第七章教育学习题参考答案.docx
- 文档编号:9108503
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:37.55KB
第七章教育学习题参考答案.docx
《第七章教育学习题参考答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第七章教育学习题参考答案.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第七章教育学习题参考答案
第七章教学(下)
一、单选题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
)
1.《学记》中说:
“不陵节而施。
”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的(C)。
A、启发性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、巩固性原则
2.孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”,是说在教学中要贯彻(D)。
A、理论联系实际原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、巩固性原则
3.《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,是要求教学中贯彻(A)。
A、启发性原则B、循序渐进原则C、直观性原则D,因材施教原则
4.《学记》中要求“学不躐等”,是说在教学中要贯彻(A)。
A、循序渐进原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则
5.教师通过展示实物、直观教具,进行示范性地实验或采取现代化视听手段等,指导学生获
得知识或巩固知识的方法称(D)。
A、讲授法B、实验法C、参观法D、演示法
6.不愤不启,不悱不发体现了(B)教学原则。
A、循序渐进原则B、启发性原则C、因材施教原则D、巩固性原则
7.教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为
(B)。
A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、练习法
8.教学工作的中心环节是(D)。
A、备课B、布置作业C、课外辅导D、上课
9.(C)主要以笔试进行,是考核、测定学生成绩的基本方法,它适用于学生学习文化科
学知识的成绩评定。
A、观察法B、调查法C、测验法D、自我评价法
10.在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是(B)。
A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、道尔顿制
11.(D)把两个年级以上的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。
A、现场教学B、分级授课C、分组教学D、复式教学
12.教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称(A)。
A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略
13.一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高,说明该测验的(A)较高。
A、信度B、效度C、区分度D、难度
14.一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度,称为测验的(B)。
A、信度B、效度C、区分度D、难度
15.如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明下列哪种质量指标高(D)。
A、效度B、信度过C、难度D、区分度
16.首先提出普及教育的思想,并详细论证班级上课制的教育著作是(B)。
A、昆体良的《雄辩术原理))B、夸美纽斯的《大教学论》
C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》
17.第一个为班级授课制奠定理论基础的教育家是(B)。
A、孔子B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威
第7章1
18.、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为
(B)。
A、活动课时制B、分组教学C、设计教学法D、道尔顿制
19.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的(A)。
A、京师同文馆B、京师大学堂C、南洋工学D、洋务学堂
20.以下(B)与一堂好课无关。
A、教学目标B、教学设备C、教学内容D、教学方法
21.教师上课必要的补充主要是通过(C)。
A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习
22.提高教学质量的关键是(B)。
A、备好课B、上好课C、作业的检查与批改D、课外辅导
23.某老师把学生回答平均分配12个馒头的多种计算方法板书出来:
12÷3=4(人),12÷2=6
(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(C)原则。
A、巩固性B、直观性C、理论联系实际D、因材施教
24.根据一定的教学目的,反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是(C)。
A、教学规律B、教学规则C、教学原则D、教学细则
25.凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学,体现了(B)教学原则。
A、启发性B、直观性C、巩固性D、循序渐进性
26.启发的首要问题是调动学生学习的(D)。
A、创造性B、交往性C、多样性D、主动性
27.具有区分不同水平考生的能力的指标是(D)。
A、效度B、难度C、信度D、区分度
28.第斯多惠说“一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理”,这体现了(A)原则。
A、启发性B、直观性C、巩固性D、循序渐进性
29.体现测验是否达到测验目的程度的指标是(A)。
A、效度B、难度C、信度D、区分度
30.反映测验结果的可靠程度的指标是(C)。
A、效度B、难度C、信度D、区分度
31.我国学校教学的基本组织形式是(B)。
A、个别教学制B、班级授课C、分组教学制D、设计教学法
32.允许成绩优秀的学生跳级,体现了(C)原则。
A、启发性B、直观性C、因材施教D、巩固性
33.“大有大成,小有小成”是(D)教学原则具体运用的结果。
A、自觉积极性B、启发性c、巩固性D、因材施教
34.构成一节课的基本组成部分是(B)。
A、组织教学B、讲授新教材C、巩固新教材D、检查复习
35.《学记》提出课内与课外要相结合,且课外要有丰富多彩的生活。
这反映了以下哪个原则的要求?
(D)
A、教学相长原则B、豫时孙摩原则C、长善救失原则D、藏息相辅原则
36.孔子在《论语》中提出了“因材施教”的教育方法。
下列选项中不符合因材施教的是(D)。
A、中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也
B、求也退,故进之:
由也兼人,故退之
C、子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,
故不同也
第7章2
D、不愤不启,不悱不发、举一隅不以三隅反、则不复也
37.难题提供了试题的(C)信息。
A、错误率B、通过率C、平均通过率D、平均错误率
二、多选题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号
分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
)
1.按教学任务分,课的类型有(ABCE)。
A、新授课B、技能课C、检查课D、单一课和综合课E、巩固课
2.讲授法有(ACE)种方式。
A、讲解B、讲评C、讲演D、讲读E、讲述
3.一堂好课的标准有(ABCDE)。
A、内容正确B、方法恰当C、目标明确D、结构紧凑E、积极性高
4.教学工作的基本环节包括(ABCDE)。
A、上课B、课外辅导C、学业成绩的检查和评定D、备课E、布置作业
5.班级授课的辅助形式有(BC)。
A、分组教学B、现场教学C、个别教学D、复式教学E、设计教学
6.我国小学常用的教学原则有(ABCD)。
A、循序渐进原则B、启发性原则C、因材施教原则D、巩固性原则E、导向性
原则
7.考查的方式主要有(ABE)。
A、口头提问B、检查书面作业C、自我评价D、调查法E、书面测验
8.小学教师选择教学方法要根据(ABCDE)。
A、教学目的B、教师的业务水平C、学生的特点D、教材特点E、教学时间、设备、条件
9.教学活动的构成有:
(ABCD)。
A、上课B、作业C、辅导D、成绩评定E、社会实践
10.下列关于巩固性原则的描述中正确的是(ABDE)。
A、“学而时习之”B、巩固要在理解的基础上进行C、巩固就要死记硬背
D、重视组织各种复习E、在扩充改组和运用知识中积极巩固
11.直观教具可分为(AD)。
A、实物直观B、语言直观C、板书直观D、模象直观E、光电直观
12.教学史上先后出现的有较大影响的教学组织形式有(ABCD)。
A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、设计教学法E、复式教学
13.按使用的教学方法可以将课分为(BCDE)。
A、单一课B、讲授讲C、演示课D、练习课E、复习课
14.常用的测验种类有(ABCE)。
A、论文式测验B、客观性测验C、问题情境测验D、面试式测验E、标准化测验
15.备课要写好的三种计划是(CDE)。
A、远景规划B、近期设计C、学年教学进度计划D、单元计划E、课时计划
16.我国目前小学教学中常用的教学原则有(ABCDE)。
A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则E、因材施教原则
17.谈话法可分为两种即(AD)。
A、复习谈话B、总结谈话C、引导谈话D、启发谈话E、评价谈话
18.分组教学的主要类型有(AB)。
A、能力分组B、成绩分组C作业分组D、兴趣分组E、学科分组
19.综合课的组成一般包括(ABCD)。
第7章3
A、组织教学B、复习过渡C、讲授新教材D、巩固新教材E、课外辅导
20.我国小学常用的教学方法有(ABCDE)。
A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法E、练习法
21.讲授法的基本要求是(ABD)。
A、讲授内容要有科学性、系统性、思想性B、注意启发
C、严格要求D、讲究语言艺术E、做好讨论小结
22.备课要做好三方面的工作即(BCE)。
A、写好单元计划B、钻研教材C、了解学生D、写出教案E、设计教法
23.下列关于启发性原则的描述正确的是(ACDE)。
A、激发和引导学生自己去寻找正确答案B、启发式就是提问式教学
C、能调动学生的主动性D、有利于学生独立思考E、有利于学生创造性地利用知识三、填空题
1.学生学业评价的调查法一般通过______和______进行。
问卷交谈
2.
班级授课制是把一定数量的学生按
______与______编成固定的班级,集体上课。
年龄
知
识程度
3.
直观手段一般可分为实物直观和
______两种。
模象直观
4.
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是
______。
讲授法
5.
教学工作的基本环节包括
______、_____、_____
、______和______五个方面。
备课
上
课
布置作业布置与批改
课外辅导
学业成绩的检查和评定
6.备课的要求包括_________________和写好三种计划。
做好三方面工作
7.
教师在备课时所写的三种计划包括学年教学进度计划、
______和______
三种计划。
单元
计划
课时计划(教案)
8.
教学方法是指__
方法和
_
方法。
教师教
学生学
9.
我国小学常用的教学方法有
__
、_____、_
、_
、
。
讲授法
谈
话法
讨论法演示法
练习法
10.考试命题的质量指标主要有______、______、区分度和难度。
信度效度
11.
常用的记分法有______和______两种。
百分制
等级制
12.
综合课的结构一般包括:
组织教学、复习过渡、
、巩固新教材、布置课外作业。
讲授新教材
13.
我国现行的学校教学的基本组织形式是
。
班级授课制
14.
根据一节课所完成任务的类型数,课可以分为
和
。
单一课
综合课
15.
个别教学制的最显著的优点在于教师能够
。
因材施教
16.
课外辅导的方式主要有
和
两种。
集体
个别
四.简答题
1.编写一个教案,将教案的基本内容反映出来。
教案的基本内容:
班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进度等。
2.选择和运用教学方法的基本依据有哪些?
选择和运用教学方法的依据主要有:
(1)教学目的和任务的要求。
每一堂课都有具体的教学目的和任务,教师可采用不同的教学
方法;
(2)课程性质和教材特点。
课程性质和教材特点不同,选择的教学方法也不同;
(3)学生年龄特征。
学生所处的年龄阶段不同,他们的知识准备程度和个性发展具有不同的特点和水甲。
因此,必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法;
第7章4
(4)教学时间、设备、条件。
有些方法需要较长的时问,有些方法对教学设备的要求较高;
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
这些因素也制约着教师对教学方法的选择。
3.教师课外辅导应注意的问题是什么?
教师课外辅导学生要注意:
(1)从实际出发,因材施教。
教师要在全面了解学生的基础上,确定辅导的内容.重点,
并根据不同学生的特点采取相应的措施。
(2)目的明确,着重启发。
每次辅导要有计划,要充分调动学生的积极性和主动性,引导他们自己寻找解决疑难的门径。
(3)组织学生互相帮助。
对差生的辅导可适当组织优秀学生对他们进行帮助,以互相促进.
共同提高。
但不宜占用优秀学生过多的课外时间。
(4)善于总结.积累经验。
辅导时教师要对学生的疑难.存在的问题.个人的体会等作好记录,既可使讲课有的放矢,又可积累资料、掌握规律,有预见性地搞好今后的教学工作。
4.我国小学常用的教学原则有哪些?
(1)直观性原则。
直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成关于所学事物.过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
(2)启发性原则。
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的
学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
(3)巩同性原则。
巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢同地掌握知识和技能并长久地保存存记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。
(4)循序渐进原则。
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识.基本技能,形成严密的逻辑思维能力。
(5)冈材施教原则。
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况.个别差异出发,有的放矢地
进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。
(6)理论联系实际原则。
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实
际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用.学以致用。
5.怎样才能备好课?
备好课是上好课的先决条件,也是提高教学质量的根本保证。
要备好课,必须按备课要求来操作。
(1)做好三方面的工作:
钻研教材;了解学生;设计教法。
(2)写好三种计划:
学年教学进度计划;单元计划;课时计划(教案)。
6.如何才算上好课?
一堂好的课要满足以下标准:
(1)目标明确。
是指教师明确一堂课的目的要求。
它包含两层意思:
一是教学目标定得恰当,符合课程标准的要求及学生的实际;二是师生的一切活动始终要围绕教学目的进行。
(2)内容正确。
是指要保证教学内容的科学性.思想性和系统性。
只有内容正确,才能保证教学质量。
(3)方法得当。
是指教学方法选择的合理性和教学方法运用的科学性。
(4)表达清晰。
教学语言是一门艺术,它要求教师表达清晰,有感染力。
教师要讲普通话,
声音响亮,语速适中,语言流畅.生动.明白易懂。
板书(或幻灯字幕)要规范.准确.清楚。
(5)气氛热烈。
一堂好课,既应充分发挥教师教学的主导作用,又应充分发挥学生学习的主体作用。
师生都处在积极的状态,双方配合协调,使课堂气氛生动活泼。
五、情境题(案例分析题)
第7章5
1.说明下面教学案例贯彻了哪些教学原则,运用了哪些教学方法,试做具体的分析。
“力”的概念的教学
我在讲课时,问同学们知道“力”吗?
大家都说知道。
但我问到“力到底是什么”的时候?
同学们却答不出来。
我就接着说:
“谁能说出力的表现?
”于是,他们活跃起来了。
有的说“人
提水”;有的说“起重机吊钢管”;还有的说“磁铁吸引铁钉”。
我和同学们一起讨论,同时辅以适当的演示实验,并板书如下:
物体
作用
物体
人
提
水
起重机
吊
钢管
磁铁
吸
铁钉
接着布置归纳分析:
从上述几个力的表现的例子可以看出,力是离不开物体的,如人、
起重
机、磁铁都是物体,水、钢管、铁钉也是物体。
我进而又指出:
“提、吊、吸”在物理学中都
称为作用。
由此得出力的初步概念:
“力是物体对物体的作用”。
多项选择题
1.根据上述教学案例,你认为贯彻的教学原则有(
ABCE)。
A、理论联系实际原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则E、
直观性原则
2.根据上述教学案例,你认为运用了的教学方法有(
ABCE)
A、讨论法
B、谈话法
C
、讲授法
D、练习法
E、演示法
分析参考:
(1)主要运用了以下几种教学原则。
①启发性原则。
教师问“力是什么”
,学生不能回答,
老师接着问“谁能说出力的表现”
,学生积极思考,调动原有的生活经验,发言活跃,这就
运用了启发性原则。
②直观性原则。
力很抽象,但通过老师的启发,学生举的例子都是具体
直观的,老师的演示实验也是直观的,所以运用了直观性原则。
③循序渐进原则。
教师先举
例子,再归纳,由感性到理性,由浅到深,最后得出抽象的概念,符合学生认识发展的一般
顺序,所以运用了循序渐进原则。
④理论联系实际原则。
教学过程中的例子都是生活实践中
得来的,所以说运用了理论联系实际原则。
(2)运用的教学方法有:
①讲授法。
老师用讲解的方法对力这一概念进行了解释说明。
②谈话法。
谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并
通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
本案老师向学生提出问题,要求学生回
答,所以用了谈话法。
③讨论法。
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨.
辨明是非真伪,以获取知识的方法。
本案教师学生一起讨论,获取力这一概念,所以运用了
讨论法。
④演示法。
教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段
等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。
本案老师除了让学生们说一些例子,还辅以适
当的演示实验,来解释力的概念,所以说用了演示法。
2.请分析下面教学片断中体现的教学原则和教学方法
于漪老师在上一节语文公开课时,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发
问:
“老师,‘万万’是什么意思?
”惹得全班同学哄堂大笑。
于老师见状,便问大家:
“大
家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?
”全班同学
的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真地思考起来,并且发表了自己的
看法。
在大家讨论后,于老师进行了总结。
最后老师又问了一句:
“请大家想想,今天这一
‘额外’的收获是怎么样的呢?
大家要感谢谁呢?
请让我们用掌声表达对他的谢意!
”大家
把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。
单项选择题1.根据上述教学案例,你认为贯彻的教学原则有(C)。
第7章6
A、理论联系实际原则B、循序渐进原则C、启发性原则
D、巩固性原则E、直观性原则
2.根据上述教学案例,你认为运用了的教学方法有(B)
A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、练习法E、演示法
3.彭老师在给学生上阅读课时,突然,有学生兴奋地喊起来:
“哇,好大一只鸟啊!
”同学们立刻把目光都移向了窗外,好奇地问:
“在哪儿啊?
”显然,他们的注意力转到教室外那只大
鸟上。
彭老师见机一动,也表现出强烈的好奇心,急切地问:
“在哪里?
”彭老师顺着孩子们手指的方向望去,果然有一只漂亮的大鸟,大鸟受了惊,飞走了。
同学们只好回到座位上,
意犹未尽,彭老师见状打开了话题:
“同学们,你们为什么喜欢这只鸟啊?
”“因为很好看,因为它长得很大,很美丽,,”学生们争先恐后地说个不停,顿时又变得兴趣盎然。
下课铃
响了,彭老师笑眯眯地对学生们说:
“今天晚上的抄写作业取消了,回家后每人写一篇短文,描述你们看到的那只大鸟,并把自己看鸟的心情写进去,有兴趣的同学可以去查相关资料,明天在课上我们一起交流。
”
1.彭老师的做法符合现代教学的什么理念?
(ABCD)[不定项选择题]
A、尊重学生的兴趣与爱好
B、利用教学机智,把突发事件转化为有意义的教学活动
C、适当地发挥了教师的主导作用
D、充分调动了学生的主动性
2.彭老师的这种教学方法有何积极意义
?
(ABCD)[不定项选择题]
A、及时调整教学安排,抓住学生的兴趣
B、因势利导,适当地改变教学内容和进程
C、及时化解突发事件带来的负面影响
D、将突发事件巧妙转化为积极有用的课程资源
4.课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误,老师当时就恼怒起来:
“某某同学,算
你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了
!
”全班同学随老师一起嘲笑起这位学
生,该生从此在课堂上不能发现问题,不能主动回答问题了。
1.这位老师的做法有哪些不当之处
?
(ABCD)[不定项选择题]
A、不尊重学生
B、过于自信
C、对待质疑学生一棒喝退
D、严重挫伤学生的学习积极性
2.这位老师的行为违反了下列哪些教学原则
?
(AB
)[不定项选择题]
A、教师主导性与学生自觉性相结合
B、创造民主的教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第七 教育学 习题 参考答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)