人教版三年级上册英语Unit5教案.docx

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人教版三年级上册英语Unit5教案

备课组

三年级英语备课组

主备教师

备课时间

总课时数

总第31课时

单元/章节

第五单元

上课时间

课题

PartAlet’stalk&let’splay

教学目标

1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词：

“bread”“egg”“juice”。

2.能听懂并会说：

“I’dlikesome…please.”“Hereyouare.”“Havesome…too.”并能在实际情景中正确运用。

3.培养学生口头表达能力。

教学重点

表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语：

“I’dlikesome…please.”“Havesome…”。

教学难点

1.学会表达想要多种食物和饮料。

2.初步了解食物的可数和不可数名词的用法

教学方法

教具学具

单词图片、教学挂图、教学光盘、果汁、鸡蛋、面包、人物头饰。

教学过程

二次备课记录

Step1:

Warmup

动物又举办了party，让我们看看有哪些动物小朋友吧，展示图片。

T：

What’sthat/this?

Ss：

It’satiger/panda/bird…

Step2:

Presentation

（1）教师展示“juice”图片，问：

What’sthis？

引导学生回答：

It’sjuice，教读juice，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg”“bread”。

（2）教师拿出果汁，边做欲喝状，边说：

I’dlikesomejuice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：

I’dlikesomeeggs/bread.帮助学生理解“I’dlike…”的意思。

（3）教师将果汁递给一位学生，并说：

Havesomejuice.Hereyouare.然后再递鸡蛋给学生，说：

Havesomeeggs.Hereyouare.再利用面包说句子：

Havesomebread.Hereyouare.让学生猜出“Havesome…”“Hereyouare.”的意思。

（4）教师简单讲解不可数名词bread,juice，可数名词egg的用法。

（5）播放“Let’stalk”录音，学生边跟读边用手指出所读的句子，学习正确的语音语调。

（6）学生戴上人物头饰，表演对话。

Step3：

Consolidationandextension

（1）完成“Let’splay”部分的任务。

先帮助学生巩固单词“bread”“egg”“juice”；然后教师组织学生进行“单词接龙”的游戏；如“bread”“bread，egg”“bread，egg，juice”；然后三人一组进行“句子接龙”，如“I’dlikesomebread.”“I’dlikesomebreadandeggs.…”“I’dlikesomebread，eggsandjuice.”

（2）Makeareport.在自己的小组调查成员所喜爱的食物，并制作表格，小组成员运用句型I’dlike…来描述自己所喜欢的食物

教学反思

备课组

三年级英语备课组

主备教师

备课时间

总课时数

总第32课时

单元/章节

第五单元

上课时间

课题

PartALet’slearn&Let’sdo

教学目标

1.能听、说、认读单词juice,milk,bread,egg。

2.能听说、认读句子“I’mhungry.”“Havesomebread.”

3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点

能听说、认读单词“juice”“milk”“bread”“egg”及句子“I’mhungry.”“Havesomebread.”

教学难点

“hungry”的发音

教学方法

教具学具

食物、饮料、教学光盘。

教学过程

二次备课记录

1）句子接龙，如：

S1：

I’dlikesomebread.

S2：

I’dlikesomebreadandeggs.

S3：

I’dlikesomebread,eggsandjuice.

（2）两人一组练习Let’stalk对话，并情景表演对话。

Step2:

Presentation

（1）教师边展示“果汁”“面包”“鸡蛋”，边问“What’sthis?

”分组回答It’sjuice.It’sbread.It’sanegg.然后带着疑问，问：

“我们的食物多了一样东西，是什么呢？

”教师拿出牛奶，并让学生在学生奶上找到牛奶的单词，教师板书“milk”并教读；将“juice”“bread”“egg”也板书，再重点教读。

（2）教师将食物摆成一排，摸着自己的肚子，做饥饿状，并说：

“I’mhungry.”“I’dlikesomebread.”引导学生理解“I’mhungry.”的意思，并教读单词“hungry”。

（3）同桌二人互相练习句子：

I’mhungry.I’dlikesomemilk/juice/bread/eggs.

（4）找学生起来配上动作和表情大声表演出句子I’mhungry.I’dlikesome…教师在学生说句子的同时，与其对话。

如：

S1：

I’mhungry.I’dlikesomeeggs.

T:

Havesomeeggs.Hereyouare.

（5）播放本部分的录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音和语调。

（6）学生二人模仿“Let’slearn”对话，运用不同的单词进行替换对话练习。

Step3：

Consolidationandextension

（1）完成“Let’sdo”部分的任务。

教师先用自己的肢体语言辅助学生理解“have”“eat”“drink”的意思；教师播放本部分教学光盘，学生边听边跟读边做相应的动作；多跟读几遍直到学生熟悉为止；教师发指令，学生做动作。

（2）课堂练习：

选出每组中不同类的选项。

（B）A.breadB.catC.egg

（A）A.drinkB.juiceC.milk

（B）A.haveB.someC.eat

教学反思

备课组

三年级英语备课组

主备教师

备课时间

总课时数

总第33课时

单元/章节

第五单元

上课时间

课题

PartALettersandsounds

教学目标

1.能听、说、认读26个字母的大小写。

2.能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。

3.能基本掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在不同单词中的发音及认读相关的例词。

4.培养学生的听说能力和书写能力。

教学重点

能正确书写字母Oo—Tt。

教学难点

掌握字母在不同单词中的发音。

教学方法

教具学具

教学挂图、教学光盘。

教学过程

二次备课记录

Step1:

Warmup

（1）播放“ABCsong”，学生跟唱。

（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。

Step2:

Presentation

（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：

Thereisanorangeonthedesk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并范读单词，让学生体会字母“Oo”在单词中的发音。

（2）教师拿出钢笔，并问：

What’sthis?

引导回答：

“It’sapen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：

“What’sthis?

”“It’sapig.”将“pen”和“pig”板书在一起，并教读单词，字母“Pp”，体会“Pp”在单词中的发音。

（3）教师出示一张女王将手放在嘴边的图片，并介绍：

Sheisaqueen.Shesays:

“Bequiet.”教读单词，并帮助理解意思，教读“Qq”，体会字母Qq在单词中的发音。

（4）利用课件展示一个红色的碗，并问：

Whatcolour?

Ss:

It’sred.将米饭堆在碗中，并问：

What’sthat?

Ss:

It’srice.引导学生认读字母“Rr”，并范读单词，让学生自己总结字母Rr在单词中的发音，教师点评。

（5）出示Sarah的图片，并问：

Whoisshe?

Ss:

SheisSarah.T：

Howmanycandles?

教师将摆了六个蜡烛的图片展示出，Ss:

Six.让学生认读字母“Ss”,并教读单词。

（6）出示第六幅图片，认读字母Tt。

并出示一张老虎的图片，介绍：

It’satiger.It’stenyearsold.板书并教读单词，体会“Tt”在单词中的发音。

（7）播放“Listen,repeatandchant”部分的录音，学生跟读例词。

Step3：

Consolidationandextension

（1）完成“Listenandcircle”的任务。

教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听单词的首字母，核对答案，并再次播放，引导学生听重难点单词。

（2）完成“Writeandsay”的任务。

教师在教读了Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt六个单词之后，在黑板上示范字母的书写和占格。

然后让学生描摹字母，并找学生在黑板上书写，教师进行点评，纠正不正确和不规范占格的书写情

教学反思

备课组

三年级英语备课组

主备教师

备课时间

总课时数

总第34课时

单元/章节

第五单元

上课时间

课题

PartBLet’stalkandLet’splay

教学目标

1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。

2.能听懂并会说句型：

“CanIhave…，please?

”“Hereyouare.”“You，rewelcome.”

3.通过创设情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型

教学重点

掌握句型“CanIhave…please?

”一句的表达。

教学难点

单词“water”和“welcome”的发音。

教学方法

教具学具

人物头饰、教学光盘、各种饮料和食物的实物。

教学过程

二次备课记录

Step1:

Warmup

（1）播放“Let’sdo”，学生边跟唱边做动作。

（2）Freetalk.同桌二人运用所学句型对话，如：

S1：

I’mhungry.

S2:

Havesomebread.Hereyouare.

S1:

Thankyou.I’dlikesomemilk,too.

S2:

OK.Hereyouare.

Step2:

Presentation

（1）教师做“口渴”状，并说“I’mthirsty.”“I’dlikesomewater.”教师拿出水，并解释“water”，教读。

（2）教师问学生：

CanIhavesomewater,please?

（做想喝水的动作）S1：

Hereyouare.教师运用“CanIhave…，please?

”句型与学生对话。

T：

CanIhavesomemilk,please?

S1:

Hereyouare.

T：

CanIhavesomejuice,please?

S2:

Hereyouare.

T：

CanIhavesomebread,please?

S3:

Hereyouare.

帮助学生理解“CanIhave…，please?

”的意思。

（3）学生二人一组模仿师生对话，互换角色，练习句型“CanIhave…，please?

”

（4）教师给一个学生一些水，并说：

Havesomewater,please.S1:

Thankyou.教师趁机说You，rewelcome.并解释，板书并教读句子，强调并重点教读water,welcome。

（5）播放“Let，stalk”录音，学生跟读并模仿，学习正确的语音语调。

（6）二人一组戴上人物头饰表演对话，教师进行点评。

Step3：

Consolidationandextension

（1）完成“Let，splay”部分的任务。

教师将学过的食物图张贴在黑板上，教师让学生开火车说出已经学过的食物和饮料单词；然后找一名学生上台配合教师对话，运用句型：

“CanIhave…，please?

”“Hereyouare.”

“Havesome…”“Thankyou.”

（2）课堂练习：

选出正确的答句。

（D）CanIhavesomewater,please?

（A）What，sthat?

（B）Howareyou?

（C）Havesomewater,please.

A.It，sapanda.B.Verywell,thanks.

C.Thankyou.D.Hereyouare.

教学反思

备课组

三年级英语备课组

主备教师

备课时间

总课时数

总第35课时

单元/章节

第五单元

上课时间

课题

PartALet’slearn&Let’sdo

教学目标

1.能听、说、认读单词：

“water”“cake”“fish”“rice”。

2.能听、说、认读句子“CanIhavesomewater,please?

”“Hereyouare.”。

3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

教学重点

能听、说、认读单词：

“water”“cake”“fish”“rice”。

教学难点

灵活运用所学句型。

教学方法

教具学具

单词卡片、教学挂图、教学光盘。

教学过程

二次备课记录

Step1:

Warmup

（1）学生五人一组运用所学句型和单词进行句子接龙对话，如：

S1：

CanIhavesomewater,please?

S2：

Hereyouare.CanIhavesomejuice,please?

S3:

Hereyouare.CanIhavesomebread,please?

S4:

Hereyouare.…

（2）学生二人替换角色表演“Let’stalk”对话。

Step2:

Presentation

（1）教师以谜语的形式，让学生猜谜语，或者出顺口溜“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”引出“米饭”“rice”，并说：

“I’mhungry.I’dlikesomerice.CanIhavesomerice,please?

”S1：

Hereyouare.教师做吃米饭状，并说：

I’meatingsomerice.并板书：

rice,eatsomerice。

（2）教师拿出三种液体，牛奶、果汁、水，让学生猜一猜每瓶液体分别是什么，如：

T：

What，sthis?

S1:

It’smilk/juice/water.

板书water，并教读，做喝水状，并说：

“Drinksomewater.”。

（3）教师出示一条小鱼在河里游泳的动画，并问：

What，sthis?

Ss:

It’safish.展示鱼肉，Now,it，sfish.并做吃鱼状，问：

WhatamIdoing?

让学生说：

“Eatingsomefish.”。

（4）出示生日蛋糕，并做“切蛋糕”状，说：

“Cutthecake.”板书“cake”并教读。

（5）播放“Let’slearn”部分情景图，带读对话，学生跟读录音，学生正确的语音语调。

Step3：

Consolidationandextension

（1）完成“Let’sdo”部分的任务。

根据刚刚所教的指令，教师播放“Let，sdo”部分录音，学生边跟读边做动作，熟悉指令；然后学生熟悉指令之后，教师发指令，学生做动作然后找“小老师”发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得好。

（2）将全班分成若干小组，每五人一小组，一人充当服务员，其它四人充当顾客，运用所学词汇和句型进行对话，如：

S2：

CanIhavesomewater,please?

S1:

Hereyouare.

S3：

CanIhavesomecake,please?

S1:

Hereyouare…

教学反思

备课组

三年级英语备课组

主备教师

备课时间

总课时数

总第36课时

单元/章节

第五单元

上课时间

课题

PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing

教学目标

1.能唱英文歌“Let，shaveapicnictoday”。

2.能掌握所学的食物和饮料单词。

3.能完成“Starttoread”部分的找字母和数单词练习。

4.能运用Isee…来表达自己所看到的东西。

5.能完成“Let，scheck”部分的听力判断和看图连线题。

6.培养学生语言综合运用能力。

教学重点

准确完成本课时的相关练习。

教学难点

“Let，scheck”部分的听力练习。

教学方法

教具学具

单词卡片、教学挂图、教学光盘。

教学过程

二次备课记录

Step1:

Warmup

（1）教师将本单元所学食物和饮料的单词卡片张贴在黑板上，并找几人上台Freetalk。

随便要求所需要的食物，另一人抽取单词卡片，比一比哪一组做得最好。

如：

S1：

I，dlikesomecake,please.CanIhavesomecake,please.

S2:

（抽取蛋糕卡片）并说：

Hereyouare.…

（2）教师发指令，学生做动作，如：

Drinksomewater.

Eatsomefish/rice.

Cutthecake.

Step2:

Presentation

（1）完成“Starttoread:

Findandsay”的任务。

展示教学挂图，并说：

Iseeafish.IseeP…引导学生用“Isee…”来说句子；然后将学生分成若干组，运用Isee…句型说一说自己所看到的字母，其中一个成员做统计，然后记录出每个字母大小写的数量，并在全班交流汇报。

（2）完成“Starttoread:

Readandcount”的任务。

教师首先以课件来复习本单元的食物和饮料单词，先展示图片，学生开火车说单词；接着教师闪现图片的速度越来越快，学生快速反映出单词；最后完成“What，smissing?

”看一看，哪种食物不在；最后根据挂图，比一比看谁能在最短的时间里完成Readandcount并核对答案。

（3）完成“Let，scheck”部分的任务。

教师首先引导学生复习本单元的重点句型；出示教学挂图，并做好听力准备工作；教师播放听力，学生勾出与听力内容相应的图片，核对答案；并再次播放听力，引导学生提取关键信息。

Step3：

Consolidationandextension

（1）完成“Let，ssing”部分的任务。

教师播放歌曲，学生先尝试跟唱并画出不理解的单词和句子，教师指导学生理解并简单教读；然后播放歌曲，学生跟唱。

（2）课堂练习：

单选。

①—B—Thankyou.

A.CanIhavesomefish?

B.Havesomefish.

②—Thankyou.—B

A.Thankyou,too.B.You’rewelcome.

③—CanIhavesomemilk?

—A

A.Hereyouare.B.Thankyou.

教学反思