大班数学教案活动反思.docx
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大班数学教案活动反思.docx
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大班数学教案活动反思
大班数学教案活动反思
大班数学教案活动反思
【篇一:
大班数学教学活动反思】
大班数学教学活动反思
大班数学教学活动反思---
《时钟的秘密》
俗话说:
“
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”
可见时间是多么的宝贵。
但时间对
孩子
来说却非常抽象,他们一般体会不到时间的重要性。
平时,与
家长
交流,听到
家长
报怨最多的是孩子做事拖拉,没有良好的作息习惯。
另外,大班的孩子面临入小学,小学与幼儿园的作息差别很大,小学必须严格遵守时间限制,在一定时间内必须完成一定的任务。
所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念,养成良好的作息习惯。
时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具,因而设计
教学
活动《我会看时钟》,以此为契机,生成有关时间的主题活动,引起幼儿对时间的关注。
在幼儿学会看时钟的活动之后,继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些,如手机、电脑、电视、收音机等,引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展,即丰富了幼儿有关计时工具的知识,又培养了幼儿收集信息的能力,支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息,学会与人分享;其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验,同时增强收集信息的兴趣。
从了解计时工具的发展,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣,激发他们的创造欲望。
幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。
因此,平时要从幼儿的生活入手进行渗透。
如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节,用图文并茂的方式(画出钟表的时间,并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容,并配以简单的文字(或指导幼儿简单画出相应的活动内容),按一定的顺序排列起来。
密切联系幼儿的实际生活,引领幼儿感知单位时间的长短,如,
1
分钟有多长,在
1
分钟内我们可以做什么?
在家里,起床用多长时间等,潜意识让
幼儿
知道动作的快慢与节约时间的关系,初步学会打理时间,把握时间,充分利用时间。
在一日活动各环节的开始及结束,引导幼儿看时钟,了解每项活动所用的时间,让幼儿充分感知时间,避免做事拖拉的不良习惯。
我把活动目标定位为:
1
、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2
、学会看整点。
在活动中我先运用猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。
将好听的谜语,作为活动的开始,激发了
幼儿
关注时钟的兴趣;问题:
“
你在哪里见过时钟?
”
直接指向幼儿的相关经验,引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。
在认识时钟,学认整点的环节中,先从感知钟面入手。
这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动,帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,孩子们在参加小组讨论、探索过程中,互相借鉴、互相补充,调动了孩子学习的主动性,培养幼儿合作学习的意识,提高了孩子独立获取知识的能力。
在自主探究,学认整点的环节中。
我通过观察、推理找规律,提供可操作的时钟材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
多少人扮演数字
几个人扮演指针;游戏的组织
——
数字怎样站,指针怎样站;游戏的玩法
——
时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等,面对这些问题,孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决,在这一过程中,
孩子
的组织能力得到充分展示,对时钟的认识更加深刻,孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高,并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。
本节活动从活动中可以看出,孩子们的情绪非常好,积极参与活动,尤其是游戏《老狼老狼几点了》,让孩子们
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人一组,自己想办法站成时钟的样子,孩子们非常喜欢,有效地培养了孩子们的合作与管理能力,同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。
时间的兴趣。
【篇二:
大班数学《等分》的教学反思】
上一个学期,我组织一节大班的数学《学习二等分》。
首先我的设计意图是:
二分是大班关于“等分”的重要内容,把一份整体分成一样多的两份就叫做二等分。
通过二等分的教学帮助幼儿获得整体与部分概念(知道整体大于部分,部分小于整体)以及进一步加强对形体特征的认识与区别。
在活动中,通过讲解演示、实践操作的形式,鼓励幼儿有新颖的分法。
在幼儿动手操作的过程中体验数学活动的乐趣。
从学情分析来看幼儿已有的基础:
大班阶段的幼儿基本上已能够理解并正确地判断图形的典型特征,同时也能初步理解图形之间的组合关系(如两个直角等腰三角形能组成一个正方形等)。
对于动手操作类的数学课堂,幼儿表现出较高的积极性,并有一定的概括、迁移、拓展的能力。
从平时幼儿欠缺的能力来看:
平时孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等,但有时会因分得不公平而找老师。
可见,对于二等分有一定的生活经验,但不能准确地、科学地认识此概念。
平时进行二等分时,可能两个部分量不是完全相同大小,或者幼儿认为的被分出的两个部分量最后合起来不是原来的一份整体,有多余的细小的其它部分。
根据以上分析,本次活动的提升点是:
1、在原有的经验基础上准确地认识二等分,并能尝试对圆形、正方形、长方形等简单图形进行二等分。
2、在二等分的过程中,多思考,尝试用不同的方法对图形进行二等分,发展其分析比较和判断能力。
1、活动以故事形式导入,设置悬念,充分激发了幼儿学习探索的欲望。
2、整个活动目标明确,层次清晰,从第一环节引导个别幼儿玩圆形纸并进行二等分,到第二环节的尝试找出正方形、长方形的不同二等分方法,到第三环节尝试通过二等分来感知整体与部分的关系,环环相扣,层层递进,达到了预期的目的和效果。
【篇三:
幼儿大班数学教学反思(共9篇)】
篇一:
大班数学教学反思
大班数学活动《学习8的组成》教学反思
辽宁省公营子中心幼儿园
兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。
小朋友如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的乐学之下无负担。
教学8的组成时,我请幼儿每次拿八块小饼干(蛋糕盒剪的小方块),然后将小饼干分成两份摆放到作业单上,每次分得要不一样。
分完后检查是否有重复或漏分的现象,最后将分得结果记录下来,然后说说自己的结果,交流分享。
通过这种有趣的实物操作,幼儿自然而然地了解了8的组成。
接着我让幼儿们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数的组成,在肯定幼儿想法的同时,我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记,找出最佳的方法。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,课堂上教师为
篇二:
幼儿园大班数学教学反思
大班数学《认识球体》教学反思
幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容,一是球体,二是圆柱体。
据此,我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习,孩子们在活动中表现的非常活跃。
现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析.在《认识球体》活动中,首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品,然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看,让他们知道球从任何方向看都是圆的。
再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动,用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。
通过几次操作活动后,孩子们懂得了球向任何方向都能滚动,而平面的圆则不能。
这使课堂气氛非常活跃,幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。
这一教学活动后意识到的,其中存在许多不足:
1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时,我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者,但是,在教学时,我却疏忽了。
直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。
因而,对幼儿学习方法的培养造成了空白。
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境,我准备了很多的活动材料,但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。
4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活经验,同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。
5、我发现部分幼儿参与活动不够积极,只能跟着老师及小朋友完成一些活动,缺乏创造性。
篇三:
幼儿园数学教学反思
幼儿园数学教学反思
数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有十分重要的意义。
在设计数学游戏、安排课堂活动时要注重引导幼儿在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,
直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维与“抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
形象地表演“数的组成、“数的分合、“数字歌、“找邻居、“找朋友、“送信、“争当优秀售货员等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。
例如儿歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。
形象地描述了数字“2的字形和书写要领。
如“找相邻数,幼儿拿着数字卡片“6说:
“我今年6岁,我的相邻数是我的弟弟与哥哥,弟弟比我小1岁,哥哥比我大1岁,弟弟在哪里?
小朋友们想出答案,举起数字卡片“5”说:
“我今年5岁,比你小的弟弟在这里。
”另外一个小朋友举起数字“7”说:
“我是比你大一岁的哥哥在这里”,在这个游戏中让小朋友知道相邻数就是一个比他大的哥哥,一个比他小的弟弟。
科学领域内容与要求中指出,提供丰富可操作的材料,为每个幼儿都能应用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。
特别是在激发幼儿幼学习的兴趣往往不是教师的直接”教”的结果,幼儿主要是通过实际操作探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法、体验发现的乐趣。
教师要注意通过开展新颖的游戏,设计多样的情景,富有情趣的语言,影响、感染幼儿,激发他们的兴趣与求知欲望。
激发幼儿学习数学的兴趣要通过多样化的活动形式,幼儿只有通过动手操作,才能逐步体验抽象的数学概念,活跃思维。
教师要提供适当的教具来激发幼儿对数学的兴趣。
如教具要新颖、直观,能使幼儿产生浓厚的好奇心,高度集中注意力。
如开展“给动物宝宝喂食”、“蝴蝶花”、“小猫钓鱼”等活动,让幼儿在这些色彩鲜艳、形象具体,具有游戏性的操作活动中,有趣地感知形状、数量、颜色、大小等,并在自主的操作中产生对数学的情趣,喜欢上数学。
篇四:
幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思
大班数学活动
《小兔子回家(长度守恒)》教学反思
量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行,在《〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉行动指南》中,大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”,其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料,让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中,长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题,在新《纲要》的科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣”,这就要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中,逐渐形成幼儿的数学感和数学意识,感受到和体验到其中的乐趣。
我设计的出发点有二:
1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验,在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到量的不变性。
活动一开始,我用多媒体课件创设问题情境:
“淘气的小兔子到森林里玩,不小心迷了路,闯进了森林中的魔幻城堡。
比一比,让幼儿在游戏过程中动手动脑,在探究解决问题中学习。
篇五:
幼儿园数学教学反思教案
幼儿园数学教学反思教案作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,
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- 大班 数学教案 活动 反思