人教版小学数学一年级下册第八单元教案.docx

人教版小学数学一年级下册第八单元教案.docx

《人教版小学数学一年级下册第八单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学一年级下册第八单元教案.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学数学一年级下册第八单元教案

8总复习

【教学目标】

1.通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的数学目标。

2.重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性。

3.培养学生的观察、想象、操作和灵活运用知识的能力。

【重点难点】

【教学指导】

1.复习前，应根据平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。

2.充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。

3.既要全面复习，又要突出重点。

本学期重点内容是100以内的数的认识和加减法计算，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。

“分类与整理”、“图形”和“人民币的认识”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。

【课时安排】9课时

1.总复习20以内的退位减法1课时

2.总复习100以内数的认识1课时

3.总复习100以内加减法1课时

4.总复习认识人民币1课时

5.总复习找规律1课时

6.总复习分类1课时

7.总复习认识图形（1课时）8.综合复习迎接考试2课时

第一课时　

课题

20以内退位减法

课型

新课

教学目标

知识与技能：

复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．

过程与方法：

通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．

情感态度与价值观：

培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。

教学重点

会算正确，20以内退位减法并进行数的大小。

突破方法

观察实线，探究分析，观察比较，练习体验

教学难点

数位及数位上数的意义。

突破方法

直观感受，主动探究，实线体验，分析比较

教法

创设情境，启发引导，讲解法

学法

观察发现，活动体验法

教具准备

20以内退位减法的减法表挂图。

教

学

过

程

教　学　设　计

二次备课

课前五分钟教育：

五十六个民族之塔吉克族的由来及民俗习惯。

一、联系生活，导入新课

课件演示水果式题；

提问：

20以内的退位减法，你是怎样计算的?

让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：

1、想加算减：

想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8．

2．用差1得9，差2得8的方法：

减数与被减数的个位数差l得9．

减数与被减数的个位数差2得8．

3．10—2＝88+1=9即：

11—2=9

lO-5＝55+3=8即：

15—3＝8

师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。

二、复习减法表。

出示20以内退位减法表挂图．板书：

复习20以内退位减法．师随意指一道式题，让生熟练回答。

（可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛）

三、复习加、减法应用题。

让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：

1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

（1）读题，分析已知条件和问题．

（2）想想用什么方法算?

为什么用减法算?

（因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法．）

（3）列式解答。

2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?

（1）读题，分析已知条件和问题．

（2）想想用什么方法解答，为什么用减法算?

提问；这道题还可以怎样提问题?

（蝴蝶比蜻蜒少几只?

）

为什么也用减法计算?

3．你还能提怎样的问题呢?

根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。

四、课堂练习。

1、口算题．

退位减法表里随机抽指．

2．口算

12-814-612-316-913-6

11-912-413-914-814-5

14-711-815-61l-712-7

16-813-51l-318-913-8

3．比大小．

15—7○12—416—9○13—8

板书设计：

作业设计：

练习册

课后记：

第八单元总复习

第二课时　

课题

总复习100以内数的认识

课型

新课

教学目标

知识与技能：

1.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法和加、减法。

过程与方法：

经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。

情感态度与价值观：

体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点

掌握100以内数的认识及加减法的计算方法。

突破方法

观察实线，探究分析，观察比较，练习体验

教学难点

培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

突破方法

直观感受，主动探究，实线体验，分析比较

教法

创设情境，启发引导，讲解法

学法

自主探究与合作交流

教具准备

课件、计数器．

教

学

过

程

教　学　设　计

二次备课

课前五分钟教育：

五十六个民族之塔吉克族的由来及民俗习惯。

复一、复习导入

【复习导入】

1.师：

请同学们回顾一下，这学期在数与数的计算方面我们学习了哪些内容，先小组讨论一下。

学生自由发言。

小结：

这学期在数与数的计算方面我们学习了20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加减法。

2.揭示课题：

这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。

（出示课题）

【复习讲授】

1.复习100以内数的认识。

（1）数数和数的组成。

①课件演示填空题：

a.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

b.一个两位数个位上的数是9，十位上的数是4，这个数是（）。

c.38里面有（）个十和（）个一。

d.100里有（）位数，1在（）位上。

②指名按要求数数：

a.从37起，一个一个数到43。

b.从70起，十个十个数到100。

c.从58起，两个两个数到70。

d.从25起，五个五个数到50。

e.从43起，倒着一个一个数，数到32。

师：

刚才我们能用各种方法数数，有一个一个地数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个数，说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明。

（2）数的顺序和比较大小。

①课件出示教材第93页第1题的百数表。

a.让学生独立填写表里空格中的数。

师：

你是怎么填的？

生：

按数的顺序从大到小，边数边填。

b.出示教材第41页的百数表比较，有什么不同？

生1：

这个表是从0开始的，到99结束，第41页的百数表从1开始的，到100结束。

生2：

一个表的第一行是从0~9，另一个表的第一行是从1~10。

生3：

在这个表中，除第一行外，其它的9行都从几十开始，到几十九结束，而另一个表中除第一行外，都是从几十一开始，到几十结束。

……

②比较下面每组数的大小。

问：

两个两位数怎样比较大小？

（先看十位数，十位数大的数比较大。

如51＞47）

再问：

如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小？

（先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。

如98＞92）

【课堂作业】

1.完成教材第95页练习二十一的第1~3题。

第1题，主要是练习数的顺序，第2题主要是练习数的组成，第3题主要是练习写数比较大小。

练习让学生先独立做题，再小组交流。

2.完成教材第95页练习二十一的第4、5题。

这两题是对计算的强化性练习。

练习时主要强调要计算正确。

至于计算速度，教师可以记录时间，做到心中有数就可以了，不必让学生比谁算得快。

【课堂小结】

师：

今天我们复习了100以内数的认识和加减法，同学们对于今天复习的内容还有什么疑问吗？

（让生畅所欲言，对于学生提出的问题，教师都要很好地予以解决）

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

课后反思：

第八单元总复习

第三课时　

课题

100以内数的读写法、加减法

课型

新课

教学目标

知识与技能：

通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小．

过程与方法：

通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数．

情感态度与价值观：

初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．

教学重点

掌握100以内数的认识及加减法的计算方法。

突破方法

观察实线，探究分析，观察比较，练习体验

教学难点

培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

突破方法

直观感受，主动探究，实线体验，分析比较

教法

创设情境，启发引导，讲解法

学法

观察发现，探究分析

教具准备

课件

教

学

过

程

教　学　设　计

二次备课

课前五分钟教育：

五十六个民族之塔吉克族的由来及民俗习惯。

一、复习导入

一、启发谈话

这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。

板书课题：

lOO以内数的读、写法，加减法。

二、复习数数和数的组成

1、填空题：

（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位．

（2）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（）．

（3）46里有（）个十和（）个一．

（4）100里有（）位数，1在（）位上．

2．指名按要求数数：

（1）从27起，一个一个数到43．

（2）从60起，十个十个数到lOO．

（3）从48起，两个两个数到60．

（4）从35起，五个五个数到65．

（5）从92起，往前一个一个数到78．

三、复习lOO以内数的读写法。

1．看图读数、写数。

（出示计数器）

分别拨45、33、60、lOO四个数

（1）指名读数后，写在黑板上．

（2）这四个数里，两位数是几，三位数是几?

2．发散练习．

（1）45的个位是几?

还有哪些两位数的个位也是5？

板书：

15、25、35、45、55、65、75、85、95。

（2）33这个两位数有什么特点?

（十位上的数和个位上的数字一样，都是3）十位上的3表示什么?

（3个十）个位上的3表示什么?

（3个一）还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?

板书：

ll、22、33、44，55、66、77、88、99．

（3）60这个两位数有何特点?

谁能报出个位上的数是0的两位数?

板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。

（4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?

它是几位数?

（100，三位数）

四、复习100以内数的顺序和比大小。

1、按顺序在空格里填数。

2．比较下面每组数的大小。

51○4759○7158○8598○92

问：

两个两位数怎样比较大小?

（先看十位数，十位数大的数比较大．）

再问：

如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?

（先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。

）

3．课堂练习。

课本第95页1、2、3、4补充完整。

五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。

14-5＝15-9=16-8=7+8=

12-5=6+9＝11-9＝13-4=

25+3=47-5=34+20=25+8=

47-9=68-50=85+5＝74-5=

说一说怎样算：

1．两位数加、减一位数（不进位、不退位）．

2．两位数加、减一位数（进位、退位）

3．两位数加、减整十数．

小结：

100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。

六、复习100以内的笔算。

1、复习笔算两位数加，减应注意什么?

（注意三点：

①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减）

2．只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。

3．课本第96页第7、8题补充完整。

板书设计：

作业设计：

练习册

课后记：

第六单元总复习第四课时　

课题

总复习认识人民币

课型

新课

教学目标

知识与技能：

使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。

过程与方法：

教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯．

情感态度与价值观：

感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交易中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。

教学重点

进一步巩固人民币及掌握人民币单位元和角之间的换算方法。

突破方法

观察实线，探究分析，观察比较，练习体验

教学难点

在熟悉人民币单位之间进率的基础上进行简单的换算和计算，提高学

突破方法

引导探究法

教法

创设情境，启发引导，讲解法

学法

活动体验法

教具准备

课件及人民币学具。

教

学

过

程

教　学　设　计

二次备课

课前五分钟教育：

五十六个民族之塔吉克族的由来及民俗习惯。

【复习导入】

今天这节课我们来复习认识人民币。

（出示课题）

【复习讲授】

1.复习人民币的单位元、角、分以及它们之间的进率。

师：

人民币的单位有哪些？

生：

人民币的单位有元、角、分。

师：

元、角、分之间的进率是怎样的呢？

生1：

1元=10角，10角=1元。

生2：

1角=10分，10分=1角。

板书：

1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角

2.复习人民币兑换。

师：

小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。

没有一元，怎么办？

生：

可以换成一元一元的。

师：

谁可以帮小明换一下？

电脑出示：

一张5元可以换_____张1元。

一张10元可以换_____张1元。

学生口答。

师：

同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？

电脑出示：

一张20元可以换_____张10元。

一张50元可以换_____张10元。

一张100元可以换_____张10元。

师：

如果要把100元换成50元，可以换几张？

换成20元的换几张？

学生回答。

3.复习简单的计算。

出示文具商店情景图及价目。

本子——5角

墨水——3元

书包——35元9角

尺子——1元2角

橡皮——9角

铅笔——8角

师：

聪聪是个非常善良的孩子，他听说有一些小朋友上不起学，他就拿着他的零花钱买来一些文具，送给他们。

聪聪问：

买一枝铅笔和一本本子用多少钱？

一把尺子和一块橡皮呢？

小朋友，你们会算吗？

师：

谁来计算一下？

生：

8角+5角=13角=1元3角1元2角+9角=21角=2元1角

师：

谁来说说是怎样计算的？

师：

为什么把20角换成2元？

（课件录音）聪聪：

我用10元去买墨水，该怎样呢？

生：

10-3=7（元）。

师：

你还能提出什么问题？

怎样解答？

学生自由提问，解答，教师适当点拨、总结。

【课堂作业】

1.完成教材第96页练习二十一的第9题。

让学生独立填空，再说说自己是怎样想的。

2.完成教材第96页练习二十一的第10题。

（1）引导学生认真审题，说说从图中获得哪些信息。

（2）让学生说说每个小题的条件和问题。

（3）学生独立解决这三个问题。

（4）全班反馈。

反馈时，让学生说说解题的思路。

第

（4）题是练习提出问题，让学生自由提出问题后，再解答。

答案：

1.6015413

2.

（1）25

（2）115（3）3（4）略

【课堂小结】

提问：

这节课复习了什么？

有什么收获？

小结：

同学们，今天我们复习了人民币的简单计算。

在进行计算时，只有在相同单位的情况下，才能相加减。

单位不同时，要先统一单位，再计算。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

总复习认识人民币

1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角

课后反思：

第六单元总复习第五课时　

课题

总复习找规律

课型

新课

教学目标

知识与技能：

1.通过复习，使学生学会并掌握找规律的方法，会找到简单图形的规律，并按照这个规律继续画。

过程与方法：

培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

情感态度与价值观：

培养学生发现和欣赏数学美的意识，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

学会并掌握找规律的方法，能找出简单图形的规律，并按这个规律接着画。

突破方法

观察实线，探究分析，观察比较，练习体验

教学难点

提高学生发现规律和运用规律的能力。

突破方法

直观感受，主动探究，实线体验，分析比较

教法

引导探究法

学法

活动体验法。

教具准备

课件

教

学

过

程

教　学　设　计

二次备课

课前五分钟教育：

五十六个民族之塔吉克族的由来及民俗习惯。

【复习导入】

1.复习引入。

师：

请大家猜一猜，这节课我们将要复习什么内容？

生：

分类与整理。

师：

对！

（出示课题）

【新课讲授】

2.复习找规律。

师：

下面我们来观察几组图形和数，看看你有什么发现？

先小组讨论一下。

（1）

（2）

（3）5101520_______

汇报、交流。

生1：

这3组图形和数都是有规律排列的。

生2：

第

（1）组的规律是：

按1只、2只、1只、2只……重复排列的。

生3：

第

（2）组的规律是后一个比前一个多1。

生4：

第（3）组的规律是后一个比前一个多5。

师：

大家观察得很仔细，规律找得很准确。

师：

这3组的规律都相同吗？

小组讨论一下。

汇报、交流。

小结：

第

（1）组与第

（2）、（3）组的规律不同，它是重复排列，第

（2）组和第（3）组的规律相同，都是相邻两个数的差相等。

【课堂作业】

1.完成教材第96页练习二十一的第11题。

（1）讨论：

这串珠子有规律吗？

有什么样的规律？

（2）按找到的规律画一画，填一填。

2.完成教材第97页练习二十一的第12题。

让学生先讨论，找出每组数的规律是什么，再按这个规律填空。

3.完成教材第97页练习二十一的第13题。

（1）学生独立填数。

（2）交流填数的方法。

（3）说一说表中的数有哪些规律。

2.

（1）202224

（2）504540

（3）

3.34323850365460525864

【课堂小结】

师：

这节课你有什么收获？

学生自由发言。

小结：

分类与整理在人们的生产、生活中有非常重要的作用，我们要加强练习，掌握好这些知识，并能运用这些知识去解决实际问题。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

第4课时找规律

课后反思：

第六单元总复习第六课时　

课题

总复习分类

课型

新课

教学目标

知识与技能：

1.初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2.提高学生的观察能力、动手操作能力以及归纳总结能力。

过程与方法：

学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

情感态度与价值观：

感受数学与实际生活的联系及分类的功能。

教学重点

引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过思考得出一些分类的规律I。

突破方法

观察实线，探究分析，观察比较，练习体验

教学难点

体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计算。

突破方法

直观感受，主动探究，实线体验，分析比较

教法

引导探究法

学法

活动体验法。

教具准备

课件

教

学

过

程

教　学　设　计

二次备课

课前五分钟教育：

五十六个民族之塔吉克族的由来及民俗习惯。

一、创设情景探究新知

感知分类

出示例1

你们都看到了什么？

可以怎样分类呢?

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：

分类）

【新课讲授】

师：

同学们最喜欢的小动物是什么呀？

让学生自说自话，发表完意见后

师：

今天让我们来看看一

（1）班最喜欢的小动物有哪些？

那你们喜欢那个动物呢？

生：

猫！

师：

好，让我们来看看一

（1）班喜欢猫的有多少人？

生：

6个人。

然后知道学生把喜欢其他小动物的人数数出来。

师：

看着这些数字大家发现了什么吗？

生：

喜欢大熊猫的人数最多。

生：

喜欢猫和猴的人数一样多。

生：

喜欢小乌龟的人数最少。

老师指引学生从所看到的图中得出结论，并以学生为主，体现学生在学习中的主人翁地位。

【课堂小结】

这节课大家收获了什么？

请与同学讨论。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

第3课时练习课

第六单元总复习第七课时　

课题

总复习认识图形

课型

新课

教学目标

知识与技能：

学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

过程与方法：

培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

情感态度与价值观：

培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。

让学生体验学习数学的乐趣。

教学重点

能选择不同的标准进行分类，并会用简单统计呈现分类结果。

突破方法

观察实线，探究分析，观察比较，练习体验

教学难点

理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

突破方法

直观感受，主动探究，实线体验，分析比较

教法

引导探究法

学法

自主探究和合作交流的方法。

教具准备

课件

教

学

过

程

教　学　设　计

二次备课

课前五分钟教育：

五十六个民族之塔吉克族的由来及民俗习惯。

【复习导入】

1.出示下面一组图形。

师：

观察这些图形，你发现了什么？

生1：

这些都是平面图形。

生2：

这些图形是按规律排列的。

2.揭示课题。

对！

这节课我们就来复习认识图形和找规律。

（出示课题）

【复习讲授】

1.复习认识图形。

（1）认识平面图形及用平面图形拼成的图形。

出示教材第94页第2题的图片。

师：

从图中你看到了什么？

生1：

有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。

师：

它们都属于什么图形？

生2：

平面图形。

师：

对！

你还看到了什么？

生3：

有小朋友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人。

生4：

我还看到了小朋友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形。

（2）拼一拼。

师：

大家观察的很仔细。

下面我们也来拼一拼，好吗？

生：

好！

学生活动：

24个□拼图，看看可以拼成哪些图形。

②试着用学过的图形，拼成一个有趣的图案。

2.复习分类与整理。

（1）出示水果卡片图，进行分类。

师：

这是小红收集的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗？

想一想：

可以怎么分？

小组讨论一下。

学生小组讨论。

汇报、交流。

生1：

按水果的种类分可以分成3类。

第一是苹果，第二类是梨，第三类是桃。

生2：

我是按卡片的形状分的，也可以分成3类。

第一类是□，第二类是○，第三类是△。

生3：

我是按卡片颜色分的，也可以分成3类。

第一类是红色的，第二类是黄色的，第三类是蓝色的。

师：

大家想出了按水果的种类、按卡片和形状、按卡片的颜色等方法来分类。

下面我们来把分类的结果整理一下，填在表中，看谁整理得最快！

最好！

（2）出示统计表，进行整理。

出示统计表，