3b unit2教案.docx
- 文档编号:9103544
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:19.07KB
3b unit2教案.docx
《3b unit2教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3b unit2教案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3bunit2教案
Unit2Yesorno
第一教时
一、教学目标
1能听懂、会说日常用品类单词aclock,acomputer,acamera,aradio,awatch,akey。
2能听懂、会说日常交际用语MayIcomein?
Comein,please.Isthis/that…?
Yes,itis./No,itisn’t.It’s…Whatanice…﹗CanIhavealook?
Sure.Hereyouare.
二、教学重点
1单词aclock,aclock,acomputer,acamera,aradio,awatch,akey。
2能运用MayIcomein?
Comein,please.Isthis/that┅?
Yes,itis./No,itisn’t.It’s┅.Whatanice┅﹗CanIhavealook?
Sure.Hereyouare.进行问答。
三、教学难点
1Isthis/that┅?
Yes,itis./No,itisn’t.及生词的正确读音。
2能在情景中自如地运用Isthis/that┅?
来询问物品,并作出判断。
四、课前准备
1教具准备:
课前准备六张表示日用品的图片,录音机,磁带及教学挂图。
教学准备:
教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。
五、教学过程:
Step1Presentation
Step2Presentationandpractice
Step3Playagame
Step4Learntosay
Step5Consolidation
Step6Homework
1教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。
在教室门口教师大声对学生们说:
“MayIcomein?
”如学生基础较好,能回答Comein,please.如学生能听懂,但不能回答的话,这时教师可变换一种声音回答:
“Comein,please.”
2拿出人物图片以Who’she/she?
He’s/she’s┅介绍Nancy和GaoShan。
3教师拿着Nancy的图片扮演Nancy,并敲门说:
“MayIcomein?
”请其他学生拿着GaoShan的图片回答:
“Comein,please.”然后进行日常问候。
1.介绍生词aclock,acomputer,acamera,aradio,awatch,akey。
A.将aclock的图片贴在黑板上,指着图片说Look,thisisaclock.Aclock.学生跟读数遍,同时,教师可赞美道Hownice﹗
B.以同样的方法教授其他单词,教授时可穿插使用不同的赞美语,帮助学生理解Whatanice┉﹗
2.介绍句型Isthis/that┅?
Yes,itis./No,itisn’t.
A指着黑板上的图片问Isthisaclock?
帮助学生回答Yes,itis.
B用课前准备的水果以同样的方法教学句型Isthis/that┅?
No,itisn’t.It’s┅在教学中要注意isn’t的读音。
3.介绍句型CanIhavealook?
Sure.Hereyouare.
A教师指着某个学生的铅笔盒问Isthisyourpencil-box?
紧接着教师说Whatanicepencil-box?
CanIhavealook?
教师通过恰当的表情和手势使学生明白句意,帮助学生回答Sure.Hereyouare.
把课前准备好的图片拿出来让学生猜猜这些物品(只露出其中
一部分)。
1.在黑板上写出课题Unit2Yesorno。
2.出示本文挂图,看图听课文录音并回答问题。
a.Isthisatelephone?
b.Isthataradio?
出示一些几何图形,它既可以继续画成物品A,也可以继续画成物品B,
教师添加几笔后,再继续问,直到所画物品明确为止。
4请几位学生分别扮演Nancy和GaoShan对话数遍。
5学生分组练习对话。
学生回答Yes,itis.
B学生跟读这两句句子。
师生间用Whatanice┅﹗CanIhavealook?
Sure.Hereyouare.进行对话。
C学生分组用Whatanice┅﹗CanIhavealook?
Sure.Hereyouare.进行问答练习。
在游戏过程中用Isthis┅?
Yes,itis./No,itisn’t来巩固所学句型。
3.学生逐句跟读录音。
4.学生表演对话。
学生用Isthis/that┅?
来说出自己的想象。
听磁带,跟录音读对话。
根据课文图片自编对话。
板书设计
Unit2Yesorno
图1图2图3
(aclock)(acomputer)(acamera)
图4图5图6
(aradio)(awatch)(akey)
第二教时
一、教学目标
1能正确的听、说、读、写字母Cc和Dd.
2能较熟练地在情景中运用日常交际用语Isthis/that…?
Yes,itis./No,itisn’t.Hownice﹗CanIhavealook?
Sure.进行回答。
二、教学重点
能正确地听、说、读、写字母Cc和Dd.
三、教学难点
1小写字母d的笔顺和笔画.
2能正确使用your/his/her这三个形容词性的物主代词。
四、课前准备
1教具准备:
准备好文具及日常用品的图片。
教学准备:
让学生带一些玩具,教师课前收集。
五、教学过程
Step1Freetalkandmotivation
Step2Revisionandpractice
Step3Lookandsay
Step4Presentation
Step5Consolidation
Step6Homework
1师生之间用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相
问候。
2复习第一教时所学的生词aclock,acamera,acomputer,
akey,awatch,aradio。
a.教师拿出一张只画有床、桌、椅、墙壁的空居室图片贴在黑板上,然后运用准备好的教具布置房间,如在墙上挂一只钟,问学生Look,what’sthis?
c.把所学生词的图片贴完后,可顺带说Oh,it’sastudy.
d.用What’smissing?
的方法逐一去除物品来继续复习单词。
1.教师手指某个学生桌上的文具,问:
Isthisyourpen…?
教师继续道Hownice﹗CanIhavea
look?
2.教师指着某个学生桌上的文具问他的同桌Isthishis/herruler/pen/pencil/…?
。
3.教师取某个学生的文具问其他学生Isthishis/herruler/pen/pencil/…?
4.教师取出自己的钢笔后指着某个学生问其他学生Isthishis/herpen?
5.游戏“失物招领”
1、先复习已学的字母Aa,Bb,然后引出本课新授学字母Cc和Dd
2、教授字母Cc,利用字母卡,要求学生仔细听发音,认真看口形,教师示范读音(升降调),若干次后让学生跟读。
3、指导Cc的书写时,要在黑板的四线三格中进行书写示范,其大小写都是一笔完成,教师要说清笔画、笔顺及字母在四线三格中的位置,然后带领学生书写,并要求学生在自备的四线三格本上按板书示范书写1-2遍。
4、以同样方法教授Dd,在教学生书写Dd,要强调小写字母d是一笔完成的。
1、复习字母Aa~Dd
2、通过游戏复习新授字母Cc和Dd。
学生答Aclock.
学生回答Yes,itis.
让学生回答Sure.Hereyouare.
让该生回答No,itisn’t.
让该生回答Yes,itis.
让学生回答No,itisn’t.
请一位学生扮演“失物招领”办公室的人员,然后用句型Isthisyour/his/her…?
来问其他学生
6.让学生四人一组用自己带来的实物进行操练
1.请学生打开书,看Lookandsay中的四张图片,要求学生运用书上Isthis/that…?
Yes,itis./No,itisn’t.Hownice﹗CanIhavealook?
Sure.进行回答操练。
操练可采用不同的形式,如师生回答,同桌操练,四人一组操练等。
2.教师可在学生小组操练的基础上,检查个别小组学生的回答练词情况。
a.猜字母游戏
让学生甲背对全班同学,教师拿出已学字母卡片中的任何一张用以下句型提问IsthisA?
让学生甲来猜Yes,itis.或No,itisn’t。
全班学生用手势Right或Wrong来告诉甲
a.字母配对游戏
教师播放ABCsong要求学生闭着眼睛欣赏,教师分发的大
小字母Aa~Dd卡片,音乐停。
得到字母卡的学生立刻读出自
己的字母,如thecapitalletterA并迅速起身寻找自己的
搭档thesmalllettera。
3听本单元Funhouse中的歌谣It’shiskey?
让学生初步
了解歌谣内容,为下一节课教学做准备。
1抄写所学字母Cc和Dd。
2课后继续以本单元句型进行对话操练。
预习本单元Funhouse内容。
教师应鼓励学生运用所学的交际用语就图片进行操练。
板书设计
Unit2Yesorno
图1图2图3
图4图5图6
教师示范板书教学Cc和Dd
第三教时
一、教学目标
1能熟练掌握本单元所学的字母、单词、及短语。
2能熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语
3能背诵歌谣It’shiskey.
二、教学重点
1能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常用语。
2能正确的听、说、读、写字母Aa和Dd
三、课前准备
1教具准备:
磁带、录音机、实物投影仪、字母卡片、图片
2教具准备:
请每位学生带好字母卡片
3板书准备:
黑板上预先写好课题。
四、教学过程:
Step1
FreeTalk
Step2、Revision
Step3、Listenandjudge.
Step4、Thinkandguess.
Step5、Sayarhyme
Step6、Homework
1师生之间用Goodmorningafternoon.Howareyou?
互相
问候。
1.复习字母Aa~Dd
2复习有关日常用品类单词
1.教师在实物投影仪上摆好相应图片,然后说Isthisa┅?
在投影仪上放akey和aradio。
教师说Isthisakey?
Yes,itis.
2游戏“快动作”
教师用一张纸盖住要复习单词的图。
举起用纸盖住的图,快速地拿走所盖的纸,然后又将纸盖住。
学生只看一眼这图,用五角星奖励第一个说出单词的学生。
3学生之间用Isthis/that…?
互问互答
a.请一位学生到讲台前问IsthisA/B/C/D?
b.全班学生分成四大组,每大组各选派两名代表,到黑板上听写字母。
C.齐声背诵Aa~Dd
a.教师将一些日常用品放在讲台上,请一位被蒙上眼睛的学生边摸边猜,其余学生用What’sthat?
提问,该学生用回答It’sa/an┅回答。
b教师拿出画有物品的卡片,让学生用Isthis/that…?
来猜,如猜正确,教师可用Hereyouare这句话把图片送给学生。
让学生把听到的物品取出。
听完这句话后请学生把akey从投影仪上拿下来。
2.听课文录音,请学生判断
把事先准备好的图片分发给学生,然后由学生提问Isita/an…?
1、听录音
2、学生逐句跟读歌谣It’shiskey.
3、学生随录音轻声背诵。
4、学生背诵歌谣手拍手打节奏
1、根据实际情景自编对话
2、背诵并默写字母Aa至Dd。
复习本单元所学内容。
六、板书设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 3b unit2教案 unit2 教案