辅优补差工作记录表.docx
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辅优补差工作记录表.docx
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辅优补差工作记录表
辅优补差工作记录表
班级
五
(1)
科目
英语
时间
第一周
本阶段
重点训练
学生
及其特点
优生:
旭恒、佳雯、郭迪、朱春艳、佳莹、樊京、龚雯君
困难生:
董雨哲、顾晓磊、陆宇韬、陆涛涛、黄祥、代莹莹、雷
优秀学生
训练要点
1、区分时态,包括一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时,能用这几种时态造句和作文。
2、改变句型,能把句子改成肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句。
3、阅读分析,对于文章中出现的新词新句,教师作适当的讲评,经常出现的要求学生能熟练掌握,提高学生对课外读物的阅读分析能力。
困难学生
补差重点
1、默写单词、词组和常用句型。
2、熟读课文,注意新单词的音、形、义。
3、能区分句子的时态,能完成简单的改变句型练习。
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
通过指导,优秀学生的词汇量明显扩大,对各种时态的区分和句型改变能较熟练地掌握,对课外读物的分析能力有明显提高。
学习困难生在阅读和默写上收获较大,但对于时态的区分和句型改变还有一定的困难,需加强这方面的训练。
下阶段工作
的
初步设想
1、继续抓好提优补差工作,加强提优补差的力度和密度。
2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试,使他们能看到自己的进步,正视自身存在的不足,最终能在学习上取得长足的进步。
“培优辅差”记录二
班级:
五一
时间:
第二周
教师姓名:
闫静芝
类别:
培优
学生姓名:
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容
一.选择正确的答语。
将序号填入题前括号。
()1.Whatcolourisit?
A.Ihave6.
()2.Howmanybooksdoyouhave?
B.It’syellow.
()3.What’sinyourbag?
C.Goodidea.
()4.What’shername?
D.HernameisAmy.
()5.Let’scleanthewindow.E.3pencilsandmanybooks.
二.连词成句。
1.go/Let`s/see/and/.______________________________________________
2.classroom/a/We/have/new/.______________________________________________
3.she/Who/is/?
______________________________________________
4.are/blue/shoes/His/._______________________________________________
5.window/It`s/the/near/._______________________________________________
效果或存在问题:
有了一定的自学能力和学习技巧,善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。
“培优辅差”记录三
班级:
五一
时间:
第三周
教师姓名:
闫静芝
类别:
培优
学生姓名:
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
效果或存在问题:
有了一定的自学能力和学习技巧,善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注:
类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录四
班级:
五一
时间:
第四周
教师姓名:
闫静芝
类别:
补差
学生姓名:
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容:
1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
效果或存在问题:
有了一定的学习信心,但对知识的运用能力较差
“培优辅差”记录五
班级:
五一
时间:
第五周
教师姓名:
闫静芝
类别:
培优
学生姓名:
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容:
1.学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法:
Goodbye./Bye-Bye.效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧,善于发现解决问题的关键
“培优辅差”记录六
班级:
五一
时间:
第六周
教师姓名:
闫静芝
类别:
补差
学生姓名:
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容:
1.学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。
2.情景交际()
1、别人问你的姓名时应该说:
A.What’syourname?
B.Myname’sTom.()
2、别人向你道别时应该说:
A.Goodbye.B.Hello效果或存在问题使她们端正学习态度,争取在现有的基础上有不同程度的提高
“培优辅差”记录七
班级:
五一
时间:
第七周
教师姓名:
闫静芝
类别:
培优
学生姓名:
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容:
一、对话理解:
感知补全对话A:
Hello!
B:
!
I’mTomWhat’syournameA:
MyisWuYifan.Goodbye!
B:
!
二、句型感知:
小小翻译家
1.MynameisTom
2.Showmeyourpencil-case
3.Showmeyourbook4.Ihaveabag
效果或存在问题:
综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
“培优辅差”记录八
班级:
五一
时间:
第八周
教师姓名:
闫静芝
类别:
补差
学生姓名:
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容:
单词理解:
选出下列单词的正确意思
()penA铅笔B钢笔C蜡笔()rulerA铅笔B橡皮C尺子
()bagA铅笔B书包C卷笔刀()bookA书B钢笔C尺子
()eraserA蜡笔B钢笔C橡皮()crayonA铅笔B蜡笔C尺子()pencilA铅笔B钢笔C橡皮效果或存在问题有了一定的学习信心,但对知识的运用能力较差
“培优辅差”记录九
班级:
五一
时间:
第九周
教师姓名:
闫静芝
类别:
培优
学生姓名:
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容:
1.进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!
Thisis…
2.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
3.能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
效果或存在问题:
有了一定的自学能力和学习技巧,善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
“培优补差“记录十
班级:
五一
时间:
第十周
教师姓名:
闫静芝
类别:
补差
学生姓名:
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容:
一、请读出下列字母,将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。
DBACcdab
二、单项选择。
()1--Nicetomeetyou.--Nicetomeetyou,too.A.Goodbye.B.Nicetomeetyou,too.C.OK.
()2.--中国的国旗的颜色是___________A.redndyellow.B.redandblueC.greenandwhite
()3--Ilikewhite.--___________.A.OK.B.I’mfine,thankyou.C.Metoo.()4.--ThisisMrJones.--___________.A.What’syourname?
B.Finethankyou.C.Nicetomeetyou
你平时看到的这些水果是什么颜色呢?
请将图与单词连线。
效果或存在问题:
有了一定的自学能力和学习技巧,善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
“培优辅差”记录十一
班级:
五一
时间:
第十一周
教师姓名:
闫静芝
类别:
培优
学生姓名:
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容:
你会翻译下面的句子吗?
Verywell,thanks.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
你会做出正确的选择吗?
()1、Sarah:
Mike:
Verywell,thanks.A:
Howareyou?
B:
What’syourname?
()2、ChenJie:
WuYifan:
Nicetomeetyou,too.A:
Goodmorning,WuYifan.B:
Nicetomeetyou.
()3、Tom:
Jim:
MynameisJim.A:
What’syourname?
B:
Nicetomeetyou.()4、John:
Mom,Mom:
Nicetomeetyou,BaiLing.Bailing:
Nicetomeetyou,too.A:
I’mBaiLing.B:
ThisisBaiLing.
效果或存在问题:
有了一定的自学能力和学习技巧,善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注:
类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录十二
班级:
五一
时间:
第十二周
教师姓名:
闫静芝
类别:
补差
学生姓名:
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容:
一、你会翻译这些单词和句子吗?
headeyefaceearnosemouthTouchyourmouth
二、你会仿照例句造句并翻译吗吗?
(head)Lookatme.Thisismyhead.看我,这是我的头。
(face)(nose)(mouth)
效果或存在问题:
有了一定的学习信心,但对知识的运用能力较差
“培优辅差”记录十三
班级:
五一
时间:
第十三周
教师姓名:
闫静芝
类别:
培优
学生姓名:
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容:
一、你会翻译下面的单词吗?
bodyheadlegarmfoothand
二、选出不同类的一项。
1.()A.eyeB.earC.hello2.()A.legB.schoolC.nose3.()A.bodyB.fingerC.crayon4.()A.bookB.handC.arm
三、你能找到下面英语句子的意思吗?
用线连起来。
Clapyourhands.挥动你的胳膊Snapyourfingers.
交叉你的腿Waveyourarms.
摇晃你的身体Crossyourlegs.
打响指Shakeyourbody.
跺跺你的脚Stampyourfoot.
拍拍你的手
效果或存在问题:
有了一定的自学能力和学习技巧,善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。
“培优辅差”记录十四
班级:
五一
时间:
第十四周
教师姓名:
闫静芝
类别:
补差
学生姓名:
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容:
Task1、拼一拼,写一写.classroomwindowdoorpicturelightblackboardTask2、朗读并翻译句子。
Ihaveanewclassroom.Whereisit?
It’snearthe….Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard
效果或存在问题:
有了一定的学习信心,但对知识的运用能力较差注:
类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录十五
班级:
五一
时间:
第十五周
教师姓名:
闫静芝
类别:
培优
学生姓名:
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容:
连词成句。
1.clean,let’s,classroom,the(!
)
2.me,the,let,blackboard,clean(!
)
3.me,you,help,let,(.)
效果或存在问题:
有了一定的自学能力和学习技巧,善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
“培优辅差”记录十六
班级:
五一
时间:
第十六周
教师姓名:
闫静芝
类别:
培优
学生姓名:
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容连词成句。
1.colourwhatitis?
2.anewhaveIschoolbag.3.is,schoolbag,heavy,my.4.what,your,in,is,pencilbox?
5.blue,white,it,is,and.效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧,善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注:
类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录十七
班级:
五一
时间:
第十七周
教师姓名:
闫静芝
类别:
培优
学生姓名:
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容:
句子配对.()1.Whatcolourisit?
A.It’syellow.()
2.What’sinyourbag?
B.OK!
()3.IhaveanewschoolbagC.
3pencilsandmanybooks.()
4.Let’scleanthewindow.D.Really?
效果或存在问题:
有了一定的自学能力和学习技巧,善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注:
类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录十八
班级:
五一
时间:
第十八周
教师姓名:
闫静芝
类别:
补差
学生姓名:
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容
一、单项选择。
二、()1、Tomtallandthin.A、amB、isC、are
()2、Thismyfriend.Sheshorthair.A、is,haveB、is,hasC、are,has
()3、What’sname?
A、heB、hisC、him
()4、-isshe?
-SheisAmy.A、WhoB、HowC、What
二连词成句。
shorthairhasmyfriendhassheeyesbigisherwhatname
效果或存在问题:
有了一定的自学能力和学习技巧,善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注:
类别填写培优或辅差。
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