1、在○里填上“>”“<”或“=”。
25○3
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- 一年级 下册 数学 单元 教案